《典型电子产品维修》课程标准
《电子产品检测与维修技术》课程标准
《电子产品检测与维修技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。
其目标是让学生把握电子产品的调试、修理技术，增强电子产品售后服务能力。
本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。
通过学习，学生应达到家用电子产品修理中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。
（二）课程差不多理念本课程打破了原先各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。
本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。
本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面进展，即以培养全面素养为基础，以提升综合职业能力为核心。
（三）课程设计思路本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将有关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗运算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决咨询题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就明白学习的任务和要求，引起学生的注意与爱好，然后针对本项目有关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评判。
课程框架结构二、课程目标（一）总目标通过学习，使学生初步把握终身进展必备的电子产品修理有关的基础知识和差不多技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及进展趋势。
学习科学探究方法，进展自主学习能力，养成良好的思维适应和职业规范，能运用有关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际咨询题。
电子产品维修教案模板范文
课程目标：1. 让学生了解电子产品维修的基本流程和常用工具。
2. 使学生掌握电子元件的识别和检测方法。
3. 培养学生动手实践能力，提高故障排除能力。
4. 增强学生的安全意识，确保维修过程安全可靠。
课程时长：4课时教学对象：电子产品维修爱好者、电子技术专业学生教学资源：1. 教学PPT2. 电子产品实物或模型3. 常用维修工具（万用表、电烙铁、螺丝刀等）4. 电子元件（电阻、电容、二极管、三极管等）5. 故障案例集教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍电子产品的普及程度和维修行业的发展前景。
2. 引导学生思考电子产品维修的重要性。
二、课程内容1. 电子产品维修的基本流程- 故障诊断- 元器件检测- 故障排除- 故障修复2. 常用维修工具介绍- 万用表：测量电压、电流、电阻等参数- 电烙铁：焊接电子元件- 螺丝刀：拆卸和组装电子产品- 剥线钳：剥去电线绝缘层- 尖嘴钳：弯曲、剪断细小金属丝3. 电子元件的识别与检测- 电阻：识别阻值、功率等参数- 电容：识别容量、耐压值等参数- 二极管：识别正负极、电流、电压等参数- 三极管：识别型号、电流、电压等参数三、实践操作1. 学生分组，每组发放一套电子产品实物或模型。
2. 学生在指导下，使用万用表检测电子产品中的电阻、电容、二极管等元件。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，提问学生掌握情况。
2. 强调故障排除的重要性。
二、课程内容1. 电子产品常见故障现象及原因分析- 电路板烧毁- 显示屏不亮- 音频输出异常- 充电问题2. 故障排除方法- 检查电源电路- 检查信号传输电路- 检查元件性能- 更换损坏元件三、实践操作1. 学生根据所学知识，对所分配的电子产品进行故障排除。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第三课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，提问学生掌握情况。
2. 强调安全意识的重要性。
二、课程内容1. 维修过程中的安全注意事项- 防止触电- 防止烫伤- 防止误操作2. 维修后的检查与测试- 检查焊接质量- 测试元件性能- 测试整机性能三、实践操作1. 学生根据所学知识，对所分配的电子产品进行维修后的检查与测试。
电子电器应用与维修课程标准
电子电器应用与维修课程标准
一、课程简介
电子电器应用与维修课程旨在教授学生电子电器的应用和维修技能。
课程将帮助学生理解电子电器的发展历史，熟悉它的基本原理，熟悉元器
件的各种类型，基本操作，学习维修测量技术，有效解决电子电器故障问题；普及现代电子电器的节能环保知识，正确使用电子电器，让学生具备
分析问题，运用知识解决问题的能力。
二、课程内容
1.电子电器的发展史与原理
研究电子电器的发展史，梳理普通家用电子电器的原理，学会操作元
器件，熟悉电子电器的分类。
2.电子电器的维修与测量
实践电子电器的维修与测量技术，熟悉它们的基本工作原理，掌握它
们的测量原理，学会操作各种测量仪表，学习比较侧重的电子电器故障诊
断与修理。
3.现代电子电器节能环保与应用
熟悉现代电子电器的节能环保规定，学习现代电子电器的智能化应用，学会节能用电的常见方法，熟悉电脑的操作，学会正确使用电子电器，防
止安全隐患。
4.课程作业
学生完成电子电器维修测量的案例实践，完成维修方案设计，整理并论证自己的设计；完成节能环保应用的案例实践，完成现代电子电器的智能应用方案设计，整理并论证自己的设计。
《电子产品维修技术》教学计划
《电子产品维修技术》课程教学计划一、课程的性质和任务课程性质：《电子产品维修技术》是应用电子技术专业的一门专业主干课程，是一门理论和实践紧密结合的课程，专业性强，实践性强。
课程任务：通过本课程的学习，使学生了解常用电子产品的基本组成原理，学会常用电子产品维修技术的基本使用和维护，具备一定的对电子产品的故障检修能力。
前导课程：电子元器件、模拟电子技术、数字电子技术、电子测量技术后续课程：家用电器原理与维修，制冷原理与维修二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下要求：1、了解电子产品的基本维修方法，会识别和检测电子产品常用的元器件。
2、了解电子产品的基本结构和工作原理，会看懂电子产品的电路原理图。
3、能对电子产品的质量进行判别，会正常使用电子产品。
4、能对电子产品出现的故障进行判断和维修。
5、能对电子产品进行拆卸和安装。
三、教学条件1、为了保证理论教学和实践教学的紧密结合，要求有一个电子产品实训室、一个维修室和一个多媒体教室。
2、实训课要求有2～3个有丰富实践经验的教师上，才能对学生进行实践操作指导。
实训指导教师除具有丰富的理论知识和较强动手能力外，还要具有良好的知识表达能力和对学生正确引导的能力。
3．要有一个学生锻炼的电子产品维修实训基地，以便提高学生的实践动手能力和社能力。
四、主要内容及课时分配课时授课计划《电子产品维修技术》课程教学计划五、教学方法《电子产品维修技术》课程教学计划1．采用从感性到理性，从实际需求到功能再到单元电路，再从单元电路到系统的教学手段。
2．采用“问题引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计出合理的实训项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主而不是以“灌”为主。
3．采用“黑箱式”教学方法：对于家用电子产品典型的电路模块，仅关注电路模块的输入/输出端口和外特性，较少涉及内部组成。
4．在综合故障分析阶段，采用“学生讲、教师评”的另类互动模式，每堂课课前给学生布置任务，让他们事先做好准备，上课时让学生轮流上台分析、讲解问题，教师作评价和补充。
电子产品修理课程设计
电子产品修理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握电子产品基本组成结构及各部分功能；2. 学生能够了解并描述常见电子元器件的用途、特性及其在电路中的作用；3. 学生能够掌握电子产品维修的基本流程、方法及安全知识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对简单电子产品进行故障诊断；2. 学生能够正确使用维修工具，进行电子产品的拆装、检测、更换元器件等操作；3. 学生能够根据实际问题，制定合理的维修方案并实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，增强对电子技术的兴趣；2. 培养学生具备良好的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的环保意识，养成节约资源、爱护电子产品的习惯。
课程性质：本课程为实用技术类课程，注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师应采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过本课程的学习，使学生在掌握电子产品修理技能的同时，培养良好的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 电子产品基本知识：介绍电子产品的组成结构、工作原理及分类，对应教材第一章内容。
- 电子元器件的认识：电阻、电容、二极管、三极管等；- 常用工具和仪器的使用：螺丝刀、电烙铁、万用表等。
2. 故障诊断与分析：学习故障诊断的基本方法，分析常见故障原因，对应教材第二章内容。
- 故障诊断流程：观察、测试、分析、判断；- 故障原因分类：硬件故障、软件故障、操作失误等。
3. 维修实践：学习电子产品的拆装、检测、维修技巧，对应教材第三章内容。
- 拆装与组装：学习电子产品的拆装方法及注意事项；- 故障排查与维修：针对实际案例进行操作练习。
4. 安全与环保：强调维修过程中的安全知识，培养环保意识，对应教材第四章内容。
电子产品维修教学大纲
式。掌握收音机的使用与 让学生分组，然 维护方法：检查方法有： 后分组讨论，动
8
调谐选台的灵敏度、高频 手实验，这样教
机振、音量调节、最大输 学效果会更加明
出功率、音质品评、电源 显。
开关、静态噪声等方面。
晶体管式收音机的故障检
查及排除主要是学习并掌
握电源、扬声器和调节元
件的故障检查及排除的方
法。
录音机：
2
1980年复印机的大发展阶 当的辅以办公电
段。1980年至今复印机朝 器的模型。
着小型化、多功能化、彩
色化和数字化方向发展。
电话机的发展情况：理解
从1876年第一部电话的发
明到现在无绳电话和移动
电话的普及。整个电话行
业飞速发展的过程。传真
机的发展情况：了解从
1843年传真概念的提出到
1984年四类机的出现整个
电子产品维修教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门专 业基础课程。主要任务是使学生具备高素质劳动者和中、初级 专门人才掌握必需的电工基本工业知识和基本技能，增强适应 职业变化能力和为提高继续学习打下一定的基础。；本课程紧 扣中等职业教育国家规划教材推行的教学大纲要求，同时结合 了新知识、新设备等方面的内容。培养学生的综合素质和职业 能力，对学生进行职业道德教育。增强学生适应职业变化的能 力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
类：按照频率；结构；控
制方式等分类方法可以把
微波率分成不同类型。理
解微波炉的外观和基本结
构：微波电路、烹调食物 利用微波炉实物
2 日用电器 部分、电气控制及安全部 结合多媒体课件
分。掌握微波炉的应用与 给学生讲解，让 维护：微波炉在使用前要 学生分组讨论。
《典型电子产品维修》课程标准
《典型电子产品维修》课程标准Ⅰ、课程目标本课程旨在培养学生对典型电子产品（如手机、电脑、电视等）的维修能力，使其具备分析和解决典型电子产品故障的能力，并能熟练掌握常用维修工具和仪器的使用，为日后从事相关维修工作打下坚实的基础。
Ⅱ、课程内容1.典型电子产品的结构和工作原理理解典型电子产品的内部结构和各组成部分的功能，并掌握典型电子产品的工作原理。
2.常见故障的识别和分析学习通过检查和测试等手段，识别和分析典型电子产品的常见故障，包括硬件故障和软件故障。
3.维修工具和仪器的使用熟悉和掌握常用维修工具和仪器的使用方法，包括螺丝刀、万用表、示波器等，以及学习正确使用这些工具和仪器进行维修操作。
4.典型电子产品的拆装和组装学习典型电子产品的拆装和组装方法，包括如何正确地拆装典型电子产品的外壳、电池、电路板等，以及注意事项和防护措施。
5.维修流程和技巧掌握典型电子产品的维修流程，包括故障诊断、故障分析、故障处理等，并学习维修过程中的一些常用技巧和注意事项。
6.维修案例分析和实践操作分析和解决一些典型电子产品的实际故障案例，进行实践操作，使学生在实践中不断提高自己的维修能力。
Ⅲ、教学方法1.理论教学与实践相结合在传授典型电子产品的相关理论知识的同时，注重实际操作能力的培养，通过教师演示和学生跟随操作的方式，帮助学生理解和掌握知识。
2.课堂讨论和案例分析组织学生进行案例分析和课堂讨论，通过共同探讨，提高学生的思维能力和解决问题的能力，培养他们的维修思维和分析能力。
3.实践操作和实验室训练安排实践操作和实验室训练环节，让学生亲自动手操作，熟悉维修工具和仪器的使用，提升他们的实际操作能力。
Ⅳ、教材与参考资料1.教材：《典型电子产品维修教程》本教材内容全面，结构清晰，适用于本课程的教学需求。
2.参考资料：-《电子产品维修技术指南》-《典型电子产品维修实践案例分析》-《电子产品维修技巧与实验指导》Ⅴ、评价与考核1.平时表现：包括课堂参与情况、作业完成情况等。
电子产品维修教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握电子产品的基本结构和组成。
2. 使学生了解电子产品维修的基本流程和方法。
3. 培养学生的动手实践能力和故障排除能力。
4. 增强学生对电子产品的安全意识和环保意识。
二、教学重点1. 电子产品的组成和基本结构。
2. 电子产品的故障诊断和维修方法。
3. 维修工具的使用和操作技巧。
三、教学难点1. 复杂电子产品的故障诊断和维修。
2. 维修过程中的安全操作和环保处理。
四、教学过程第一课时：电子产品概述1. 导入新课教师简要介绍电子产品的定义、分类和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）电子产品的组成和基本结构（2）电子产品的分类（3）电子产品的应用领域3. 课堂练习学生根据所学知识，列举生活中常见的电子产品。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调电子产品的基本结构和组成。
第二课时：电子产品故障诊断与维修1. 导入新课教师结合实际案例，讲解电子产品故障诊断和维修的重要性。
2. 课堂讲解（1）电子产品故障诊断的基本方法（2）电子产品维修的基本流程（3）常用维修工具的使用和操作技巧3. 课堂练习学生分组进行故障诊断和维修练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调电子产品故障诊断和维修的基本方法和流程。
第三课时：电子产品维修实践1. 导入新课教师讲解电子产品维修实践的意义和注意事项。
2. 课堂讲解（1）维修过程中的安全操作（2）环保处理方法（3）常见故障维修案例3. 课堂练习学生分组进行电子产品维修实践，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调维修过程中的安全操作和环保处理方法。
第四课时：电子产品维修技能提升1. 导入新课教师讲解电子产品维修技能提升的重要性。
2. 课堂讲解（1）高级维修工具的使用（2）复杂故障的诊断和维修（3）维修过程中的创新思维3. 课堂练习学生分组进行复杂故障的诊断和维修练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调电子产品维修技能的提升方法。
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《典型电子产品维修》课程标准
课程名称：典型电子产品维修
学分：4.5
计划学时：80
适用专业：应用电子技术专业
1．前言
1.1课程性质
本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业基础课程，是本专业学生必修的专业核心课程。
其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。
本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。
通过学习，学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。
1.2设计思路
本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。
2．课程目标
2.1总体目标
通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
2.2具体目标
2.2.1知识目标
（1）了解自动保温电源模块、电子控制自动压力电源模块、微电脑控制电源模块、智能模糊控制电源模块的结构和特点；理解电源模块的工作原理，掌握电脑控制型电源模块常见故障的检修方法。
（2）了解网络设备的类型、特点和结构，理解网络设备的工作原理，了解网络设备的的使用方法及注意事项，掌握网络设备常见故障的检修方法。
（3）了解医疗仪器系统的基本组成结构以及各部分作用。
掌握医疗仪器的工作原理和维修技巧。
了解常用电子仪器、仪表对医疗仪器关键点进行信号的检测。
掌握典型医疗仪器的电原理框图和交流信号的流程。
能判断和排除医疗仪器常见故障的能力。
了解和掌握数字视频MPEG-2压缩和解压缩技术。
（4）了解手机的型号、特点和结构，理解手机的工作原理，了解手机的的使用方法及注意事项，掌握手机常见故障的检修方法。
（5）了解液晶显示（LED）的组成模块以及个部分作用；掌握液晶显示模块工作原理；了解液晶屏型号命名规则和驱动板接口类型；掌握点屏配线的方法和步骤；
2.2.2能力目标
(1)能熟练使用常用的仪器仪表工具。
(2)能根据故障现象分析问题的本质。
(3)会用替代法的手段修理故障仪器。
(4)能分析、调试修复后的机器。
2.2.3素质目标
(1)养成正确使用各种工具、仪器，有规范的操作习惯。
(2)能利用书籍或网络获得相关信息。
(3)具有良好的职业行为能力，能在设计制作中发现问题、解决问题。
(4)具有良好的制订工作计划及执行计划的能力。
(5)具有与人协作、团队工作的能力。
(6)具有质量意识、安全意识。
(7)有较好的个人表达能力和展现能力。
3．课程内容与要求
4．实施建议
4.1教材选用和编写建议
教材选用：韩包海.电子产品测试与维修技术.北京.中国电力出版社.2009.6
参考资料：
李杰. 电子产品维修技术.北京.电子工业出版社.2009.5
4.2教学建议
为了适应不同层次学生个性化学习的需求，设计课程项目时，可采用分层设计。
课程项目分为基础项目和扩张项目，基础项目在课堂完成，扩张项目不同的学生可利用课余时间，理论部分重点讲解所维修的仪器设备相关的工作原理，理论知识等，实践部分主要是采用万用表、示波器、函数发生器、可调电源等常用的仪器对设备故障进行诊断和分析，每个学习任务要确定任务
计划、设计方案、实施过程，要进行故障现象分析和设备工作原理分析演示教学。
4.3教学考核评价建议
根据任务完成情况通过小组自评、互评及教师评价获得过程考核成绩（占总成绩60%）。
期末闭卷考试（占总成绩40%）。
4.4课程资源的开发与利用
将课程文字教材相对应的项目设计、仿真全过程用屏幕录像软件进行录制，在关键操作、设计步骤加入文字说明，说明该操作步骤的目的，以及实现相同目的可用的其它方法。
将学习辅助课件与动画，通过“网络教学平台”提供给每个学生，学生在项目设计制作时，可边观察边制作，特别是关键步骤可反复观察，或通过操作说明，采用其它不同的方法，实现相同的项目效果。
4.5教学条件配备建议
学习本课程所需的工具:计算机（课外自备，课内学校）；万用表、示波器、函数发生器、可调电源
4．6其他说明
执笔人：何胜军
审核人：江达飞
审定人：王真富
《电子产品销售与客户管理》课程标准。