译林版小学英语课件 Signs-教案
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 5 Signs（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用表示标志的词汇和表达方式。
（3）能够运用所学知识，描述和解释不同的标志及其意义。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情境和语境，正确使用表示标志的词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
3. 情感目标培养学生爱护环境、遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的文明素养。
二、教学内容本课主要讲述表示标志的词汇和表达方式，以及如何运用这些词汇和句子进行交流。
教学内容包括标志的名称、标志的意义和标志的用处等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用表示标志的词汇和句子进行交流。
2. 难点：能够正确使用表示标志的词汇和句子，描述和解释不同的标志及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的标志图片，引导学生谈论标志的意义和作用，引出本课主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并掌握。
3. 操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固环节：通过听力练习、口语表达等形式，检验学生对知识的掌握程度。
5. 拓展环节：通过讨论、写作等形式，让学生运用所学知识进行实际运用。
六、板书设计板书设计应包括本课的关键词汇和句子，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 运用所学知识，就标志相关话题进行简单的讨论和写作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们学习英语的兴趣。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它将直接影响到学生的学习效果。
六年级上册英语教案-Unit5 Signs第二课时译林版
六年级上册英语教案-Unit5 Signs 第二课时课程目标1.学习掌握本节课所涉及的生词和短语。
2.能够理解并运用本文中的重要单词和词组。
3.通过阅读和听力练习，培养学生的英语交流能力。
4.培养学生的独立思考和创新思维能力。
教学重点1.掌握本节课所涉及的生词和短语。
2.能够准确理解并运用本文中的重要单词和词组。
3.培养学生的阅读理解能力和听力表达能力。
教学难点1.提升学生的英语交流能力。
2.通过听力训练培养学生的听力表达能力。
教学步骤第一步：引入1.通过图片引入本节课的主题—— Signs。
让学生猜测图片所描述的地点并说出所看到的标识符号。
2.引导学生探究标识符号的作用和意义，并引导学生思考标识符号的种类。
第二步：短文阅读1.分发课文，让学生自读并在回答问题前根据所学知识预测课文的内容。
2.让学生以小组为单位互相检查预测结果，并进行交流和思考。
3.放音频，让学生跟读课文，提高学生的语音表达能力。
4.听完录音之后，让学生回答下列问题：What is the text mainly about?、What are the two types of signs?、What do the different shapes and colors of signs stand for?第三步：生词和短语1.强调并教授生词和短语。
2.让学生进行模仿和运用练习，并引导学生进行自主探究。
第四步：语音训练1.选择文中重要单词进行语音训练。
2.让学生多次模仿和跟读，提高学生的语音表达水平。
第五步：语法训练1.教授并讲解课文中出现的重要语法。
2.让学生进行基础练习，并引导学生进行更有深度的语法探究。
第六步：练习1.分组练习，让学生通过口语表达和写作练习运用所学知识。
2.引导学生进行实践操作和场景模拟，让学生熟练掌握所学知识。
第七步：课堂评价1.让学生通过班级演讲和小组讨论等方式展示所学成果。
2.对学生进行课堂评价，鼓励积极表现，提出不足之处并提出建设性意见。
牛津译林版-英语-六上-5.3 Signs(教案).pptx
牛津译林版英语六年级上册教学设计A：What does the sign mean？B：It means you can´t climb here.A：Where can we put it？B：We can find it in the tree.A：What does the sign mean？B：It means you can´t take pictures.A：Where can we put it？B：We can find it in the museum.A：What does the sign mean？B：It means you can´t drink. 对图片的理解，完成此题。
A：Where can we put it？B：We can find it in the office.A：What does the sign mean？B：It means you can´t smoke.A：Where can we put it？B：We can find it in public .Step 2 Listen andchoo学生听录音，选择正确的答案。
检测学生对标志的掌握情况。
课堂小结 1.掌握单词：around，outing，walk on.2.重点知识点：look for，find，on the tree，in the tree3.重点句型：What does this sign mean？It means.......；Where can we put it？We can find it at/in......... 完成练习之后，学生可以自主总结本节的学习内容当堂回顾，使学生加深新学知识点的印象，达到复习的目的。
板书Unit 5 SignsSection C掌握单词：。
六年级上册英语教案-Unit5Signs译林版三起
教案：六年级上册英语 Unit 5 Signs 译林版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景对话，理解日常生活中常见的标志和指示。
3. 能够运用所学知识，进行简单的交流和描述。
4. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们的语言运用能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括表示禁止、警告和指示的标志。
2. 学习日常生活中的常见标志和指示，如“No smoking”、“Warning”和“Exit”。
3. 通过情景对话，练习询问和描述标志的意思和作用。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子，以及日常生活中的常见标志和指示。
2. 难点：能够正确理解和运用标志和指示进行交流和描述。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、标志牌等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的打招呼和介绍自己的方式。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些日常生活中的标志和指示，如“No smoking”、“Warning”和“Exit”。
2. 学生观察并尝试用英语描述这些标志和指示的意思和作用。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和重点句子。
2. 学生跟读并模仿，确保正确掌握生词和句子的发音和意义。
Step 4: 情景对话（10分钟）1. 教师展示一些标志和指示的图片，并与学生进行情景对话，如询问和描述标志的意思和作用。
2. 学生模仿并进行角色扮演，练习运用所学知识进行交流。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个标志或指示，并设计一个情景对话。
2. 学生互相表演并进行评价，共同提高语言运用能力。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于日常生活中标志和指示的短文，并选择几个标志进行介绍。
新译林版小学英语六年级上册Unit5Signs教案
新译林版小学英语六年级上册Unit5Signs教案Unit 5 Signs教案一、知识目标与重点1.能够听懂、会说、会读词汇：sign，careful，mean，go in，take…into，someone……2.能够读懂课文对话，掌握句型“What does it mean?”和其回答。
3.了解字母组合ir在单词中的发音。
技能目标：能够运用“What does it mean”询问含义。
情感态度：了解一些警示标志的含义。
二、教学步骤【Fun time】Play a game.A：What does the sign mean?B：It means...同学之间展开小练习相互提问与回答，共同锻炼与进步。
【Sound time】课文原句：The little bird said to the girl.bird girl你还可以写出与以上单词中ir发音相同的词吗？【Cartoon time】1.-What does it mean? -It means we can’t eat bananas here.mean，动词，意为“意思是，含义是”。
如：What do you mean? 你是什么意思？It means you can’t stop your car here.它的意思是你不能把车停在这里。
针对重点句型可以给同学们留下一些时间做些小练习进行巩固，或者找同学站起来造句子，让知识得到及时有效的锻炼加强。
【Cartoon time】A：What does the sign mean?B：It means...【Check out time】Draw and sayDesign signs for some public places. And ask and answer the questions: What does it mean ……三、课堂总结课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。
2023年牛津译林苏教版六年级英语上册Unit5 Signs全单元教案
教学内容： Unit 5 Signs Story time 单元 5 第 1 课时1.知识目标(1)能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。
(2)能够简单地听、说、读单词及词组：sign, smell, at a shopping centre, be careful, mean,floor, around, take…into…, in a restaurant(3)能听懂、会说、会读：What does it mean? It means ……./ No eating or drinking./ Nolittering./ No parking./ No smoking./ Danger!/ Wet floor.(4)能听懂、会说、会读“Signs”。
2.技能目标(1) 能借助提示，完整的复述本课对话(2) 通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3.情感目标(1)根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
(2)通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养.教学重点和难点通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
教学准备： 1、教学挂图；2、教学光盘； 3、录音带。
主备老师教学策略二次备课Step 1. Warming up1.Free talk.T-Ss: Where did you go last weekend? What did you do ?(互相问候，由老师所创设的情景引导学生回忆假期生活)Step 2. Presentation1.T: Did you go to the shopping centre?Ss: Yes.T: Look, where did they go?（课件呈现Mike、Helen和Tim去购物中心的图片）S: They went to the shopping centre.（教授shopping centre）T: What can they see in the shopping centre?S: ……T: They can see some public signs.(教授public signs)揭题：Unit5 Signs2. Watch and answer.T: How many signs are they talking about?Let’s watch the cartoon and then you can answer.(Ss watch and answer)T: How many signs are they talking about?S: Four.3. Listen and tick .(听课文录音，寻找标志）T: What are they?（课件上逐张显示No eating or drinking, No littering, No parking, No smoking，Danger, Wet floor的图片，让学生选择）4. 课文中No parking和Danger!没有出现，在此教授。
六年级上册英语教案-Unit5Signs第二课时译林版
教案：六年级上册英语教案Unit 5 Signs 第二课时（译林版）教学目标：1. 能够听说读写单词和短语：sign, traffic light, stop, go, warning, caution, one way, parking lot。
2. 能够理解并运用目标句型 "What's this/that?" 和 "It'sa/an" 询问和描述不同交通标志。
3. 能够借助图片和情景，正确运用所学词汇和句型进行交流。
4. 能够培养遵守交通规则的意识，提高交通安全意识。
教学内容：1. 单词和短语：sign, traffic light, stop, go, warning, caution, one way, parking lot。
2. 目标句型：What's this/that? It's a/an3. 交通标志的认识和运用。
教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的准确发音和拼写，目标句型的运用。
2. 难点：交通标志的意义和运用，能够在实际情景中正确运用所学词汇和句型。
教具与学具准备：1. 教具：课件、交通标志图片、实物交通标志、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: Review (5分钟)1. 复习上一课时所学的单词和短语：sign, traffic light, stop, go。
2. 通过图片和实物交通标志，复习交通标志的意义和用法。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 展示新的单词和短语：warning, caution, one way, parking lot。
2. 通过图片和情景，引入目标句型 "What's this/that? It's a/an"。
3. 引导学生进行观察和思考，分组讨论交通标志的意义和用法。
六年级上册英语教案-Unit5Signs-译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit 5 Signs 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“signs”, “no eating”, “no parking”等。
学生能够运用所学词汇和句型在真实生活场景中进行交流，例如遵守公共标志。
学生能够理解并运用祈使句来描述不同的标志。
2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则的良好习惯。
增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容词汇： sign, traffic light, stop, go, no eating, no parking, danger, keep out, etc.句型：What does it mean?It meansCan we ?Yes, you can./ No, you can't.教学重点与难点重点：正确使用本课的词汇和句型进行交流。
理解并运用祈使句来描述不同的标志。
难点：正确发音生词，特别是多音节词汇。
祈使句的构成和使用。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备PPT展示公共标志图片录音机/音响设备学具：学生手册彩色笔自制标志卡片教学过程1. 导入：通过展示不同公共标志的图片，引起学生的兴趣，并引导学生猜测标志的含义。
2. 新授：使用PPT展示词汇和句型，让学生跟读并模仿。
通过例句解释祈使句的用法，并让学生进行练习。
3. 实践：分组让学生模拟不同场景，使用所学词汇和句型进行交流。
进行角色扮演，让学生在实际语境中运用祈使句。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
让学生自制标志卡片，并用英语描述其含义。
布置作业，要求学生复习词汇，并用自己的话描述所见到的公共标志。
板书设计中心词：Signs周边词汇：Traffic light, stop, go, no eating, no parking, danger, keep out句型：What does it mean? It means Can we ? Yes, you can./ No, you can't.作业设计书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
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6上Unit5 Signs (Story time)
一、教学目标：
1.能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语
气朗读并表演故事。
2.能够简单地听、说、读单词及词组：sign, smell, at a shopping centre, be careful,
mean, floor, around, take … into, in a restaurant
3.能听懂、会说、会读：What does it mean? It means … / No eating or drinking. / No
littering. / No parking. / No smoking. / Danger! / Wet floor.
4.通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行
询问及其描述。
5.通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
二、教学核心问题：
1. 能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语
气朗读并表演故事。
2.通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行
询问及其描述。
三、教学过程：
Step 1 Lead-in
1. Watch a flash.
We live in Taicang. Taicang is a beautiful city.
Step 2 Pre-reading
1.Judge and correct
We can talk loudly in the library.
We can smoke in the hospital.
We shouldn’t take photos in the museum.
We can climb trees in the park.
We can park on the grass.
We shouldn’t swim in the river.
2.These pictures tell us what we can or we can’t do. We call them signs.
Title: Unit5 Signs
Step 3 While-reading.
1.Watch and tick.
What signs do Mike, Helen and Tim talk about?
They talk about the sign “___________________”.
Wet floor.
No littering.
No eating or drinking.
No smoking.
2.Scan and fill in the form.
Where do Mike, Helen and Tim talk about the signs?
They talk about the sign “__________________” at/in ___________________.
Wet floor. at a shopping centre
No littering. in a juice shop
No eating or drinking. in a bookshop
No smoking. in a restaurant
3.Read and fill in the form. (pair work)
What does the sign “___________________” mean?
It means ______________________. We should/shouldn’t ___________________.
the floor is wet
you can’t litter here.
you can’t eat or drink there.
you can’t smoke here.
4. Listen and imitate.
5. Ss ask questions.
Learning tip: be careful = look out = watch out
Do you want some juice? = Would you like some juice?
6. Read and act. (group work)
7. Retell the text. (group work)
Mike, Helen and Tim are at/in _____________.
They see the sign “_____________________”.
It means ______________________________.
We should/shouldn’t ____________________.
Step 4 Post-reading.
1.Q: Where can we put these signs?
We can put the sign “___________” means ____________.
2.Signs are everywhere. Obey the rules and be civilized.
3.Taicang is building a civilized city. Make a civilization brochure. (group work)
4.Give a performance.
Homework
1. Oral work: Introduce your civilization brochures to more people.
2. Written work: Try to make a new civilization brochure and send it to 411870097@.
Blackboard design
Unit5 Signs
Place Sign Name It means …
a shopping centre Wet floor. the floor is wet.
a juice shop No littering. you can’t litter.
a bookshop No eating or drinking. you can’t eat or drink.
a restaurant No smoking. you can’t smoke.。