数学北师大版一年级上册背土豆说课
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时 背土豆-北师大版
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时背土豆-北师大版一、教学目标1.通过学习，使学生理解背土豆的含义及其应用场景。
2.让学生能够正确地进行背土豆的操作，并通过操作加深对背土豆的理解。
3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重难点1.教学重点：背土豆的含义及其应用场景。
2.教学难点：如何让学生理解背土豆的含义，以及如何正确地进行背土豆的操作。
三、教学过程1. 导入老师可以通过引入简单的问题，例如：小华买了两个苹果，小明买了三个苹果，他们一共买了多少个苹果？从而引导学生思考如何快速计算这个问题的答案。
2. 学习背土豆的含义及其应用场景接着，引入本节课的主题——背土豆。
通过将一个数字拆分成两个数的和，来促进学生理解背土豆的含义。
例如：将数字12拆分成5和7的和，通过这个例子，梳理背土豆的含义及其应用场景。
3. 进行背土豆的操作为了让学生更深入地理解背土豆，老师需要现场演示背土豆的操作过程。
例如：将数字18拆分成10和8的和。
在演示过程中，老师需要让学生参与其中，观察背土豆操作的过程，加深对背土豆的理解。
4. 练习背土豆在演示结束后，老师可以安排学生在课堂上练习背土豆。
在练习过程中，教师需要分别教导学生如何拆分单、双数，并解释如何使用背土豆。
5. 总结在课程结束时，老师可以提出一个问题给学生，让学生用背土豆的方法解决：将数字20拆分成几个数的和？通过这个问题，巩固并总结本节课所学内容，以达到教学目标。
四、教学反思本节课通过引入问题，让学生思考如何快速计算，从而引导学生学习背土豆。
在教学过程中，老师注意将背土豆的含义与应用场景和具体的操作进行结合，让学生更清晰地理解背土豆。
在课程的最后，通过提出问题的方式，达到对学生学习的总结与巩固。
此外，在背土豆的操作练习过程中，由于每个学生的理解程度不同，老师需要耐心引导，帮助每个学生掌握背土豆的技巧。
一年级上册数学说课稿-第3单元：第5课时《背土豆》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课一年级上册数学第3单元的第5课时《背土豆》北师大版。
一、教材分析《背土豆》这一课时主要让学生掌握10以内数的减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生理解减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加法运算也有了一定的了解。
但是，减法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过实例和活动来逐步理解和掌握。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四、教学重点与难点重点：学生能够理解减法的意义，掌握10以内数的减法运算方法。
难点：学生能够正确进行10以内数的减法计算。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事导入新课，故事中主人公小兔子背土豆的情景激发学生的兴趣，引导学生思考：小兔子一共背了多少个土豆？它背走了多少个土豆后，还剩下多少个土豆？2. 自主探究学生分组讨论，每组用自己的方式表示小兔子背土豆的过程。
通过操作活动，让学生直观地理解减法的意义。
3. 教师讲解教师通过讲解，让学生掌握10以内数的减法运算方法。
引导学生理解，减法就是用总数减去减去的数量，得到剩下的数量。
4. 练习巩固学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。
六、课后作业布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高计算能力。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的数学素养。
以上就是我对《背土豆》这一课时的说课内容，谢谢。
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第六课时的一部分。
本课时主要让学生通过实际操作，感受和理解加减法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，对抽象的数学概念理解较难。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，并通过实物操作、图片观察等多种方式，帮助学生理解和掌握加减法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算简单的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法意义的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的逻辑思维能力；同时，小组合作学习，让学生在交流中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于土豆的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解加减法的意义，并通过实物操作、图片观察等方式，让学生理解和掌握加减法。
3.实例演示：给出一些实际问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，培养合作精神。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计主要包括加减法的意义、计算方法以及实际应用。
背土豆说课稿
背土豆说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《背土豆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》中的内容。
这一单元主要是让学生学习 10 以内的加减法，而《背土豆》这一课则是通过有趣的情境，引导学生理解和掌握 7 的加减法。
教材通过小老鼠背土豆的情境，呈现了不同的数量变化情况，让学生在观察、思考和操作中，体会加减法的含义，初步感受数学与生活的密切联系。
同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，他们的思维以具体形象思维为主。
在学习这一内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，并初步掌握了 5 以内的加减法。
但是，对于 7 的加减法，他们可能还需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历观察和操作等学习活动，理解 7 的加减法的含义，能够正确计算 7 的加减法。
2、过程与方法目标：通过情境创设、动手操作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：理解 7 的加减法的含义，掌握 7 的加减法的计算方法。
教学难点：能根据情境图列出相应的加减法算式，并理解算式的含义。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下的教学方法：1、情境教学法：创设小老鼠背土豆的情境，让学生在情境中学习数学，感受数学与生活的联系。
2、操作教学法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，理解加减法的含义，掌握计算方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一节内容是北师大版数学一年级上册3.5课程的一部分。
本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
学生在学习过程中，通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
教材以故事形式呈现，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于10以内数的加减法运算还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识，为学习本节课的内容奠定了基础。
同时，学生具备一定的好奇心和探究欲望，对于有趣的实践活动充满兴趣。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导不同层次的学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过故事导入，激发学生学习兴趣；游戏教学法通过趣味游戏，巩固所学知识；小组合作学习法引导学生相互交流、探讨，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师讲述一个背土豆的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2.新课导入：教师引导学生观察故事中的图片，发现数学问题，引出10以内数的加减法运算。
3.讲解与演示：教师通过PPT展示，讲解10以内数的加减法运算方法，让学生观察和理解。
4.实践活动：学生分组进行背土豆游戏，实际操作10以内数的加减法运算。
一年级上册数学说课稿 背土豆(7的加减法) 北师大版
一年级上册数学说课稿：背土豆（7的加减法）（北师大版）一、教学背景本节课是一年级上册数学教材中的一篇，主要内容是让学生通过背诵口诀掌握7的加减法，巩固对数字的认识，培养学生的记忆能力和口算能力。
学生经过前几节课的学习，已经能够熟练地认识和写出数字，并了解了加减法的概念，能够进行简单的计算。
二、教学目标1.能够背诵7的加减法口诀。
2.熟练进行7的加减法口算。
3.培养学生的记忆能力和口算能力。
三、教学重点和难点•教学重点：背诵口诀，掌握7的加减法。
•教学难点：对一些学生来说，背诵口诀可能会比较困难。
四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师可以问学生在日常生活中常用到7这个数字，如何用这个数字计算。
然后引入本节课的主题——背土豆（7的加减法）。
2. 讲解口诀（15分钟）教师可以通过板书或PPT展示口诀，并为学生逐一讲解。
可以用动手做的方法，教学生如何画出土豆，以及什么情况下加，什么情况下减。
比如：•画一个土豆，加1后会变成多少？（8）•再画一个土豆，加7后会变成多少？（15）•再画一个土豆，减1后会变成多少？（6）•再画一个土豆，减7后会变成多少？（0）可以让学生跟着老师一起念口诀，理解加减法的规律。
3. 操练口诀（20分钟）让学生自己画出土豆，根据口诀进行加减运算。
可以让学生自己拍照，记录下自己画的土豆和计算结果，然后交给老师进行检查。
可以鼓励学生互相交流，相互帮助。
4. 反思总结（10分钟）让学生总结一下自己在这节课中的收获和不足，并提出自己的疑问。
同时，教师可以点名让几名学生在班中表演一下口算，巩固学生的口算能力。
五、教学方法1. 讲授法通过讲解口诀和演示计算过程等方式，让学生掌握7的加减法的口诀和运算方法。
2. 互动式教学法在教学过程中，鼓励学生互相交流，相互帮助，增强学生的交往能力。
3. 实践教学法让学生自己动手画出土豆，进行加减运算，培养学生的动手能力和口算能力。
六、教学评价通过教学反思和学生综合表现来评价本节课教学效果。
北师大版一年级上册数学《背土豆》加与减教学说课课件
探究新 知
小老鼠因为布袋破了个洞，所以每走一段路，就掉出一个土豆。当 小老鼠到家时，才发现土豆丢没了，小老鼠好伤心啊！
探究新 知
想一想，填一填。 想一想，填一填。
0 7
7
探究新 知
一路上从破洞掉出的土豆个数
012345 6 7 7
7 6 5 4 32 10
布袋中剩下的土豆个数
将总数7分成两部分，一部分是掉出的
新知练 习
画一画，填一填。
6＋1= 7 5＋ 2 =7 2＋ 5 =7
7－6= 1 7－3= 4 7－2= 5
课堂小 结
今天的学习你有什么收获？
7的组成
0和7 1和6 2和5 3和4
ห้องสมุดไป่ตู้
4和3
6和1 7和0 9和0
拓展延 伸
趣味游戏
接绳子
按照下图所示的方法，把7根短绳接在一起，要打
几个结？
思路分析：观察发现打结的个数要比短绳的根数少1。 正确答案：7－1=6 要打6个结
数学一年级 上册 第三单元
背土豆
一、导入新课
说一说6的组成
6
6 0
5 1
43 23
2 4
10 56
二、探究新知
一只小老鼠实在太饿了， 它就到土豆地里偷土豆， 你们看它来了。可能会有
什么情况发生呢？
一共有多少个土豆？
它们为什么都等于7？
5＋2＝7 2＋5＝7
两个加数交换位置，和不 变。
你还能写出几个得数是7的加法算 式？
7＋0＝7 0＋7＝7 6＋1＝7 1＋6＝7 3＋4＝7 4＋3＝7
糟了！小老鼠的袋子怎 么啦！
7－1＝6
小朋友，袋子里还有几个土豆？你 会用算式表示吗？
一年级上册数学说课稿-3.5背土豆-北师大版
一年级上册数学说课稿-3.5背土豆-北师大版一、教材分析本篇说课是针对北师大版一年级上册数学教材《数学一起飞（上）》中第三章第五节“3.5背土豆”进行的。
《数学一起飞（上）》是一年级的数学教材，这套教材从儿童的认知、心理和特点出发，采用了注重实际、贴近生活、联系实际的教学方法，注重让学生在实践中感受数学的美妙和应用，是一套优秀的数学教材。
在第三章的学习中，学生已经初步学会了以物品数量为基础的加法和减法，这一节课我们将引入重量这一概念，让学生通过实际操作，掌握背土豆的方法，锻炼其口算能力和对单位的认识，培养计量器具的使用能力。
二、教学目标1.能够正确地背土豆，找出重量相等的物品；2.掌握重量的基本概念，初步了解“千克”和“克”等重量单位；3.培养学生的口算能力；4.让学生能够使用“秤”。
三、教学重点1.能够正确地背土豆，并通过实际操作找出重量相等的物品；2.掌握重量的基本概念，初步了解“千克”和“克”等重量单位。
四、教学难点1.培养学生的口算能力；2.让学生能够使用“秤”。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）请同学们在教室里找出重量相等的物品，并组成小组介绍所选物品的特点。
导入活动让学生在实践中认识重量的概念，并且培养同学之间的合作与交流。
2. 学习重点一：正确地背土豆，并找出重量相等的物品（10分钟）1.随机抽取两个学生到讲台前，以“背土豆”的方式比较所背物品的重量，引出重量的概念，并询问学生背土豆的方法。
2.带领学生集体操作背土豆，并通过比较找出重量相等的物品，加深对重量的认识。
3.引导学生自己背土豆，找出重量相等的物品，培养口算能力。
3. 学习重点二：认识重量单位（10分钟）1.准备多个考试纸盒，每个盒子里放置一个重物，并标明重量，如一个盒子放置重物“500克”。
2.让学生分组，根据手板或手提称重器，上台将纸盒子物体轮流称重，直到所有物品被称量过。
3.当每一组称完后，教师与学生一起将已称好的物品放到一边，并告诉学生称量出来的结果是“克”。
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《背土豆》说课稿
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一、说教材
本节课是北师大版小学数学一年级上册第36、37页内容，主要学习得数是7的加法及相应的减法。
教科书创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。
为此确定本课的教学目标是：
1、借助有趣的故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法，发展学生的数感。
2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
本课的教学重点是：能正确计算7的加减法。
教学难点是：运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。
根据学生的实际情况《背土豆》共安排两课时，本节课为第一课时。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣。
同时充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
整节课以故事为主线，把
教学内容串了起来，尽可能地激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，根据学生的实际适时引导。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，我尽可能地引导学生自主提问，自己解决问题，让学生在探索、操作、交流获取新知。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了四个环节：故事激趣、探究新知、巩固练习、回顾总结。
（一）故事激趣
通过讲故事激发学生的学习兴趣，同时引入新课。
（二）探究新知
1、探讨7的加法及计算方法
（1）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：
从图中，你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
（如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
）根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学
问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。
（2）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。
２、探讨７的减法及计算方法
（1）出示第二幅情境图，引导学生接着讲“背土豆”的数学故事，并提出问题。
学生在讲好数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？
（2）解决问题，并探索计算方法。
教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。
重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。
（3）反馈交流算法。
（4）结合第三幅情境图，让学生编故事后填写教材第36页表格。
学生独立完成，教师巡视指导。
点名学生完成黑板上表格并说明这样填的理由。
让学生观察表格说说发现了什么。
教师相机引导学生说出有关7的算式。
3．说一说。
(课件出示：教材第34页“说一说”插图)
师：看图后你xx了什么?说一说。
学生思考后点名汇报，并让学生说说生活中什么地方会用到这些算式。
（三）巩固练习
１、看图写算式，（课件出示课本37页第１题）
学生独立完成，集体交流
２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法）
（四）回顾总结
这一环节主要目的是，通过师生共同小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海明白本节课所学内容。