逻辑狗：找相同的方位-1
逻辑狗球10规律
逻辑狗球10规律【原创实用版】目录1.逻辑狗球的概念2.逻辑狗球的规律3.逻辑狗球的应用正文1.逻辑狗球的概念逻辑狗球是一种用于训练逻辑思维能力的工具，它由一系列颜色鲜艳、形状各异的木球组成。
这些木球可以根据一定的规律进行排列组合，以达到训练目的。
逻辑狗球起源于德国，后逐渐风靡全球，成为众多家长和孩子们喜爱的教育玩具。
2.逻辑狗球的规律逻辑狗球的规律主要包括以下 10 种：(1) 大小排序：按照木球的大小进行排序，从小到大或从大到小排列。
(2) 颜色排序：按照木球的颜色进行排序，从红到蓝或从蓝到红排列。
(3) 形状排序：按照木球的形状进行排序，如圆形、三角形、正方形等。
(4) 数字排序：按照木球上的数字进行排序，从 1 到 10 或从 10 到 1 排列。
(5) 符号排序：按照木球上的符号进行排序，如加号、减号、星号等。
(6) 图案排序：按照木球上的图案进行排序，如动物、水果、交通工具等。
(7) 空间排序：按照木球在空间中的位置进行排序，如从上到下、从左到右排列。
(8) 组合排序：将不同属性的木球进行组合排序，如先按颜色排序，再按形状排序等。
(9) 逻辑推理：通过观察和分析，找出木球间的逻辑关系，进行排序。
(10) 创造性排序：根据个人的想象力和创造力，进行独特的排序。
3.逻辑狗球的应用逻辑狗球不仅能够帮助孩子提高观察力、注意力和手眼协调能力，还可以锻炼逻辑思维、空间想象力和创造力。
通过不断地挑战和练习，孩子们可以在游戏中学到许多有用的知识和技能，为将来的学习和成长打下坚实的基础。
此外，逻辑狗球还适用于成年人，可以帮助他们在繁忙的生活中放松心情，增强思维能力。
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划（二篇）
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划新学期新开始，本学期由李艳和颜文殊;司路、荣青云和徐晓叶分别担任中班逻辑狗课的教学工作，通过第一节课的基础测试，我们对中班幼儿的基本情况有了大致的了解。
下面我根据幼儿的年龄特点制定了本学期逻辑狗的教学计划。
幼儿逻辑狗训练在教学上分为五个步骤：1、点明题意。
用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接，在孩子熟悉操作方式后也可以让孩子自己观察审题。
2、自主操作。
教师指导孩子自己操作。
3、自我检测。
教师指导孩子自己对答案，要求先用"两只食指指颜色纽"的检查方法，再用背面对照法。
4、背面延伸练习。
背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。
5、复习。
阶段性复习保持每周一次，复习时要适当不提高要求。
____月第三周：周1、魔板游戏;眼力比赛（1）找书包周2、在动物园（1）动物园拼图周3、交通常识（1）找找看周4、我的一天（1）搭城堡训练目的：1、通过找隐藏，培养幼儿推理和判断能力。
2、通过按图形，图案匹配，培养幼儿的观察和比较能力。
第四周：周1、眼力比赛（2）找小树周2、在动物园（2）动物找家周3、交通常识（2）贴汽车周4、我的一天（2）彩色形状训练目的：1、通过游戏，培养幼儿推理和判断能力。
2、通过按观察，培养幼儿的语言表达能力。
____月第一周：周1、眼力比赛（3）找小熊周2、在动物园（3）动物连线周3、交通常识（3）认识交通工具周4、我的一天（3）照镜子训练目的：1、认识每种物品的名称，丰富生活常识，发展幼儿的观察能力。
2、能够概括每组物品的共同特征进行归类，找到同类的物品，发展分类能力。
第二周：周1、眼力比赛（4）找食物周2、在动物园（4）数熊猫周3、交通常识（4）找找看周4、我的一天（4）缺了什么训练目的：1、能够根据文字找相同。
2、发展幼儿的观察能力。
3、通过找相同的文字，激发幼儿识字的兴趣。
第三周：周1、眼力比赛（5）找鼠标周2、在动物园（5）看猴子周3、交通常识（5）找对应周4、我的一天（1）找一找训练目的：1、能够辨别在不同参照物中的芬尼奇的位置，发展空间方位知觉。
逻辑狗球10规律
逻辑狗球10规律
（原创实用版）
目录
1.逻辑狗球的概念
2.逻辑狗球的规律
3.逻辑狗球的应用
4.逻辑狗球的意义
正文
1.逻辑狗球的概念
逻辑狗球是一种智力游戏，它的规则是在一个网格中，通过逻辑推理找出唯一一条路径，将所有数字和字母连接起来，形成一个完整的闭环。
这个游戏不仅可以锻炼人的逻辑思维能力，还可以培养人的创新思维和解决问题的能力。
2.逻辑狗球的规律
逻辑狗球的规律主要有十条，分别是：
（1）每一行、每一列和每一个九宫格都不能有重复的数字或字母；
（2）数字和字母不能相邻；
（3）每一行、每一列和每一个九宫格都必须包含数字和字母；
（4）数字和字母的顺序不能改变；
（5）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须出现一次；
（6）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照从小到大或从大到小的顺序排列；
（7）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照字母
表顺序排列；
（8）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照奇数和偶数交替排列；
（9）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照黑白颜色交替排列；
（10）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照大小写字母交替排列。
3.逻辑狗球的应用
逻辑狗球广泛应用于教育、培训和娱乐等领域。
它可以用来培养学生的逻辑思维和创新能力，提高员工的工作效率和团队合作精神，增强人们的思维敏捷性和解决问题的能力。
＂逻辑狗＂思维训练教学流程
＂逻辑狗＂思维训练教学流程1、逻辑狗思维课程的定义“逻辑狗”幼儿思维升级训练课程是以培养幼儿思维能力发展为目标的、以自主性操作训练游戏为基本形式的多元素质教育课程。
思维升级训练课程以来自德国的国际著名教育品牌“逻辑狗”学具为主体，在长期的教学、科研实验中被证实具有非常显著的训练效果和作用，能够帮助孩子提升以下各种能力：提升观察能力：培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性。
提升比较能力：发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力。
提升排序能力：根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来。
提升分类能力：学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。
提升判断能力：引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论。
提升推理能力：引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论。
提升联想能力：发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力。
提升分辨能力：培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力。
提升手眼协调能力：将静态的智力活动与动态的操作有机结合，使儿童能手眼脑协同发展。
培养专注的心理品质：在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和坚持不懈的意志品质。
“逻辑狗”儿童思维升级训练课程采用系统的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、积极的思考和解决问题为价值追求，从而为幼儿未来的学习和一生的发展建立核心竞争力。
2、“逻辑狗”儿童思维升级训练课程的特点（1）专向、系统的思维教育课程思维升级训练课程在德国具有50年教学推广经验的，是经过全世界三十多个国家的教学实验和推广使用被普遍认同。
它通过对幼儿知识和能力两方面的整体培养，帮助幼儿建构和发展学前期的多种知识和能力建构。
较之其他单纯的知识学习课程，“逻辑狗”通过上千种游戏和数千个问题情境的设计，全面开发幼儿的多元智力，其核心指向思维能力的培养。
因此，这一专门的课程更为系统、全面、深刻和有效。
（2）特色游戏活动、丰富的操作材料“逻辑狗”的教育活动全部以游戏的方式进行，实现了教学和游戏的有机统一。
大班逻辑狗图片与才能数学知识点对应(下学期)
一一配对；数数
C
2、手指的数量（2）
目测手指的数量，计算手指的组合，能将手指的数量与点子的数量进行转换。
一年级上册（数一数）
一一配对；数数
C
3、数量分解
学习数量的分解与组合，初步感知整体与部分的关系。
一年级下册（数的组成）
10以内数的合成与分解（图形）
Ｃ
4、找相同的数量（1）
点数圆点的数量，能找出数量相同、排列不同的圆点。初步感知数量的守恒。
E
3、钱币换算
认识钱币的不同组合，会计算钱币的总数量。
一年级下册（简单的计算；小小商店）
不进位的和为19以内的2d+1d
E
4、钱币计算
学习钱币的减法运算，能解决生活中的实际问题。
一年级下册（简单的计算；小小商店）
不进位的和为19以内的2d+1d;
不退位的2d喽
会看物品的价签，能够将两种物品相加进行计算，掌握简单的加法运算。
一年级上册
一一配对
C
8、找相反（2）
能辨别事物的相反关系，正确地找出意思相反的画面。
二年级上册（简单的推理）
一一配对（相反）
C
9、猜表情
理解图片的内容，能分辨出在不同情境中产生的表情。
二年级上册（简单的推理）
一一配对
C
10、器官的作用
认识人体的各种器官，能分辨出各个器官的作用。
二年级上册（简单的推理）
D
16、积塑的数量（2）
能比较两组物品的多少，会用大于号、小于号表示数量关系。
一年级上册（比大小）
数数；配对，用“>”“<”比较多少
D
观察与理解
1、捉迷藏
逻辑狗使用方法
话――《家庭使用指南》：一、频率：根据孩子的个人情况而定，一般以每天2张卡片为宜，每周安排4－5天，可完成8－10张，其余2－3天复习。
完成一个主题之后，质量高，则继续新主题，完成第2本再复习第1本；质量低，则抓紧复习巩固。
二、时间：以每晚七、八点钟或临睡前为最佳，双休日可在白天进行，一经开始，尽量不要停顿，某日状态不佳，可以顺延，但要努力使这种思维训练成为孩子的生活内容之一，唯其如此，方可预期进步。
三、步骤：1、准备：熟悉智力魔板和6种颜色，水彩笔一套，白纸若干；2、引导语要点：同爸爸妈妈合作完成任务或共同做游戏；3、点明题意：用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接；4、自主操作：孩子自己操作，任何情况下家长也不要干预，观察即可；5、自我检测：孩子自己对答案，家长要记住对、错题数；6、背面延伸练习：必须做。
可以点明题意让孩子做或家长参与共同完成，要对完成质量提出适当要求。
四、疑难问答之一：1、给孩子选大一岁的卡片好不好？答：尽量选择同孩子年龄吻合或小一岁的卡片，理由有三：（1）、帮他打好思维训练基础，以利稳步提高；（2）、提高正确率，培养、树立自信心；（3）、不错过“逻辑狗”所有优秀的主题。
当然，这会让您感觉多破费了一些，值吗？自己决定吧。
2、孩子颜色认不全怎么办？答：必须先帮助他认全。
“逻辑狗”学具中的“红、橙、黄、绿、蓝、紫”6种基色不仅局限于圆纽，它同卡片的很多内容有关，用途极广。
两个办法：（1）、准备同色的水彩笔，引导孩子在白纸上自己动手反复记认颜色（可设计成绘图或画画的小游戏）；（2）、利用生活中同色的物品、服装、用具等来强化。
记住：不做好准备就不开始做卡片。
3、孩子出错怎么办？答：出错不是坏事，是培养、建立思维能力的必由之路，应当充分利用。
先找出哪几题错了，对的还原，错的重做（或全部重做），尽量让孩子自己去找出错误、修正错误。
如果第二遍又出错，有可能是家长引导不当，可缓做此张或致电当地推广中心求援。
逻辑狗
《逻辑狗》教学的目标设置班级：大班学期：上学期年龄：5～5．5岁数的游戏1、草地上的小朋友2、小车里的鸭子3、他们各是什么4、在活动室里5、老鼠跳格子6、掷骰子7、照镜子8、几号队员不见了9、哪只小鸭出队了10、现在几点了11、向公主献花12、小矮人不见了13、找卡片14、停车场15、合起来是多少16、什么减少了通过丰富多样的计数活动，强化幼儿对数的理解与记忆。
借助直观形象的图片，引导幼儿初步感知和理解12以内数的加减运算概念。
目标与要求：通过点数把具体实物与抽象符号相匹配，掌握12以内的数量关系；能通过点数理解12以内数的组成；通过镜面初步理解倍数的概念；知道i2以内的序数关系，感知顺数与倒数；辨认钟表上的时针与分针，知道钟表上数字的排列规律；在对两组实物的数量匹配过程中，感知10以内数的分解与组成；运用整体与部分的逻辑关系得出答案；理解画面意义，列出算式得出答案。
涉及的能力：1、提升观察能力2、提升数学逻辑能力3、提升空间知觉能力我就要上学了1、钟表上的时间2、照镜子3、芬尼奇画画4、缺少了谁5、他们用到了什么6、有趣的汉字7、他们在做什么8、小手拍拍9、写写画画10、第几位小朋友该主题为幼儿提供上学前的语言准备工作，通过对时间、镜像、字词、空间方位等游戏活动，使幼儿获得有关的生活常识和生活经验，培养幼儿初步的逻辑推理能力，增加幼儿的语言词汇量。
目标与要求：认识时针与分针，通过观察找出表示相同时间的钟表；通过观察找出每个图片的镜面图；能观察出画面所用的颜色，找出相应的颜色组合；能通过与原图比较找出缺失的孩子；辨别人物所在的位置，找出对应位置的人物图；根据画面中的情境推导出所需物品；能正确描述出画面名称或动作，并匹配上相应的汉字或词语；能匹配出相同的汉字；能把词语中的字数与拍手数及弧线相对应；通过原有线条的规律推导出延续的线条；运用一一对应的方法找答案；能目测出每组小朋友的数量。
涉及的能力：1、提升观察能力2、提升空间知觉能力3、提升比较能力4、提升推理能力5、提升数学逻辑能力买东西真有趣1、热闹的早市2、勤快的人们3、售货员哪里去了4、搬运货物5、哪个是重的6、朱莲买水果7、品尝水果8、水果沙拉9购物清单10、去超市买东西11、买棒棒糖12、制作食物13、它们是哪个橱窗里的14、哪里买来的礼物通过丰富多彩的生活情景图片，调动幼儿已有知识和生活经验，让幼儿给物品分类，比较物品的多少、轻重，发展，发展幼儿的比较、分类、推理能力。
幼儿园小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案编订：XX文讯教育机构小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
（出自“我们的宠物”下册第一课）教学目标：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2 、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3 、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点：以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点：能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备：知识准备：1、认识上下。
2 、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首教学过程：一、开始部分（一）游戏导入导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分（一）出示图片，引出主题导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。
（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!（三）教师总结1 、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
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找相同的方位
游戏目标
1、根据参照物辨别方位，辨别上下、前后、中间、里面等方位，发展幼儿的空间知觉能力。
2、掌握方位词，判断相同的方位，发展幼儿的观察能力。
重点与难点
1、能够辨别不同的方位，会说相应的方位词，并能够找到相同方位的图片。
比较难辨别的是芬尼奇在桌子上面，而小朋友在椅子上面。
2、观察每组图片，能说出相应的位置。
卡片正面
导入活动
准备：毛绒手偶玩具
玩法：和巧虎玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看小熊躲到哪里去了（桌子下面）游戏可反复进行，玩具的位置不断变换。
卡片游戏
1.我们找到了巧虎的位置，现在来看一看卡片上的小朋友在什么地方。
2.从哪里可以看的出他们在医院
3.那你们你能说出小朋友的具体位置吗
4.答案栏里谁和他的位置是一样的呢（引出答案栏中的芬尼奇）
5.原来小朋友在和芬尼奇做找相同位置的游戏。
6.你能在答案栏中找到与小朋友位置相同的芬尼奇吗
7.解读指导语——操作“逻辑狗”卡片——个别指导与交流——检查与验证——填写观察记录表——反复操作
引导方法
1.方法一，观察题目栏中小朋友的方位，在答案栏中找到与他们方位相同的小鸟芬尼奇。
2.方法二，观察答案栏中小鸟芬尼奇的方位，在题目栏中找到与它方位相同的小朋友。
卡片背面
卡片游戏
1.小朋友，看看卡片的背面有什么
2.你能说一说小朋友和芬尼奇都在哪里吗
引导方法
引导幼儿观察小朋友和芬尼奇的位置，理解所在位置的相对性。
评价与总结
1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价，教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。
2.让幼儿讲述自己的操作方法，或者教师进行小结。