(江西专版)201X年中考生物总复习 五 生物圈中的人(人是生物圈中的一员)教材整理
江西专版中考生物总复习第五单元生物圈中的人知识点小结精编版
第五单元 生物圈中的人一、人的食物来源于环境 1.人体需要的营养物质：维生素的作用：（人体一旦缺乏维生素，会影响生长发育，甚至患病）1）探究实验：馒头在口腔中的变化淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。
牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。
2）消化系统的组成口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）食道：能蠕动，将食物推入胃中胃：①胃蠕动，使食物与胃液充分混合②胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质小肠：①起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠②肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）③通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉肝脏：分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒消化腺胰腺：分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）（肝脏是人体最大的消化腺）3）小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
肠壁构造（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜小肠适于消化、吸收的特点：①最长，大大增加了消化和吸收的面积，适于消化和吸收；②内表面具有环形皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；③小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；④小肠内有各种消化液。
4）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
(江西专版)中考生物总复习 第五单元 生物圈中的人 第五节 人是生物圈中的一员 探究环境污染对生物的影响
探究环境污染对生物的影响[教材简析及教学设想］人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级下册在“探究环境污染对生物的影响”中安排了“模拟探究”──“酸雨对生物的影响”和“探究”──“废电池对生物的影响”，为学生有选择地进行自主探究提供了空间。
每个探究都有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。
考虑到两个探究实验的过程及结果具有类同性，所以在教材的处理上，采取了两个实验同步进行的方式。
在第一课时的课堂上首先运用多媒体画面创设问题情境，通过多角度的问题设置，激发学生的探究兴趣；然后各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组可以将探究计划补充和完善；最后对探究计划进行初步的实施。
在利用课外活动时间进一步实施探究计划时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。
根据两个实验的完成情况，及时安排第二课时，进行“分析结果、得出结论、表达交流”过程，使探究过程具有连续性、完整性。
[教学目标］1．以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
2．设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
3．培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
4．提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
[教学重点、难点］1．设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
2．培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
［课前准备］1．学生准备（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料，有关废电池的危害的图片资料。
（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。
中考生物专题复习：生物圈中的人(带解析)
专题五生物圈中的人一．选择题1．如图表示血液流经肾单位时某些物质含量的变化情况，你认为曲线B代表的物质是（）A．尿素B．蛋白质C．葡萄糖D．无机盐答案：C解析:当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，重新回到血液里；原尿中剩下的其他废物，如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液。
2．下图为人体内某结构的血流情况模式图，B代表某器官或结构，A、C代表血管，箭头代表血流方向，下列叙述正确的是（）A．若B为肺，则A中流动脉血，C中流静脉血B．若A、C都流动脉血，则B代表的一定是肾小球C．若A为上腔静脉，C为肺动脉，则B中有防止血液倒流的瓣膜D．若B为小肠，则C中的氧气含量增加，二氧化碳含量减少答案：C解析: A、若B为肺，则A为肺动脉，其中流静脉血，C为肺静脉流动脉血，A错误；B、若A、C都流动脉血，则可能是肾小球，有可能是心脏，B错误；C、若A为上腔静脉，C为肺动脉，则B表示右心房和右心室，其中有防止血液倒流的房室瓣，C正确；D、若B为小肠，则A为肠动脉，C为肠静脉，其中流静脉血，氧气含量减少，二氧化碳含量增加，D错误。
故选：C3．今年春节后，广州（当地气温为25℃左右）的业务员李某到我市（当时气温为5℃左右）出差，身体内发生了一系列生理变化，其中耗氧量、尿量变化依次为（）A．减少、增加B．增加、减少C．增加、不变D．增加、增加答案：D解析:今年春节后，广州（当地气温为25℃左右）的业务员李某到我市（当时气温为5℃左右）出差，人是恒温动物，当温度较低时，为了维持自身恒定的体温，机体要靠加快代谢产热，代谢加快，体内物质氧化分解较多，而分解有机物要消耗氧气，当温度降低时（温度适宜）耗氧量增多；而当温度降低，汗液减少，代谢水分转化为尿液多，所以尿量增多。
江西中考生物总复习五生物圈中的人人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动教材整理课件
06
复习与巩固练习
选择题练习
选择题1
关于神经调节和内分泌调 节的描述，正确的是？
选择题2
下列关于人体神经调节和 内分泌调节的叙述，错误 的是？
选择题3
在人体内，神经调节和内 分泌调节如何相互影响？
填空题练习
填空题1
填空题3
人体的神经系统由______、______和 ______三部分组成。
水平衡调节
总结词
水平衡调节是指人体通过神经系统和内分泌系统对体内水分的变化进行调节，以维持体液平衡的过程 。
详细描述
当人体摄入水分过多或过少时，神经系统和内分泌系统会相应地调节肾脏的排水量和重吸收水分的量 ，以维持体液平衡。例如，当人体缺水时，抗利尿激素分泌增加，促进肾脏重吸收水分，减少尿量， 以保持水分平衡。
江西中考生物总复习： 生物圈中的人 - 人体通 过汇报神人：可经编辑系统和内分泌系 统调节生命活动 2024-01-11
目录 CONTENT
• 引言 • 生物圈中的人概述 • 神经系统与生命活动调节 • 内分泌系统与生命活动调节 • 人体通过神经系统和内分泌系统
的生命活动调节实例 • 复习与巩固练习
胰岛素
胰岛素是调节血糖的主要 激素，能够促进组织细胞 摄取和利用葡萄糖，抑制 糖原分解和糖异生等。
内内分泌系统与神经系统的相互关系
神经-体液调节
内分泌系统与神经系统相互协调，共同调节生命活动。内分 泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能，而神经系统也可 以通过神经递质等物质影响内分泌腺的分泌活动。
下丘脑-垂体轴
血糖调节
总结词
血糖调节是指人体通过神经系统和内分泌系统对血糖浓度的变化进行调节，以维持血糖 稳定的过程。