承担对社会的责任
承担对社会的责任的教学反思
《承担对社会的责任》的教学反思(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《承担对社会的责任》的教学反思《承担对社会的责任》的教学反思我力图通过这一课的教学让学生认识自己应肩负的社会责任，为国家社会尽点责任，最起码有一种责任意识，公益思想，为了社会更美好，人人贡献一份力和爱！上了这节课，我有以下几点反思：这一节课我觉得成功的地方有一下几点：一、导入是很成功的`。
导入我选择了《孟祥斌》和《丛飞事迹》的4分钟左右的视频片段，这两段视频一下子就吸引了学生的注意力，并且很多学生被故事感动，我观察几个学生流下了感动的泪水，几个女生泪流满面，教室里每一个学生都特别认真的在看，没有流泪的学生也都被感动了，我看得出来！学生的情感调动起来这是一个好的开头。
我在思考以后上课应该尽量精选更多更好的视频片段呈现给学生，能感动学生就是目的，起码他们对英雄是肃然起敬了，那一课，三个班的学生都记住了两个英雄的名字：孟祥斌和丛飞！让英雄在我们的心中长存吧！也算是我这个思品老师对英雄的一份告慰！二、课堂行动这一环节的设计也还不错，有一定的教学效果。
为了激发学生积极的参与公益行动，我在最后设计了一个现场行动，我在网上找了中国红十字基金的几个短信捐赠的号码，当场让前排学生见证我用自己的手机捐赠了一元钱，结果很多学生都来看，过了几秒钟，红十字基金发来捐款成功的感谢短信，我也拿给班上大多数同学看了，同学们都争先恐后来看我的手机，很多学生看后才觉得是真的，于是我布置了一道特别的家庭作业：今天回家用你父母亲的手机向贫穷的白血病患儿捐赠一元钱，用你的零花钱还给你父母！我想有良知的同学应该都会捐赠！这节课的不成功之处：一、小品表演不成功。
我原本是想通过表演提高学生参与课堂的积极性，并能很快从表演中看出我设计的意图，结果没有达成目的，表演内容是书上那几个刚毕业的大学生，在一家外资企业工作，结果老板要求他们设计一个美化侵略者的游戏软件，他们不同意而愤然辞职的经过。
人人有责的社会责任
人人有责的社会责任作为一个人，我们不仅有个人的责任，还有社会责任。
因为我们都生活在这个社会中，我们的行为对整个社会都有影响。
人人都应该承担起自己的社会责任，为这个社会的发展和进步做出自己的贡献。
一、在生活中承担社会责任生活中，我们需要承担很多社会责任。
比如，我们需要遵守法律法规，不做违法犯罪的事情。
我们还需要遵守社会道德规范，不做伤害他人的事情。
此外，我们还应该支持义务教育、普及科学知识和环保等公益事业。
比如，我们可以在节能环保方面做出自己的贡献。
我们可以少开电器，少用塑料袋，多使用环保袋，少开车，多走路或骑自行车等。
这样一来，不仅能够减少污染，也能够为自己的健康带来好处。
二、在工作中承担社会责任在工作中，我们需要承担更大的社会责任。
从最基本的工作纪律开始，到以诚信、质量和服务为核心的经营理念，都需要我们承担社会责任。
我们还应该支持本土产业发展和促进就业。
比如，我们可以选择在本土购买产品，支持本土产业发展，同时也为就业做出贡献。
我们还应该做一个有责任心的消费者，不盲目跟风购物，避免过度消费和浪费资源。
我们可以选择选择环保产品、可循环利用的产品等等。
三、在公益事业中承担社会责任在公益事业中，人人都应该承担自己的社会责任。
我们可以支持扶贫事业、帮助残疾人群体、参与志愿活动、支持灾区等等。
比如，我们可以参加公益活动，为弱势群体提供帮助。
我们还可以通过捐助、义卖等方式为社会慈善事业贡献自己的一份力量。
我们可以多了解社区活动，参与公益慈善，为社会的和谐和稳定作出贡献。
最后，每个人都应该承担自己的社会责任。
一个社会如果人人都有责任心，那么这个社会就会更加美好。
让我们从今天开始，做起来，为实现一个美好的社会而努力奋斗！。
九年级政治承担对社会的责任教案
九年级政治承担对社会的责任教案
沙洋县十里铺中学陈世斌
一、教学目标
知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。
能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。
热心公益，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
二．教学重难点
重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。
难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。
三、教学准备
老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。
学生预习课文，查阅、收集相关案例。
四、教学时间
一课时
五、教学过程
六.板书设计
承担对社会的责任（国家兴亡，匹夫有责）
①维护国家尊严
②为国分忧，能挑重担，与国家共渡难关
③参加公益活动，服务社会。
简述企业应承担社会责任的内容
简述企业应承担社会责任的内容
企业承担社会责任是指企业对社会所承担的经济、环境、社会和文化责任。
具体内容包括:
1. 经济责任：企业应该按照市场经济规律运作，实现经济效益最大化。
企业对社会的贡献不仅在于生产高品质的产品，更在于创造就业机会、缴纳税收和推动经济发展。
2. 环境责任：企业应该保护环境，实现可持续发展。
企业应该尽量减少对环境的污染和破坏，采用环保工艺和材料，推进节能减排，积极推广循环经济。
3. 社会责任：企业应该积极参与社会公益事业，帮助弱势群体，推进慈善捐赠，支持文化、教育、体育等公益事业。
企业还应该遵守社会公德和道德规范，维护社会正义和公正。
4. 文化责任：企业应该推动文化发展，传播正能量。
企业可以通过赞助文化活动、支持文化机构等方式来推动文化事业的发展。
5. 环境保护责任：企业应该积极参与环境保护事业，保护生态环境。
企业应该尽量减少对环境的污染和破坏，采用环保工艺和材料，推进节能减排，积极推广循环经济。
企业承担社会责任不仅能够提升企业形象和品牌价值，还能够增强消费者的信任感和忠诚度，从而为企业带来更多的商业机会。
同时，企业承担社会责任还能够帮助企业赢得社会认可和尊重，提高企业的软实力和竞争力。
因此，企业应该充分认识到承担社会责任的重要性，积极参与社会责任事业，为社会的发展和进步做出贡献。
承担对社会的责任教案
承担对社会的责任教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解社会责任的概念和内涵。
2. 培养学生承担社会责任的意识。
3. 引导学生学会如何履行社会责任。
情感、态度与价值观：1. 培养学生关爱他人、关爱社会的情感。
2. 培养学生积极参与社会事务的态度。
3. 培养学生对自己的行为负责的责任感。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生深入理解社会责任。
2. 通过角色扮演、小组合作，培养学生承担社会责任的能力。
3. 通过实践活动，让学生将社会责任付诸实践。
二、教学重点：1. 社会责任的概念和内涵。
2. 承担社会责任的意义和方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解社会责任。
2. 如何培养学生承担社会责任的能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例、讨论题。
2. 准备角色扮演、小组合作等活动材料。
3. 准备实践活动所需的资源。
五、教学过程：1. 导入：通过一个社会责任感缺失的案例，引发学生对社会责任的思考。
2. 什么是社会责任：讲解社会责任的概念和内涵，让学生明白什么是社会责任。
3. 承担社会责任的意义：分析承担社会责任的重要性，让学生认识到承担社会责任的价值。
4. 如何履行社会责任：教授学生履行社会责任的方法和技巧。
5. 案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物如何承担社会责任。
6. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验承担社会责任的过程。
7. 小组合作：让学生分组完成一项社会实践活动，将社会责任付诸实践。
8. 总结与反思：对本次课程进行总结，让学生反思自己在承担社会责任方面的表现。
9. 课后作业：布置一道关于承担社会责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
10. 教学评价：通过课堂表现、课后作业等方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸：1. 社会责任感的培养：探讨如何培养学生社会责任感，让学生在日常生活和学习中主动承担社会责任。
2. 社会责任与公民素养：分析社会责任与公民素养的关系，强调公民素养在承担社会责任中的重要作用。
承担对社会的责任说课稿
什么要将粪水泼在赵薇身上？
问旁观者：你怎么评价赵和那位群众的行为？
通过此活动，学生们认识了维护国家尊严重要，维护公民的人格尊严也重要。在活动培养了学生的辩证思维、多角度思维的能力。我观察，学生对此活动设计得很满意，达到了设计目的。后来，参与课堂活动的积极性更高了。
讲(事例案例)――谈(体会打算)――读(要求)
形成初步 深化理解 强化理解
印象 提高觉悟 促使践行
上课前几天，我布置了要求学生自学课文，收集与课本有关的材料和事例并熟记，准备课上交流。事例讲述后，还要学生认识和体会他们是怎样承担对社会的责任的。这些承担承担社会责任的具体要求，必须通过反复读记，才能加深印象，形成自己的觉悟。因此，我在教学中特别重视读书体会。
五．课后反思
1．充分利用教材资源，又不拘泥于教材。新课改要求老师用教材，而不是教教材。因此我在教学中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和学生课外搜集的，都是学生关心的和比较感兴趣的材料。丰富了教材内容，培养了学生的学习兴趣和动手动脑的习惯。
2．强化知识，夯实基础，落实三维目标。承担对社会的责任的每个要求，通过创设情境，师生共同归纳，然后用各种形式要学生反复朗读，让学生在反复朗读中感悟和理解社会的思想道德价值要求，形成正确的责任观。
《承担对社会的责任》说课稿
一．教材分析
1．本课地位
九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因此本课起到了承上启下的作用。
青年对社会的责任与担当
青年对社会的责任与担当青年是国家的未来和希望，也是社会发展的中坚力量。
作为青年一代，我们应该承担起对社会的责任与担当，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
青年应该积极参与社会公益活动。
社会公益活动是提高社会福利和公共服务水平的重要途径。
作为青年，我们应该关注社会的弱势群体，关爱他们的生活状况，尽自己的能力去帮助他们。
可以通过参加志愿者活动、捐款捐物、帮助失学儿童等方式，为社会公益事业贡献自己的力量。
青年应该努力学习，提升自己的综合素质。
只有具备了扎实的知识和技能，才能更好地为社会服务。
青年要树立正确的人生观和价值观，树立远大的目标和追求卓越的精神。
要积极参与各类培训和实践活动，提高自己的专业能力和实践经验，为将来的事业打下坚实的基础。
青年应该保持积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
青春是人生最宝贵的时光，我们应该要珍惜和利用好这段时光。
要树立正确的人生观，不盲目崇拜权力和金钱，要注重追求精神和内心的富足。
要有远大的理想和目标，努力奋斗，不断提升自己的综合素质和能力。
要注重培养自己的道德品质和社会责任感，做一个有担当、有责任心的青年。
青年应该关注社会问题，积极参与社会改革和进步。
社会是一个复杂多变的系统，有很多问题需要我们去关注和解决。
作为青年，我们应该关注社会的热点问题，了解社会的发展趋势和变化，积极参与社会改革和进步的行动。
可以通过参与社会组织、参与社会调查和研究、发表自己的观点和建议等方式，为社会的发展和进步出谋划策。
青年是社会的未来和希望，在实现中华民族伟大复兴的征程中，青年肩负着重要的责任和使命。
我们应该积极参与社会公益活动，提升自己的综合素质，树立正确的人生观和价值观，关注社会问题，积极参与社会改革和进步。
只有这样，我们才能为社会的发展和进步做出自己的贡献，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
让我们以青年对社会的责任和担当为动力，努力奋斗，为美好的未来而努力奋斗！。
九年级政治承担对社会的责任
在公共场所，遵守公共秩序，不大声喧哗、不乱 扔垃圾等。
3
积极参与公共事务管理
通过合法途径参与公共事务的管理，提出建设性 意见和建议。
积极参与公益活动
参加志愿服务
01
积极参与志愿服务活动，为社会做出贡献。
捐款捐物
02
在力所能及的范围内，捐款捐物帮助弱势群体。
宣传公益理念
03
积极宣传公益理念，提高社会对公益事业的关注度和参与度。
个人积极参与公益活动的案例
个人E
该人积极参与志愿服务活动，如 支教、环保宣传等，为推动社会 进步贡献自己的力量。
个人F
该人在自身能力范围内关注弱势 群体的需求，如捐款捐物、探访 孤寡老人等，为社会传递正能量 。
PART 05
培养承担社会责任的意识
教育引导
家庭责任教育
家长应从小教育孩子树立家庭责任感，培养孩子关心家庭、关爱家 人的良好品质。
PART 01
什么是社会责任？
定义与含义
社会责任是指个体或组织在实现自身 利益的同时，应当考虑其行为对社会 和环境的影响，并承担相应的责任。
社会责任包括经济、法律、道德和公 益等多个方面，要求个体或组织在追 求利益的同时，遵守法律法规，关注 道德伦理，积极参与公益事业。
社会责任的重要性
01
02
实习实践
提供学生实习实践机会，让学生在实践中了解职 业责任，培养承担社会责任的能力。
媒体宣传
公益广告
通过媒体平台发布公益广告，宣传社会责任理念，引导公众关注 社会问题。
新闻报道
媒体应积极报道社会热点问题，引导公众关注和参与解决社会问题。
网络传播
利用网络平台传播社会责任理念，扩大影响力，提高公众对社会责 任的认识。
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承担对社会的责任
学习目标
情感态度与价值观
教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
知识与能力目标通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨教学重点和难点重点：天下兴亡，匹夫有责
难点：热心公益，服务社会
教学准备课件、课堂练习、学案
课前预习
1、为什么要维护国家尊严和利益？
2、维护国家尊严和利益应该怎么做？
3、为什么要热心公益事业？有什么意义？学习过程：
承担对社会的责任
1、国家兴亡匹夫有责
【活动一】这些是他们必须做的事情吗？他们的做法会产生什么社会影响？答：是。
因为作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
列举：1、周恩来“为中华之崛起而读书”向警予“为了国家之前，为了民族自强”。
2、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
【活动二】
○外企员工遇到了什么考验？
答：是否具有高度的社会责任感？
○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？
答：因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？
答：A、增强法律意识，关心国家安全；
B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩；
C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；
D、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
☆公民为什么要承担关爱社会的责任？
（1）、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
（2）、国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。
主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
（3）、我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任。
“天下兴亡，匹夫有责”麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
2、热心公益服务社会
【活动三】小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？
答：因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升
（1）、参与社会公益活动的意义
在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
【活动四】
○这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。
”你是如何理解这句话的？
答：（1）、这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。
老人说：“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。
（2）、通过“给”表现了自己的生命力。
这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，一直懂得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。
○你参加过哪些社会活动？体会是什么？
答：（1）、参加的社会公益活有：参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。
（2）、体会：参加公益活动：一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
（3）、当你参加社会公益活动时的感受如何？
答：当你参加公益活动时，也许你觉得自己的力量还不大，但你的一次行动将会吸引众多关注的目光，你的一个倡议将会得到众多人的积极响应，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关
【活动五】中国青年志愿者行动及其誓词
答：中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目，如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生成人预备期志愿服务等。
誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者。
我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会；践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。
”课堂反馈：
（三）案例分析题
1．德国总理的“跪”和日本首相的“拜”20世纪70年代，德国总理勃兰特跪在华沙犹太人隔离区的纪念碑前，主动承担一个民族对战争的不可推卸的责任。
他说：“承认我们的责任……这不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起。
”他把罪过和责任分开，认为罪过应该由某些人去承担，责任则应由德国人民共同承担。
日本首相小泉纯一郎自2001年8月13日以来，多次参
拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社，严重伤害了包括中国在内的亚洲各国人民的感情，受到了亚洲各国人民的强烈抗议。
（1）请结合你所了解的关于这两个国家在上述问题中的态度，分析这两种行为各说明了什么？
（2）你认为哪种行为是正确的？为什么？
2．在北京的国家博物馆、自然博物馆等许多博物馆中，假日里的讲解员中有很多学生志愿者，其中既有高校的相关专业学生，也有热爱科学的中学生，他们都是参与社会活动的积极分子。
讲解员的工作使他们增加了对许多相关知识的了解，在表达能力上也有很大的提高，特别是各种观众的不同提问，开阔了他们的思路，给了他们很多深入学习的机会。
当然，这些社会活动也占用了他们许多休息时间，一定程度上增加了他们的负担。
你能试着分析一下他们的心理和行为吗？。