小班奥尔夫音乐幸福拍手歌
幼儿园小班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思一、教学目标1.感受歌曲《幸福拍手歌》的节奏和旋律，能够准确地唱出歌曲。
2.通过拍手等动作，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
3.引导幼儿体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
二、教学内容1.教学歌曲《幸福拍手歌》。
2.学习拍手等动作，感受歌曲的节奏。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会唱歌曲《幸福拍手歌》，掌握拍手等动作。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《幸福拍手歌》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
教师引导幼儿说出歌曲中的拍手等动作。
2.学习歌曲教师带领幼儿一起唱歌曲《幸福拍手歌》，注意指导幼儿掌握节奏和旋律。
教师分段教唱歌曲，帮助幼儿更好地学会歌曲。
3.学习拍手等动作教师示范拍手等动作，引导幼儿模仿。
教师分组指导幼儿进行拍手等动作的练习。
4.合唱表演教师组织幼儿进行合唱表演，让幼儿展示自己的学习成果。
5.游戏活动教师设计音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的快乐。
教师针对幼儿的表现进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课中，幼儿对歌曲《幸福拍手歌》的学习兴趣较高，能够积极参与合唱表演和游戏活动。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，使幼儿能够准确地唱出歌曲。
3.在拍手等动作的学习中，教师耐心指导，让幼儿能够顺利完成动作。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分幼儿在合唱时音准不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
2.针对不同幼儿的学习情况，教师应进行个别辅导，提高幼儿的音乐素养。
3.教师可以尝试引入更多有趣的音乐游戏，激发幼儿对音乐的热4.加强家园合作，让家长了解幼儿在园的音乐学习情况，共同促进幼儿音乐素养的提升。
重难点补充：1.教学重点：学会唱歌曲《幸福拍手歌》，掌握拍手等动作。
在教唱歌曲时，教师可以用简单易懂的语言解释歌曲的节奏，例如：“听，每当唱到‘幸福’这个词时，我们就拍一次手，就像这样。
小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案(附教学反思)
小班音乐活动课程计划：《幸福拍手歌》教学计划（带教学反思）小班音乐活动《幸福拍手歌》教学计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动过程,活动反思等内容,感受歌曲活泼开朗的情感,学习弱拍和唱歌的方法,可以创建一个基于方法的方法关于歌曲的节奏取代歌词歌词适合幼儿园老师参加小班级音乐活动课程.快来看看《幸福拍手歌》课程计划.活动目标：1.感受这首歌的生动和愉快的心情,并学会如何做出轻微的节拍.2.可以根据歌曲的节奏替换歌词来创建歌词.3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣.4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.活动程序：首先,幼儿按照音乐的'蝴蝶飞'的节奏,并鼓励孩子根据音乐想象做出美丽和伸展的动作.老师：'孩子们按照音乐做蝴蝶飞行动作！看谁最好看！“第二,跟着老师学唱歌唱《幸福拍手歌》1.听老师唱歌,引导孩子们感受歌曲的本质.老师：'孩子们听,这首歌给你的感觉是什么？“老师再次唱这首歌,然后用敲击小铃铛的方法引导孩子在每个句子的末尾拍两次.老师：'孩子们和老师一起唱歌,看看老师是怎么唱的. “小孩跟着老师学唱歌,专注于弱节拍的方法.老师：'孩子们可以拿起铃鼓和响板,并有节奏地拍摄. “三,创作一首歌《幸福拍手歌》.老师：'我们快乐的时候还能做些什么呢？唱一首歌真好吗？“老师：'让我们试着改变歌词,看看怎么唱. “老师：'让我们为新歌词做些别的事！看看谁是最美丽的！“四,表演歌曲《幸福拍手歌》.活动反映：整个教学活动的气氛非常好,因为孩子们充满了快乐.音乐活动的教学往往能给孩子们带来很大的快乐.在愉快的氛围中,孩子们可以学习新歌并表演.整个活动非常有价值.当我学唱歌的时候,我没有提醒.孩子已经知道他会在句子结束时拍手,所以孩子们在唱歌时可以和我合作.虽然孩子们在演奏器乐时不禁摇晃手鼓几次,但他们在整个活动中都有很多学科,但他们的训练在整个活动中仍然很好,他们可以非常准确地演唱弱焦点.在句子结尾处也可以使拍手的节奏更好.幼儿在创作中的想象力也展开了翅膀.整个活动非常成功.。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思背景在小班级教学活动中，音乐教学是一项重要的内容。
音乐教育能够有效提高孩子们的音乐素养，促进其身心健康的全面发展。
本文介绍了一种幼儿园小班音乐教学活动——《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动，同时对该活动的执行进行反思。
活动介绍活动目标通过奥尔夫音乐教育的方法，让幼儿在学习音乐的过程中，感受到幸福与快乐，锻炼听力和协调性，帮助幼儿建立对音乐的基本概念。
活动准备•教师为幼儿准备了两个小章节的乐器，包括手鼓、摇铃、铜钹等。
•教师为幼儿引入歌曲《幸福拍手歌》，并与幼儿一起演唱，让幼儿感受到音乐的魅力。
•教师为幼儿讲解每个乐器的基本玩法，让学生学会如何演奏。
活动操作1.带领幼儿学唱《幸福拍手歌》。
2.数1-4让幼儿跟着拍手和演奏手鼓，并相应地改变音调和节奏。
3.让幼儿依次拿起铜钹、摇铃演奏，形成合奏，培养幼儿协作能力。
活动反思活动执行情况1.活动目标明确，教师引入的歌曲也很妙，让孩子们很快就学会了歌词和旋律。
2.孩子们主动摸索和探究乐器的玩法，能够用自己的方式演奏出好听的音乐。
3.在团队合作方面，孩子们需要更多的互相帮助，互相理解，共同完成任务。
反思和改进方案1.活动中，教师与幼儿的互动不够，应该尝试加入更多的互动环节，例如让孩子们与教师选出优秀的乐器演奏者。
2.在锻炼听力和协调性方面，可以增加一些不同的教学方法和练习方式，使孩子们在活动中得到更加全面的训练。
3.在团队合作方面，需要在演奏之前加强团队建设，让孩子们更好地协作。
例如，可以让孩子们穿上相同的衣服，在团队建设上进行更强壮的运动和练习。
结论幼儿的童年是一段快乐和无忧无虑的日子，音乐活动是提高幼儿快乐和幸福的重要途径。
在音乐教学中，教师需要根据幼儿的兴趣和知识水平，选择不同的歌曲和乐器，并结合奥尔夫音乐教育等多种教学手段，使幼儿在快乐中学习和进步。
同时，教师还需要不断反思和改进音乐教学的有效性，提高教学质量，培养幼儿综合素质的发展。
小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案（附教学反思）
小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案(附教学反思)小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案(附教学反思)作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案(附教学反思)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐活动教案：《幸福拍手歌》教案(附教学反思)1活动目标1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备鸟妈妈的头饰。
活动过程1、听音乐走路：幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位：幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏：教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。
教师变化音乐的快慢速度："音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。
活动建议在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
活动反思“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思本次教学活动是针对幼儿园小班的音乐教学，采用奥尔夫音乐教育方法进行教学，课程内容是《幸福拍手歌》。
在这次教学活动中，我担任的是教师角色，教学目标是让学生了解歌曲的歌词，正确使用拍子，并体验到音乐的快乐。
首先，我对课程进行了充分的准备，准备了歌曲、乐器和教学课件，同时还设计了教学安排和课堂活动。
在课堂上，我通过歌曲的演唱和教学课件的展示来引导幼儿了解歌曲的歌词。
然后，我向学生展示了基本的拍子，让学生学习如何使用手掌敲打节拍。
同时，我还使用了有趣的教具，如音乐节拍器等，来帮助幼儿更好地体验音乐的节奏感和打击乐器的快乐。
在课程结尾，我还组织了一次小合唱，让孩子们迎合着音乐节奏用手掌拍打节奏，唱出他们心中的欢乐。
通过这样的教学方式，我发现孩子们对音乐充满了热情，并且在教学活动中获得了很大的快乐。
他们不仅学到了歌曲的歌词，还学会了适当使用拍子，最重要的是他们体会到了音乐带来的欢乐，鼓励了他们对音乐的兴趣和爱好。
然而，在教学过程中，我也发现了自身的不足之处。
首先，课程的设计上一些细节还需要加强，例如音乐教学的节奏感和节奏掌握的难度需根据幼儿的程度进行合理的调整；其次，在与幼儿沟通时，我也可以在口头表达和肢体语言方面更加丰富生动，以便更好地吸引幼儿的兴趣。
总的来说，这次奥尔夫音乐教育方法的教学活动收获丰富，不仅让学生们体验到了音乐的快乐，还能促进他们在语言、运动、情感和认知等各方面的发展。
对于我来说，这次教学让我更加深入地体会到奥尔夫音乐教育方法的价值，也认识到了自己在教学中的不足，希望今后能够在不断的实践中不断提高自己的教学能力。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思教案背景教案名称：《幸福拍手歌》教学对象：幼儿园小班（4-5岁）教学时间：每周一次，共4次教材准备：乐器、CD、奥尔夫乐谱教学目标1.通过音乐运动，培养幼儿的听觉、视觉和动作协调能力。
2.增强幼儿的自信心，使幼儿喜欢参与音乐活动。
3.学习《幸福拍手歌》的歌词和曲调，提高语言表达和歌唱能力。
教学内容音乐活动一：认识乐器在开始教学前，老师先和孩子们玩一玩“认识乐器”的游戏，让孩子们能够认出不同的乐器和它们的声音，为后面的教学打下基础。
音乐活动二：集体演奏老师向孩子们介绍《幸福拍手歌》的简单乐曲，并通过观察老师的演奏来学习如何演奏乐器。
孩子们分成小组，每组持有一个乐器，跟着老师一起演奏。
音乐活动三：歌曲演唱通过CD播放《幸福拍手歌》，让孩子们听一听这首歌曲的曲调和歌词。
然后，老师分别让孩子们跟着CD唱歌，最后鼓励孩子们一起合唱。
音乐活动四：自由表演在完成以上活动后，老师让孩子们自由发挥，通过不同的乐器和动作，来表达《幸福拍手歌》带来的幸福感。
教学反思这是一堂比较成功的音乐活动课。
从“认识乐器”到“自由表演”，每个环节都掌握了合适的时长和内容，让孩子们在音乐活动中得到了充分的锻炼。
但是，有一些需要注意和改进的地方。
首先，需要更加注重孩子的参与感。
虽然孩子们在一起乐器演奏的时候，已经可以很好的协作了，但是在合唱部分，一些孩子的参与度并不高，让歌唱的效果受到了影响。
在以后的课程中，我们可以让孩子更加主动参与，并给予更多的鼓励。
其次，歌曲的选择也需要注意。
《幸福拍手歌》虽然比较流行，但其中的歌词并不简单，这对于幼儿来说会有一定的挑战。
在以后的教学中，我们可以选择更容易学习和记忆的歌曲，来帮助幼儿更好地学习和表达。
最后，对于一些乐器的选择需要再审视。
在这堂课中，我们使用了铃铛、木鱼和手鼓等简单乐器，但是在孩子们表演自由表演的时候，有一些孩子还是选择了更传统的玩具，这也说明了我们需要更多地提供其他乐器，让孩子们在自由表演中能够有更多选择。
小班奥尔夫音乐教案幸福拍手歌
小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌「篇一」一、活动目标：1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。
二、活动准备：磁带、录音机、图谱、小猫的头饰三、活动过程：1、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音？还听出了什么？好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。
教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。
2、教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。
“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么？”小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗？为什么？教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。
3、幼儿听音乐，指图谱。
引导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？4、教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧？小老鼠怎样走路？吃东西？跳舞？”5、听音乐做游戏。
四、活动延伸：可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。
小班奥尔夫音乐教案：幸福拍手歌「篇二」【活动目的】1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】重点：特定音效的听辩与摸索。
难点：角色扮演活动。
【解决方法】重点：通过各个环节的.摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。
难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。
【队形及乐器的摆放】队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
【活动筹备】道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
乐器：第一课时不需要任何乐器。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《幸福拍手歌》的歌词内容，知道拍手歌是一种表达幸福和快乐的方式。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌和拍手节奏感，提高他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：通过学习《幸福拍手歌》，让幼儿体验到音乐带来的快乐，增强他们的幸福感。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会《幸福拍手歌》的歌词和拍手节奏。
2. 教学难点：让幼儿能够independently 完成拍手节奏与唱歌的协调。
三、教学准备：1. 教具准备：录音机、音响、歌曲《幸福拍手歌》的CD或MP3、拍手道具（如小手拍、拍手垫等）。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合幼儿活动的空间。
四、教学过程：1. 导入：教师以活泼热情的态度，带领幼儿拍手进入教室，引起幼儿对音乐的兴趣。
2. 教学歌词：教师逐句教唱《幸福拍手歌》，让幼儿跟读歌词，注意发音和节奏。
3. 拍手节奏：教师示范拍手节奏，让幼儿跟随示范进行拍手练习，直到熟练掌握。
4. 整合练习：将唱歌与拍手节奏结合起来，让幼儿完整地演唱《幸福拍手歌》。
5. 活动总结：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教师应以生动活泼的方式进行教学，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学方法，确保教学效果。
3. 在活动中，注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在集体活动中感受到快乐和幸福。
4. 针对幼儿的音乐素养，逐步提高教学难度，让幼儿在音乐教学中得到全面发展。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师将《幸福拍手歌》的歌词和拍手节奏教给家长，让家长在家辅导幼儿练习，加强家校互动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，让幼儿在自由活动时间可以随时练习唱歌和拍手。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，掌握唱歌和拍手节奏的熟练程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的练习情况及对音八、教学内容拓展：1. 学习其他拍手歌：教师可以挑选其他适合幼儿的拍手歌，让幼儿在学习过程中体验不同风格的音乐。
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小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》
小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》
设计意图
小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。
奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。
而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。
一、活动目标：
1. 熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作
2. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
3.基本掌握节拍Ⅹ Ⅹ ，内心节奏感得到强化。
二、活动重点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪
难点：创编歌词。
三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。
四、活动过程：
1、音乐导入：
和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。
2、问好
3、过程
师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊？幼儿：幸福。
师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作呢？（自由发言）师：今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅）我们先来问问小鸟。
师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？
教师以动物的口吻回答：
小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺脚，拍拍肩），请大家跟我一起做拍拍手（跺跺脚，拍拍肩）如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）Ⅹ Ⅹ 、如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式（哪三个动作）。
师：小朋友们让我们用小动物们表达幸福的方式唱一次歌吧，跟着音乐一起来。
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱。
4、创编歌词，认识节奏
师：好，那老师现在发给每个小朋友一个放着豆豆的小沙瓶，先自己摇一摇，我们等会能不能把这个声音配到我们的歌里去呢？一起来试试看。
师：小朋友们你们想一想当你幸福的时候你还会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？
“如果感到幸福你就笑哈哈，（摇晃两次小沙瓶），如果感到幸福你就笑哈哈（摇晃两次小沙瓶），如果感到幸福一起来笑哈哈呀，看那大家都一起笑哈哈（摇晃两次小沙瓶）。
师：小朋友们还能想到什么动作，要配合我的歌声做动作哦！（点点头...）
5、结束
师：好，我们下次再想动作了，我们跟客人老师说再见好不好（站起来唱）“如果感到幸福你就说再见，如果感到幸福你就说再见，如果感到幸福一起说声再见吧，看那大家都一起说再见，再见。
”
我们小朋友真棒，都摇得很好哦，那现在一起去唱给班里的其他小朋友听吧。