保护眼睛 科学 教案

7、《保护眼睛》教案

教学目标：

1、指导学生通过小组合作，学会模拟眼睛视物的实验，

2、引导通过实验，了解眼睛视物的原理，懂得近视的形成原因。

3、激发学生珍爱和保护眼睛的热情，教育学生用正确的方法保护自己的眼睛。

活动准备：

蜡烛、凸透镜、纸屏，火柴等。

教学过程：

一、情景体验，激发情感

1、导入：同学们，在正式上课前，我们先来做个游戏，放松一下心情好吗？

2、体验一：一名同学蒙眼站出来，向前走到讲台，摸到教师纸条或其他物品。

学生谈蒙眼走路感受。

体验二：读纸条内容，其余学生照做。<闭上眼睛，十秒钟摸出自己的数学课本，放到桌子上>

学生畅谈感受。睁开眼睛看看你找的书，有什么感受？。

a盲人生活真不方便，我可要好好保护我的眼睛。

b眼睛蒙上我不敢向前走，害怕摔着。

c眼睛蒙上我看不见，找不着数学书。

3、教师小结：蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，都是我们用眼睛看到的，眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。刚才我只是让这同学做了我们日常生活中的两件小事而已，就已经觉得很不方便。因此，你们一定要保护好自己的眼睛。（板书课题：保护眼睛）【环节分析】本环节主要通过学生的情景体验，引起学生学习探究的兴趣，让学生对眼睛的作用及保护眼睛的重要性有一个直观感性的认识，

从而进入本课的学习。

二、总体感知，提出重点。

1、总体感知

教师提出问题：你知道眼睛常患的疾病有哪些？

学生回答：（沙眼、近视、老花眼、白内障、红眼病等）

其中青少年眼睛非常容易得的一种病叫做近视。

2、提出重点

教师提问：说说什么是近视？有哪些危害？

学生回答：近视眼不能象正常的眼睛那样看东西，必须要把书本放得很近才能看清楚。坐在教室后排的同学如果得了近视眼，就看不清楚黑板上的字了，必须戴眼镜。戴着眼镜，许多活动都不方便。长大以后参加工作，有许多工种患近视眼都不能做。

【环节分析】本环节是对眼睛疾患的常识总结，不是本课的重点，因而是简略带过；但是这又是进入教学重点的过度，是对探究近视形成原因的铺垫，不可缺失。

三、分组实验，探究原因。

1、提出问题：既然近视有这么多的不便，那么近视是怎样造成的呢？同学们想不想知道啊？（起到承上启下的作用）下面我们通过模拟眼睛视物实验来一探究竟。

2、分组实验。（师巡视、指导）

实验一：用凸度大的凸透镜做成像实验。教师强调注意事项，指导学生做实验，直到呈现清晰的图像，标记蜡烛位置。

边做边理解：凸透镜对应晶状体，成像屏对应视网膜，蜡烛对应人眼看到的事物。

实验二：学生用凸度小的凸透镜再做成像实验，标记蜡烛位置。

3、学生小组讨论实验结论，重点引导学生分析实验一与实验二的不同之处。

4、学生汇报交流实验结论：凸度大的凸透镜离蜡烛近一些，可在成像屏上成像；凸度小的凸透镜离蜡烛远一些才可在成像屏上成像。

同理，晶状体凸度大时，人能看清近处的物体；晶状体凸度调小时，人就能看清远处的物体。人眼通过雕节晶状体凸度的大小来看清远近不同的事物。

5.参考19页文字信息，探究近视形成原因。

6.师引导：造成近视的关键是晶状体了生了病变。（师可具体讲解）【环节分析】本环节是本课的重点，可分三步：一、引导学生做实验，直观感受眼睛视物规律；二、引导学生总结实验，理解眼睛看清远近不同事物的原理；三、分析近视形成的生理原因。凸透镜成像实验学生已经基本掌握，因此在做实验时不必强调太多，重点引导学生分析两个实验的不同之处。由于学生的知识累积和理解水平有限，在理解时也不必太深入，理清原理即可。

四、总结措施，激发爱眼护眼热情。

1.保护眼睛，迫在眉睫，我们知道近视的原因了，那么同学们认为我们应该怎样预防近视呢？

2.学生从不同的方面讨论交流。（师指导学生参考19页图片）

3.小结：眼睛是我们的“侦察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，学习也受影响。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯。

4.我的建议。为了自己和他人眼睛的健康，同学们快点把你的建议写下来吧！（让学生填在课本上，激发学生的爱心），填完后可让部分学生读一读，全班交流。

【环节分析】本环节比较简单，在引导学生总结护眼措施的基础上，激发学时爱眼护眼的热情。

五、教师小结，布置调查任务。