pep五年级英语下册unit2 let's spell 教学设计
五下第二单元Letsspell说课稿
五下第二单元Letsspell说课稿Unit2My favourite seasonA. Let’s spell说课稿今天我说课的内容是PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2My Favourite SeasonALet’s spell。
一、教材介绍1、教学内容本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season”的第六课时Let’s spell。
本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。
本课旨在学习br, gr的发音规律，通过进一步学习帮助学生运用所学语言知识。
2、教材地位和作用“My favourite season”是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在以前学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。
二、目标1、教学目标五年级下册的Let’s spell旨在复习巩固本单元的主要词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言的输入量。
这部分的教学目标是：.了解字母组合gr,br的拼读规律并熟练读出例词基于以上认识和对教材的分析，我将本课的教学目标确定如下：2、知识目标（1）了解字母组合gr,br的拼读规律并熟练读出例词。
（2）提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
3.能力目标（1）正确听出所学单词以及带有gr和br的新单词。
4.情感态度目标（1）通过本节课学习，认识到自然拼读法在学习英语中的重要作用。
三、学情分析本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本能力，而且他们天真活泼，可塑性强，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力、接受能力和求知欲望，他们对新生事物表现出浓厚的兴趣。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit2SpecialDaysLet'sSpell教案
英语人教新起点（一起）五年级下册Unit 2 Special DaysLet's Spell教案教学内容：本节课的教学内容为人教新起点五年级下册英语教材Unit 2 Special Days中的Let's Spell部分。
教学内容主要围绕语音知识，教授学生字母组合“ai”和“ay”的发音规律，以及如何运用这些字母组合拼读单词。
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确拼读并书写含有字母组合“ai”和“ay”的单词；学生能够理解并运用这些字母组合在单词中的发音规律。
2. 能力目标：通过学习，学生能够提高自己的拼读能力，准确识别并运用字母组合“ai”和“ay”；学生能够在日常交流中正确运用所学词汇。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性；培养学生合作学习的精神，提高学生团队协作的能力。
教学难点：1. 字母组合“ai”和“ay”在单词中的发音规律；2. 如何引导学生正确拼读并书写含有字母组合“ai”和“ay”的单词；3. 如何帮助学生将所学知识运用到实际交流中。
教具学具准备：1. 教学课件；2. 单词卡片；3. 拼读练习册；4. 课堂活动道具。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论特殊的日子，如生日、节日等，引入本节课的主题——Special Days。
然后展示一些与特殊日子相关的图片，引导学生关注字母组合“ai”和“ay”。
2. 新课内容展示（1）呈现单词卡片，教授字母组合“ai”和“ay”的发音规律；（2）通过举例，让学生感知字母组合“ai”和“ay”在单词中的发音；（3）引导学生尝试拼读含有字母组合“ai”和“ay”的单词。
3. 活动练习（1）拼读练习：学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力；（2）拼写练习：学生在练习册上完成拼写练习，巩固所学知识；（3）课堂游戏：设计一个与特殊日子相关的游戏，让学生在游戏中运用所学词汇。
4. 课堂小结板书设计：Unit 2 Special Days Let's Spell1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律；2. 拼读练习；3. 拼写练习；4. 课堂游戏。
新版PEP小学英语五年级Unit2__A__Let’s__spell教学设计
Unit2 A Let’s spell教学设计(A. Let's spell B. Let’s wrap it up)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握长元音的发音。
2. 激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力，3. 能完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。
二、教学重难点（一）重点1. 通过大量的听读操练，掌握长元音/i:/的发音。
2. 能完成“Let’s wrap it up ”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
（二）难点1.短元音/I/和松元音/i:/的比较和辨析。
2.能完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简中的构词法，发现简单的构词规律.三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s spell课文情景动画或音频MP3。
这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
2. 学生准备练习本。
四、教学过程（一）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Do you often read hooks on the weekend?Ss: Yes, I do. /No, I don't.T: What do you often do on the weekend?Ss: I often ...2.请一两对学生上讲台表演“B. Le t’s talk”部分的对话。
(二) 课前预习（Preview)汇报周末活动。
将全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.设计意图学生在小组内交流周末活动，加深了对彼此的了解，体验了合作学习的乐趣。
新起点人教版五年级英语下册《Unit2_Let’s_Spell教学设计》
Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit2【主题】Special Days【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合dr和tr在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的单词。
2. 尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习语音。
教师出示第一单元语音板块的单词，帮助学生进行复习。
可以采取如下方式。
(1) 教师出示两组含有ea的单词卡片，让学生快速读一读，然后随意贴在黑板上。
学生根据发音规则，对这些单词进行分类。
因为ea有两种发音，学生容易混淆，此处的分类活动可帮助学生再次巩固其发音。
(2) 全班学生一起有韵律地朗读含有ea字母组合的单词。
教师也可以引导学生用以下这些含有ea字母组合的单词编句子，如：I wear my sweater today. I eat meat and bread for breakfast. The weather is nice. 等。
2. 教师引导学生看A项中含有字母组合dr和tr的单词，然后让学生在小组内尝试读一读。
3. 教师播放录音，学生听并跟着听到的单词在课本上指一指；教师再次播放录音，让学生模仿跟读。
4. 教师把A项单词贴到黑板上，让学生再次听音指词，然后尝试根据发音进行分类，如：(1) drink, dress, driver (2) train, tree, trip, 最后请学生在小组内读一读。
B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，把听到的单词圈出来。
2. 学生再次听录音，核对圈出的单词是否正确。
Tip: 在核对中教师应引导学生发现规律：发dr组合时声带震动（浊辅音组合），发tr组合时声带不震动（清辅音组合）。
教师可以教学生用手摸自己的声带感受一下，教师还可以播放相关视频让学生体会发音。
小学英语英语人教PEP 五年级下册Unit 2 My favourite season PA Let's spell 教案
人教
6.Game time, 炮弹发射。
运用发音规则，
尝试读出下列单词。
7.类似方法学习gr的发音。
讲解单词
green,
gra
e time：快速反应，跟着手指指向的
方向快速读出单词。
8.
：播放课外发音练习视频，跟着有
节奏的练习，巩固单词和字母的发音。
9.游戏：Catch the fih，快速读出鱼儿身
上的单词并把他们放入相应的鱼缸
哦！通过发音规则，尝试读出更多的
单词。
10.播放chant部分动画，跟读模仿。
11.补全小诗，并一起学习chant。
12.Show time： 1 四人一组大声朗读 2
小组比赛整齐，正确3声音响亮语音
语调标准
13.
mar and
Homewor
Summar
Homewor
1 听录音跟读et' e 部分发音和单词。
积极完成
作业
对学习成果的
巩固。
五年级下册英语教案Unit 2 What time is it PA Let's spell _人教(PEP)(2018秋)
Unit 2 What time is it?A Let’s spell教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中发/ə:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir/ur的发音规则。
2. 能够根据ir/ur的发音规则读出生词；能够听录音圈出听到的单词，巩固学习ir/ur/er 的音—形对应关系。
3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
重点通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中的发音规律。
能够能够根据ir/ur的发音规则读出生词以及完成听录音圈出听到的单词等练习任务。
难点ir/ur的发音技巧难点突破：1.听音跟读，正确朗读单词；2. 发音部位技巧点拨；3.自我练习，不断体会、积累和总结。
教学过程Step 1. Review1.Ask and answer. 幻灯片呈现图片以及句型提示A: What time is it?B: It’s___ o’clock. It’s time for ____.两人一组进行会话交流。
2.Watch and follow. 播放上节课Let’s do视频，学生听说跟做动作。
Step2. Presentation and practice1.学习字母组合ir/ur的发音1)Let’s chant. 播放chant,跟着录音说唱歌谣。
2）Listen and read. 分句跟读chant中的句子，感知单词中ir/ur的发音特点。
3）Sum-up. 总结发音规则。
4）Let’s chant again. 再一次听唱歌谣，强化记忆ir/ur的发音规则。
5）通过chant的形式，跟着视频练习ir/ur在单词中的发音。
2. Listen and repeat. PPT 播放Read, listen and chant，学生观看flash跟读。
人教版 PEP 五年级下册 Unit 2 My favourite season A Let’s spell 教学设计
人教版PEP五年级下册Unit 2 My favourite season A Let’s spell教学设计教学内容：.Let’s spell语音：br, gr-/br/, /gr/Read, listen and chant.Read and group.Choose, write and say.教学目的：1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br/gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br/gr的发音规则。
2. 能够根据br/gr的发音规则读出生词；能够通过完成听音选词的活动，强化br/gr的音—形对应关系。
3. 能够按照br/gr的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重点：能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br/gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br/gr的发音规则。
教学难点：能够根据br/gr的发音规则读出生词；能够通过完成听音选词的活动，强化br/gr 的音—形对应关系。
教学方法：听、读、说、写、合作交流。
教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。
授课类型：语音课教学过程：（一）热身／复习活动一：唱一唱教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱。
引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快。
活动二：说一说教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。
（二）呈现新课活动三：看看，说说教师出示雨伞图片，提问:What’s this ?教学umbrella。
板书该单词，br用红色标注。
夸张地示范br发音，让学生对br的发音有深刻印象。
教师继续展示课件，显示两个男孩。
提问：Who are they？教学单词brother，并板书该单词，br用红色标注。
指着兄弟二人的衣服分别问，What colour is it？学生回答衣服颜色，将兄弟二人的服装颜色brown 和green进行比较，特别强调br 和gr的发音。
PEP(人教版) 小学五年级下册英语课标版 Unit 2 A Let's spell 教学思路
教学过程（A Let’s spell）Step 1 Warm-up & Revision1.Let’s chant:Summer, winter, spring and fall,Spring and fall, spring and fall.Summer, winter, spring and fall,What’s your favourite season?2.Free talk：教师通过问题的形式给出话题，学生根据所给提问自由讨论，形成一篇小作文，稍后请一两个学生起来说一说。
Q: What day is it today? What do you have on Wednesdays? What’s the weather like today? What season is it now? Do you like spring? Which season do you like best?3.复习Unit 1中cl与pl的发音。
Step 2 Presentation & PracticeA. Let’s spell1. Read, listen and chant.（1）用课件呈现本部分的单词及图片，让学生认读图片所对应的单词，并找出共同点，教学br和gr发音的方法。
（2）听录音，学生模仿并跟读，感知br，gr的发音。
随后教师带读，然后找个别学生读，教师纠正。
（3）Shadow game：教师用课件闪现含有字母组合br或gr的单词，要求学生准确的读出所出现的单词，对说得又快又准的同学给予适当奖励。
（4）Let’s chant：Green grapes grow, grow grapes grow. Grandpa and my brother watch green grapes grow. Brown bread bakes, brown bread bakes. Grandma and my brother watch brown bread bake.2. Read and group.先让学生试着读一读“Read and group.”部分的单词，然后按br和gr 的发音进行归类。
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【课标分析】
Unit2 Let’s spell
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，本课利用手势教学/i:/的发音。
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词，利用微视频，词卡等教学方法，让学生掌握发音规律。
3、能在教师的帮助下读懂小绘本，本课在文本的学习后进行拼图游戏，学生拼出新的绘本进行小组配合朗读，锻炼了学生的语言表达能力。
4、能表演歌谣或简单的诗歌，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等，本课通过chant 进行训练，做到语音清楚，语调自然。
5、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
积极与他人合作，进行小组阅读，共同完成学习任务,锻炼了大家的合作能力。
【教材分析】
Unit2 Let's spell
本课时内容是新版PEP小学英语教科书五年级上册第二单元 My week Part A Let' spell。
该课时内容是语音知识,要求掌握双元音字母组合ee和ea在单词中的发音规则。
英语学习原本是一次奇妙的旅程,因为学习的过程也是了解异域文化、丰富情感体验、启迪心智思维的过程。
本课讲授
的是字母组合 ee、ea在单词中都发|i：|音的情况,首先通过练习建立字母与自然发音之间的联系,然后通过绘本的学习拼读更多的含有ee、ea字母组合的单词,最后让学生能够根据发音规则进行绘本阅读,本课中出现的绘本出自 My first phonic book绘本系列句子简短,郎朗上口,易于学生掌握单词的基本拼读规则,让学生看到一个英语单调就能拼读出来,最终达到培养学生阅读能力的目标。
绘本中的句子全是包含/i：/音的单词, 以这样的读本为媒介，系统、熟练地掌握自然拼读并非难事，也绝不乏味。
该绘本不仅对训练学生说一口非常地道的英语非常有帮助，还有助于培养学生独立阅读的能力。
最终由绘本故事的主人公——The queen bee向孩子渗透健康饮食的德育升华，再好吃的东西也不可以,这样不利于健康。
【学情分析】Unit2 Let's spell
学生情况
本节授课面向的是五年级学生。
生活中他们活泼好动性格开朗,有较强的表达欲。
在课堂里孩子们能够与同学积极沟通,热衷与教师给予的新挑战,关注细节,学会了倾听与思考且渴望得到同伴和老师的认可。
学习情况
该年级的孩子们对于充满韵律的歌曲与 chant非常敏
感且容易掌握。
课上孩子们有良好的竞争意识且每组的孩子都能有所锻炼,都能够很好的完成教师给予的任务。
孩子们经过两年的英语学习,已有一定得英语基础,已掌握单元音字母 a，e，i，o，u在单词中开闭音节的发音规律，已掌握一定的拼读技巧和方法。
本节课的教学是基于学生学习的需要，随着孩子们词汇量的增加,教师应教授孩子们学习的方法与工具，因而课上自然拼读的学习尤为重要。
Unit2 Lets spell教学设计
坡头一小薛亚飞Greetings
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
Warm-up
1.T: At the beginning, Let's review the phonics song. Sing the song and do it. OK?自然拼读操
2.T:Wow.You did a good job! Now let’s listen a story”A sweet treat" ,then answer two questions.
Questions 1: Where does the bee see the peach?
Questions 2: How does the bee feel at the end of the story？
微视频:故事 A sweet treat
Presentation
Step1
T: Can you answer the questions?
1: Where does the bee see the peach? S:On a tree.
T: Yes. we also have a tree on our board(教师指板书上的树)
2. How does the bee feel at the end of the story ？
S: Green
(教师将词卡 bee, feel green贴到黑板上)
T: What are the similarities of these three words?
S: All of them have"ee“
T: Yes, you are so clever. Today we will talk about the wow el pair “ee”and“ea”:1et' s watch a video(微视频)
Step2
T: The vowel pair ee and"ea sound /1: / Please do withme(带领大家做手势/i/)
T: Can you read the words with /i: /sound ?Lets challenge.
帮助哆啦A梦拔牙的游戏,找出并读出含有ee、ea字母组合的单词。
Step3: find out the words that have”ee”"ea” in the story and underline then.找出所有含有“ee、”ea”的单词,并做小老师教给大家拼读。
T: In this story there are many words with /i:/ sound, please find out them and to be a little teacher.(利用黑板上词卡认读单词)
s: b sounds /b/ ee sound /i: /bee(学生到讲台当小老师教
同样方法教读: sweet tree: queen.feel, feast, treat, peach. sneak
Step4
T: You can read so many words, I' m proud of You, Can you read the story? Please read the story in groups.(小组合作读绘本)
教师一句一句领读单词。
然后跟着音乐齐读
Step5
T: At the end of the story， the queen bee feels green, what did you learn from this story?
S: Don’t eat too much .
T: Yes, eating too much is bad for your healthy, please keep a heal thy diet.
Step6
T: Boys and girls, how many pieces of paper did you get? (小组教获得的奖励数) This is a game.It' s a jigsaw puzzle .You can take out all the pieces of paper, and put them inorder(学生将手中的奖励拼成新的绘本,并小组齐读)
Step7 Homework
After dass, you can retell this story to your parents or others.。