科学开发家长资源 形成良好家园关系论文
家园共育论文（优秀范文五篇）
家园共育论文（优秀范文五篇）第一篇：家园共育论文家园共育论文无论在学习或是工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的家园共育论文，欢迎大家分享。
家园共育论文1摘要：所谓家园共育主要是指幼儿园和家庭都把自己当作是促进儿童发展的主体，双方通过较为主动的沟通、了解、支持，在双向互动中共同促进幼儿的发展。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”；在组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”我们教师在教学的过程中，要让家长充分参与，让他们与幼儿园教学资源有机地融合在一起，家园互动，共同让孩子茁壮成长。
关键词：家园共育；幼儿教育一、组织学习，转变教育理念（一）召开家长会。
通过召开家长会，组织家长学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，让家长懂得良好的行为习惯使孩子受益终身的道理。
（二）利用橱窗，为家长提供学习的机会。
向广大家长宣传学前教育的重要性，幼儿身心发展规律等，同时也成了家长和老师沟通的渠道。
不少家长利用接送孩子的时间，认真阅读，接受信息并付诸实践。
（三）书刊材料宣传。
向家长推荐订阅《早期教育》家教版、《走进童心》等有关幼教书刊，组织专家宣讲团来园讲课，开拓了家长的视野，增长知识。
二、开展丰富的活动，促进家园合作共育（一）成立“家长委员会”。
充分利用家长中高学历、高素质、理念新的特点，采用参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理与教育，成立“家长委员会”，定期开会、座谈，探讨家庭教育工作、幼儿园的管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见和建议，实现了真正意义上的家园互动。
（二）定期开展家庭教育讲座。
针对目前家庭教育存在的重视教育、轻视德育、超前教育、滥用奖励、关照过渡等现象，必须从更新家长的观念入手。
利用家庭教育资源促家园互动[论文]
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利用家庭教育资源促家园互动《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”可见，幼儿园教育要特别重视家庭教育的指导、家庭教育资源的挖掘，以促进家园的互动。
首先，教师与家长之间要互相尊重，坦诚相待；其次，教师要做好家长的思想工作，使他们认识到家长在孩子的成长过程中起着不可或缺的作用，从而自觉主动地配合幼儿园开展工作；再次，教师要充分利用丰富的家长社会资源，使之服务于开展的活动；最后，要及时总结家园教育经验，更好地开展下一阶段的工作。
家园合作家庭教育资源家园互动家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，受到学前教育理论工作者的极大重视和关注。
家庭是幼儿成长的第一大教育资源，它对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
通过教育实践，作为教师，我们惊喜地发现，家庭教育对幼儿发展的影响是其它教育环境所不可比拟的。
家庭教育资源正显示着新的活力。
那么，我们应该如何取得家长的配合和支持，顺利地开展各项活动呢？一、建立平等、合作的关系微笑是一朵美丽的情感之花，是友善与好感的直接表露，是一种有意识的亲近。
在路上相遇时，在教室对视时，在谈话时都不妨主动地对每一位家长灿烂一笑，对方自然会接收和领悟到你发射出的友好、热情的电波。
时间一长，就会让家长对教师产生一种亲切感、信任感。
有了这种亲切感和信任感的家长同样也会还你一个友善的微笑。
两者间的沟通交流也会变得亲切起来。
记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。
”是的，有生命就有沟通。
人与人有了沟通，消除了隔膜，增进了相互的了解，也就成了朋友。
幼儿家园共育的重要性论文3篇
幼儿家园共育的重要性论文3篇家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。
家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。
本文是店铺为大家整理的幼儿家园共育的重要性论文，欢迎阅读!幼儿家园共育的重要性论文篇一育方法和内容上是有所不同的，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，最终目的是促使幼儿全面、和谐的发展。
教育目标的共同性决定了两者必须相互合作、紧密配合。
只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标，在教育方式上相互合作，才能获得理想的教育效果，反之，孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。
可实际生活中，有一部分家长在家园共育方面存在着一定的困惑和误区，导致了不良的教育效果。
那么，作为家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作呢?针对这一问题，我谈几点粗浅的认识：第一，家长要不断学习育儿知识，掌握一些科学的育儿方法。
建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间，一是学学一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解现在的社会需要什么样的人才，自己怎样做才和老师配合好，共同教育好孩子。
二是通过阅读刊物或网上的家教文章、参加幼儿园的家长学校专题讲座，学习幼儿园发放的家长学习材料，与同事朋友交流一下育儿心得等等方式，来学习一些家教知识，提高自身的育儿素质。
第二，家长要通过孩子的表征和讲述了解幼儿园的情况。
家长要不断询问并倾听孩子讲述他一天在幼儿园里看见、听见和所做的事情，欣赏孩子在幼儿园学的歌曲、故事、舞蹈以及手工、图画作品等。
孩子在描述和表征时，可能不是那么完整，但家长一定要耐着性子倾听并鼓励孩子表达完，否则会扼杀孩子的表达欲。
有些孩子在家里喜欢模仿老师，让其他家人来当小朋友做操、做游戏等，这时家长一定要配合孩子，满足他的这种表现欲，这样一是能培养孩子的表达能力和模仿能力，二是家长也能从中来了解幼儿园的情况和孩子的幼儿园生活。
第三，家长要积极参加幼儿园组织的一些活动。
有效利用家长资源构建新型家园关系
有效利用家长资源构建新型家园关系有效利用家长资源构建新型家园关系一、背景与意义在传统的家园关系中，家长往往处于被动地位，过度依赖幼儿园的教育，而忽视了自身在幼儿教育中的重要作用。
随着教育观念的更新和家园共育模式的推广，我们意识到，家长是幼儿园教育的重要合作伙伴，他们的参与和贡献对幼儿的发展具有不可替代的作用。
因此，有效利用家长资源，构建新型家园关系，对于促进幼儿全面发展，提高学前教育质量具有深远的意义。
二、目标与策略目标：通过家长资源的有效利用，构建起新型的家园关系，提高幼儿教育的质量和效果。
策略：1.建立平等的沟通机制：幼儿园与家长之间建立定期、双向的沟通机制，共同商讨幼儿教育问题，确保教育理念和方法的统一。
2.发掘多样化的家长资源：根据家长的特长、兴趣和职业特点，邀请他们参与幼儿园的教育活动，如职业体验、兴趣班教学等。
3.提升家长的教育能力：通过举办家长学校、亲子活动等形式，提高家长的教育水平和能力，帮助他们更好地参与幼儿教育。
4.强化家园共育的实践活动：组织各类家园共育活动，如亲子运动会、家庭才艺展示等，增强家长与孩子的互动。
5.建立有效的反馈机制：及时收集家长的意见和建议，对幼儿园工作进行反思和改进，实现家园的良性互动。
三、实施过程与步骤1.制定计划：根据幼儿园实际情况和教育需求，制定详细的家长资源利用计划。
2.沟通与协调：与家长进行充分沟通，了解他们的需求和意愿，确保计划的顺利实施。
3.资源整合：根据家长的资源情况，进行分类整合，为后续活动做好准备。
4.活动实施：按照计划开展各类家园共育活动，确保活动的质量和效果。
5.反馈与调整：对活动效果进行评估，收集家长的反馈意见，对计划进行调整优化。
四、成果与影响通过有效利用家长资源构建新型家园关系，我们取得了显著的成果和影响：1.提高了家长对幼儿园教育的参与度和满意度，形成了良好的家园合作氛围。
2.通过多样化的活动形式，丰富了幼儿的教育内容，提高了教育质量。
科学开发家长资源 形成良好家园关系
科学开发家长资源形成良好家园关系摘要：幼儿教育是一项多层面、多元化的系统工程，家庭、幼儿园与社会需要相互配合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。
过去幼儿园的家长工作一般是幼儿园要求家长配合幼儿园的工作，整个教育是以幼儿园教育为主，家庭教育为辅助的。
家园合作，往往局限于顺从幼儿园的要求，被动地做些配合工作。
而新时期家园合作就是要突出家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作的伙伴关系，应该共同负担起教育幼儿的任务。
关键词：家长资源；家庭教育；家园合作中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-298-01我们都知道，幼儿可以通过坏境充分的发挥自主性，开展活动，从而促进孩子更好的进行发展。
《纲要》中提出“应通过利用各种资源，有效地促进幼儿发展”，家庭是幼儿成长的第一大教育资源，它对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。
家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，科学合理的开发家长资源，可以促进良好家园关系的形成。
我们越来越认识到了家长资源对幼儿发展的重要性。
”家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”可以看出家长是一个很重要的资源，但是我们也应该明白，家长并不是天生的教师，家长的水平也是参差不齐的，所以如何利用家长资源，如何让家长理解、支持我们的工作，如何指导家长热情、积极地引导幼儿学习？通过我们在平时工作中摸索的一些经验，我们主要进行了以下几方面的尝试。
一、让家长明确家庭教育的重要性当今社会不乏有这样的观念：有的家长认为，教育是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育；还有家长认为家长参与教育是幼儿园无能的表现。
然而我们知道，家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接最密切的一个环境。
家长资源的开发与利用
家长资源的开发与利用课程改革的实施，如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。
新课程要求家长以教育活动的支持者、参与者、决策者的角色进入学校教育。
我曾一度被学校定为家校合作的典型，每学期的教学开放活动中，我和学生家长们都会忙的不亦乐乎。
记得第一次搞教学开放活动，我发出邀请函之后，学生家长置之不理，反馈都是“你就严点管。
我们没有意见”。
我不禁有些急了。
教育孩子哪能是学校单方面的事呢？于是我一一打电话，极力邀请。
在我的诚意下，80%的家长参加了第一次教学开放活动，活动中我诚恳而又严厉的讲出了我的看法：教育孩子不仅仅是学校的事，家庭教育对于校学生来说有着至关重要的作用。
因为家庭教育有这学校教育和社会教育所不具备的特点。
人，首先是在家庭里接受教育影响，而且是在相当长的时间里，家庭教育的影响都在起作用，家庭才是孩子的第一所学校，父母才是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育和社会教育的重要助手和有力补充。
家庭教育的职能永远是学校教育和社会教育所不能替代的。
学校教育是一种有目的、有计划、有组织、有领导、有步骤的教学活动，而家庭教育随时随地通过家长的言传身教渗透在日常生活之中。
举例说：大多数表现好的孩子，家长都特别关心和支持，每天都会抽空与孩子交流，而不是一味的训斥；说话不检点的家长，孩子就脏话连篇，出口伤人。
还有些家长一味的“孩子是自己的好”，从不允许别人说自己孩子的缺点，这样只能使孩子驻足不前，甚至连连后退……在我的说服教育就下，家长们频频点头，自此，每当学校召开家长会，我班学生家长几乎100%到校。
我的教学工作得到家长的支持，只要是我要求家长应该为孩子做到的，可以说是一呼百应。
我的教育教学效果自然得到了前所未有的提高。
并得到了上级领导及社会的好评。
家园共育论文范文(精选3篇)
家园共育论文范文（精选3篇）家园共育论文范文（精选3篇）无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
那么，怎么去写论文呢？下面是小编为大家整理的家园共育论文，希望对大家有所帮助。
家园共育论文1一、家园共育的定义：家园共育就是指幼儿园和家庭对幼儿共同实施教育促进幼儿的健康发展。
学校、家庭和社会这三者构成了完美的教育“金三角”，在教育的初期阶段，家庭教育和幼儿园教育是所有教育的基石，要想达到事半功倍教育的效果，二者必须双管齐下。
二、课题研究的背景：对于家园共育，苏霍姆林斯基曾经说过：儿童只有在学校和家庭这样的条件下才能实现和谐的全面发展两个教育者不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念始终从同样的原则出发，无论在教育目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。
很多发达国家为此做出了很多努力，都在一定的程度上阐明了家园共育对幼儿发展的重要性。
如英国政府于1997年推出了“确保开端”计划，德国也非常重视家园合作。
家长的配合，使学前教育有了良好发展的事实。
近年来，我国开始对家园共育的工作越来越重视。
新《纲要》明确指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
《指南》中也提及应注重加强幼儿园和家长的合作。
可以看出，我国利用政策文件的形式，为幼儿健康成长明确指出了方向。
但在家园共育工作的实施过程中也出现了不少的问题：1、家长对家园共育的认识具有片面性、狭隘性很多家长认为孩子上了幼儿园，教育孩子的事情就全都是老师的，当然也很少参加幼儿园组织的活动。
这种片面狭隘的想法阻碍了家园共育的正确实施，也让老师和家长。
在对孩子教育方面容易产生分歧，不利于孩子的健康和全面的发展。
2、家园合作缺乏积极的、主动有效合作由于上述中，老师和家长在家园共育中存在分歧，导致二者之间缺乏积极有效的互动。
例如幼儿园每学期都会定期的开展活动。
幼儿园教学论文《家园共育中怎样合理利用家长资源》
家园共育中怎样合理利用家长资源一、序论家园共育目前已成为幼教改革与发展的一大趋势。
在《纲要》的推进下，更多的人来关注家园共育对于幼儿教育的重要性，而家长资源的有效利用能够充分发挥家园共育的作用。
那么怎样积极的调动起家长的积极性，能够让他们重视、关心并配合幼儿园的各项教育活动，共同科学的利用起“家长”这个活资源呢？这确实是我们在教育实践活动中需要积极深入思考的问题。
家园共育促使我们通过各种有效的途径来使幼儿园与家庭之间建立起一种合作、互补的关系，在双向的互动中，注重合作，加强家长的主体意识，为家长灌输起家长资源能够更好的促进幼儿发展的意识形态，通过家园携手，共同培育幼儿的健康发展。
我们希望通过各项教育活动能够积极的重视教育资源的挖掘，特别是对家庭教育资源的挖掘，进而在双方共同促进中让幼儿能够获得更大的受益。
关键词：家园共育家长资源二、本论（一）家园共育中合理利用家长资源的前提条件1、家园共育为家长的角色提出了新要求。
在日常的幼儿教育教学活动中，我们贯彻《纲要》的新要求，将家园共育作为了我们教学日常的目标。
以往的幼儿教育中，家长仅仅是观望者，没有走进幼儿教育之中。
而家园共育的理念中为家长的角色提出了新的要求，那就是家庭教育的实施方。
家长可以通过家庭日常的生活对子女进行教育，通过言传身教、亲身实践能够为子女传授更加直观的知识。
与学校教育相比，家庭教育更加关注子女心理与思想道德层面的教育意义。
那么作为家庭教育的主体，家长就需要以一个新的姿态来丰富幼儿的教育过程。
2、引导家长建立并参与家园共育新概念。
幼儿园家庭教育的实践的另一个前提便是引导家长建立并参与家园共育之中。
获得家长的认可与配合才是发挥家园共育优势的前提。
正确树立家长的家园共育的思想能够提高幼儿在家庭教育中的学习效率，同时也能提高家长与教师之间的配合程度，保证幼儿的学校教育与家庭教育能够得到有效的衔接。
培养家长牢固树立家园共育的新理念，可以大大提高幼儿园教育的工作开展效率，让幼儿获得的知识更丰富，教育的覆盖面更广。
浅谈我园家长资源的开发和利用
浅谈我园家长资源的开发和利用（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做好家长工作促进家园共育6篇
做好家长工作促进家园共育6篇第1篇示例：做好家长工作促进家园共育家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子最亲近、最亲密的人，因此家长的作用在孩子的成长过程中无可替代。
做好家长工作，促进家园共育，对于孩子的成长发展具有至关重要的意义。
本文将就如何做好家长工作，促进家园共育进行分析探讨。
家长要树立正确的教育观念。
教育是一项长期、系统的工作，需要家长有耐心、恒心和毅力。
家长首先要明确教育的目的是培养孩子健康成长，要以孩子的全面发展为出发点和落脚点，不能一味追求功名利禄，不能过分关注孩子的成绩，要注重培养孩子的品德、人格和素质。
家长要养成正确的孩子观，尊重和理解孩子的个性，不能轻易用暴力、惩罚等方式来教育孩子，要用爱心和耐心引导孩子，让孩子愉快、快乐成长。
家长要注重家庭教育的实践。
家长要注重在日常生活中，与孩子进行有效沟通，了解孩子的需求和想法，给孩子足够的关爱和支持。
家长要和孩子建立良好的亲子关系，增进亲子情感，促进亲子沟通，让孩子在家庭中感受到温暖和安全感。
在家庭教育中，要注重家庭规矩的约定与执行，培养孩子的责任感和秩序感，使孩子明白什么是该做的，什么是不该做的，养成良好的习惯和行为方式。
家长要关注孩子的学习和成长。
家长要与学校保持密切的联系，了解孩子的学习情况和成绩表现，帮助孩子及时解决学习中的困难和问题，为孩子创造一个良好的学习环境和氛围。
家长要鼓励孩子多参加各种活动，开拓孩子的眼界，培养孩子的兴趣爱好，激发孩子的创造力和想象力。
家长还要注重孩子的素质教育，引导孩子树立正确的价值观念，培养孩子的品德修养，使孩子健康成长。
家长要和学校教师、社会各界人士等紧密合作，共同推动家园共育。
家长要和学校教师建立良好的合作关系，互相尊重、互相信任，共同关心和培养孩子，通力合作，促进孩子全面发展。
家长要和社会各界人士建立良好的合作关系，共同关注孩子成长问题，共同努力解决教育难题，共同促进社会稳定和发展。
只有家长、学校、社会各界人士紧密合作，共同努力，才能实现家园共育的目标，使孩子健康成长，成为对社会有用的人才。
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科学开发家长资源形成良好家园关系摘要：幼儿教育是一项多层面、多元化的系统工程，家庭、幼儿园与社会需要相互配合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。
过去幼儿园的家长工作一般是幼儿园要求家长配合幼儿园的工作，整个教育是以幼儿园教育为主，家庭教育为辅助的。
家园合作，往往局限于顺从幼儿园的要求，被动地做些配合工作。
而新时期家园合作就是要突出家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作的伙伴关系，应该共同负担起教育幼儿的任务。
关键词：家长资源；家庭教育；家园合作
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-298-01
我们都知道，幼儿可以通过坏境充分的发挥自主性，开展活动，从而促进孩子更好的进行发展。
《纲要》中提出“应通过利用各种资源，有效地促进幼儿发展”，家庭是幼儿成长的第一大教育资源，它对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。
家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，科学合理的开发家长资源，可以促进良好家园关系的形成。
我们越来越认识到了家长资源对幼儿发展的重要性。
”家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”
可以看出家长是一个很重要的资源，但是我们也应该明白，家长并不是天生的教师，家长的水平也是参差不齐的，所以如何利用家长资源，如何让家长理解、支持我们的工作，如何指导家长热情、积极地引导幼儿学习？通过我们在平时工作中摸索的一些经验，我们主要进行了以下几方面的尝试。
一、让家长明确家庭教育的重要性
当今社会不乏有这样的观念：有的家长认为，教育是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育；还有家长认为家长参与教育是幼儿园无能的表现。
然而我们知道，家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接最密切的一个环境。
在幼儿时期，孩子年龄小，对家长的依赖性大，依恋情感深，家庭的影响作用就更大。
因此，幼儿教育应该将幼儿园教育与家庭教育相互配合起来，共同合作，以促进幼儿健康和谐的发展。
二、教师和家长建立信任、融洽的合作关系
要做到这一点，教师最为忌讳的是不要以教育专家自居，或者在交谈中使用过多的专业术语，给人以高高在上的感觉。
教师能用流利的口语形式与家长真诚交流幼儿的情况，以得到家长积极地理解、支持和配合。
此外，教师还应该学会做一个认真的倾听者，注意从家长的谈话中吸取有效的信息，为教学工作、评价幼儿积累客观依据。
教师要对家长报喜也报忧。
老师向家长汇报幼儿的点滴进步，家长都会产生莫大的自豪感；但每个孩子都会有这样那样的问
题，教师要委婉地指出孩子的不足，相信家长也会乐于接受。
这样既体现了教师对幼儿客观的评价态度，也体现出教师对家长的坦诚态度。
三、开展多种形式的活动，实现幼儿园和家庭教育的一致性
1、幼儿园开设了家长学校，每学年有计划、有针对性地组织家长学习探讨关于对幼儿进行陕西地域文化教育的活动。
2、开学召开家长会，向家长介绍幼儿园开展课题指导思想和班级子课题的情况。
3、班里成立家长委员会，和家长一起探讨教育幼儿的方法和途径。
每学期至少开展一次家园同乐活动，如参观、春、秋游等。
4、在家长园地中向家长展示我们每周的教育活动内容、家长搜集的有关这些的文章资料、家长的心得体会等。
5、每两个月开展一次半日开放活动，让家长和幼儿在亲子互动中，感受教育活动。
6、建立家访制度，和家长及时交流幼儿近期发展情况，建立家、园联系手册，每月公布教育教学内容，评定幼儿在园表现，期末对幼儿进行全面小结。
四、挖掘家长自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势
请家长直接参与教学活动，这是我们这学期开展课题活动重要的一个环节。
除了请家长来园参加亲子活动以外，我们还会根据教学活动的特点，邀请一些家长来园助教。
让家长出谋划策，例如，剪纸、面花、刺绣等，家长中很多都是这方面很特长的，是我们教
师所不及的。
让家长充分发挥自己的特长来当“老师”，让教育活动更丰富，也让幼儿体验家长参与教学活动的自豪，对培养幼儿自信心也是很大的促进。
让家长成为活动的评价者。
一般情况下，教师往往不能及时而又全面地了解教学效果的个别差异。
但家长可以通过询问孩子、观看其作品等途径了解到孩子的优点与不足。
我们经常主动地就工作中出现的一些问题积极寻求可与家长合作的契合点，虚心地向家长求教，向家长了解这方面的情况，虚心听取他们的意见和建议。
设法满足他们的合理要求。
这样做，进一步加深了家长对老师的理解和信任。
从而提高自己的教育技能，有效地促进幼儿活泼健康地发展。
再者，家长在教育子女方面都会或多或少地有自己的经验和方法，大家一起交流自己的感受和体会，是一个帮助家长们相互学习的好办法。
科学合理的开发家长资源，形成良好的家园关系是促进幼儿发展的基础，通过一系列的家园互动活动，我们充分调动了家长参与活动的积极性。
使家长从幼儿园工作的配合者和“监督者”转变为参与者和责任者（承担确保家庭教育资源有效地融入幼儿园教育过程的责任）。
加强了他们对于幼儿教育的重要性的认识，极大地丰富了我们的教育资源。
我们在开展课题研究中得到了家长充分的支持和配合，我们的活动才得以顺利进行。
不仅提高了家长的教育水平，还促进家长、教师、幼儿一起成长！。