七年级下册第6课开放与交流PPT课件
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第6课《散步》课件(共38张PPT)部编版语文七年级下册
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一
文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道
理。这是以小见大的写法。
对于本文的主旨，可以有不同的理解，请谈一谈你的看法。
观点一：本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛 围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择， 而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛 和谐。
蹲下（ dūn） 鲜嫩（ nèn） 霎时（ shà ） 拆散（ chāi） 散步（ sàn )
（ sàn ）散步
散
累
（ sǎn ）散漫
lèi 心累 léi 果实累累 lěi 累计
（ pāo ）眼泡 泡
（ pào ）泡茶
（ pū ）铺床 铺
（ pù ）当铺
疏通词义
信服：相信并佩服。 分歧：思想，意见记载等不一致的地方。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎：一会儿短时间。 粼粼：形容水、石的明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
儿子：活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此表现出非常地听 话和理解；
我：孝顺、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说正因为如 此，才应该多走走。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的日子还长，我伴同母亲 的时日已短。
三代 儿子和母亲 分歧 关爱 温情的春天
爱·责任
和谐 孝道 生命 选择
研读结尾句，探究主旨 （2）你认为哪个标题比较好？为什么？
“散步”好在简明准确含蓄，感情意蕴丰富，有画面感，有故事味。
苏教版七年级语文下册ppt课件第6课《月迹》(共46张PPT)
正音、解词：
觑（ qù） 倏（ shū） 袅（ niǎ）o 锨（ xiā）n 糙（cāo） 掬（ jū） 酥（ sū） 偎（ w）ēi 款款：缓慢。 面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而
互相望着，都不说话。觑：看，瞧。
袅袅：形容烟气缭绕上升。 争执：争论中各持己见，不肯相让。 粗糙： 不精细，不光滑。
本文通过一件小事---中秋节 孩子们寻找月亮的情景，告诉 人们一个道理 ， 一个简单平凡 却又重要的道理： 生活中美好 的东西是属于每个人的 ，只要 我们努力去寻找，就能找到我 们所需要的美好事物。
情节特色
本文情节线索清晰。在安排情节上，文章 前后连贯，层层推进。看月时，月亮却没 了踪迹，于是引出寻月。写院子里的桂花 树，是为后面写月亮里的月桂和嫦娥作铺 垫，而写嫦娥又是为写三妹漂亮，从而为 引出我们争月亮作铺垫。“喝”掉了月亮， 又自然引出第二次找月亮，最后全文归结 于议月亮，各自获得感受。
导入新课
我们曾经读过许多描写月亮的文学作品， 唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌 颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表 达心中的情感和思绪。现在我想请同学们 回忆一下与月相关的文学作品。
1、 把握寻月过程中孩童 的心理及其发展变化的轨 迹。
2、 体味孩童语言的特色， 培养学生追求美好事物的 情怀。
大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题， 多是伤感之作
本文在思想感情上有不同之处： （1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟 兄姐妹团聚，是在祖辈的引导下共同赏月 （2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向 上的，而不是伤感、悲凉的 （3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合 起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华
重点： （1）孩童的心理及其发展变化轨迹。 （2）孩童的语言及美好的感情。 难点：（1）主旨 （2）奶奶的形象
人教版道德与法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张ppt)
(2)联结度理解： ①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 ②集体的联结度通常与以下因素密切相关： 成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，
成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度， 成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下， 以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
以上情境说明集体有怎样的力量？这些 力量都是正面的吗？
助学
笔记：4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ （美好集体的作用）
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚 至改变一个人。可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）美好集体有助于我们获得安全感和自信心，有助 于凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
情境一： 如果下雨忘记带雨具，不用 担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二： 我生病了，在家休息。同学打电 话问候，并为我辅导当天的功课。
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。P53
➢ 这些情境，让我们感受到了什么？ ➢ 说说你在集体中感受到温暖的片段。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
比如：篮球队
赢得比赛
控球后卫 得分后卫 小前锋 大前锋 中锋
助学
情境一 七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连 生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活动。
情境二 班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至 捋头发的动作都越来越像。
情境三 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄 严的氛围中。
思考：什么使小红发生变化？这说明了什么？
助学
笔记：5. 怎样在集体中涵养品格、发展个性？
部编新人教版七年级语文下册第二单元第6课《老山界》 课件 (共18张PPT)优秀课件
检查预习，积累字词ห้องสมุดไป่ตู้
惊惶（ huáng ） 军阀（ fá ）
缴租（ jiǎo ）
蜷身（ quán）
点缀（ zhuì）
搀扶（chān）
呜咽（ wū yè ） 咀嚼（ jǔ jué）
澎湃（ péng pài ）
酣然入梦（ hān ）
整体感知，理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。 也说明了红军不但是战斗队，也是宣传队 和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 思想。
2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌 输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤 的痛苦都被这个意志克服了。（“一个坚强的意 志”具体指什么？）
这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战 员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军 进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾，有的声音从远处传来，分明很 细切，可是由于静，听起来感觉很近，声响 洪大；有的声音来自近处，分明很洪亮，可 是由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越 变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将 无形的声音化为具体的形象，生动形象地写 出了不可捉摸的声响，给人以美好的联想。 从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许 多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪 漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的 陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对 红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极 近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃。（描写声音是否矛盾，说说你 的理解。） （从修辞角度赏析。）
惊惶（ huáng ） 军阀（ fá ）
缴租（ jiǎo ）
蜷身（ quán）
点缀（ zhuì）
搀扶（chān）
呜咽（ wū yè ） 咀嚼（ jǔ jué）
澎湃（ péng pài ）
酣然入梦（ hān ）
整体感知，理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。 也说明了红军不但是战斗队，也是宣传队 和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 思想。
2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌 输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤 的痛苦都被这个意志克服了。（“一个坚强的意 志”具体指什么？）
这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战 员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军 进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾，有的声音从远处传来，分明很 细切，可是由于静，听起来感觉很近，声响 洪大；有的声音来自近处，分明很洪亮，可 是由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越 变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将 无形的声音化为具体的形象，生动形象地写 出了不可捉摸的声响，给人以美好的联想。 从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许 多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪 漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的 陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对 红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极 近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃。（描写声音是否矛盾，说说你 的理解。） （从修辞角度赏析。）
5北师大七年级第6课_开放与交流
2.遣唐使对日本发展产生什么影响？ 3.东渡日本弘扬佛法的是谁？
遣唐船
鉴真东渡
鉴真东渡
鉴真是唐玄宗时高僧 六次东渡日本终成功 在日本弘扬佛法，传
授技术知识，对中日 经济文化交流做出杰 出贡献。
鉴真东渡
交流概况——
鉴真不仅在日本传播佛教，而且将中国 的建筑、雕塑、医学等知识介绍到日本。
过程与方法
通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作 能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行 的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识 。
情感态度与价值观 通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习 交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓 以及对事业执著追求的精神。 通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为 自己祖先的业绩感到自豪。 玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往 的友好使节，其业绩值得后人景仰。
本课重点 掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史 实，说明唐代中外文化交流的发展。
本课难点 头绪较多，内容较杂，地名、国名（古 今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定 的困难。
你预习了吗
1.唐朝时，东渡日本弘扬佛法的是谁？ 2.唐朝时，去天竺求取佛经的是谁？
模块一
遣唐使与鉴真东渡
读32-34页，回答： 1.什么是遣唐使？
模块三 国际性大都会长安
读36-38，回答： 1、唐都长安在当时地位如何？
不仅是国内政治、经济、文化中心，也 是当时国际性的大都市。
2.了解长安城示意图。
2、城市建筑布局特点：
严 整 美 观 规
市
大慈恩寺
３、来华“胡人”的聚集之地
唐阿拉伯人俑
2、受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝 人的某些风尚的国家是 ( ) D A．印度 B．阿拉伯 C．朝鲜 D．日本
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
部编人教版七年级下册道德与法治第6课课件
3.国家最高科学技术奖获得者程开甲院士在获奖
感言中说：“我只是代表，功劳是大家的。”从
个人和集体的关系看，这表明了 ( ) A ①个人与集体相互联系，不可分割②良好的集体 有助于个人的健康成长③个人离不开集体，集体 是个人成长的基础④个人荣誉都应该归功于集体，
与个人的努力关系不大
A.①②③ B.①②④
第六课 “我”和“我们”
第一课时 集体生活邀请我
一、单项选择题
1. 小明同学的父母离婚了，他跟妈妈生活，内心受
到极大打击，性格变得非常孤僻，他把自己孤立起
来，对生活、学习失去信心，学习成绩下滑。同学
们了解他的情况后，主动关心帮助他，和他谈心， 一起打球、散步，他的内心慢慢温暖了，学习进步 了。这说明，良好的班集体（ ） D ①有利于我们的身心健康②能影响和教育集体成员
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分 整体 工明确的__________ 。集体的力量来源于成员共同
目标 和___________ 团结协作 。 的_________
2. 集体使个人力量变得强大。 分散 的，但在集体中汇聚，就会 个人的力量是_________ 强大 有限 变得_________ ；个人的力量是_________ 的，但通 优势互补 ，产生强大的 过优化组合可以实现___________ 合力 ________ 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭 一己之力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水 只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把 自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” 3. 集体对个人的影响。 强大 的，在某种程度上可以 集体的力量是________ 影响 改变 一个人。个人在集体生活中 ________ 甚至________ 态度 会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的_________ 安全感 行为 和_________ 。集体有助于我们获得 _________和自 经验 信心，也有助于我们学习他人的 ________，扩大视 野，健康成长。
第6课《老山界》课件(共27张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透 底。
作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情 表现得淋漓尽致,赞颂了他们顽强不屈的斗志和革命乐观的情绪,从而表现了
他们的精神面貌。
作者用形象生动的语言真实地叙述了红军翻越老山界的全 过程,表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦 奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
睡觉难
“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为 实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。”
处境难 “ 她 们 还 是 处 处 在 慰 问 和 帮 助 伤 员 病 员 ， 一 点 也 不 知 道 疲 倦。”，讥笑敌人飞机无能。
2.红军面对困难的这些态度，表明红军有怎样的精神呢？
不畏艰险、吃苦耐劳、艰苦奋斗的顽强意志和大无畏的革命乐观 主义精神。
5.“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可 捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大 的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像 野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波 涛在澎湃。”这些声音有什么特点？
一是运用了多种修辞手法。如“黑的山峰像巨人一样矗立 在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”，这些比喻写 出了山的高大，陡峭。再如“耳朵里有不可捉摸的声响，极远 的又是极近的……像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃”，运用了连 续比喻和排比，把各种不可捉摸、难以言状的声响写得活灵活 现，从不同角度写出了声音的变化。以上这些句子短小而整齐 ，形象丰富而生动。
粮食短缺
肚子饥饿
四、处境难
医务人员真是辛苦,因为山陡,伤员病员都下了担架走,旁边需要有人搀扶着。 条件艰苦,处境困难
机关枪声很密,大概是在我们昨天出发的地方,五、八军团正跟敌人开火。 敌人追击，枪声密集
作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情 表现得淋漓尽致,赞颂了他们顽强不屈的斗志和革命乐观的情绪,从而表现了
他们的精神面貌。
作者用形象生动的语言真实地叙述了红军翻越老山界的全 过程,表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦 奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
睡觉难
“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为 实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。”
处境难 “ 她 们 还 是 处 处 在 慰 问 和 帮 助 伤 员 病 员 ， 一 点 也 不 知 道 疲 倦。”，讥笑敌人飞机无能。
2.红军面对困难的这些态度，表明红军有怎样的精神呢？
不畏艰险、吃苦耐劳、艰苦奋斗的顽强意志和大无畏的革命乐观 主义精神。
5.“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可 捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大 的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像 野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波 涛在澎湃。”这些声音有什么特点？
一是运用了多种修辞手法。如“黑的山峰像巨人一样矗立 在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”，这些比喻写 出了山的高大，陡峭。再如“耳朵里有不可捉摸的声响，极远 的又是极近的……像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃”，运用了连 续比喻和排比，把各种不可捉摸、难以言状的声响写得活灵活 现，从不同角度写出了声音的变化。以上这些句子短小而整齐 ，形象丰富而生动。
粮食短缺
肚子饥饿
四、处境难
医务人员真是辛苦,因为山陡,伤员病员都下了担架走,旁边需要有人搀扶着。 条件艰苦,处境困难
机关枪声很密,大概是在我们昨天出发的地方,五、八军团正跟敌人开火。 敌人追击，枪声密集
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日本 五重塔
唐 兴庆宫
日本 凤凰堂
中国唐装
日本和服
唐 开元通宝
日本 和同开宝
唐长安城平面图
日本平安京平面图
玄奘
鉴真
展示点评任务分配
展示 点评 质疑补充
皓月组B 皓月组A 讨论题一 卓越组B 卓越组A
幻云组B 幻云组A
追梦组B 追梦组A 讨论题二 希望组B 希望组A
拼搏组B 拼搏组A
它是唐朝的政治经济文化中心。
长安城
d、猜猜他是谁？
他在唐朝做官54年； 西安和奈良分别建有他的纪念碑； 他擅长诗文，与李白是亲密朋友； 他的汉名叫晁衡。
阿倍仲麻吕
e、这是哪一个城市？
它曾经是一座都城；
它的建筑简直就是长安城的缩小版；
该市有一座唐招提寺； 鉴真曾经在该市定居。
日本奈良
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
结伴 否
玄奘 西游
僧 人
天竺
历尽千难万险， 九死一生
独行
回 国
启示：
• ①我们必须有稳定的政治局面，坚持 对外开放的政策。
• ②学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在 传播 先进文化的同时，要善于吸取其 精华，为己所用。
• ③提高自身素质，努力发展经济文化。
历史知识猜猜Biblioteka 猜a、猜猜他是谁？
他13岁出家； 642年他主持佛学辩证会获得赞誉； 他苦读佛家经典，四处访师求学； 他又称三藏法师，664年圆寂。
玄奘
b、他们又是谁？
他们的目的在于向中国学习； 他们大量输入中国文化典籍； 他们来自日本； 他们是唐朝时派赴中国的使节团。
遣唐使
c、猜猜他是谁？
他能用嗅觉辨别草药； 江淮间尊为“授戒大师”； 他在763年圆寂； 日本常称他为“唐大和尚”。
鉴真
f、这是哪一个城市？
它在大兴城的基础上扩建而成；
它是一个十三朝古都； 它是我国历史上规模最宏伟的都城 ；
第六课 开放与交流
学习目标
• 1.以玄奘西行、遣唐使、鉴真东渡等史实为 例，说明唐代中外文化交流的发展。（重 点）
• 2.通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同， 学习用列表的方法来归纳整理知识。（难点）
预学答案
• （1）唐太宗时期 （2）佛经精义 （3）玄奘
（4）贞观
（5）长安 （6）天竺
（7） 印度 （8）《大唐西域记》（9）第一个
• （10） 佛教 （11）历史 （12）地理 （13） 风土人情 （14）遣唐使 （15） 13 （16）书法艺术 （17）唐玄宗 （18） 六
• （19） 医药 （20） 雕塑 （22） 政治 （23） 经济 （25） 国际性
（21）文学 （24） 文化
预学自测：1. D 2.B 3.A
唐 大雁塔
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
金翅组 勤奋组
光辉组 飞跃组
【想一想】玄奘西行途中的艰难程度：
• ①路途遥远； • ②天寒地冻； • ③寒风惨烈； • ④毒蛇猛兽； • ⑤不熟悉风俗，祸从天降； • ⑥沙暴天气等。
比较鉴真东渡和玄奘西游的异同
事件 内容
身 份
目的地
途中遭遇
独行 是否
还是 结伴
回国
鉴真 僧 日本 东渡 人
六次航行， 五次失败， 历尽磨难。