小学英语课标课程标准修订要点
(修订版)小学英语新课程标准解读
(修订版)小学英语新课程标准解读引言本文旨在深入解读我国小学英语新课程标准，分析其核心理念、课程目标、内容标准、教学建议等方面，为广大教师和学生提供清晰、详细的指导。
一、核心理念1. 人与自然和谐共生：新课程标准强调培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识，引导学生在英语中关注可持续发展。
2. 德育为先：注重培养学生的道德品质，将德育贯穿到英语教学的各个环节，帮助学生树立正确的价值观。
3. 全面发展：强调学生智力、体力、美感和道德等全面发展，充分挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质。
4. 面向全体学生：尊重学生的个体差异，关注学生的需求，确保每个学生都能在英语中得到发展和提高。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握英语基础知识，具备基本的听、说、读、写能力，能用英语进行简单的交流。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作、实践探究的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，培养国际视野，增强民族自豪感。
4. 文化意识：让学生了解西方文化，弘扬中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。
三、内容标准1. 语音：学生要掌握英语基本音标，能正确拼读单词和朗读句子。
2. 词汇：学生要掌握一定数量的英语单词和短语，能运用词汇描述事物、表达情感。
3. 语法：学生要掌握基本的英语语法规则，能正确运用语法知识进行句子构建。
4. 功能与话题：学生要能在特定话题中进行简单的交流，掌握基本的语言功能，如问候、介绍、道别等。
5. 文化知识：学生要了解西方文化背景，了解中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。
四、教学建议1. 情境教学：创设真实、有趣的语言环境，激发学生的兴趣，提高学生的语言运用能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用，提高学生的合作能力。
3. 任务型教学：设计具有挑战性的任务，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 评价体系：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
全新升级!小学英语课程标准2023年全面修订版
全新升级！小学英语课程标准2023年全
面修订版
背景
为了适应时代发展和提高小学生英语研究水平，小学英语课程标准将于2023年进行全面修订。
目标
本次修订的目标是提供一个全新的小学英语课程标准，以帮助小学生更好地研究和应用英语。
修订内容
1. 课程结构：根据学生研究特点和英语教学研究，修订课程结构，确保课程的连贯性和系统性。
2. 语言技能：强调听、说、读、写四个语言技能的综合培养，注重培养学生的语言应用能力。
3. 话题选择：根据学生的兴趣和实际需求，修订课程中的话题内容，使研究更加生动有趣。
4. 教学方法：引入多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作研究等，激发学生的研究兴趣和积极性。
5. 教材选用：选择适合学生年龄和英语水平的教材，提供多样
化的教材资源，满足不同学生的研究需求。
6. 评价方式：修订评价方式，注重考察学生的语言运用能力和
综合素养。
期望结果
通过全面修订小学英语课程标准，我们期望达到以下结果：
1. 提高学生的英语研究效果，培养学生的语言运用能力和综合
素养。
2. 增加学生对英语研究的兴趣和自信心，激发学生的研究动力。
3. 促进学生的跨文化交流能力，培养全球化时代的人才。
4. 提供更好的教学指导和资源支持，帮助教师提高教学质量。
总结
小学英语课程标准的全面修订将为小学生的英语研究带来全新
的机遇和挑战。
我们期待通过这一改革，为学生提供更好的英语研
究环境和教育资源，促进他们的全面发展。
2023年小学英语新课程标准：全面修订版详解
2023年小学英语新课程标准：全面修订版详解引言本文将详细解释2023年小学英语新课程标准的全面修订版。
该版本对小学英语教育提出了新的要求和指导，旨在促进学生的英语语言能力和综合素质的全面发展。
课程目标- 培养学生基本的英语听说读写能力，使其能够进行基本的日常交流。
- 培养学生对英语语言和文化的兴趣和理解，促进跨文化交流。
- 培养学生良好的研究惯和研究能力，提高自主研究能力。
- 培养学生团队合作意识和沟通能力，培养学生的综合素质。
课程内容语音与拼读- 研究正确发音和基本的拼读规则。
- 研究英语字母表和常用音标。
词汇与语法- 研究常用的英语词汇和短语，掌握基本的语法知识。
- 研究运用词汇和语法进行简单的句子构建和表达。
听力与口语- 培养学生的听力理解能力，研究听懂简单的日常对话和指令。
- 培养学生的口语表达能力，研究用简单的句子进行日常交流。
阅读与写作- 培养学生的阅读理解能力，研究阅读简单的英语材料并获取相关信息。
- 培养学生的写作能力，研究用简单的语句进行书面表达。
文化与交流- 研究有关英语国家的文化和俗，培养跨文化交流的能力。
- 研究通过英语进行交流和合作，培养团队合作意识和沟通能力。
教学方法- 采用多媒体教学手段，结合音频、视频等资源，提供丰富的语言环境。
- 引导学生参与课堂互动，培养学生的自主研究和合作研究能力。
- 通过游戏、故事等趣味性教学活动，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
评估方式- 采用多种评估方式，包括口试、听力测试、阅读理解等，全面评价学生的英语能力。
- 引入综合评价，注重学生的综合素质和研究态度的评估。
总结2023年小学英语新课程标准的全面修订版旨在提高学生的英语语言能力和综合素质。
通过培养学生的听说读写能力、跨文化交流能力和团队合作意识，帮助学生全面发展。
教学方法和评估方式的改变将促进学生积极参与和主动研究。
小学英语新课标修订要点及修订教材教学要点
小学英语新课标修订要点及修订教材教学要点一．小学英语新课标修订要点：1．课程性质方面的修订突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。
2．课程基本理念的修订基本理念突出了英语学科的特点，强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。
3．课程目标的修订《课标》强调的能力：修订稿仍然以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。
在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。
4．课程实施的修订修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。
5．修订后的教学建议面向全体学生，为每个学生虚席英语奠定基础；注重语言实践，培养学生的语言运用能力；加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；结合实际教学需要，创造性地使用教材；合理利用各种教学资源，提高学生的虚席效率；组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
6．其他方面的修订增加了教学案例与评价案例；单独列出了小学阶段的400个左右的核心词汇；删除了词汇表中的词性和中文释义。
二．修订教材（听、说、读、写方面）教学要点1．一级语言技能的“听做”要求中，将让学生能“根据指令做手工”的要求改为：“做动作”；因为各地教学资源和条件不同，要求学生…根据指令做手工‟不具有可操作性。
2．一级语言技能的“玩演”要求中，将“能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际”改为“能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际”。
3．一级语言技能的“玩演”要求“能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等”改为“能表演简单的英语短剧”。
2023版小学英语课程标准解读(变化)
2023版小学英语课程标准解读(变化)
2023版的小学英语课程标准相较于以往的版本有着显著的变化，这些变化主要反映在以下几个方面：
1. 课程目标定位
2023版的小学英语课程标准在课程目标定位上，更加注重学生的全面发展，强调学生的实际语言应用能力。
不再是简单的知识点
积累，而是通过语言技能的培养，提高学生的交际能力和跨文化交
际意识。
2. 教学内容
在教学内容上，2023版的小学英语课程标准更注重实用性和趣味性。
例如，研究内容更加贴近学生的生活，更多地涵盖了生活场
景和文化元素。
此外，还加入了一些与科技、艺术等多元领域相关
的内容，使得研究更加丰富多元。
3. 教学方式
2023版的小学英语课程标准更加强调“以学生为中心”的教学理念，提倡线上与线下相结合的混合式教学方式，以及各种形式的协作研究。
这种方式有助于提高学生的主动研究意识，鼓励他们独立思考，增强他们解决问题的能力。
4. 评价方式
在评价方式上，2023版的小学英语课程标准提倡多元化的评价方式，包括平时成绩、课堂表现、作业、项目等多个方面。
不再依赖单一的考试成绩来评价学生的研究效果，而是注重过程与结果并重，侧重于评价学生的语言应用能力。
5. 教学资源
2023版的小学英语课程标准鼓励利用多样化的教学资源，包括数字化教学资源，以及社区、家庭、自然等社会资源，以提高课程的实际应用性和学生的研究兴趣。
总的来说，2023版的小学英语课程标准的变化，体现了教育部门对小学英语教学的新的理解和期待，更注重提高学生的语言实际应用能力，鼓励学生全面发展，培养他们的综合素质。
小学英语新课标修订
小学英语新课标修订随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了适应时代的发展和教育的需求，小学英语教学标准也在不断地进行修订和更新。
本次小学英语新课标的修订，旨在更好地培养学生的英语语言能力，提高学生的跨文化交际能力，以及激发学生学习英语的兴趣。
一、课程目标的调整新课标修订中，课程目标更加注重学生的全面发展。
除了传统的语言知识学习，如词汇、语法、句型等，还强调了语言技能的培养，包括听、说、读、写四个方面。
此外，新课标还增加了对文化意识和学习策略的培养，鼓励学生在学习过程中形成批判性思维和创新能力。
二、教学内容的更新在教学内容上，新课标进行了一系列的更新。
首先，词汇量有所增加，以适应学生认知能力的发展。
其次，语法点更加系统化，便于学生理解和掌握。
同时，新课标还加入了更多的跨文化交际内容，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式。
三、教学方法的创新新课标鼓励教师采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格。
这包括合作学习、探究学习、项目式学习等。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
四、评价方式的改革评价方式的改革是新课标修订的重要内容之一。
新课标提倡形成性评价与终结性评价相结合，更加注重学生在学习过程中的表现。
评价内容不仅包括语言知识的掌握，还包括语言技能的运用、文化意识的形成以及学习策略的运用。
五、课程资源的开发为了更好地实施新课标，课程资源的开发也成为修订的重点。
新课标鼓励学校和教师开发和利用各种教学资源，如多媒体教学材料、在线学习平台等，以丰富学生的学习体验。
六、教师专业发展的重视新课标强调教师专业发展的重要性。
教师应不断更新自己的教学理念，提高教学技能，以适应新课标的要求。
学校和教育行政部门应为教师提供专业发展的机会和支持。
七、家校合作的加强新课标还强调了家校合作的重要性。
家长在孩子的英语学习过程中扮演着重要的角色。
学校应与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生的英语学习。
2024年小学英语新课程标准
2024年小学英语新课程标准前言根据我国教育部门的要求，2024年小学英语新课程标准旨在进一步提高小学生英语素养，培养学生的英语应用能力，同时强化语言与文化、思维品质、学习策略等方面的综合发展。
本课程标准是对小学英语教学的全面指导，为教师的教学提供了明确的方向和目标。
一、课程目标1.1 总体目标培养小学生英语学习的兴趣，使其初步形成英语语感，掌握基本的英语语言知识，具备初步的英语听、说、读、写能力，为以后的学习打下良好的基础。
1.2 分级目标一级目标：- 能听懂简单的日常用语，进行基本的问候和自我介绍。
- 能看懂简单的英语文字，理解图片和简单的故事情节。
- 能用英语进行基本的句子表达，如介绍自己、询问他人等。
- 掌握基本的英语字母、单词和简单句子结构。
二级目标：- 能听懂日常生活中的对话，理解一定程度的故事和说明性文字。
- 能进行简单的阅读和写作，如编写简单的日记和故事。
- 能在适当的情境中使用所学的英语知识进行交流。
- 进一步扩充英语词汇，提高英语语法应用能力。
二、课程内容2.1 语言知识- 字母表、单词、固定搭配、日常用语、句型结构等基础语言知识。
- 简单的语法规则，如时态、语态、主谓一致等。
2.2 文化意识通过英语学习，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
2.3 学习策略培养学生的自主学习能力，教给学生有效的学习方法，如如何记忆单词、如何进行听力训练等。
2.4 情感态度激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度。
三、教学建议- 教学活动应以学生为主体，注重培养学生的参与意识和合作精神。
- 教师应采用多样化的教学手段和评价方式，充分调动学生的学习积极性。
- 注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在日常生活中使用英语。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
四、评价方式- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
小学英语新课标大纲小学英语新课标修订要点及修订教材教学要点
小学英语新课标大纲小学英语新课标修订要点及修订教材教学要点小学英语新课标修订要点及修订教材教学要点一、新课标修订要点：（一）《课标》的整体修订情况义务教育阶段的《英语课程标准》（实验稿）从xxxx年起开始实验。
xxxx年修订工作完成。
xxxx年年底正式发布。
1、课程性质方面的修订突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。
2、课程基本理念的修订基本理念突出了英语学科的特点，强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。
修订后的英语课程基本理念注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
3、修订后的英语课程基本理念注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
4、课程目标的修订考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，以更好地反映全国广大地区的教学实际书评和未来发展需求。
5、课程强调的能力6、课程实施的修订7、修订后的教学建议8、其他方面的修订（二）分级目标的特点解读1、语言技能目标解读包括二级语言技能目标（听）、二级语言技能目标（说）、二级语言技能目标（读）和二级语言技能相互解读举例。
2、语言知识技能解读包括语言知识目标、词汇知识目标、语法知识目标的解读（三）分级目标中关键术语解读1、“知道”、“了解”和“理解”2、“正确”“恰当”和“适当”3、“学习”和“学会”二、修订教材教学要点：1、增强祖国意思，进行渗透式多元文化意识培养对原教材板块进行相应的调整，将原有独立的、且内容单向的文化板块融入必学板块2、关注学生，增强教材设计的儿童亲和力从儿童视觉美学角度对所有主线人物与版式设计做了全新设计。
2022年《小学英语新课程标准》(新增修订部分)
2022年《小学英语新课程标准》（新增修订部分）如下：
从目录上来看，新课标增加了课程内容和学业质量，删除了分级标准；课程目标中增加了“核心素养内涵”；实施建议改为了课堂实施，其中还增加了“教学研究与教师培训”；附录中增加了“核心素养学段特征”，删除了“功能意念项目表”“话题项目表”“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂用语”。
新课标设置了预备级对1~2年级的学习活动作了明确要求，并在一到三级每一级后面设置了一个“+”级别，“为学有余力的学生提供选择”，鼓励每个学生以更高的标准要求自己。
对比2011版课标，新课标提出了更高层次的要求，如在阅读这一项，旧课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是13个。
同时，增加了三个“+”考察细分项，分别是：理解语篇中显性或隐性的逻辑关系；根据重复、解释和停顿，理解话语意思；理解非文字资源表达的意义。
评价建议中的学业水平考试（新增）：学业水平考试依据课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准等命题，遵循导向性、科学性、规范性和适宜性原则；试题基于学业质量标准划分为低、中、高三级水平，对学生作出准确、全面、客观、公正的评价。
教学研究与教师培训（新增）
1.凝聚智慧，建立教师学习和研究共同体；
2.更新理念，把握课程标准的内容精髓；
3.研读教材，开展基于学情的精准教学；
4.聚焦课例，开展反映真问题的小课题研究；
5.坚持反思，促进自身专业可持续发展；
6.深入课堂，扎根实践，改进教学；
7.拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力。
2023版小学英语新课程标准阐述(改革)
2023版小学英语新课程标准阐述（改革）一、新课程标准的背景与目标在全球化的背景下，英语教育的重要性日益凸显。
为了适应这一趋势，我国在2023年对小学英语课程标准进行了全面的改革。
新的课程标准的主要目标是提高学生的英语应用能力，培养他们的跨文化交际能力，以及激发他们研究英语的兴趣。
二、新课程标准的主要内容1. 加强语言实践新的课程标准重视学生的语言实践能力。
在教学过程中，教师应鼓励学生通过口语和书面表达，将所学内容与实际生活结合起来。
此外，新标准还强调了听力和阅读能力的提高，要求学生能够理解和把握英语信息。
2. 培养跨文化交际能力新的课程标准强调培养学生的跨文化交际能力。
在教学过程中，教师将引入不同文化背景的内容，帮助学生理解和接纳不同的文化观念，从而提高他们的跨文化交际能力。
3. 激发研究兴趣新的课程标准注重激发学生的研究兴趣。
通过丰富多样的教学手段，如游戏、故事、歌曲等，使研究过程变得更加有趣，从而提高学生的研究积极性。
三、新课程标准的实施方式新的课程标准将以任务型教学法为主要的教学手段。
任务型教学法强调以任务为中心，通过解决实际问题，达到研究目标。
此外，新的课程标准还强调教师的个性化教学，根据学生的兴趣和能力，进行有效的个性化教学。
四、新课程标准的评价方式新的课程标准将采用综合评价方式，旨在全面、多角度地评价学生的研究情况。
评价方式包括形成性评价和终结性评价，同时，也将考察学生的实践能力和跨文化交际能力。
总的来说，2023版小学英语新课程标准是为了适应全球化背景下的教育需求，通过强化语言实践、培养跨文化交际能力、激发研究兴趣等方式，提高我国小学生的英语综合素质。
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考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，以更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。
《课标》强调能力的培养。修订稿仍然以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作能力。
就工具性而言，英语课程承担培学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，发展生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和争取的人生观与价值观。
四、课程实施的修订
充分反映各地在实验过程中积累的经验以及参与调研的专家、学者和胰腺教师提出的意见和建议；提高《标准》的可操作性和可读性，提高《标准》对英语教学教学的指导作用。
修订后的《标准》讲“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。
作业要求：课标或教材已作修订学科的合格教师（或中级职称教师），请具体列出所教学科起点年级教材（或课标）修订要点。
小学英语课程标准修订要点
执教年段
初中（）小学（小学）
执教学科
小学英语
课标修订要点
一、课程性质方面的修订
突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，嘉庆对学生综合素质的培养。
修订后的教学建议主要有以下几点：1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3.加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生的跨卫华交际意识，发展跨文化交际能力。5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8.不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
五、其他方面的修订
1.将音标写入课标里：“根据读音股则和音标拼读单词”(五级知识目标)
2.修订稿增加了教学案例（5页增加至20页）和评价案例（6页增加至44页）
3.修订后的《课标》单独列出义务教育阶段英语课程的词汇表（1600词），而且单独列出了小学阶段的400个左右的核心词汇。
4.删除了词汇表中的词性和中文释义。
二、课程基本理念的修订
基本理念突出了英语学科的特点，强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。
修订后的英语课程基本理念突出以下几点：1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；6.丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。