八年级下物理实验探究题知识点总结(第六、七章)
沪粤版物理八年级下册第六章第6节《探究滑轮的作用》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析
6.6探究滑轮的作用【联系生活】滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索(绳、胶带、钢索、链条等)所组成的可以绕着中心轴旋转的简单机械叫做滑轮。
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳、胶带、钢索、链条等）所组成的可以绕着中心轴转动的简单机械叫做滑轮。
【教学目标】1．知识与技能目标：①知道定滑轮、动滑轮的作用，能区分定滑轮与动滑轮。
②会组装简单实验装置。
③会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。
2.过程和方法①通过观察，了解滑轮的构造，培养学生观察能力。
②通过探究活动，培养学生研究物理的正确方法。
③通过实验现象和数据的分析，培养学生归纳总结、逻辑推理能力。
3．情感、态度和价值观目标：①通过“升旗”情景，对学生进行爱国主义的教育。
②通过探究活动，激发学生主动获取知识的兴趣和欲望，培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。
③通过小组间交流与合作，培养学生团结合作的精神；在定、动滑轮学习的过程中，培养学生发现问题、提出问题、用已知的知识解决问题的能力。
教学重点和难点重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。
难点：动滑轮的支点和它的工作原理。
【学习目标】1、理解定滑轮、动滑轮特点、实质及其作用；2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图。
【要点梳理】要点一、动滑轮和定滑轮在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。
要点诠释：1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。
定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。
2、动滑轮，如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它的转动轴是阻力作用点。
3、定滑轮和动滑轮的作用使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。
八年级物理知识点总结(沪科版)
八年级物理知识点总结第一章1、科学探究的基本环节：提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与数据收集分析与论证评估交流与合作第二章运动的世界1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动静止：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置没有改变称为静止2、参照物：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作标准的物体叫参照物（选择原则：参照物的选取是任意的，视研究问题的方便而定。
）3、运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的。
即一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。
4、长度的单位：国际单位制：基本单位：米(m)常用单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。
㎞ m dm ㎝ mm μm nm换算：1km=1000m、 1m= 10 dm = 10 2㎝ = 103mm= 106 μm= 109nm长度测量的工具：刻度尺使用前的观察：三看：量程、分度值、零刻度线是否磨损。
测量：会选：根据测量的实际需要选取适当的分度值和量程。
会放：刻度尺要与被测物体平行，刻度尺的一侧紧贴被测物。
会看：读数时，视线要与尺面垂直。
会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。
会记：会记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。
测量的特殊方法：累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度。
化曲为直：一段铁丝，可用细棉线。
测量操场的跑道5、时间的单位：国际制单位：秒（s）常用单位：小时、分、秒、毫秒、微秒h min s ms μm换算：1h=60min=3600s 1s= 103 ms= 106μm6、误差概念：测量值与真实值之间的差异。
产生原因：①仪器精密度不高②环境变化对器材的影响③测量者估读减小方法：①误差可以减小，但不可避免②多次测量取平均值7、比较物体的运动快慢的方法：①相同的路程，比时间的多少（百米竞赛）②相同的时间，比路程的长短（观众看跑步比赛）③不同时间和路程，比较速度的大小8、速度：物理意义：表示物体运动的快慢定义：表示物体在单位时间内通过路程多少。
八年级物理下册第七章力知识点归纳总结(精华版)(带答案)
八年级物理下册第七章力知识点归纳总结(精华版)单选题1、如图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是（）A．球拍对乒乓球的力B．斧头对木柴的力C．手对弹簧的拉力D．瓶对海绵的力答案：AABCD．球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的运动方向，即力改变了物体的运动状态；斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；瓶子对海绵的力使海绵凹陷，海绵的形状发生变化。
可见A项中的力与其它三个力所产生的作用效果不同，故A符合题意。
故选A。
2、如图所示，一个长方体的物块A静止在水平桌面上，物块受到水平桌面的支持力本质上也是弹力，下列关于该支持力的分析正确的是（）A．该支持力的作用点在水平桌面上B．支持力是由于水平桌面发生弹性形变产生的C．支持力是由于物块A发生弹性形变产生的D．该支持力的作用效果是使水平桌面发生形变答案：BA．物块受到水平桌面的支持力，受力物体是物块，力的作用点在受力物体上，所以该支持力的作用点在物块A上，故A错误；BC．弹力是物体发生弹性形变而产生的，该支持力是由于水平桌面受到物块A的压力而产生了弹性形变，从而产生了支持力；而物块A发生弹性形变产生的是物块A对桌面的压力。
故B正确，C错误；D．该支持力的作用效果是使物体A下表面发生形变，而使水平桌面发生形变的是物块A对水平桌面的压力，故D错误。
故选B。
3、小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。
以下说法不正确的是（）A．该示意图把拉力的三要素表示出来了B．在同一图中，力越大，线段应该越长C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子答案：CA．由图可知，该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，故A正确，不符合题意；B．在同一图中，力越大，线段应该越长，故B正确，不符合题意；C．力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，故C错误，符合题意；D．木块与绳子之间直接接触并有力的作用，所以木块所受拉力的施力物体是绳子，故D正确，不符合题意。
八年级下物理实验探究题知识点总结(第六、七章)
八年级下物理实验探究题知识点总结(第六、七章) 八年级下物理实验探究题知识点总结(第六、七章)实验探究题知识点总结：探究类：测量类：（1）探究串联电路的电压关系。
（1）测量小灯泡的电阻。
（2）探究并联电路的电压关系。
（2）测量定值电阻的阻值。
（3）探究影响电阻大小的因素。
（4）探究导体上的电流和导体电压的关系。
（5）探究导体上的电流和导体电阻的关系。
1、探究串联电路电压关系：（1）电路图：（2）记录数据：实验序号A、B间电压U1/VB、C间电压U2/VA、C间电压U/V（3）实验结论：在串联电路中，电11.41.63路两端的总电压等于各部分电路两21.51.53端的电压之和。
31.81.23表达式：U总=U1+U2+…（实验要进行多次测量，灯泡要求换用不同规格，目的：使实验结论更具有普遍性。
）2、探究并联电路电压关系：（1）电路图：（2）记录数据：实验序号L1两端电压U1/VL2两端电压U2/V总电压U/V（3）实验结论：在并联电路中，各个1333支路两端的电压相等，且等于电源两24.54.54.5端的电压。
3666表达式：U总=U1=U2=…（实验要进行多次测量，灯泡要求换用不同规格，目的：使实验结论更具有普遍性。
）3、测量小灯泡、定值电阻的电阻：（1）电路图：（2）实验原理和实验方法：原理：R=U/I方法：伏安法（3）测量小灯泡的电阻：①数据表格实验次数电压U/V电流I/A亮度电阻R/Ω②分析数据得出结论：灯丝电阻受温度影响，灯12.00.20暗10丝中电流越大，温度越高，灯丝电阻越大。
22.50.24亮10.4（灯泡电阻随灯泡两端电阻的增大而增大。
）32.80.25更亮11.2③滑动变阻器的作用：改变灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，以便多测几组数据，使实验结论更具有普遍性。
灯丝电阻不能求平均值：灯丝电阻受温度影响而改变，不是因为实验误差造成的，所以求平均值没有意义。
（4）测量未知定值电阻①数据表格实验次数电压U/V电流I/A电阻R/ΩR平均值/Ω1231.72.52.20.140.200.1812.112.512.212.3②导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小跟通入电流的多少，加在它两端的电压大小无关。
北师大版八年级物理第六章《常见的光学仪器》知识点+测试试题和答案
北师大版物理八年级下册第六章知识点+测试题第六章：常见的光学仪器一.基本知识点归纳：1.凸透镜:有两个虚焦点。
1)外观：表面是球面的一部分，中间厚，边缘薄，由透明材料制成。
2）光学特点：对光线具有会聚作用①正确看待凸透镜对光线的会聚作用：光线经透镜折射后，折射光线相对于入射光线原来的传播方向，更靠近主轴。
②凸透镜越厚，它表面的弯曲程度越大，折光能力越强，其焦距越短。
3）成像规律及应用：①U>2f:f＜V＜2f，成倒立缩小的实像应用：照相机②U=2f:V=2f，成倒立等大的实像应用：——③2f>U>f:V＞2f，成倒立放大的实像应用：幻灯机，投影仪④U＜ｆ：成正立放大的虚像应用：放大镜规律简化总结：①一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小。
②成实像时：物远像近，物近像远，像近像小，像远像大。
③成虚像时：物远像远，物近像近，像近像小，像远像大。
④成实像时，像与物比较：上下，左右均相反；而成虚像时，像与物上下，左右均相同。
这点与平面镜有所区别！2．光学仪器的操作1）照相机的操作：①若要扩大照相范围，就要让像变小，具体操作方法是：增大照相机与被拍照物体的距离以增大物距，同时缩短暗箱长度以减小相距．②照相机镜头上沾有少量灰尘对成像效果影响不大,灰尘由于距离镜头太近，故它不会通过凸透镜成实像呈现在底片上。
但它会遮挡住部分射到镜头上的光，使像的亮度受到一定的影响。
2）幻灯机的操作：①由于物体通过幻灯机的镜头成的是倒立的像，故幻灯片要倒插。
②若觉得屏幕上的图像太小，则应该减小幻灯片到镜头的距离，同时增大镜头到屏幕的距离。
3）放大镜的操作：①要利用放大镜看到物体正立放大的虚像，必须保证物体到放大镜的距离小于一倍焦距。
若物体到放大镜的距离大于一倍焦距，则我们看到的就是倒立的实像了。
②如果要想将物体的像放大得更多一些，则应该稍稍增大物体到放大镜的距离，但要保证这个距离不能超过一倍焦距。
3.眼睛1)原理:U>2f,成倒立缩小的实像(与照相机相同)眼睛的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光圈，眼睑相当于照相机的快门，视网膜相当于照相机的底片。
八年级下册物理第六章第二节知识点
八年级下册物理第六章第二节知识点
第六章第二节的知识点主要涉及到牛顿第一定律和牛顿第二定律。
1. 牛顿第一定律（惯性定律）：物体在没有外力作用时，静止的物体会保持静止，运
动的物体会保持匀速直线运动。
2. 牛顿第二定律（运动定律）：物体受到的合外力等于物体的质量乘以加速度，即F
= ma。
其中F为合外力，m为物体的质量，a为物体的加速度。
3. 质量：物体所固有的属性，用m表示，单位是千克(kg)。
质量大的物体具有较大的惯性。
4. 加速度：物体单位时间内速度的改变量，用a表示，单位是米每秒平方(m/s²)。
加
速度的方向与外力的方向相同。
5. 引力：地球对物体的吸引力，通常用g表示，单位是米每秒平方(m/s²)。
地球表面
的重力加速度约为9.8m/s²。
6. 惯性现象：物体保持运动状态或静止状态的性质。
7. 力的平衡：当物体受到的合力为零时，物体处于力的平衡状态。
在力的平衡状态下，物体的速度不变或保持静止。
8. 惯性系和非惯性系：惯性系是指没有加速度的参照系，物理学中常以静止的地面作
为惯性系。
非惯性系是指存在加速度的参照系。
9. 动力学：研究物体运动的力学分支。
以上就是八年级下册物理第六章第二节的主要知识点。
苏科版物理八年级下第七章《7.2 静电现象》
苏科版物理八年级下第七章《7.2 静电现象》两根用丝绸摩擦过的相互排斥玻璃棒相互靠近两根用毛皮摩擦过的相互排斥橡胶棒相互靠近丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近探究归纳：（1）自然界中只存在两种电荷；（2）正电荷：人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为正电荷；（3）负电荷：人们把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为负电荷；（4）电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；（5）带电物体吸引轻小物体是带电体具有的一种性质，异种电荷相互吸引是电荷与电荷间的相互作用。
知识点三：带电体检验的方法1、物体能否吸引轻小物体；2、电荷间相互作用的规律；3、用验电器检验（工作原理：同种电荷相互排斥）。
4、验电器的使用：（1）验电器能粗略比较物体带电的多少。
（2）用验电器检验带电体不能知道带电体带的是正电荷还是负电荷。
A、a带正电，b带负电，c带负电B、a带负电，b带正电，c带正电C、a带正电，b带正电，c带负电D、a、b、c 均带正电【答案】D【变式2】三个带电或不带电小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙带正电，则（）A、甲一定带负电B、丙一定带负电C、丙可能不带电D、甲可能不带电【答案】C例 3. 甲、乙两种干燥的绝缘物体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开。
下列叙述正确的是（）A.乙得到了电子带负电B.甲失去了电子带正电C.甲、乙靠近会相互吸D.甲、乙靠近会相互排斥【答案】C【解析】甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，乙的原子核对核外电子的束缚能力较弱，将它们相互摩擦甲会得到电子，甲因多余电子带负电，乙失去电子，乙因缺少电子带正电，分开后再让甲乙相互接触，根据异种电荷相互吸引，甲乙会相互吸引。
故选C。
【总结升华】本题考察了摩擦起电的实质，原子得失电子，使物体显示电性。
不同的物质的原子对核外电子的束缚能力不同，对核外电子束缚能力强的的原子容易得到电子，对外显负电性；束缚能力弱的原子容易失去电子使物体显正电性。
初中物理全册知识点总结(教科版)
初中物理精要汇总（教科版）目录初中物理精要 (1)八年级（上册） (2)第一章走进实验室 (2)第二章运动与能量 (4)第三章声 (7)第四章在光的世界里 (11)第五章物态变化 (18)第六章质量与密度 (22)八年级（下册） (25)第七章力 (25)第八章力与运动 (27)第九章压强 (29)第十章流体的压强 (32)第十一章功和机械 (34)第十二章机械能 (39)九年级（上册） (40)第一章分子动理论与内能 (41)第二章改变世界的热机 (42)第三章磁与电 (44)第四章认识电路 (47)第五章探究电流 (49)第六章欧姆定律 (52)第七章电功率 (55)九年级（下册） (58)第八章电磁相互作用及应用 (58)第九章家庭用电 (61)第十章电磁波与信息技术 (66)第十一章物理学的发展与能源技术创新 (72)八年级（上册）第一章走进实验室一、有关物理1)物理学是研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学。
2)观察和实验是获取物理知识的重要来源。
3)科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
二、有关物质1)物质的物理性质：一切物体都是由分子组成的，各种物质具有许多不同的性质。
如磁性、导电性、导热性、状态、硬度、密度、比热、透光性、弹性、质量等。
2)物质的磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
3)按导电能力分为：导体、绝缘体和半导体。
导体是容易导电的物体（如金属）；绝缘体是不容易导电的物体（如橡胶）；导电能力介于导体和绝缘体之间的物体叫半导体（如硅、锗等材料）。
4)按导热性能分为：热的良导体和不良导体。
热的量导体：如金属；热的不良导体如塑料等。
5)物质的硬度：即物质的坚硬程度（硬度大能够划破硬度小的物体的表面）。
三、科学探究工具及用途1)测量长度工具：直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）等。
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实验探究题知识点总结：
探究类：测量类：
(１）探究串联电路的电压关系。
（1)测量小灯泡的电阻。
（2)探究并联电路的电压关系。
(2)测量定值电阻的阻值。
（３)探究影响电阻大小的因素。
（4)探究导体上的电流和导体电压的关系。
(５)探究导体上的电流和导体电阻的关系。
１、探究串联电路电压关系: （１)电路图：
（2）记录数据:
（3)实验结论：在串联电路中,电路
两端的总电压等于各部分电路两端
的电压之和。
表达式：U 总=U 1+U 2+…
（实验要进行多次测量，灯泡要求换
用不同规格,目的：使实验结论更具有普遍性。
）
2、探究并联电路电压关系： （1)电路图:
（2)记录数据：
（3)实验结论:在并联电路中,各个支路两端的电压相等，且等于电源两端的电压。
表达式:Ｕ总=Ｕ1=U 2=… （实验要进行多次测量,灯泡要求换
用不同规格，目的:使实验结论更具有普遍性。
） ３、测量小灯泡、定值电阻的电阻： (１）电路图：
（2）实验原理和实验方法: 原理：R=Ｕ/I 方法:伏安法
实验序号
Ａ、Ｂ间电压U
１/Ｖ
B 、
C 间电压U2/V A 、C 间电压U/V 1 1.4 1.６ 3 ２ 1.5 １.5 ３ 3
1.8
1.2
3
实验序号 Ｌ１两端电压U1/
Ｖ
L2两端电压U ２/
Ｖ
总电压U/Ｖ
1 3 3 3
2 4.5 4.5 4.5 ３
6
6
6
（3）测量小灯泡的电阻： ①数据表格
②分析数据得出结论：灯丝电阻受温度影响,灯丝中电流越大，温度越高，灯丝电阻越大。
(灯泡电阻随灯泡两端电阻的增大而增大。
)
③滑动变阻器的作用:改变灯泡两端的电压和通
过灯泡的电流,以便多测几组数据,使实验结论更具有普遍性。
灯丝电阻不能求平均值:灯丝电阻受温度影响而改变，不是因为实验误差造成的，所以求平均值没有意义。
(４)测量未知定值电阻 ①数据表格
②导体的电阻是导体本身的一种性质,其
大小跟通入电流的多少，加在它两端的电压大小无关。
所以定值电阻取平均值。
③取平均值的目的:取平均值，使实验结论更具有普遍性，减少误差。
④哪个测定值电阻的图像？哪个是测灯泡的图像?从各自的图像得到什么信息? 甲是测定值电阻,乙是测灯泡电阻
甲:电阻是导体本身的一种性质，其大小跟电流、电压大小无关。
乙:灯泡电阻受温度影响。
⑤哪个实验可以多次测量求平均值,目的是什么?哪个不能,为什么? 测定值电阻可以求平均值,目的是减小误差。
测灯泡电阻不能求平均值,灯丝电阻受温度影响而改变,不是因为实验误差造成的,所以求平均值没有意义。
4、探究影响电阻大小的因素： （1）实验方法：控制变量法 （2)实验结论：
A.电阻大小跟导体的材料有关。
B ．当电阻的材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。
C.当电阻的材料和长度相同时,横截面积越大，电阻越小。
D.电阻大小受到温度影响，大部分电阻的温度越高,电阻越大。
5、探究电流与电压、电流的关系: (1）电路图：
(２)实验方法：控制变量法——实验①保持电压不变；实验②保持电阻不变 实验前滑动变阻器的滑片处于阻值最大处的作用：保护电路 （2)探究电流与电压的关系 ①实验数据记录:(保持电阻不变)
实验次数 电压U ／V 电流I/A
亮度
电阻R ／Ω
1 2.0 0．２0 暗 10
２ ２.5 0.24 亮 １0.４
3 ２.8 0.２５ 更亮 １1．2
实验次数
电压U/Ｖ 电流I/Ａ 电阻R/Ω R 平均值/Ω 1 1.７ 0.14 1２.1 １２.3
2 2.5 0.20 12.5 3
2.２
０．18
１2.2
②结论:当电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
(图象如图甲)
③滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的电压和通过定值电阻
的电流。
(3)探究电流跟电阻的关系： ①实验数据记录：(保持电压不变)
②结论：当导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻大小成反比。
（图象如图乙)
③滑动变阻器的作用:保持定值电阻两端的电压不变。
（4)多次实验的目的:使实验结论更具有普遍性。