聋校语文第六册

聋校语文第六册《彩虹》教学设计
固原市特教中心：崔哲
教材分析:
1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。

课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。

2．课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。

学情分析：
学生学习态度积极，思想端正。

由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。

学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。

小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。

教学目标：
1、知识与能力：
（1）学会本课十一个生字和新词。

会用常用的词语说、写句子。

（2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。

（3）能有表情地、流畅地朗读课文。

背诵和默写课文。

2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。

3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。

教学重点及难点：
教学重点：理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。

教学过程：
一、复习生字
现在等已经消失喝含喷雾试橙
二、揭题引入
大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。

（欣赏图片）说说彩虹的样子。

过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。

三、新课学习：
1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？
（1）什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？
（雷雨过后。

天气有阳光、很潮湿、空气清新）
过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。

2、学习第二自然段
（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动）
指导朗读，有表情。

（2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了）
理解“消失”：没有了，不见了。

过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。

（3）丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。

3、学习第三自然段。

过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？
（1）自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。

“爸爸……喷去。

”
（2）齐读句子，找出写爸爸动作的词语（喝、含、背、喷、拿）板书：背向太阳、喷水）
（3）面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。

（4）表演读，一人读，一人表演。

（5）总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。

（6）为什么爸爸会造彩虹呢？（课件出示知识窗）
过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。

4、学习第四段。

（1）看图：丁丁在做什么？细雾中出现了什么？
丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。

谁来读读第四段？
过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。

（2）“啊！”心情怎样？（惊喜、高兴）
（3）彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。

四、总结：
大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。

孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。

板书设计：
彩虹
背向太阳
出现看造
（雷雨后）喷出细雾。