中国近代史纲要第1讲
中国近代史纲要完美版
中国近代史纲要完美版第一章反对外国侵略的斗争1、资本——帝国主义的入侵给中国带来了什么？第一，西方资本——帝国主义的入侵，造成中国近代的贫穷与落后。
近代资本——帝国主义列强对中国发动一系列侵略战争，迫使中国政府签订不平等条约，勒索大量战争赔款，直接割占中国大片领土。
设立租界，强占租借地，划分势力范围。
列强严重破坏了中国领土完整。
严重破坏了中国的主权。
列强通过公使驻京直接向清政府发号施令，通过领事裁判权破坏中国司法主权，通过控制中国海关直接干预中国内政外交，他们还扶植收买代理人，共同镇压中国人民的反帝反封建斗争，从而把中国当权者变成自己的代理人和驯服工具。
列强通过不平等条约的特权，迫使中国开放通商口岸，通过协定关税，使中国在对外贸易中处于被宰割的地位，同过大规模的商品倾销和资本输出，使中国逐步沦为外国侵略者的商品销售市场和原料掠夺地，并操纵了中国的主要经济命脉。
列强还对中国进行文化渗透，一些传教士披着宗教的外衣，进行侵略活动，他们还宣扬“种族优劣论”，“黄祸论”，目的是为了帝国主义侵略有理论制造舆论。
所以，资本——帝国主义的侵略和本国封建势力对人民的压迫，是中国落后、贫困的根本原因。
第二，西方资本——帝国主义的入侵，组滞了中国近代化的进程。
虽然，列强在侵华的时候也充当了历史的不自觉的工具，把西方资本主义的及其技术带入中国，刺激了中国资本主义的发生。
但是，其主观上并不希望中国成为独立自主富强的近代化国家。
因此，总是千方百计的压制中国民族资本主义的发展，阻挠和破坏中国社会的进步。
历史证明，只有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国才有可能走上独立富强的道路。
2、近代中国进行的反侵略战争具有什么意义？第一，近代中国人民进行的反侵略战争，沉重打击了帝国主义侵华的野心，粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。
帝国主义列强一次次对中国发动侵略战争，绝不仅仅是为了通商，而是为了掠夺和扩大殖民地，为了他们自身的殖民扩张利益。
中国近代史纲要——第一章
第一章1.中国封建社会基本特点：（1）经济上封建土地所有制占主要地位。
皇帝、贵族、官僚和地主占有大量的土地，而占人口绝大多数的农民则占有很少的土地，需要租种租种土地并缴纳高额的地租，封建地主阶级和农民阶级的矛盾必然尖锐；小农经济是中国封建社会的基本构成，它层有利于封建社会经济发展和社会稳定，但又束缚了生产力的发展，对新的生产方式具有较强的排斥力；中国封建社会的地主、商人和高利贷者往往结合在一起互为表里，以获得最大利益，同时最大限度的剥削农民，农民生活极度困苦。
（2）在政治上，实行高度集中的中央集权的封建君主专制制度。
历代统治者不断加强皇权，以维护统治。
中央集权的封建君主专制制度，一定程度上维护了多民族国家的同意，同时也很大限度上抑制了中国封建社会的生机和活力。
（3）在文化上，以儒家思想为核心。
自汉武帝独尊儒术以后，儒家思想成为中国封建社会的正统思想，以三纲五常为伦理道德规范主张仁政，提倡经世济民，以助君主、明教化。
儒家思想还与道教、佛教、以及其他思想融合，共同为封建统治阶级服务。
（4）在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。
核心是宗族家长制，君权、父权、夫权占主导地位，这一社会结构曾有利于社会稳定和封建秩序的规范，但后来日益成为社会发展和进步的桎梏。
终上所述中国封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾。
在这一矛盾的基础上建立的封建性质的经济、政治、文化、社会结构，具有两方面特性：一方面它巩固和维系了中国封建社会的长期延续和稳定。
另一方面随着中国封建社会由盛转衰，地主阶级同农民阶级的固有矛盾日益显现出来，造成自身不可克服的政治经济社会的周期性危机。
2.中国封建社会由盛转衰表现？（为什么清中叶以后中国封建社会已经走到尽头？）：（1）政治上中央集权进一步强化，官僚职能扩大，官僚机构膨胀，各级管理贪污成风，营私舞弊，贿赂公行，巧取豪夺，无所不用其极。
（2）经济上，史无前例的人口大增长各级管理和地主大肆兼并土地，广大农民生活日渐困苦。
中国近代史纲要第一章 PPT
近代中国有强弱分明的多种经济成分: 近代中国有强弱分明的多种经济成分:
● 自然经济解体 ● 封建制度的根基地主对农民的剥削，在社会经济 封建制度的根基地主对农民的剥削，
பைடு நூலகம்
生活中，占着明显的优势 生活中，
● 在微弱的资本主义经济中，外国资本、 在微弱的资本主义经济中，外国资本、
官僚资本占很大比重。抗战前， 官僚资本占很大比重。抗战前，产业资本 中，外国资本占70-80%；抗战后，官僚 外国资本占70 80%；抗战后， 70资本取代外国资本，处于垄断地位。民族 资本取代外国资本，处于垄断地位。 资本只是在第一次世界大战的黄金时代获 得显著发展，所占比重从1913年的11% 1913年的11%提 得显著发展，所占比重从1913年的11%提 高到18% 一直到1949年都是这个水平。 高到18%，一直到1949年都是这个水平。 18%， 1949年都是这个水平
圆明园12生肖毁于1860 圆明园12生肖毁于1860年 12生肖毁于1860年
1900年八国联军侵占紫禁城 1900年八国联军侵占紫禁城
巷战后的市区 八国联军侵华战争时的德 国士兵沃尔特· 国士兵沃尔特·库尔兹及所 拍的照片。 拍的照片。
被沙俄逮捕的义和团民
海关助理汉卫礼及下属，右立者为中文教师， 海关助理汉卫礼及下属，右立者为中文教师， 前排是该教师的两个妻子和使女。 前排是该教师的两个妻子和使女。
办公时的赫德：刊于1890 办公时的赫德：刊于1890 年英国杂志。1863-1911年担 年英国杂志。1863-1911年担 任中国海关总税务司。 任中国海关总税务司。
宁波海关关长梅瑞尔及其妻女仆人。 宁波海关关长梅瑞尔及其妻女仆人。
天主教孤儿院。该照片摄于九江附近，约在1891 1891年 天主教孤儿院。该照片摄于九江附近，约在1891年。
中国近现代史纲要第一讲
第一章
中国近代历史是怎么开始的？ ——两个历史落差的转换与中 国近代历史的开始
第一章
资本帝国主义的侵略与近代 中国社会性质的演变
教学目的和要求
（一）了解鸦片战争前的中国与世界， 了解近代中国社会的半殖民地半封建社 会性质及其主要矛盾和主要特征，加深 对近代中国社会基本国情和进行反帝反 封建斗争的认识。 （二）理解近代以来中华民族争取民族 独立和人民解放、实现国家繁荣富强和 人民共同富裕两大历史任务及其相互关 系。
几个基本线索
1.―两个过程论”
毛泽东在《中国革命和中国共产党 》一文中提出的著名论断：“帝国主义 和中国封建主义相结合，把中国变为半 殖民地和殖民地的过程，也就是中国人 民反抗帝国主义及其走狗的过程”
2．“三次革命高潮说”
胡绳在《中国近代史的分期问题》 中，以阶级斗争的表现作为划分时期的 标志，提出把近代史划分为太平天国革 命运动、义和团运动和辛亥革命三大革 命运动高潮，三次革命高潮构成中国近 代历史演进的基本线索。20世纪80年代 中期以来出版的教科书和中国近代通史 著作，基本是按照这个理论框架编写的。
宇宙的年龄是150亿---200亿年 地球距今约46 亿—50亿年
一个民族 有一些关注 天空的人， 他们才有希 望； 一个民族 只是关心脚 下的事情， 那是没有未 来的。 ——黑格尔
太阳距今约50 亿年 太阳所在的系称银河系,它包含1000亿颗以上的 恒星——1999《辞海》
人 类 历 史 中 的 三 次 革 命 性 转 变
《资治通鉴》：北宋史学家司马光编成的一部编年体 史学巨著。
《资治通鉴》书影
司马光小楷《天圣帖》
《天工开物》：明末科学家宋应星写成， 被外国人称为“17世纪的工艺百科全书”。
《中国近代史纲要》课件
三、怎样才能学好这门课程？ 怎样才能学好这门课程？
勤记、勤听、勤看、勤问、 勤记、勤听、勤看、勤问、勤讲
三、怎样才能学好这门课程？ 怎样才能学好这门课程？ 三个不同于 中国近现代史纲要是高校的公共思想政治理论 而非历史学科的专业课。 课，而非历史学科的专业课。学习中国近现代 史纲要， 史纲要，必须牢牢掌握理论联系实际这一根本 方法。 方法。
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程 中华民族历来有重视历史的优良传统： 1、中华民族历来有重视历史的优良传统： 举例：印度传统与中国传统之比较。 举例：印度传统与中国传统之比较。
身为中华儿女， 身为中华儿女，应不应继承中华民族重 视历史的优良传统？ 视历史的优良传统？
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程
2、中国共产党也十分重视历史的学习与研究， 中国共产党也十分重视历史的学习与研究， 注意总结和汲取历史经验 。
毛泽东：“读历史是智慧的事”。他指出，“ 毛泽东： 读历史是智慧的事” 他指出， 今天的中国是历史的中国的一个发展” 今天的中国是历史的中国的一个发展”。 邓小平认为，了解历史， 邓小平认为，了解历史，我们才能把握正确 的前进方向。 青年人不了解历史， 的前进方向。 “青年人不了解历史，我们要用 历史教育青年，教育人民。 历史教育青年，教育人民。”
中国近现代史纲要绪论
学习《中国近现代史纲要》的 学习《中国近现代史纲要》 2W1H
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程 学习哪些基本内容？ 二、 学习哪些基本内容？ 怎样才能学好这门课程？ 三、怎样才能学好这门课程？
中国近现代史纲要绪论
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程
《中国近代史纲要》笔记
第一讲西方列强对中国的侵略一、半殖民地半封建社会的概念和形成。
（一）概念：一种社会发展形态——特殊的，过渡性的半殖民地：从政治上概括——是封建国家遭受西方资本主义的侵略而形成的政权的性质，形式上是一个独立的国家，而实质上丧失独立，由西方列强实行间接统治。
半封建：从经济上概括——是封建国家遭受西方资本主义侵略，形成的社会经济形太。
表面上，封建经济遭到破坏，资本主义在中国有了一定的发展，但又能成为社会经济的主要方式。
（二）概念的形成和提出提出：《帝国主义论》——1905.列宁——半殖民地——》首次用其指称近代中国《德国的革命与反革命》——1851.恩格斯——》半封建毛泽东1939年12月《中国革命和中国共产党》，对中国半殖民地半封建社会性质做了系统的，科学的论证，标志其概念的正式形成。
（三）半殖民地半封建社会的形成过程四条绞索，五次斗争——概括四条绞索：（１）１８４０——１８４２第一次鸦片战争及《南京条约》等一系列不平等条约的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
（２）１８６５——１８６０第二次鸦片战争和《天津条约》《北京条约》等第二批不平等条约的签订，加速了半殖民地半封建社会的进程。
（３）１８９４＿１８９５中日甲午战争及《马关条约》的签订，中国进一步沦为半殖民地半封建社会。
（4）1900年八国联军侵华战争及《辛丑条约》的签订，中国半殖民地半封建社会最终形成问题：1、为什么说独立的中国逐步变成了半殖民地的中国？1）国家主权遭到严重破坏。
①领土②司法③关税④贸易自主权⑤片面最惠国待遇⑥允许传教士进人内地⑦允许外国公使驻扎北京。
2）清政府开始沦为洋人的朝廷①“北京政变”后，清政府开始与外国列强勾结②“总理各国事物衙门”成立2为什么说封建的中国逐步变成了半封建的中国？1）中国成为列强的商品倾销市场和原料供应基地2）列强在华经济势力加强。
1、经营商业与轮船航运业。
2、开办工矿企业3、开设银行。
3）中国自给自足的自然经济开始解体。
中国近现代史纲要第一章分节知识点
第一章反对外国侵略的斗争第一节鸦片战争前的中国和世界一、鸦片战争前的中国（一）中国封建社会的基本特点1.政治: 实行高度中央集权的封建君主专制制度。
2.经济: 封建土地所有制占主导地位。
基本生产结构是:小农经济。
小农经济的特征是:个体家庭为单位并与家庭手工业相结合的自给自足的自然经济。
3.文化: 以儒家思想为核心。
(仁政，三纲五常)4.社会: 社会结构:是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。
核心是宗族家长制。
（二）中国封建社会末期的社会危机晚清的危机:①政治: 中央集权进一步强化，官僚机构膨胀。
②经济: 大肆实行土地兼并。
③文化: 厉行专制主义，大兴文字狱，整个社会万马齐暗。
④军事：军力衰败，军备废弛，军纪荡然，不堪一击。
⑤社会: 对外—闭关锁国，使中国处于与世隔绝的状态。
综上所述：中国封建社会的主要矛盾: 地主阶级和农民阶级的矛盾二、鸦片战争前的世界1.经济: 工业革命后→大机器替代了工厂手工业，资本主义发展十分迅速。
2.政治: 英国1640年爆发资产阶级革命→资本主义制度在欧美主要国家先后确立。
3.殖民: 帝国主义瞅准商品市场、原料产地→中国开始沦为半殖民地。
第二节资本-帝国主义对中国的侵略及近代中国社会的演变一、列强对中国的侵略（一）军事侵略:1.1840年第一次鸦片战争。
1842年中英《南京条约》（即《江宁条约》）割香港岛给英国，开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸。
中国开始沦为半殖民地半封建社会。
1844年中法《黄埔条约》；中美《望厦条约》2.1856年—1860年第二次鸦片战争。
1858年《天津条约》允许国外公使常驻北京。
外国公使可以直接向中国政府发号施令。
1858年中俄《瑷珲条约》。
割去中国黑龙江以北60多万平方公里的中国领土。
3.1860年英法联军火烧圆明园。
4.1860年《北京条约》割去香港岛对岸九龙半岛南端和昂船洲给英国。
5.1884年中法战争，1885年中法《中法新约》。
中国近现代史纲要第一章知识点
中国近现代史纲要第一章知识点一、鸦片战争前的中国与世界1. 鸦片战争前的中国- 社会经济- 中国封建社会的经济中，封建地主土地所有制经济占主导地位。
农民被束缚在土地上，遭受地主阶级的残酷剥削。
- 以个体家庭为单位并与家庭手工业牢固结合的小农经济是中国封建社会的基本生产结构，自给自足的自然经济占主要地位。
这种经济结构在一定程度上限制了商品经济的发展。
- 政治制度- 中国封建社会政治的基本特征是实行高度中央集权的封建君主专制制度。
从秦始皇建立中央集权制的封建帝国开始，这种制度不断发展完善。
皇帝总揽天下大权，通过庞大的官僚体系对全国进行统治。
- 社会结构- 中国封建社会的社会结构特点是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。
其核心是宗族家长制，君权、父权、夫权占主导地位，形成了君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲的封建礼教。
- 文化思想- 中国封建社会的文化思想体系以儒家思想为核心。
儒家思想经过汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后成为封建社会的正统思想，它强调三纲五常等封建礼教，对人们的思想和行为进行规范，在维护封建统治秩序方面起到了重要作用。
2. 鸦片战争前的世界- 西方资本主义的发展- 16世纪至19世纪初，西方资本主义国家处于快速发展阶段。
英国在17世纪率先进行资产阶级革命，建立了资本主义制度。
随后，英国又开展了工业革命，从18世纪60年代开始，到19世纪三四十年代基本完成。
工业革命使英国的生产力得到极大提高，机器大生产取代了手工劳动，成为世界工厂。
- 法国在18世纪末也进行了资产阶级革命，推翻了封建统治，建立了资产阶级共和国。
美国通过独立战争摆脱了英国的殖民统治，建立了美利坚合众国，之后也开始了资本主义的发展道路。
西方资本主义国家在政治制度变革的同时，积极对外扩张，寻求原料产地和商品市场。
二、外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质1. 鸦片战争：中国近代史的起点- 鸦片战争的爆发- 英国为了打开中国市场，掠夺原料和倾销商品，以林则徐虎门销烟为借口，于1840年发动了鸦片战争。
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• 2、学习“纲要”课的目的和意义是什么？
中国近现代史纲要
Conspectus of Chinese Modern History
1、为什么要学习历史（历史有什么用）？
历史使人明智，诗歌使人聪慧， 数学使人精密，哲学使人深刻，伦理 学使人有修养，逻辑修辞之学使人善 辩。 Histories make men wise, poets witty, the mathematics subtle, natural philosophy deep, moral grave, logic and rhetoric able to contend. ——培根《论学问》
中国近现代史纲要
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学科的分类
• 自然科学:研究大自然中有机或无机的事物 和现象的科学。强调的是“是什么”的客 观陈述。 • 社会科学：以社会现象为研究对象的科学， 强调对各种社会现象的阐释。 • 人文科学：研究人类的信仰、情感、道德 和美感等的各门科学的总称。注重“应当 是什么”的价值内涵。
第三，彰往知来，引古筹今
• 借：历史的经验后人。 • 启：历史可以启迪人生、教育后人。 • 导：历史可以认识现在、昭示未来。
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Conspectus of Chinese Modern History
• 鉴前世之兴衰，考当今之得失。——司马 光
• 以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以 知兴替。——魏征
（1）近现代中国人的三个选择：选择了马 克思主义，选择了中国共产党，选择了社 会主义道路。
（2）历史选择具有历史必然性、正确性、 进步性。
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第三，培育民族精神，激发爱国主义情 感，增强历史责任感。 （1）爱国主义是近现代中国历史的主 旋律。 （2）爱国主义情感有时需要激发。 （3）理性爱国。 （4）明确自己的历史使命与历史责任
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历史的作用
第一，感受历史，愉悦精神 第二，启迪思想，增加智慧 第三，彰往知来，引古筹今 第四，增进人类的互相了解 第五，促进人类的文明进步
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第五，促进人类的文明进步
• 善善恶恶——历史的褒贬，促进人性的进 步 • 从历史中吸取教训——少犯错误 没有哪一次巨大的历史灾难不是以历 史的进步为补偿的。——恩格斯
忘记历史的人注定要重演历史的悲剧。
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2、学习“纲要”课的目的是什么？
主要内容
• 一、“中国近现代史纲要”是一门什么性 质的课程？ • 二、为什么要开设“中国近现代史纲要” 这门课程？ • 三、怎样学好“中国近现代史纲要”这门 课程？ • 四、课程教学如何安排？
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一、“中国近现代史纲要”是一
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•
历史的每一个阶段都遇到有一定的物质结果、 一定数量的生产力的总和，人和自然经及人和人 之间在历史上形成的关系，都遇到有前一代传给 后一代的大量生产力、资金、和环境，尽管一方 面这些生产力、资金、环境为新一代所改变，但 另一方面，它们也预先规定新一代的生活条件， 使它得到一定的发展和具有特殊的性质。 • ——马克思《德意志意识形态》
中国近现代史纲要
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第一，了解国史，了解国情，从而认识 中国近现代历史发展的基本规律。
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第二，认识历史选择的必然性，从而自 觉拥护党的领导，坚定走中国特色社会 主义道路的信念。
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• 世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者 亡。——孙中山 • 人们要在历史发展与未来生活的创造中达 到更多的自觉，就需要对历史有更为全面 而深入的认识。
• 对国家和社会的今天和未来的发展有更多 的自觉，才能为国家和社会作出贡献。
人们不能自由选择自己的 生产力——这是他们的全部历 史的基础，因为任何生产力都 是一种既得的力量，是以往的 活动的产物。……后来的每一 代人都得到前一代人已经取得 的生产力并当作原料来为自己 新的生产力服务，由于这一简 单的事实，就形成人们的历史 中的联系，就形成人类的历史。 ——马克思《致安年科夫》
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第四，增进人类的互相了解
• 全球化与“文明的冲突” 中韩冲突 高句丽事件 端午节事件 中日冲突 参拜靖国神社 篡改历史教科书 东海油气田与钓鱼岛争端 “文明的共存”
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人文科学的教育功能
• 陶冶心性、完善人格、启迪智慧 • 人为什么活着？如何活着？ • 不学习人文科学，就不懂得什么是真正意 义上的人，就不会成为一个有价值、有理 想的人 • 人文精神
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新时代的学习者需要多方面兴趣
本世纪末 到下世纪初 将是一个交 叉学科时代
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法国著名理论物理学家，1929年 诺贝尔物理学奖获得者，波动力学的 创始人，物质波理论的创立者，量子 力学的奠基人之一。 中学毕业后进入巴黎大学攻读历 史，1910年获得历史学硕士学位。攻 读中世纪历史的闲暇，忽然对物理产 生兴趣，拜入大师朗之万门下进修物 理学博士。写出了历史上最短一篇博 士论文：仅一页纸长度。爱因斯坦读 完后，马上予以了高度评价，称德布 罗意“揭开了大幕的一角”。
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中国近现代史纲要
主讲：黄长义 教授
华中科技大学马克思主义学院
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自我介绍
• 黄长义，历史学博士， 华中科技大学马克思主 义学院副院长，校特聘 教授 • 研究方向:中国近现代 思想与文化、马克思主 义中国化研究 • E-mail:
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2、教材
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二、为什么要开设“纲要”这门课？
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两个问题 • 1、为什么要学习历史？
• 中国近现代史的重要性 • 中国近现代史： 1840—1949 中国近代史 1949—至今 中国现代史 • 中国近现代史是一门与现实政治、社会关 系密切的学科，对中国近现代史抱何种看 法，会影响到对中国社会未来发展的看法。
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人类永恒的心灵冲突与精神困惑
• 人类的生存困境无论是外在生存局限(人 与自然、人与人之间的冲突)还是内在生 命局限(人本身的内在心灵冲突)都具有 永恒存在性。 • 入世与出世 • 情感与理性 向历史学习 • 个体与集体 生存的智慧 • 理智与直觉 生活的智慧 • 历史与伦理
• 认清中国社会的性质，就是说，认清中国 的国情，乃是认清一切革命问题的基本的 根据。——毛泽东
• 了解国史、了解国情是一个政党、一个团 体、一个人创造自己辉煌历史的基本前提。
中国近现代史纲要
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作为政治课来学习《史纲》的目的
通过学习中国近代以来抵御外来侵略、争取 民族独立、推翻反动统治、实现人民解放 的历史，了解国史、国情，深刻领会历史 和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择 了中国共产党，怎样选择了社会主义道路
科学研究的宗旨是什么？
科学 研究 的宗 旨
对真的 追求
达到善 的境界
通向美
中国近现代史纲要
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人是历史的动物
• 人的存在在某种意 义上说是一种历史 性存在 • 历史意识 • 历史遗产的继承
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本科生4门思想政治理论课
• 1、“思想道德修养与法律基础”（简称 “基础”）——大一上 • 2、 “中国近现代史纲要”（简称“纲 要”）——大一上 • 3、“马克思主义基本原理概论”（简称 “原理”）——大一下 • 4、“毛泽东思想与中国特色社会主义理论 概论”（简称“概论”）——大二上
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