小学数学2年级北师大(上)第三单元数一数与乘法优质教案儿童乐园
第三单元 数一数与乘法 儿童乐园(教案)二年级上册数学北师大版
第三单元数一数与乘法儿童乐园（教案）一、教学目标1.掌握1~100以内的数的组数和概念，能用实物和图片进行判断和分类。
2.掌握乘法的含义，能应用乘法在各种情境下解决问题。
二、教学重点1.数的组数和概念的掌握。
2.乘法的含义及其应用。
三、教学难点1.对于凡是都可以相互匹配的总量，能运用乘法定义进行计算。
2.能在对现实生活中的问题进行归纳和分析的基础上，掌握使用乘法解决问题的方法。
四、教学过程1. 导入新课以“儿童乐园”为背景，带领学生进入虚拟的儿童乐园。
教师可以用图片或实物进行展示，让学生了解不同的游乐设施及游客数量。
学生通过观察和思考，向老师提出一些问题，比如：有多少个滑梯？每个滑梯上有多少个人？2. 数的组数和概念的教学1.准备80个小卡片，标有1~10的数字。
每个数字有8张卡片。
学生抽取卡片，根据数字将卡片分为几组，并标明每组有多少张卡片。
注重让学生理解组和个体的概念。
2.老师设计数的归类图或使用教材上的图片进行展示，让学生在观察、思考、讨论的过程中认识到数的组数和概念。
3.通过游戏、排队等活动，引导学生认识数的组数和概念。
3. 乘法的教学1.定义与示例：使用教材中的例子，让学生对乘法进行初步认知。
2.小学生自发集合数量游戏：让学生随便拿10个别针，根据同学数目进行分组，且分组数不超过3组。
然后学生完成每组数量及其总数量的计算，进一步认识乘法。
3.在“儿童乐园”的背景下，让学生回答一些问题：如果有4个操场，每个操场上有5个小朋友，那么一共有多少个小朋友在操场上？最后老师引导学生使用乘法解决问题。
4. 课堂练习1.让学生通过观察图片，找出两种水果组成的水果盘有哪些，练习数的归类和乘法。
2.让学生通过计算得出游客人数，巩固使用乘法进行计算的能力。
五、课后作业1.完成教材上的练习题，巩固数的组数和概念。
2.找出家中某一个房间中所有的物品，列举每种物品的数量并计算总数。
六、教学反思通过在“儿童乐园”的背景下进行教学，能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
小学数学北师大版二年级上册三数一数与乘法《儿童乐园》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学北师大版二年级上册三数一数与乘法《儿童乐园》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程,初步理解乘法的意义,体会乘法与加法的联系,体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。
结合情境,知道算式中每个数的意思,能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
2学情分析
经过第一次学生对新教材的接触,学生已经初步学会用数学的眼光观察生活,发现信息和提出简单的问题,可以在小组内有序合作,与人交流,能用数学语言将自己的想法表达清楚。
并且在上一节课,学生学习了多个相同加数的加法计算,在具体的情景中为学习乘法奠定了基础。
3重点难点
1.能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
2.理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。
4教学过程
教学活动
1【导入】一、情境导入
师:同学们,你们喜欢去儿童乐园吗?告诉我你们喜欢玩什么游乐项目?
生:滑梯、跷跷板......
师:老师小时候也喜欢玩这些游乐项目,那这节课老师就带着大家到数学王国的儿童乐园去看一看,在那里我们又能学到哪些数学知识呢?
2【讲授】二、探索新知
1.发现信息,提出问题。
(出示主题图“儿童乐园”)
师:请你仔细观察大屏幕,谁来说一说你都看到了什么?。
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元 数一数与乘法---儿童乐园》优质课公开课教案比赛获奖教案N004
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元数一数与乘法--- 儿童乐园》优质课公开课教案比赛获奖教案
教材内容：北师大版教学二年级上册第三单元---儿童乐园
教学目标：
1、经历把相同数连加算式改写成乘法算式的过程，初中理解乘法
的意义，体会用乘法算式连加算式的简便性。
2、知道乘法算式中各部分的名称，会续写乘法算式。
结合情境，
知道算式中每个数的意思。
重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。
难点：理解乘法与加法的联系和区别。
课前准备：课件
教师活动：
一、激趣引入：
1、质疑
师听说今天是淘气的生日，我们一起祝淘气生日快乐。
（拍手4下）。
刚才你们都拍了几下手？2个人拍了几下？你是怎么算的？3个人呢？5个人呢？100个人呢？看来用加法算很麻烦。
今天我们就来学习一种新的方法，它是专门能解决刚才这样的问题。
板书：乘法的认识
2、激趣：为了给淘气庆祝生日，我提个建议。
我们带着淘气一起
去儿童乐园热闹一天，好吗？好现在就去。
北师大版二年级数学上册第三单元 数一数与乘法 教案2 儿童乐园
儿童乐园。
(教材第18、19页)1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展并培养发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2.结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道乘法算式各部分的名称、读法，并运用加法计算得出简单的乘法算式的结果。
重点:乘法算式的写法、读法及各部分的名称。
难点:理解乘法的意义。
课件。
师:同学们，在我们的数学王国中有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”。
课件出示:教材第18页情境图。
师:请大家仔细观察，你们都看到了些什么?学生可能会说:·有乘小飞机的、划船的，还有坐小火车的。
·我发现每架小飞机上的人数同样多，每节车厢里的人数也同样多。
·有4架小飞机，每架小飞机上有2人。
·每条船上有3人，有3条船。
……师:同学们观察得很认真，说得很好。
现在让我们根据图中的这些信息提出数学问题，一起解答，好不好?【设计意图:让学生观察情境图，交流发现的信息，有利于培养学生用数学的眼光观察身边的事物和语言表达能力。
】师:把根据这幅图提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。
学生进行小组活动，教师巡视，了解情况。
汇报交流，学生可能会说:·有多少人坐小飞机?2+2+2+2=8(人)·有多少人坐小火车?4+4+4+4+4+4=24(人)·划船的有多少人?3+3+3=9(人)……学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师:观察上面的算式，你发现了什么?生:每个算式中的加数是相同的。
【设计意图:乘法知识的生长点是几个相同加数的连加，所以要充分利用主题图，结合问题情境，帮助学生发现并逐步理解几个相同加数连加算式的含义，为理解乘法的意义做好铺垫。
同时激发学生的学习兴趣，潜移默化地让学生感受到相同加数连加的情况在生活中处处存在。
第三单元第2课时《儿童乐园》示范课教案【北师大版二年级数学上册】
第三单元数一数与乘法第2课时儿童乐园教材分析：与加法和减法教学一样，乘法教学也是从自然和非正式经验开始，这些经验能帮助学生熟悉量以及量之间的关系。
相同加数的个数较多时，用加法算式表示会比较烦琐，这时就有了能否更为简便的记录这一过程的需要，那就是乘法。
本节课是在上一节“有多少块糖”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会学习乘法的必要性。
教科书中提出了四个问题，这四个问题层层递进，由1/ 9收集信息到列加法算式，再引出乘法算式，然后解释乘法算式中每个数的具体意义，引导学生一步步认识乘法。
教学目标：1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重点：了解乘法的意义，掌握乘法算式各部分间的名称，会读、写乘法算式。
教学难点：把加数相同的连加算式改写成乘法算式。
教学过程：2/ 9师：通过上节课的学习，我们一起来做一做。
2.情境导入课件出示：师：同学们一起去过游乐场吧，下面一起来欣赏。
儿童乐园笑声喧，小朋友们玩的欢。
你坐火车他划船，旋转飞机嗨翻天。
游玩别忘勤观察，乘法问题在里边。
3/ 9一.课堂活动课件出示：讨论1：有多少人坐小飞机？讨论2：认识乘法各部分的名称。
师：会读、会写乘法算式。
1. 有多少人坐小飞机？4/ 9学生思考、交流。
生：用代替坐小飞机的人。
生：直接列式的方法。
求做小飞机的人数就是求4个2是多少，用加法计算。
2+2+2+2=8（人）答：有8人坐小飞机。
生1：4×2=8生2：2×4=85/ 96/ 9（1）一共有多少只鸟？（2）一共有多少个小矮人？2.看图列出乘法算式。
3.填一填。
7/ 94.填一填，算一算。
通过本节课的学习，你有什么收获？8/ 99/ 9。
《儿童乐园》(一等奖创新教案)北师大版二年级数学上册
《儿童乐园》（一等奖创新教案）北师大版二年级数学上册第三单元数一数与乘法·第2课时儿童乐园·教案班级：课时：课型：学情分析小学二年级属于低学段，注意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中注意力。
学生通过观察生活、发现信息和提出简单的数学问题，可以在小组内有序合作，与人交流，清楚的表达自己的想法。
教学目标1.了解乘法的意义，掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.会把加数相同的连加的算式改写为乘法算式。
三、重点难点【教学重点】掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
【教学难点】会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
四、教学过程设计第一板块【创设情境激发兴趣】师：请同学们根据我们前面学过的知识，做一做下面的题。
1.数一数，填一填。
每盘有___块蛋糕，有___盘，一共有___块蛋糕。
师：一个盘子里有几个蛋糕？一共有几个盘子？生：一个盘子里有3个蛋糕，一共有5个盘子。
师：同学们观察的很仔细，那么有谁能算一算一共有多少个蛋糕吗？（学生根据自己的方法数一数或计算，汇报结果）师：想一想，如果有10 盘怎样计算？20 盘呢？（老师启发学生思考）师：上面的问题我们先把它放到问题口袋里，我相信学习了今天的知识后，你们就可以很轻松的列出算式了。
其实，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”想去看看嘛？请看大屏幕（课件出示教材第18页主题图，教师板书：儿童乐园）2.去儿童乐园。
师：从图中你知道了哪些数学信息？说一说。
学生通过观察图片，找出信息并汇报：生1：有4架飞机，每架坐2人。
生2：有3条小船，每条坐3人。
生3：有2把长椅，每把坐3人。
生4：有6节车厢，每节坐4人。
师：你能根据发现的数学信息提出数学问题吗？引导学生从画面上提出不同的数学问题。
预设：问题一：有多少人坐小飞机？问题二：有多少人坐小火车？……师：同学们可真棒！提出了这么多的问题，就让我们一起去看看吧。
北师大版二年级数学上册第三单元 数一数与乘法《儿童乐园》说课稿
《儿童乐园》说课稿一、说教材《儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》第二课。
本节课是在上一节《有多少块糖》的基础上,结合“儿童乐园”的现实情境,在计算相同加数连加时引入乘法算式,使学生初步体会乘法的意义。
乘法意义的学习是学生学习乘法的开始,是学习乘法口诀的直接基础,更是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
所以本课起着关键的承前启后作用。
根据本课的内容及作用,我制定了如下三维目标：1、知识与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。
结合情境,知道算式中各数的含义。
2、过程与方法目标：经历把相同加数连加算式改为乘法算式的过程,初步理解乘法的意义,体会乘法与加法的联系。
3、情感态度与价值观目标：结合情境,培养孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会乘法计算的简便性。
教学重点：会正确读写乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称,会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
教学难点：能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式,并初步理解乘法的意义。
二、说学情只有对学生有全面而细致的了解,教师才能更好的把握课堂。
二年级的学生已有一定数学基础,但对乘法及其意义还比较陌生。
这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理,大部分学生能大胆地表达自己的见解。
所以要多为学生提供自主学习的机会,激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣。
三、说教法学法针对二年级孩子好奇好学的特点,在这节课中我主要采用引导学生自主探究的教学策略,设计多种教学活动,大胆放手让学生主动探究、合作交流,使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到知识。
四、说教学程序新课改指出,课堂的重要任务之一就是使教学过程转化成为学生获取知识、发展能力的活动过程,根据这一理念,我设计了如下教学程序：1、情境导入课堂伊始,我开门见山,谈话导入：“同学们,王老师知道你们一定很喜欢去儿童乐园玩,那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的发言后,教师进一步创设情境,故作神秘地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅有这么多新鲜有趣的游戏,那儿还藏着许多数学知识和秘密呢！”顺势揭题并板书：《儿童乐园》。
二年级上册数学教案-第三单元数一数与乘法第2课时 儿童乐园 北师大版
第三单元数一数与乘法第2课时儿童乐园教学内容课本第18～19页内容，练习二第2、3、4题。
教学分析本节教材是“数一数与乘法”的第2节课。
继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义；会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会学习乘法的必要性。
教学目标1．结合“儿童乐园”的生活情境，培养学生发现、提出和解决问题的意识与能力。
2．在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3．会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
重点难点重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。
难点理解乘法与加法的联系和区别。
教具学具实物投影仪、课件等。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？(板书：儿童乐园)师：你能提出哪些数学问题？二、活动探究，获取新知1．师：请大家仔细观察图片：(1)你观察到了什么？(2)根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：有多少人坐小飞机？乘小火车的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象出乘法算式打基础。
(1)坐小飞机的有：2＋2＋2＋2＝8(人)。
(2)乘小火车的有：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24(人)。
(3)划小船的有：3＋3＋3＝9(人)。
(4)坐在椅子上休息的有：3＋3＝6(人)。
3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。
师：像2＋2＋2＋2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：2×4＝8(人)或4×2＝8(人)(师边说边板书)2×4读作：2乘4。
4×2读作：4乘2。
(学生跟老师读)4×2＝8(人)乘乘乘积数号数让学生向同桌介绍算式2×4＝8(人)各部分的名称。
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元 数一数与乘法---儿童乐园》优质课公开课教案比赛获奖教案N007
小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元数一数与乘法--- 儿童乐园》优质课公开课教案比赛获奖教案
《儿童乐园》教学设计
教学内容：北师大版数学第三册课本18---19页
教学目标：
1．让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的
乘法问题，初步体会乘法的意义。
2．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣
和热情。
3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。
教学重点：初步体会乘法的意义，了解乘法各部分的名称和读法。
教学难点：能从列加法算式向列乘法算式过渡。
教具准备：课件一套
学情分析：相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的。
教学过程：
一、口算热身
6+6+6＝ 7+7+7+7＝ 3+3+3+3+3＝
4+4+4+4＝ 2+2+2+2+2+2＝ 8+8+8＝
二、创设情境，设置疑点。
第三单元 数一数与乘法——儿童乐园(教案)二年级上册数学北师大版
第三单元数一数与乘法——儿童乐园（教案）一、教学目标知识目标1.能够掌握数一数和乘法的基本概念。
2.能够运用数一数和乘法计算简单的数学题目。
能力目标1.培养学生认真观察、辨别事物的能力。
2.培养学生运用数一数和乘法计算的能力。
情感目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.培养学生合作学习和团体意识。
二、教学重点和难点重点1.数一数和乘法的基本概念。
2.运用数一数和乘法计算简单数学题目。
难点1.运用数一数和乘法计算混合运算的数学题目。
2.通过情景模拟，加深学生对数一数和乘法的理解。
三、教学过程1. 热身 (15分钟)教师可以播放一段相关的数学视频，或利用儿童游戏来调动学生的兴趣，如通过数学童话故事来引入。
2. 导入新课(10分钟)1.引导学生回忆数一数的定义和使用方法。
2.通过案例引出乘法的定义和使用方法。
3.教师出示乘法的表示方法：数×数=积。
3. 分组学习 (30分钟)1.教师根据学生的基础知识和能力分成四人小组，每个小组随机分配一张图片，让学生认真观察。
2.学生通过数一数的方法，统计出图片中相同的物品数量，并写在板子上。
3.学生利用乘法计算出每种物品总共的数量，并写在板前展示。
4. 教师巡回辅导 (20分钟)1.教师巡回辅导每个小组，梳理学生所做的题目，并评价他们的团队合作和表现。
2.对于出现错误的题目进行讲解并引导正确的思维方式。
5. 课堂小结 (5分钟)1.总结今天的学习内容和方法，并巩固学生的概念和计算方法。
2.鼓励学生在课后继续学习和实践，如利用家庭生活或游乐场景等模式练习运用数一数和乘法计算。
四、教学方式本节课采取了“情景教学”和“小组合作学习”相结合的方式，旨在帮助学生通过实践场景计算出结果，并加深对于数一数和乘法的理解。
五、教学评估本节课教学评估旨在检测学生是否掌握了基本概念和计算方法，并对于差错进行纠正，并针对性的开展课后辅导。
六、教学扩展本节课后，可推荐家长对于孩子进行适度的数学游戏或数学探究，如计算家庭用水、家里收到的邮件数量，或者问孩子喜欢的动物数量等。
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儿童乐园
教学内容：
儿童乐园。
(教材第18、19页)
教学目标：
1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,逐步发展并培养发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2.结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道乘法算式各部分的名称、读法,并运用加法计算得出简单的乘法算式的结果。
重点难点：
重点:乘法算式的写法、读法及各部分的名称。
难点:理解乘法的意义。
教具学具：
课件。
教学过程：
师:同学们,在我们的数学王国中有一个充满欢声笑语的地方,那就是“儿童乐园”。
课件出示:教材第18页情境图。
师:请大家仔细观察,你们都看到了些什么?
学生可能会说:
·有乘小飞机的、划船的,还有坐小火车的。
·我发现每架小飞机上的人数同样多,每节车厢里的人数也同样多。
·有4架小飞机,每架小飞机上有2人。
·每条船上有3人,有3条船。
……
师:同学们观察得很认真,说得很好。
现在让我们根据图中的这些信息提出数学问题,一起解答,好不好?
【设计意图:让学生观察情境图,交流发现的信息,有利于培养学生用数学的眼光观察身边的事物和语言表达能力。
】
师:把根据这幅图提出的数学问题,先在小组里交流,并列式计算。
学生进行小组活动,教师巡视,了解情况。
汇报交流,学生可能会说:
·有多少人坐小飞机?2+2+2+2=8(人)
·有多少人坐小火车?4+4+4+4+4+4=24(人)
·划船的有多少人?3+3+3=9(人)
……
学生汇报时,教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师:观察上面的算式,你发现了什么?
生:每个算式中的加数是相同的。
【设计意图:乘法知识的生长点是几个相同加数的连加,所以要充分利用主题图,结合问题情境,帮助学生发现并逐步理解几个相同加数连加算式的含义,为理解乘法的意义做好铺垫。
同时激发学生的学习
兴趣,潜移默化地让学生感受到相同加数连加的情况在生活中处处存在。
】
师:像这样的加数相同的加法算式还可以改写成乘法算式。
今天我们一起来研究与加法有关的乘法的知识。
(1)针对2+2+2+2=8(人)进行教学。
师:这道算式中相同的加数是几?有几个这样的加数?
生:相同的加数是2,有4个这样的加数。
师:4个2相加,也可以用乘法表示。
边说边板书2×4=8或4×2=8,并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。
(2)根据“儿童乐园”的其他问题,让学生选择自己喜欢的。
先写一道连加算式,再改写为乘法算式,并说一说改写的理由。
学生可能会说:
·我数了数有6个4,就是6×4=24或4×6=24。
·有3个3,所以就是3×3=9。
……
师:4+4+4+4+4+4=4×6,6是从哪来的?3+3+3=3×3,两个乘数“3”分别表示什么?
学生在小组内讨论,教师巡视,了解情况。
【设计意图:让学生经历由相同加数的连加算式抽象出乘法算式的过程,学会把加数相同的连加算式改写成乘法算式,谈论乘法算式中
两个乘数表示的不同含义,引起学生的关注,使学生进一步理解乘法的意义,初步体会计算相同加数的连加问题,列乘法算式比较简便。
】师:这节课你学到了哪些知识?有什么收获?
教学反思：
1.创设问题情境,把乘法的学习与生活密切结合。
教师充分利用了教材的主题图,使学生感受到生活中有相同加数求和的数学问题,从而感受学习乘法的必要性。
2.以学生为主体,注重让学生体验知识的形成过程。
学生根据情境提出问题,在解决问题的过程中,给予学生充分的空间,引导学生发现相同加数连加与乘法的联系。