14 白杨礼赞
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
14白杨礼赞
14 白杨礼赞
7．在第七段中，作者一连用了四个反问句构成排比，进一步写出了白杨树的 象征意义。这四句的含义是怎样逐步加深的？
[答案]第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树。后面三个“ 难道”，由浅入深地写出了它的象征意义。第二个“难道”，由白杨树的“朴质， 严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一步 由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家 乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发， 把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神与意志。
答题模式：运用了……手法，表现了……，起到了……的作用。
14 白杨礼赞
归纳总结 写作特色
欲扬先抑的写作技巧(★★★) 文中先写在“黄与绿主宰”的、“无边无垠”的、“坦荡如砥”的黄土高原上行驶久 了，眼睛产生了倦怠感，心里也觉得单调，这是“抑”。但是，这时白杨树的出现振 作了“恹恹欲睡的情绪”，以至“我”“惊奇地叫了一声”，这是“扬”。一“抑”一“扬”，使 白杨树的出现显得突兀不凡，给人留下了深刻的印象。这种手法在文中的运用还 有一处。第七段作者先说白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”，不“ 旁逸斜出”，不是“树中的好女子”；紧接着笔锋一转，称赞白杨树“伟岸，正直，朴 质，严肃，也不缺乏温和”，是“树中的伟丈夫”，从而突出了白杨树的形象。
14 白杨礼赞
追溯背景 本文写于1941年3月，那时正处于抗日战争相持阶段。茅盾在1938年年底
到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜 地看到了广大的北方军民在共产党的领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。 作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写 下了《白杨礼赞》。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直 抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情地歌颂共产党领 导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
14 白杨礼赞 课后练习
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白杨礼赞必备段落
1.白杨树那挺拔的树干和茂密的枝叶，无论何时何地都向人们展示着强大的生命力和顽强的毅力。
2.白杨树，虽然没有华丽的装饰，没有繁复的花纹，但它的坚韧不拔和朴素自然的精神，却能让我们在浮躁的社会中，重新找回内心的平静和安宁。
3.白杨树虽不似松柏之魁梧，樱花之绚烂，但其坚韧与顽强却为人们所称赞。
4.在春夏之交，白杨树的枝头会生出如棉絮般的白毛，飘扬在空中，宛如一位优雅的女神，使人们对其产生强烈的敬仰。
5.白杨树，你如同一位挺拔的战士，屹立在荒芜之中，你的笔直枝干犹如坚定的手臂，向天空奋力舒展。
6.白杨树的叶子在风中摇曳，尽显其优美的姿态，它以其质朴而大方的美丽赢得了人们的青睐。
7.在那浩瀚的草原上，白杨树独自挺立，向远方延伸，如同一群坚定的士兵，守卫着这片广袤的土地。
8.在那漫天飞沙的西北边疆，白杨树像哨兵一样守卫着人们的幸福生活，无论风沙多么肆虐，它们始终屹立在那里。
9.在荒芜的戈壁滩上，白杨树以顽强的生命力，抵御着严寒酷暑，它的身躯挺拔，枝叶葱茏，成为大地上的一道亮丽风景。
10.在那漫天飞舞的雪花中，白杨树傲然挺立，它的身躯与天地融为一体，成为了寒冬里的一抹绿色。
11.看似寻常的白杨树，却拥有极强的生命力和适应力，无论是干旱的荒漠还是严寒的冬季，它都能屹立不倒。
12.那一片白杨树林犹如一位绅士，优雅地挺立在田野中，让人心生敬意。
13.当春风吹来，白杨树便沐浴在温暖的阳光里，享受着春天的气息。
14.白杨树，虽然没有红花绿叶的衬托，但它仍坚强地生长着，用它那粗壮的树干，托起一片片蓝天。
15.在晨曦中，白杨树的叶片上滚动着晶莹的露珠，散发出清新的气息。
人教部编版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
14.白杨礼赞
何为礼赞？
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
学习目标
理解白杨树的象征意义。 在整体感知的基础上找出富有感 情的句子，体味其中蕴含的情感， 赏析关键语句。 学习象征的艺术手法及排比和反 问的修辞手法。
听读课文，掌握字词的音义。 学生分段朗读课文
再读课文，思考：
1.第1段在全文中起什么作用？
2.作者开篇即说“白杨树是不平凡的树，我赞美白杨 树！”中间又几次出现大致相同的话。找出这些语句， 说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表 达自己的赞美之情的？ 3.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字 描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象? 这样安 排有什么好处？ 4.本文写法有扬有抑，富于变化。找出相关的段落， 体会这种写法的表达效果。
白杨礼赞
——茅盾
浙江桐乡乌镇人。小说 茅盾 家、文学家、社会活动家。 原名沈德鸿，字雁冰。作品 有长篇小说《子夜》、《霜 叶红于二月花》、《幻灭》、 《动摇》、《追求》（《蚀 三步曲》） 短篇小说《林家铺子》、 《春蚕》、《秋收》、《残 冬》、（《农村三步曲》）
背景介绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国 共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次 粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同 志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的 生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华 民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参 天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树 时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产 生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日 根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上 了。《白杨礼赞》应运而生。
5.文章第4、6段有什么作用？ 6.读第5段，完成下边的提纲：
人教部编版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《白杨礼赞》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，关于课堂氛围的营造。在本次教学中，我注意到课堂氛围较为沉闷，学生们在讨论环节不够活跃。为了改善这一状况，我将在下一节课中，尝试运用幽默、生动的语言，增加课堂的趣味性。同时，注重与学生的情感交流，营造轻松、愉快的课堂氛围。
-掌握文章中的修辞手法，如排比、对仗等。
2.教学难点
（1）情感把握：本节课的难点在于如何引导学生深入体会作者的情感，从而培养学生的情感共鸣。具体包括：
-帮助学生理解作者对白杨树的赞美背后所蕴含的自强不息、奋发向前的精神。
-通过朗读、讨论等方式，使学生感悟到文章中所表达的情感，提高他们的情感素养。
（2）写作技巧的运用：难点在于如何让学生将所学的写作技巧应用到自己的写作中。例如：
此外，关于课堂互动的开展。本次教学中，我注意到有些学生在课堂上的参与度不高。为了提高学生的积极性，我尝试采用了分组讨论、成果展示等形式。但实施过程中，仍有个别学生表现不积极。针对这一问题，我将在下一节课中，进一步优化互动环节，关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的观点。
同时，关于教学方法的调整。在本次教学中，我发现自己过于依赖讲授法，导致学生的主体地位没有得到充分体现。为了改变这一现状，我计划在后续教学中增加一些探究性学习任务，让学生在自主学习中发现问题、解决问题，提高他们的思维能力。
（4）文化认同感的塑造：难点在于如何让学生在学习课文的过程中，增强对民族文化的认同感。例如：
八年级语文上册14白杨礼赞课件23张
课外拓展
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头， 常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，勾引你不得 不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是 它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓 。这哪里赶得上枫叶？枫叶是那么直接、那么毫不 遮挡地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄 。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时， 她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋， 战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的 神采。单凭这一点，就值得我们赞美。
课内精读
1．第①段运用工笔细描的方法，从哪四个方面 具体写了白杨树的外形？突出了白杨树的哪些 内在性情？
从白杨树的干、枝、叶、皮四个方面具体写白杨 树的外形。突出了白杨树的正直、倔强、不折不 挠，赞美白杨树的“不平凡”的内在性情。
2．第②段“这就是白杨树，西北极普通的一种 树，然而决不是平凡的树！”在选段的结构上 起什么作用？
对照：揭示白杨树与众树不同，突出它的 内在美。拟人、比喻：生动形象地写出白 杨树的内在美。排比：增强气势，层层深 入地揭示白杨树的象征意义。反问：增强 排比的表达效果。
课外拓展
枫叶礼赞 孟超
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我第一就会想到枫叶；想到枫 叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二 月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶 红得那么动人，不能不使我心驰神往。 在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节 。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿 ，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云 寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫 叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴， 吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没 有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！
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第四单元
14 白杨礼赞
第1课时
一、基础驿站
1.选出加点字注音完全正确的一项()
A.折．磨(zhé)折．本(zhé)折．腾(zhē)
B.参．天(cān)参．差(shēn)参．考(cān)
C.纵横．(héng)横．行(héng)蛮横．(hèng)
D.倔强．(jiàng)强．壮(qiǎng)强．迫(qiǎng)
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
主宰．()倦怠．()地壳．()
恹恹．()晕．圈()婆suō()
qiú()枝秀qí()
3.根据词义写出相应的词语。
(1)宽广平坦得像磨刀石。
()
(2)文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。
()
(3)暗暗地生长。
()
(4)纵横驰骋,冲杀突击。
()
4.文学常识填空。
《白杨礼赞》的作者是,原名,字,现代作家。
他著有长篇小说《》,短篇小说《》《》《》《》等。
本文体裁是,选自。
“礼赞”含有之意。
5.从括号中选择恰当的词,用“√”标出来。
(1)绿的呢,是人类劳力战胜自然的(成果、结果),是麦田。
(2)我那时是(惊奇、惊讶)地叫了一声的!
二、综合园地
6.写出下面句子所用的修辞手法。
(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。
()
(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。
()
7.写出下列句子运用的表达方式。
(1)我要高声赞美白杨树!()
(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!()
(3)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。
()
8.根据材料回答问题。
材料一白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。
而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。
抗风、抗病虫害能力强。
寿命达90年以上。
它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
(1)请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联:观翠竹仰慕谦逊品节
下联:
(2)白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢?请根据材料写出自己的探究结果。
第2课时
一、课文检阅
1.下面两个句子,你认为哪一种说法更好?并说说你的理由。
A.然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那……
B.然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,只是一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那……
我认为句好,因为:
2.文中结尾写道“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木”。
这“楠木”象征。
3.下面是对课文的品析,不正确的一项是()
A.开篇点题,赞美白杨树的不平凡。
B.本文赞树的目的是为了赞人。
C.作者一唱三叹,反复歌咏白杨树的“不平凡”。
这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础,也是用来结构文章的线索。
D.作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”,“没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”,而后指出它是“树中的伟丈夫”,这采用的是先扬后抑的写法。
4.根据你对课文的理解,请你谈谈作者为什么要礼赞白杨树。
二、美文阅读
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁?
那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星。
然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。
生根、发芽、长叶……从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
一次次,它在风雨中抗争呐喊;一回回,它把云雾撕扯成碎片。
它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁,它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长,却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃
树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立着,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤独。
从不需要谁的特别关照与爱抚,完全依靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒,它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候,俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天,于不知不觉中,它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒,而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠,是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的,红红的,像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻,我陡地生出一个奇怪的想法:小酸枣,或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心,它便会有梦,便会更加热烈地拥抱世界!
5.从第四段中找出体现“不鄙位卑,不薄弱小”的语句,用横线标出。
6.文中“像俯冲搏猎的雄鹰
．．”,“长成一簇令人刮目的风景
．．”,其中加
．．”,“像那万仞峭壁的灵魂
点的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么?
7.本文的行文线索是
8.文中写酸枣树的同时,写了桃李杨柳四种树;课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木,两篇文章在这里运用的共同写法是,这样写的目的是突出白杨树的,突出酸枣树的。
参考答案
第1课时
1.C解析A项中“折本”的“折”应读“shé”;B项中“参差”的“参”应读“cēn”;D项中“强壮”
的“强”应读“qiáng”。
2.zǎi dài qiào yān yùn娑虬颀
3.(1)坦荡如砥(2)妙手偶得(3)潜滋暗长(4)纵横决荡
4.茅盾沈德鸿雁冰子夜林家铺子春蚕秋收残冬抒情散文《茅盾全集》尊敬和赞美
5.(1)成果(2)惊奇
6.(1)比喻(2)拟人
7.(1)抒情(2)议论(3)描写
8.(1)示例:赏白杨敬仰傲骨精神(2)示例:白杨树不畏严寒,有极强的生命力,我们做人也应该具有像白杨一样的品格。
第2课时
1.A“一排——三五株——一株”构成递减,这符合人们的思维过程,能以引起惊奇的白杨树数量之少反衬白杨树给人的惊奇之大。
2.国民党反动派
3.D解析“扬”和“抑”,“扬”指好的方面,“抑”指不好的方面,二者都是写作艺术上的一种强调手段。
具体写法上有两种形式,即先抑后扬和先扬后抑。
D项中先写的是白杨树不好的方面,后写的是好的方面,故应是先抑后扬。
4.因为白杨树不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
5.它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长,却还是努力地茂盛着。
6.酸枣树的种子;故乡峭壁上的酸枣树;小酸枣。
7.酸枣树的成长经历。
8.对比质朴、坚强,力求上进的精神生命力顽强、不慕虚荣、甘于平淡的品格
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