六年级英语教学质量提升措施与计划
六年级英语教学工作计划
六年级英语教学工作计划一、教学目标本学期的英语教学旨在帮助六年级学生进一步提高英语综合运用能力，为他们的初中英语学习打下坚实基础。
具体目标如下：1.提高学生的英语听、说、读、写的综合能力；2.培养学生的英语学习兴趣，主动参与课堂活动；3.拓展学生的语言知识，增加学生的词汇量和语法掌握程度；4.培养学生的交际能力，提高其在日常生活中的英语应用能力；5.培养学生的学习策略和合作精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容本学期的英语教学内容根据学生的学习需要和兴趣来安排，重点涵盖以下内容：1.听力技能训练：通过听力材料和练习，培养学生的听力理解和表达能力，提高他们的听力水平；2.口语表达能力培养：通过日常对话、情景对话和口语练习，培养学生的口语表达能力，让他们能够流利地用英语进行简单对话；3.阅读能力培养：通过阅读材料和阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力和阅读速度，提高他们的阅读水平；4.写作技巧培养：通过写作练习，让学生掌握英语写作基本技巧，培养他们的写作能力；5.语言知识和语法讲解：通过教学讲解和练习，帮助学生掌握语言知识和语法规则，提高他们的语言运用能力。
三、教学方法本学期的英语教学采用多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动学习。
主要的教学方法如下：1.情景教学法：通过创设情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语，培养他们的语言运用能力；2.合作学习法：通过小组活动和合作学习，让学生互相合作、互相学习，培养他们的合作精神和团队意识；3.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养他们的学习策略；4.多媒体教学法：通过使用多媒体教具和教学软件，增加学生的学习趣味性，提高他们的学习效果；5.自主学习法：通过给予学生自主学习的机会，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
四、教学计划本学期的英语教学计划如下：单元教学内容计划时间Unit 1 Introduction 2周Unit 2 School Life 3周Unit 3 Family 3周Unit 4 Food 3周Unit 5 Animals 2周Unit 6 Hobbies 2周Unit 7 Festivals 2周Unit 8 Travel 3周Unit 9 Sport 2周Unit 10 Review and Assessment 2周五、教学评价为了对学生的学习情况进行准确评估，本学期的英语教学将采用以下评价方式：1.日常表现评价：包括课堂参与度、作业完成情况等；2.听力、口语、阅读、写作测试：对学生的听、说、读、写四项能力进行定期测试；3.期中考试：对学生学习的前半个学期内容进行综合测试；4.期末考试：对整个学期的英语知识进行综合测试；5.听力测试和口语考试：通过实际的听力材料和口语表达考试，评估学生的听力和口语水平。
关于六年级英语教学计划(精选5篇)
关于六年级英语教学计划（精选5篇）六年级英语教学计划1新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，特制定如下计划：一、学生情况分析本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。
深入开展主题化系列教研活动。
加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
六年级英语教学工作计划
六年级英语教学工作计划教学目标：1. 提高学生的英语听说能力，培养学生的自信心和表达能力。
2. 培养学生的英语读写能力，提高学生的语言综合运用能力。
3. 帮助学生掌握基础的英语语法知识，理解和运用英语句型。
4. 培养学生的学习策略和学习方法，提高学生的自主学习能力。
教学内容：1. 基础知识学习：包括词汇、句型、语法、阅读理解等。
2. 口语练习：通过对话、角色扮演、小组讨论等形式提高学生的口语表达能力。
3. 听力训练：通过听力练习，帮助学生提高听力理解能力。
4. 阅读训练：通过阅读文章、练习题等提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学方法和手段：1. 多媒体教学：使用多媒体技术辅助教学，增加趣味性和互动性。
2. 分组合作学习：通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情景教学：通过创建情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 游戏教学：通过游戏化教学，增加学生的参与度和学习效果。
5. 自主学习：培养学生的自主学习意识和能力，引导学生积极参与课外学习。
教学安排：1. 每周安排2-3节英语课程，每节课时长为40分钟。
2. 第一学期主要以学习基础知识为主，如词汇、句型、基础语法等。
3. 第二学期逐渐增加口语练习和阅读训练的时间，培养学生的听说读写能力。
4. 每月安排一次口语角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
5. 每月安排一次小组讨论活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
6. 每学期定期进行阶段性测试，对学生进行综合测试和评价。
教学评估：1. 每节课根据学生的学习情况进行即时评估，及时调整教学方法和内容。
2. 定期进行阶段性测试，评估学生的学习情况和能力水平。
3. 结合课堂表现和考试成绩，给予学生及时的反馈和奖励，激励学生学习。
4. 定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难，共同解决问题。
六年级英语学科质量提升方案
六年级英语学科质量提升方案英语学科质量提升措施xxXXX英语学科质量提升措施一、基本情况：六年级一到三班共有学生110人，学生两级分化非常危机，从学生的研究态度和行为惯来看，学生的研究惯在不断改善，研究态度比较结壮。
本学期时间短、任务重，师生需要齐心协力，共创佳绩。
二、存在的问题：1、基本功不结壮，单词拼写，词义记忆不烂熟。
2、语法知识掌握的不好，学过的词汇会认但不会用。
3、阅读能力差，尤其有部分学生因词汇量掌握太少，根源就看不懂短文。
三、努力的方向及采取的措施1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在大凡的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否烂熟地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，“这类题目已讲过很多遍,但还是有好多学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、注重课后落实检测。
要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起。
PEP小学英语六年级上册教学计划评价与改进建议
PEP小学英语六年级上册教学计划评价与改进建议2023年PEP小学英语六年级上册教学计划评价与改进建议随着时代的发展和国家的改革开放，英语越来越受到大家的重视和关注。
因此，英语教学也得到了很大的发展和完善。
PEP小学英语六年级上册是针对小学六年级学生制定的英语教学计划。
在教学中，我们要发挥其优点，并对其进行评价和改进建议。
一、教学计划优点评价1.课程设置合理PEP小学英语六年级上册在课程设置上，紧扣小学生的实际情况，设置了句子结构、单词认读、阅读与写作等方面课程来提高小学生的英语全面能力。
同时，在课程进度上也考虑到了小学生的学习进度，如布置的作业不占太多时间，有助于培养学生良好的学习习惯和学习能力。
2.教材可操作性强PEP小学英语六年级上册的教材编排得很巧妙。
除了传统教材之外，还有丰富的课外资料、音频等浓缩在电子课本中，让学生更直观地接触英语的语音、语调等方面，对其有很好的帮助。
同时，教材选用了众多互动游戏、表演、校外实践等形式，让学生和教师们在实际操作的过程中，更加体验到学习英语的乐趣。
3.师资力量优秀在PEP小学英语六年级上册的教学过程中，不仅要有好的教材，还要有具备专业性和经验的教学人员。
因此，教师的素质也得到了大家的关注。
教师们利用简便的现代技术手段能够更好地激发小学生的学习积极性。
通过多种方式进行教育，教师们更能够在实践的过程中对孩子的学习状况做出更准确的分析和评估。
二、教学计划的改进建议1.增加口语交流练习PEP小学英语六年级上册虽有一定数量的口语练习，但是还不够充足。
因此，我们建议在教学计划中适当增加口语练习的数量，让学生更多地进行实践和模拟，这样有助于锻炼孩子们的口语表达能力，提高英语交流能力。
2.加强听、写练习在PEP小学英语六年级上册的教学计划中，听写的时间和练习较少。
二者是更深层次和综合的语言技能。
只有综合锻炼才能更好地提高小学生的英语水平。
因此，在教学计划中，我们建议加强听、写练习，同时引导学生在课后继续通过其它途径锻炼这些技能。
六年级英语教学质量提升措施与计划
六年级英语教学质量提升措施与计划小学英语基础不好，会直接影响学生今后英语的学习。
由于农村学校软硬件较落后、学生家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生行为习惯不良等现状，致使农村学生在外因上就明显落后于城市学生。
以下是我在教书一年中亲身亲历的几个片断:(一)在英语课上，有的学生会偷着做语数作业，有的学生认为初一时候还要重新学英语，小学学得好不好都没关系。
(二)学期期末考试后，办公室里挤满了来问成绩的家长，有问语文成绩的，有问数学成绩的，唯独来问英语成绩的少之又少。
(三)农村小学英语老师普遍存在着工作量大的情况，很多老师包揽了全校四个年级的英语教学，有的甚至兼任其他学科。
这就给提优补差带来一定的困难。
身为一名农村英语教师，面对如此现状，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村小学英语的教学方式，提高学生英语学习的兴趣，从而促进农村英语教学品质的提升，并一直朝着这方向努力着。
我认为可以从以下几方面入手。
一、联系实际、引导农村小学生对英语产生兴趣农村学生平时知识面窄，接触的事物少。
所以，我常用平时最常用、最容易说的英文导入课程。
如用手势引出“Hello，OK，Yeah”等，让农村的孩子发现其实英语简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。
同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。
如:常见的TV，VCD，DVD等。
经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。
二、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围1. 编制顺口溜和听歌曲，营造轻松、愉悦的氛围。
利用课前3—5分钟，让学生进行热身。
歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼。
例如:三年级上册Unit 3中的歌曲“Teddy Bear”就可以使学生站起身来边唱、边跳、边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。
编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如:head head(来思考)，mouth mouth(长得巧)，ear ear(认真听)等。
小英语教学质量提升计划与措施范文
小英语教学质量提升计划与措施范文全文共5篇示例，供读者参考小英语教学质量提升计划与措施范文1以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了必须的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。
同学们的听力本事、口语表达本事、阅读本事等都得到了相当程度的提高。
为此我做了一下工作：一、认真备课不但备学生，并且备教材、备教法。
根据教学资料和学生的实际情景，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本事。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。
对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，学困生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是进取的，可是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情景，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。
于是，为了让他们取得提高，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。
六年级英语教学措施和方法
六年级英语教学措施和方法在六年级英语教学中，采用合适的措施和方法是至关重要的，将直接影响学生的学习效果和兴趣。
本文将介绍一些有效的六年级英语教学措施和方法，以提高学习质量。
一、创设情境在六年级英语教学中，创设逼真的情境是一种行之有效的教学方法。
教师可以通过角色扮演、实地考察等方式，让学生亲身体验英语在实际生活中的运用。
例如，设计情景对话，让学生能够模拟购物、旅行等真实场景，提高他们在实际交际中的语言运用能力。
二、强化口语交流口语交流是英语学习的重要组成部分，也是六年级英语教学中需要重点关注的方面。
为了提高学生的口语表达能力，教师可以设计各种口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等。
此外，教师还可以鼓励学生参加英语演讲比赛等活动，激发他们的兴趣和自信心。
三、注重听力训练听力能力对于学习英语至关重要，而在六年级阶段，学生需要更多的听力训练，以应对考试中的听力理解题目。
教师可以利用多媒体设备播放英语听力材料，并设计相关问题，引导学生进行听力训练。
同时，可以利用分类、填空等形式的听力活动，培养学生快速获取信息的能力。
四、多媒体辅助教学在现代技术的支持下，教师可以利用多媒体设备进行教学。
通过播放英语歌曲、动画、视频等，可以生动地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
此外，还可以借助网络资源，分享富有趣味性和互动性的教学材料，增强学生的学习效果。
五、灵活运用游戏教学游戏教学是六年级英语教学中常用的方法之一，它能够提高学生的积极性和主动性。
教师可以结合教材内容设计各种英语游戏，如卡片游戏、抢答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过游戏，可以培养学生的团队合作能力和竞争意识。
六、循序渐进的阅读训练阅读是英语学习的基础，六年级英语教学需要注重培养学生的阅读能力。
教师可以根据学生的实际情况，选择适当的阅读材料，并逐渐提高难度。
同时，教师可以引导学生进行读后讨论、写作练习等活动，巩固他们的阅读理解和表达能力。
总结起来，六年级英语教学应该创设逼真的情境，强化口语交流，注重听力训练，灵活运用多媒体辅助教学，灵活运用游戏教学，以及循序渐进地进行阅读训练。
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六年级英语教学质量提升措施与计划
小学英语基础不好,会直接影响学生今后英语的学习。
由于农村学校软硬件较落后、学生家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生行为习惯不良等现状,致使农村学生在外因上就明显落后于城市学生。
以下是我在教书一年中亲身亲历的几个片断:
(一)在英语课上,有的学生会偷着做语数作业,有的学生认为初一时候还要重新学英语,小学学得好不好都没关系。
(二)学期期末考试后,办公室里挤满了来问成绩的家长,有问语文成绩的,有问数学成绩的,唯独来问英语成绩的少之又少。
(三)农村小学英语老师普遍存在着工作量大的情况,很多老师包揽了全校四个年级的英语教学,有的甚至兼任其他学科。
这就给提优补差带来一定的困难。
身为一名农村英语教师,面对如此现状,我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村小学英语的教学方式,提高学生英语学习的兴趣,从而促进农村英语教学品质的提升,并一直朝着这方向努力着。
我认为可以从以下几方面入手。
一、联系实际、引导农村小学生对英语产生兴趣
农村学生平时知识面窄,接触的事物少。
所以,我常用平时最常用、最容易说的英文导入课程。
如用手势引出“Hello,OK,Y eah”等,让农村的孩子发现其实英语简单易学,让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。
同时还要抓住契机,充分利用小学生的好奇心理,让他们去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。
如:常见的TV, VCD,DVD等。
经过这些观察,让他们意识到其实英语无处不在,从而引起学生对英语的学习兴趣和重视,为日后的教学做好铺垫。
二、教学手段形式多样,创造愉悦的学习氛围
1. 编制顺口溜和听歌曲,营造轻松、愉悦的氛围。
利用课前3—5分钟,让学生进行热身。
歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼。
例如:三年级上册Unit 3中的歌曲“Teddy Bear”就可以使学生站起身来边唱、边跳、边指身上的各个部位进行展示表演,激发学生的学习兴趣。
编制顺口溜也是一个热身的不错环节,如:head head (来思考),mouth mouth(长得巧),ear ear(认真听)等。
2. 发挥小学生好动的特点进行优质教学。
农村小学的生源主要来自于附近的几个行政村,与城里的孩子相比会有一定的差别。
因此农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈,因此往往课堂气氛沉闷。
学生处于被动接受状态,久而久之便会产生厌倦心理,缺乏兴趣,不愿意进一步学习英语。
发现这一现象后,我会利用他们好动的特点来带动教学。
如:三年级上册Unit 5,我们可以用动作来配合学习动物单词:“Dog dog wang wang wang,duck duck ga ga ga, cat cat miao miao miao,mouse mouse ji ji ji.”通过这样的活动我发现
增加了不少趣味性,学生学得也更轻松了。
3.整合多学科优势,发展多元化的英语教学模式。
作为一名小学英语教师,我觉得应该要博采众长,吸取音乐、体育、美术等学科的长处。
这些学科具有直观趣味性的特点,能够让英语的学习过程不再枯燥乏味,让学生们产生浓厚的兴趣。
如:小学生对体育活动的热情很高,老师可让学生用英语来表达自己的感情。
在学生进行跑步比赛时,其余学生可用“Come on! Come on!”来为比赛的同学加油等等。
二、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养学习兴趣
师生关系是以基本的人生观为前提的。
传统的师道尊严,是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿
童的创造力;教学不仅是教与学的关系,而且是师生双方思想和感情的交流过程。
师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。
一般来说,学生对某位老师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。
因此我们必须建立良好的师生关系:合作的师生关系,和谐的师生关系,互动的师生关系和融洽的师生关系。
三、引入激励机制,鼓励学生积极进取
学习英语需要兴趣,但在一天天的学习中,必须要让学生时刻感受到在逐渐进步的成功感,这样才能提高学生的积极性。
平时,我会采取以下几种方式进行激励评价。
1.利用学生的好胜心理,开展小组竞赛。
如:在教学单词时,进行猜单词比赛。
我在黑板上画上几种不同的标志(颜色、水果、动物)分别代表每组(例如:用几种颜色代表每组,又可达到巩固复习颜色单词的效果)然后进行比赛猜单词,猜对一个在该组画上一个五角星,或者一棵智慧树。
2.开展学生之间互动型评价和自我评价。
教师经常采用口头评价,如:“Good! Well done! Great! Excellent!”等。
但如果把评价的主动权教给学生,会产生异想不到的效果。
如:在课堂中,某个学生有出色的表现,其他的同学就可以竖起大拇指朝向他说:“Good, good, you are good.”或“Hei, hei, wonderful.”。
3.利用物质性的奖励来调动学生的积极性。
口头表扬能激发学生的积极性,但利用物质奖励更能使学生的学习欲望热情高涨。
我会针对学生的课堂表现适时地用课后的小松鼠或小浣熊贴纸奖励学生,偶尔也会用自己制作的东西奖励,教学实践证明这种方法对提高学生学习热情收效甚高。
四、为学生设计丰富、有趣的课外作业
英语课外作业不再应该是传统的读、写、背,这种作业形式枯燥、乏味,做作
业会成为学生的负担,容易使学生丧失对英语的兴趣。
教师应在英语作业的设计上狠下功夫,让学生从“要我做”变成“我要做”。
比如可以把字母“S”用一条蛇的形式表现出来等。
大多数学生认为老师上课应多开展游戏、比赛、小组讨论、表演等活动来调
动学生的兴趣,反对老师满堂灌,一人讲,认为那样上课太平淡、无味。
说明我们的学生已不满足于完全被动地接受知识。
希望参与教学,发表自己的见解,通过独立思考和师生共同讨论解决学习上的问题。
另一部分学生希望老师上课讲一半英文一半汉语,多照顾差生。
说明我们的学生基础差,老师不能整堂课用英语讲。
还有一部分学生希望老师上课要有幽默感,因为幽默风趣的语言能活跃课堂气氛,拉近师生关系,同时又能引发兴趣、启发思路,让课堂充满活力。
通过我对学生的了解,我认为应当做到以下几点:
1、首先过书写关。
要求学生书写规范,可让学生买英语字帖练习书法,展览好的作业,逐步使学生养成好的书写习惯。
2、过语音关,培养听说能力。
要求学生把48个音素读准、读熟,利用学习生
词的机会来巩固语。
3、扩大学生的词汇量
(1)教会学生掌握好的学习方法,提高记忆词汇的效率。
如:按音节记单词。
根据规律,掌握多义词、同义词。
以旧带新,广泛联想,组结若干单词链,扩大词汇量。
(2)每天听写单词,迫使学生回家自觉记忆每天所学单词。
(3)及时发一些趣味性较强的阅读材料让学生看,因为这是复习词汇、句型、
语法的最好方法。
4、搞好师生关系,改进课堂教学,从事多年教学的老师都知道,学生喜欢某个
老师就会喜欢他的课,因此搞好师生关系是提高教学质量的有效手段。
老师对学生应该要以诚相待,象朋友一样,不摆架子。
有时开开玩笑,给学生以亲切感。
要清楚每个学生的学习程度、层次,因材施教。
要熟记每个学生的姓名,提问时面带微笑,设身处地理解学生学习英语的喜、怒、哀、乐。
利用课余时间,深入学生之间,与其多交流,多沟通,听取教学意见、建议,及时改进教学方法
5、做好补差工作,由于学生的学习情况有差异,分层次教学是提高教学质量的最好方法。
对待最差一层的学生应降低要求,从最基础的东西讲起,学生听懂了,学习自然有兴趣,从而也就变厌学为乐学。
同时上课应采取边讲授新知识边做练习的方法,让学生当堂消化所学知识,从而也就杜绝了差生抄作业的现象。
总之,农村小学英语的教学需要家长、学生、学校、教师的共同
配合,但最重要的是需要小学英语教师的努力。
小学英语教师应提高教学水平,争取自己学生的思想和心灵,增强沟通能力,争取同事、家长、学校的支持和配合,使自己成为一个优秀的英语教师,让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。