图文转换之漫画题公开课教案讲课稿

图文转换之漫画题教案
福州高级中学范云芳
教学目标:
1、了解漫画的概念、特点及组成。

2、明确高考漫画题型的命题形式。

3、掌握漫画题的解题思路及技巧。

教学重点：
1、漫画题的三种常见的命题形式：描述画面、揭示寓意、拟写标题
2、漫画题的解题思路及技巧
教学难点：解题思路及技巧的总结及运用教学方法：启发式、讨论式
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：上课之前，请同学说说你对漫画这种绘画形式的印象？请同学们看黑板上这
两幅图，比较下这两幅图有何异同点？（讨论，小结）相同点：主题一致，都揭示了遵守交通规则的重要性。

不同点：
1、图一：语言直白，画面简洁，主题显而易见。

（这是一幅交通宣传画）
图二则是一幅漫画。

2、幽默，主题较含蓄。

（1）即尽夸张之能事。

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“我们一起唱”“我们一起（高挂树上）”：大喜大悲，
反差如此之大
结局：双双高怪树上（参照现实，夸大了后果）
（2）极具讽刺意味
“树上鸟儿成双对”：原本是美好的祝愿，放在这一情境之下，多了份讽刺的意味。

教师小结：运用夸张、比喻等手法，用幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂现实，这就是漫画
（出示板书）
漫画的特点
具有强烈的讽刺性或幽默性
运用夸张、比喻、象征等手法
具有强烈的现实性（它取材于社会生活，又讽刺或歌颂社会现实，以讽刺
现实为主）
漫画生动幽默、图文并茂、使得它近几年逐渐成为图文转换题中的新宠，但因其主题较含蓄，解读有一定的难度，因此今天我们就来一起探究下漫画题的解题思路及技巧。

二、明确漫画的组成
1、师：要解读漫画，首先要明确漫画的组成，
一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。

标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；
主体是画面各“要素”构成的情景；
注释是对画面情景的文字提示或注解。

（师出示漫画，解释标题、主体、注释）
三，明确漫画的三种主要命题形式
鉴于漫画的特点以及组成，高考漫画题主要的命题形式有以下四种：1.说明
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（描述）画面2.揭示寓意3.拟写标题4.综合考查，今天我们主要就前三种题型展开学习，了解漫画题的解题思路及技巧。

（4:00）
四、探究第一种题型：描述画面。

这是对漫画主体的解读，用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。

可见，描摹画面，首先要解读画面的主体，因此我们要明确漫画的构成要素，才能有进一步的解读。

我们以这道题为例，看下这幅漫画它的构成要素有哪些？
（要素即构成事物的必要因素）
（学生讨论）
明确：这幅漫画是由两部分构成的。

第一部分：四只小狗，窨井，望远镜，墨镜，盲杖。

第二部分：一只小狗，窨井，墨镜，盲杖，一串脚印。

师：漫画的构成要素不是孤单的个体，只有要素之间有着千丝万缕的联系，才能组成一幅完整的画面，因而我们在明确构成要素后，还应思考要素之间有何关系？
（学生讨论）
明确：
关系：
（1）窨井和这些狗：窨井是小狗前行的障碍。

（2）第一只小狗与望远镜：第一只小狗戴着望远镜，高高抬头往前走。

（3）盲杖、墨镜与最后一只小狗：最后一只小狗戴着墨镜，拄着盲杖，显示是只盲犬。

（4）脚印和狗：直指窨井的一排脚印，表明前三只小狗掉入窨井；绕过窨井的一串脚印，表明盲犬绕过了窖井。

师：除此之外，漫画主体中夸张等关键细节处的刻画，我们也必须关注到，大家思考下，这幅漫画中的关键细节在哪里？（生讨论）
明确：夸张之处在于那两串不同踪迹的脚印显示，视力正常的小狗掉进了窖井，盲犬却绕过障碍。

师小结：由此可见，对漫画主体的解读，我们要注意漫画的构成要素、要素间的关系以及关键细节。

（出示课件），而要转换成文字，在语言组织上，也word可编辑
应该要注意以下几个要点：
1、全面：整体把握。

（要素、要素之间的关系以及关键细节处都要考虑到）
2、客观：不作评论，不添枝加叶（不可用主观想象代替画面中并不存在的东西）。

3、有序：按照一定的顺序（可依据总分、上下、左右等顺序）。

除此之外，如果漫画中有标题或者注释，在描述过程中应体现标题或注释的内容，才称得上完整。

因此这幅漫画可以做以下描述：图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的右边鱼贯而出，第一只小狗眼睛上架着一部望远镜，最后一只是戴着墨镜、拄着盲杖的盲狗，它们前面的不远处有一敞开口的窨井；下半部画的是前三只小狗直掉入窨井，走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗绕过窨井，留下了一串脚印。

（4:07）五、探究第二类题
型
因为对事物的认知要符合由表及里的规律，所以我们在描述画面的基础上，可以进一步探究漫画的寓意。

揭示寓意，用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

漫画的寓意，有时可以直接通过标题体现，比如说以下这幅漫画（出示课件），有时漫画中的注释也能一针见血揭示寓意，比如说以下这幅漫画（出示课件），那么既无标题又无注释的漫画，我们应该如何在解读漫画主体的基础上概括出它的寓意呢？我们仍以这幅漫画为例，来一起探讨下。

漫画的最终目的是借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，我们首先要先明确漫画主体中被讽刺或被颂扬的对象，大家思考下，这幅漫画被讽刺的对象是谁？（前三只小狗），是否有褒扬的对象？（盲犬）对象明确之后，我们还应考虑到漫画讽刺、褒扬什么？明确：讽刺三只视力正常的小狗掉进了窨井，褒扬盲犬绕过了窨井。

这一结果引发我们的思考，原因是什么？第一只小狗眼睛朝上，好高骛远，第二三只小狗一味盲从，最终都掉进窖井；盲犬因借助盲杖，在摸索中前进，脚踏实地，最终绕过了窨井。

我们知道，漫画是为了讽刺现实，因而，画的是小狗，却不是为了小狗而画小狗，讽刺的却是现实生活中的人，我们可以由此及彼，联系现实，概括出漫画的寓意：告诫人们不应眼睛朝上、好高骛远；不应盲目跟从，而应脚踏实地，在摸索中前进。

word 可编辑师小结：综合以上内容，我们可以归纳揭示漫画寓意的技巧，即在准确解读漫画主体的基础上，要注意：
1、找准讽刺、颂扬的对象。

2.由果溯因，引发思考。

3. 由此及彼，联系现实。

画面—社会生活，物—人，人一一类人
要注意，在语言组织上，揭示寓意要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺” 揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

（4:15）
六、探究第三类题型
在描述漫画、揭示寓意的基础上，我们将更深一层推进对漫画的解读，给漫画拟标题，如何给漫画拟标题呢？我们先来尝试下，给大家3 分钟时间，为这幅漫画拟个标题，待会我们请同学来展示下他的答案，供大家讨论。

师小结：可见，给漫画拟标题，首先弄清漫画的主体以及寓意，拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

我们可以从以下四个角度给漫画拟个合适的标题，要紧扣寓意，选择角度拟题：
（1）从讽刺主体角度命名；
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（2）从呼吁主体角度命名；
（3）从两者关系角度辩证命名；
语言表达上，漫画还可以借用一些修辞手法来拟标题。

（4:25）
归纳总结
现在我们来回顾整理下这堂课，我们就漫画的三类题型分别展开讨论归纳总结，描述漫画应关注要素、要素间的关系及细节，揭示寓意要明确褒贬对象，概括画面意，联系现实，揭示本质内涵，拟写标题可以从讽刺主体、呼吁主体、两者关系、寓意等四个角度命名。

七、学以致用
接下来，我们就这幅漫画为例，请大家分别从描述画面、揭示寓意、拟写标题三个方面加以训练，先看第一题，描述画面。

（要素、关系、关键细节），揭示寓意和拟写标题，请同学们当场完成，给大家5 分钟时间，来完成这两道题。

4:38)
、拓展延伸
近几年漫画题广受人们的推崇，不仅在语言文字运用中频繁出现，更是在高考的作文中，也占有了一席之地，比如2010 年漫画作文《有鱼吃还捉老鼠！》，再比如去年的全国卷1 亦是漫画作文，试着从描述画面、揭示寓意、拟写标题word 可编辑
三个方面解读这幅漫画，完成这三道题，也就完成了作文审题立意这一环节，请大家回去完成，明天我们来评讲，今天的课就到此为止，下课，同学们再见。

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