高中化学学习方法指导
高中怎样学好化学的方法
高中怎样学好化学的方法
学好化学的方法有以下几点：
1.建立坚实的基础：由于化学是一个基础学科，学好化学需要掌握一定的基础知识。
要多看教科书、参加课堂讨论，并重点理解和记忆元素周期表、化学方程式、离子方程式等基础概念。
2.积极参与课堂：认真听讲、做好笔记，并在课后复习。
及时解决自己对知识点的疑惑，主动与老师互动，提问问题，扩展知识。
3.多做题：通过做大量的练习题，加深对知识的理解和记忆。
可以选择习题集、试卷逐个独立完成。
同时，也可以参加化学竞赛、模拟考试等活动，通过真实的考试情况来检验和提高自己的学习水平。
4.建立逻辑思维：化学内容较为抽象和逻辑，要学好化学需要建立起严密的思维逻辑。
通过观察、实验、推理、总结等方法来培养自己的逻辑思考能力。
5.利用多种学习资源：可以利用互联网等多种资源来补充课堂知识，查找相关优质教学视频、学习资料，扩展自己的化学知识。
6.实验实践：化学是实验性科学，通过参与实验操作，观察实验现象，掌握实验技巧和科学方法，加深对化学知识的理解和记忆。
7.合理安排学习时间：进行科学的学习计划，合理安排学习时间，保证足够的学习时间来巩固知识。
8.通过小组讨论：与同学组成学习小组，相互讨论与分享知识、解题方法、答疑等，相互促进学习进步。
总之，学好化学需要勤奋和努力，通过合理的学习方法和策略，扎实掌握化学的基本知识和思维方法。
高中化学学习方法与建议
高中化学学习方法与建议高中化学怎么学？有哪些（学习（方法））与建议呢？其实，我们都必需首先消化老师在课堂上所说的话，然后自己再去（总结）、思索。
今日我在这给大家整理了高中（化学学习方法）与建议_高中化学怎么学，接下来随着我一起来看看吧!高中化学学习方法一：学会提出问题学习过程是一个不断发觉问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。
因此，不会提出(发觉)问题也就不能主动学习，从而导致学习水平低下。
发觉问题或提出问题是在对事物进行全面观看的基础上，通过分析、比较、正向和（逆向思维）活动来实现的，它具有肯定的方法和途径。
下面介绍中学化学学习中常用的一些方法，供同学们学习时参考。
方法一：逆向思索，提出问题这种方法的详细做法是对某些化学事实从反向进行思索，转变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。
例如，在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。
在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否肯定为化学变化?”问题。
方法二：觉察特别，发觉问题该方法通过观看某一事物或某一过程中的“特别点”，从而有针对地提出问题。
由于“特别点”中往往隐含很多问题，所以，学习过程中要擅长抓住特别之处发觉问题。
例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而在试验室制取氨气时，发生装置中的试管管口却是要略微向下倾斜，这是为什么?方法三：擅长对比，发觉问题化学事实往往既存在着相同之处也存在不同之处，学习过程中要擅长对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。
氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同种物质?其性质是否一样?”同位素和同素异形体之间的联系与区分是什么?方法四：穷追不舍，刨根问底具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性(如用途)。
课本限于篇幅或其他缘由，不行能对有关事物的属性全部排列。
高中化学的学法指导
一、预习和听课建议预习概括起来就是“读、划、写、记”。
“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句，在课本上圈圈点点;“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课;“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。
课前准备好课本、笔记本、笔。
课堂上做到眼到、手到、耳到和心到。
对于眼到，实验等要看得全面，且分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。
这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。
不论好看、有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。
手到，一是要会记笔记，课堂笔记要敢于取舍，记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想，遇到没有听懂的问题，立即做好标记。
二是要会实验，按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。
关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等属于理解的内容。
切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。
认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。
不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。
当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。
二、复习指导复习按频率可分为新课复习、阶段复习和学年总复习。
新课复习是每次新课后都要做的，我们也把它称之“过电影”，根据听课所记要点，回忆当天学习了哪些内容，对应教材内容是什么，进行了哪些实验等等。
在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。
最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
阶段复习，通常是通过复习进行总结、归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。
学好高中化学的方法和技巧
学好高中化学的方法和技巧
学好高中化学的方法和技巧：
1. 良好的听课态度：上课时要认真聆听老师的讲解，做好笔记，理解和吸收知识点。
2. 理论与实践结合：将理论知识与实际应用相结合，通过实验、观察和探究等方式巩固和加深对知识的理解。
3. 制定学习计划：合理安排学习时间，制定每天、每周的学习目标并且定期复习与总结。
4. 思维导图和概念卡片：运用思维导图和概念卡片整理知识结构，强化与巩固学习内容。
5. 多做习题：多做习题可以加深对知识的理解和应用，同时可以培养解题的技巧和思维能力。
6. 参考教辅材料：选用一些优质的教辅材料作为辅助学习工具，帮助理解难点和巩固知识。
7. 与他人合作学习：与同学们进行小组讨论、互相答疑，共同学习和解决问题，扩展思维和交流经验。
8. 寻找实践机会：积极参加科学实验、化学讲座、学术竞赛等活动，增强对化学的实际应用和兴趣。
9. 遇到困难寻求帮助：及时向老师或同学请教，克服遇到的学习困难，不断提高自己。
10. 坚持不懈：化学是一个需要长期积累和探索的学科，要保持兴趣和耐心，持之以恒地学习和实践。
如何学好高中化学
如何学好高中化学：
1.课上知识牢固掌握。
老师上课讲解的内容是最宝贵的资料，不管是板书，还
是PPT，都有很多知识点的讲解，我们在课上应该认真听讲，记好笔记，为新知识的学习打下坚实的基础。
2.课下主动完成作业，弄明白每一道错题。
老师在课下可能会布置一些作业，
或者我们也可是买一些教辅书籍，巩固课上的知识，总结题型方法，如果遇到不会的题目，既可以与同学们一起讨论，也可以去询问老师，得到解答，使课上的知识转化为你的解题方法。
3.形成化学学习的体系。
化学的知识非常多，如果不注重总结，可能会学习得
非常零散，我们可以按照每个单元、板块定期总结、复习，串联起我们学习过的知识点，相信善于总结的你成绩一定不会太差。
学好高中化学的方法和技巧
学好高中化学的方法和技巧
1. 建立基础知识：高中化学的学习需要基础知识，例如元素周期表、常见离子的化学反应式和基本的物理化学定律。
这些知识是学习高中化学的基础。
2. 完成课堂笔记：课堂笔记是高中化学学习的重要部分。
记录和整理笔记可以帮助记忆和检查学习进度。
3. 多练习：高中化学需要大量的练习，可以使用习题和试卷进行练习。
练习可以帮助加深理解，强化记忆力，并锻炼解决问题的能力。
4. 观看实验演示视频：高中化学中的实验对于理解很有帮助。
可以通过观看实验演示视频，加深对化学实验的理解。
5. 结合实际应用：通过结合实际应用来学习高中化学，可以帮助深入理解化学知识，并在实践中应用学习成果。
6. 寻求帮助：如果遇到困难可以寻求老师或同学的帮助，或者咨询网络上的化学学习网站。
7. 注重学习方法：高中化学的学习需要注重学习方法，例如思维导图、总结归纳和小测验等，可以帮助增强学习效果。
8. 坚持学习：高中化学的学习需要持之以恒，需要坚持学习，不断巩固，才能获得更好的学习成绩。
高中化学的学习方法(8篇)
高中化学的学习方法（优秀8篇）在平平淡淡的日常中，大家都在不断地学习，掌握学习方法，可以帮助大家更加高效的学习。
想必很多人都在为找到正确的学习方法而苦恼吧？下面是小编整理的8篇《高中化学的学习方法》，希望能够给您提供一些帮助。
化学学习法——口诀记忆法篇一【释义】口诀记忆法是一种比较有效的记忆方法。
通常是将化学中的有关概念、原理或性质特点，用简洁的语言编成口诀或顺口溜的形式，使之形象化。
它的特点是语言简炼、流畅顺口。
便于记忆，能达到事半功倍的效果。
一旦记住，终生难忘。
【示例】金属活动顺序表，可在原有的基础上，增加若干种元素，编成如下口诀记忆：钾钙钠镁铝锰锌；铬铁镉镍铅氢；锑铋铜汞银铂金。
盐类溶解性表的规律可编成如下口诀记忆：钾、钠铵盐都可溶，硝盐遇水影无踪；硫（酸）盐不溶铅和钡，氯（化）物不溶银、亚汞。
氢气还原氧化铜实验，操作顺序可编成如下口诀记忆：氢气应早去晚归，酒精灯迟到早退，试管口下倾水滴。
氧化一还原反应的定义、性质、特征可编成如下口诀记忆：升失氧，降得还；若说剂，两相反。
盐类水解规律可编成如下口诀记忆：无“弱”不水解，谁“弱”谁水解；愈“弱”愈水解，又“弱”剧水解；谁“强”显谁性，双“弱”由K定。
盐类水解离子方程式的书写可编成如下口诀：左边水写分子式，中间符号写可逆，右边不写“↑”和“↓”。
训练思维，注重能力的培养篇二第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构。
将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律形成知识体系，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。
要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比和逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力高中学习方法。
复习中可以精心选择近几年的高考试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度，严格按照要求答题，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
高中化学学习方法(共4篇)
篇一：高中化学学习方法高中化学学习方法1、各个环节的学习方法（1）听课学习化学的主渠道是课堂，善于听课是学好化学的前提。
课前要做好充分准备，课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐，以免在上课的中途又去找这找那，分散精力并造成漏听。
听课要做到全神贯注，紧跟老师的思路。
如果有一时搞不清楚的问题，立即记下来放到课后去解决，不要死死纠缠，以免影响后续内容的学习。
课堂上的“听”不仅用耳，还要调动各种感觉器官，手、脑、眼、耳并用，才能发挥最佳效率。
听课要做到三个结合：①“看”和“想”结合。
“看”主要是指观察实验操作和现象，“想”就是指老师进行演示实验时，同学们不能光看稀奇和热闹，要对观察到的操作步骤和实验现象进行思考，为什么要这样操作？为什么会出现这样的现象？这个现象说明什么问题？②“看”和“听”结合。
即是把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解结合起来。
老师在演示实验时，常常要引导同学们观察一些容易忽视的操作方法和实验现象，要提醒同学们思考一些深层次的问题，要对实验操作和现象进行解释，这些问题很多是课本上没有的，如果实验时不认真听老师讲，就不能全面深入地认识实验的本质。
③“听”、“看”、“记”相结合。
就是说，在课堂上听讲、看板书、看课本、看实验时都要做好笔记。
要勤动笔，积极配合老师的要求做好练习。
（2）笔记在学习过程中，无论是阅读、听课还是实验都要做好笔记。
有相当一部分高中生不会做笔记，在课堂上常常照抄老师板书还顾此失彼，记下了却听漏了，听进了又记不下。
那么，怎样才能做好课堂笔记呢？要循序渐进，逐步培养。
首先在课本上做标记、在书页右边的空白处只记老师扩展引申的要点，对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记。
笔记的内容包括以下几方面：第一，记老师的讲授提纲，课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记；第二，记老师讲课的要点和分析比喻，记自己听课的深刻体会；第三，记练习中老师指出或自己所犯的错误及其原因。
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高中化学学习方法指导一、化学学科特征和课程目标：化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。
1、知识与技能：认识常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。
能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。
认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。
2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。
认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。
具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。
学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。
了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。
二、高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：1、概念抽象初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。
而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。
如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，有的同学可能一时不适应，这是大家进入高中所面临的挑战。
2、进度快，反应方程式复杂初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动。
3、内涵深，联系广如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。
再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。
4、抓典型，带一族初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。
三、高中化学学习方法（一）课前预习大河口，一头水牛和一只阳雀在对话。
“你喝水也值得到大河来，随便一滴水不就够了吗？”水牛说。
阳雀笑着说：“你这样想吗？咱们比比看，你先来。
”它知道马上就要涨潮了。
水牛伏在河边，张开大口，用力喝起来，可不管它喝多少，河里的水不但不少，反而多了起来。
水牛肚子鼓鼓的，已经喝不下去了。
退潮了，阳雀飞起来，把嘴伸进水中，水不断退去，阳雀追着去喝。
水牛伤心的说：“你个头不大，水却喝得不少。
”“你服了吧？”阳雀笑着问水牛，然后振翅飞走了。
留下大水牛呆呆地望着河水，它怎么也想不明白为什么会这样。
善于把握事物的规律，正确判断事物的动向，你就会事半功倍，取得最后的成功。
化学学习中预习是基础，古人说：“凡事预则立,不预则废。
”无论做什么事情，事先都要有所准备。
有无准备，准备的充分与否，效果大不相同，要上好课就要做好课前准备。
预习主要是对知识的准备。
具体的讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有计划的独立的自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的内容初步了解，有备才能无患。
为什么要课前预习呢？因为预习有几大作用：1、提高听课质量。
预习可以扫除课堂知识的障碍。
在自己的学习过程中，肯定会遇到这种情况，老师在讲解新课过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这就意味着大脑中的知识序列出现了短裂，或者说学习的阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解吸收。
因此，我们在学习新知识以前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。
对于化学学习，课前预习是一件大有裨益的事，这样做就会不局限于老师的讲课速度，超前自学。
不仅能提高自己的自学能力，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。
在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂讲到这部分的内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握自己的理解有何异同。
这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。
2、提高听课水平。
同学们会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。
那么你知道这是为什么吗？这就是因为有的同学课前预习而有的同学不预习所造成的。
课前预习过的同学，是有备而来，课前对所有的内容有了一个完整的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白等等，心中有数。
而课前没预习过的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了，长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂，课后要补习的内容越多，越就没有时间预习。
3、可以提高课堂笔记的针对性。
由于有了课前的预习，心中有了对这节课所讲内容的整体了解。
因此，在上课的过程中就会知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道如何记笔记的情况。
有的同学因为课前不预习，上课时对老师的板书不知道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力地去记录教师的板书。
这样就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了一些无用功。
课前预习的重要性还有很多，这里就不一一祥述了。
下面介绍几种课前预习的方法。
1、章略节详法：这种方法是指在学习新的一章内容时，先泛泛地浏览一下整个一章的大概内容。
在学习到具体的一节内容时，再比较详细地预习每节内容。
笼统地掌握了一章的内容框架，预习和学习每节的内容就能更好的把握重点和知识联系。
具体的步骤是：首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出头绪想一想每一节的主要内容是什么，对难点和疑点应该如何掌握，如何理解？为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行，哪些知识是记忆性的？哪些知识是看不明白，等等。
这样就为上课时搞清搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。
例如：预习化学实验方法一节时，我们对该章的内容有所了解，在此基础上，再详细阅读这一节从而确定在听这一节课时的重点、难点。
2、前后相连法：知识是相通的，在我们的教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们在预习某一部分内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻后面所要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已有知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。
3、习题试解法：习题试解法是指在预习完教材之后，马上看一看课后的练习题，然后对照教材进行试解，这样在试解过程中，就会检验出预习的情况，是懂还是不懂。
例如：对化学实验方法一节来说，通过对教材的习题试解后，就可理出本节的重点内容是：①过滤的操作要点，②分液的条件，③离子的检验方法，④实验操作的安全问题。
（二）听好化学课听课是学生在学校学习的最基本形式，学生在学校学习的大部分时间是在听课中度过的。
听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过老师的讲解来获得的。
因此，要想学好化学就必须学会听课。
1、集中精神听讲，发挥主体作用。
在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，才利于对知识的理解和吸收。
听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作和表情，紧跟着老师的思路走，在集中精神听讲的同时，还要发挥个体的主观能动性。
有的同学认为，上课就是老师讲，学生听，他们把学习比做送货进仓，认为只要自己打开“仓门”就可以等着老师把货物送进去。
这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。
要提高听课效率，重要的是对老师的讲解进行思考，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。
2、紧跟老师的思路。
不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。
思想不能与老师保持一致。
这是一种不好的听课方式，听讲时思想必须与老师保持一致，听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。
只有这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。
3、要以理解为主。
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。
有些学生听讲时分不清主次，结果抓了芝麻，丢了西瓜，课堂上听是主体，“听讲、听讲”主要是先“听”，这是主体，“想”和“记”是次体。
原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
4、积极回答问题。
老师的提问往往是教材的重点、难点或需要特别注意的地方，要快速思考，踊跃发言。
在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听讲边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充和纠正。
上课不仅仅是老师向学生单向传递知识的过程，而且是老师和学生双向交流信息的过程。
其中的主要形式之一，就是老师提问，学生回答。
这样做，一方面可调动学生的积极性，启发大家思考，提高听课效率，另一方面还可锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力，将被动的听课变为主动的参与。
因此，你可不要失去这样的好机会呀！要随时准备积极发言。
5、要敢于质疑。
课堂上有不懂和疑难问题，有不同的想法，要敢于提出，以求得老师的及时帮助。
每位同学都可能遇上听不懂的情况。
在这时候，有的可能会“反正我听不懂，再听也没用，干脆来个不听”。
有的则一味埋怨老师讲得太快，不够详细；还有的会立即去问自己的同桌或埋头查阅参考资料等。
这些都是不可取的。
一位西方哲人说过，选择是听的艺术的金钥匙。
一般来说，老师讲的都要听，但是有时老师为了照顾不同层次的学生，采用不同的方式讲不同的内容，这时学生就得根据自己的实际情况有选择的听，即抓住对于自己有重要意义的关键内容。