48加减混合运算PPT课件
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四年级上册数学课件-7.1 四则混合运算丨苏教版 (共13张PPT)
25×30+25×20
840÷40-400÷40
25×(30+20)
(840-400) ÷40
本节课你学会了什么？ 同桌之间互相分享！
= 440-200÷40 = 440-5
= 120×30 = 360
= 435
我家有5口人， 居住面积是 85平方米。
兵兵
我家有3口人， 居住面积是 72平方米。
乐乐
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我们组的人数是美术组 的2倍。
我们组有 18人。
合唱组有多少人？
我们组比你 们两组的总 人数多6人。
本节课我们一起来学习四 则混合运算，我们要掌握 运算的顺序，能够正确的
解答相关的计算题。
买3副中国象棋 和4副围棋。
她一共要 付多少元？
12×3+15×4 = 36 60
= 96 （元） 答：一共要付96元。
115500++120÷6××55 = 150 + 20
=
100
= 250
在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减法时， 先乘、除后加减。
说说这道题应先算什么，再计算。
80÷2+76÷4 = 40 + 19 = 59
说说每道题应先算什么，再计算。
45-20×3÷4 = 45 -60÷4 = 45 - 15 = 30
51-36÷3+4 = 51 - 12 +4 = 39 + 4 = 43
下面的运算对吗？把不对的改正过来。
440-200÷5×8 140-20×5+25
《加减混合运算》课件
10 + 4 - 6 = 23 + 7 - 12 =
进阶练习题
23 + (45 - 12) =
总结词：提高运算速度
01
02
03
(10 + 8) - (4 - 6) =
34 - (15 + 7) + 9 =
04
05
(45 - 23) + (10 - 8) =
挑战练习题
总结词：培养思维灵活 性和应变能力
03
加减混合运算的实例
简单的加减混合运算实例
总结词：基础运算
详细描述：简单的加减混合运算实例包括基本的加法和减法运算，如2+3-1=4，旨在帮助学生掌握加减混合运算的基本规则 和顺序。
复杂的加减混合运算实例
总结词：难度提升
详细描述：复杂的加减混合运算实例涉及更高级的运算，如带有括号、乘除法的加减混合运算，如 (5*3)+(2/4)-1=15，旨在提高学生的运算能力和思维灵活性。
《加减混合运算》 ppt课件
目录
• 加减混合运算的概述 • 加减混合运算的步骤 • 加减混合运算的实例 • 加减混合运算的练习题 • 加减混合运算的注意事项
01
加减混合运算的概述
加减混合运算的定义
定义
加减混合运算是指在同一算式中 ，既有加法运算，又有减法运算 的一种运算方式。
简述
加减混合运算是一种基本的数学 运算，是数学学习和日常生活中 经常遇到的问题。
THANK YOUຫໍສະໝຸດ 感谢观看练习通过大量的练习，提高自己的计算速度和准确性。
心算
尽量采用心算的方式进行计算，减少使用计算器的频率。
培养良好的运算习惯
规范书写
四则混合运算PPT课件
混合运算的规则
乘法和除法优先于加法和减法
01
在四则混合运算中，乘法和除法的优先级高于加法和减法，即
先进行乘法和除法，再进行加法和减法。
同级运算从左到右进行
02
当表达式中存在同级的运算时，应从左到右依次进行计算，即
遵循先乘除后加减的原则。
括号内的运算优先
03
在四则混合运算中，括号内的运算具有最高的优先级，必须先
05 混合运算的注意事项
避免计算错误
仔细审题
在开始计算之前，要仔细审题， 确保理解题目的意思和要求。Fra bibliotek草稿纸使用
在草稿纸上进行计算，避免在原 题上涂改，保持卷面整洁。
验算
计算完成后要进行验算，检查计 算结果是否正确。
注意运算顺序
先乘除后加减
在进行四则混合运算时，应先进行乘法和除法运算，然后再进行 加法和减法运算。
四则混合运算ppt课件
目录
• 混合运算概述 • 混合运算的种类 • 混合运算的实例 • 混合运算的技巧 • 混合运算的注意事项
01 混合运算概述
定义与特点
定义
四则混合运算是指在一个数学表 达式中，包含了加减乘除四种运 算的算式。
特点
四则混合运算具有高度的综合性 ，需要掌握运算的优先级和运算 顺序，以正确计算结果。
将公共因子提取出来，简化计 算过程。
约分
将分子和分母中的公因数约掉 ，简化计算过程。
乘法分配律
利用乘法分配律简化计算过程 。
分配律的应用
分配律的定义
将一个数与括号内的每一个数相乘， 等于将这个数分别与括号内的每一个 数相乘后再相加。
分配律的运用
分配律的注意事项
在使用分配律时，要注意括号内的每 一个数都要与括号外的数相乘，不能 遗漏。
加减混合运算PPT课件
探究培优·拓展练
16 如图所示，把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰 块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰 块有大半熔化时，试管中的冰( C ) A．熔化一部分 B．全部熔化 C．一点也不熔化 D．无法判断
探究培优·拓展练
【点拨】 烧杯中是冰水混合物，温度为0 ℃.当处于其中的小瓶
中的水温度降到0 ℃时，小瓶中0 ℃的水无法放热，不能 凝固．
的熔点，是非晶体，故乙是烛蜡，故C正确；甲是晶体有固定 的熔点，且熔点是48 ℃，从第4 min开始熔化，到第8 min熔化 完成，在第6 min时处于熔化过程，是固液共存状态，故A错误； 甲在ab段处于熔化过程，此时继续吸热，温度不变，故B错误； 甲是晶体，乙是非晶体，无法比较熔化的时间，故D错误．
2
8
9
0
7
7
6
5
提升点 1 看图列加减混合运算
3．
4 －2 7
2＋4－5 1
提升点 2 培养学生发现问题、提出问题、解
决问题的能力 4．看图填一填。
(1)
(2)
2＋2＋2＋2＋2＝ 10
8－2－2－2＝ 2
5．提出一个数学问题并解答。
还剩多少只蜜蜂？ 4＋3－2 5
苏科版 八年级上
第三节
第二章 物态变化
夯实基础·逐点练
10 冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感 到暖和，而棉衣自身并不发热．据说法国准备生产一 种夹克，其衣料纤维中添加一种微胶囊，这种胶囊所 含物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶．人们穿 上它，气温较高时，胶囊中物质_熔__化__吸__热_，使人感到 凉爽；气温降低时，胶囊中物质_凝__固__放__热_，使人感到 温暖．
整合方法·提升练
加减混合运算ppt课件
原来的+划来的-划走的=现在的 27 + 16 5 ＝ 38 （只）
练习9 水果 人数
下面是二年级同学最喜欢吃的几种水果的情况。
38
16
45
？
（1）喜欢吃苹果、香蕉和菠萝的一共有多少人？ （2）喜欢吃桃子的人数比喜欢吃香蕉和菠萝的总人数 少20人。喜欢吃桃子的有多少人？
（1） 38 + 16 + 45 ＝ 99 （人）
原有的-借出的+还回的=现在的 55 37 ＋ 18 ＝ 36 （本）
练习6
一辆
上原来有44人，到站后下去18人，上来9人，
现在这辆车上一共有多少人？
原来的-下去的+上来的=现在的 44 18 ＋ 9 ＝ 35 （人）
练习7
现在还剩多少个苹果？
28 + 36 47 ＝ 17 （个）
练习8
现在湖边有多少只船？
加减混合运算
37＝ 59
44 ＋5 2
96 －3 7
59
74－27＋36＝ 83
74 －2 7
47 ＋3 6
83
练习2
2.
47 + 20 67 －6 61
31
51
45
25
45
39
练习3
小动物过河
78－5＝ 73
78－50＝ 28 78－5－50＝ 23
49－3＝ 46 94－3＝ 91 49－30＝ 19
（2） 16 + 45 20 ＝ 41 （人）
练习10
萌萌在计算一道加法算式时，把其中一个加数个位上的5少看了2，把十 位上的3多看了5，得到错误的结果是97，则正确的结果是（ C ）。 A．48 B．47 C．49
初中数学《加减混合运算——加法的运算律》课件PPT
知2－讲
例6 如图,一批大米，标准质量为每袋25 kg. 质检部门 抽取10袋样品进行检测，把超过标准质量的千克 数用正数表示，不足的用负数表示，结果如下表：
袋号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
与标 准质 量的
＋1
－ 0.5
－ 1.5
＋ 0.75
－ 0.25
＋ 1.5
－1
＋ 0.5
0
＋ 0.5
例5
计算：－17
1 2
＋＋28
1 4
.
解：原式=
－17＋－
1 2
＋
28＋ 1 4
=
－17 ＋28 ＋－ 12
＋
1 4
=11＋
－
1 4
=10 3 . 4
（来自《点拨》）
总结
知1－讲
(1)计算带分数加法时，可将整数部分和分数部分 分别相加，然后把结果相加，这种方法简称拆项结合 法；(2)相反数结合法、同号结合法、同形结合法、 凑整法、拆项结合法在多个有理数加法中经常用到、 可以结合各种题的特点灵活选用不同方法，也可以 交替使用．
知1－讲
2.使用方法：把具有以下特征的数交换、结合相加： (1)互为相反数的两个数；(2)符号相同的数；(3)相 加能得到整数的数；(4)分母相同的数；(5)易于通 分的数．
3.易错警示：(1)根据加数的特点，灵活选择运算律， 注意不要漏项．(2)移动加数位置时，一定要连同 加数的符号．
例1
计算：
（来自《点拨》）
总结
知1－讲
在有理数的加法运算中，先将所有的正数结合 在一起，所有的负数结合在一起，再进行运算，简 称同号结合法．
（来自《点拨》）
例3
初中数学《加减混合运算——加、减法统一成加法》课件PPT
知2－讲
例4 计算：
(1)2.7＋(－8.5)－(＋3.4)－(－1.2)；
(2)－0.6－0.08＋
2 5
－
2
5 11
－0.92＋
25 .
11
导引：(1)利用有理数的加法运算律把正数、负数分别结
合在一起进行运算；(2)先把互为相反数的两个分
数结合在一起，再计算．
解：(1) 2.7＋(－8.5)－(＋3.4)－(－1.2) ＝2.7－8.5－3.4＋1.2 ＝(2.7＋1.2)＋(－8.5－3.4) ＝3.9－11.9 ＝－8.
2 计算：(1)14－(－12)＋(－25)－17；
(2)
－
2 3
＋－
1 6
－－
1 4
－＋
1 2
.
知识点 3 计算器的使用
知3－讲
计算器的品种很多，它们的计算程序和方法不尽相同， 使用前要注意看清各自的说明书．下面以课本中所示的计算 器为例：使用步骤：(1)按开启键 ON/C ；(2)按照算式的书 写顺序输入数据，看显示器上的显示是否正确(注意：如输入 负数，应先按数字键，再按符号键 ＋/－ )；(3)按 ＝ 键执 行运算，此时显示出计算结果．每次新的运算要按一下清零 键 ON/C (与开启键同)．
2.省略形式的读法有两种，一是把符号当作性质符号 来读，二是把符号当作运算符号来读．例如：a－b ＋c，可读作“a减b加c ” ，也可读作“正a、负b、 正c的和”．
知1－讲
3.易错警示：(1)在省略符号和括号的过程中，若括 号前是“＋”号，则省略后，括号内各项不变； 若括号前是“－”号，则省略后，括号内各项变 为原来的相反数．(2)写成省略形式以后，为避免 出错，可将每个数前面的符号看成这个数的性质 符号．
二年级上加减混合运算100以内的加法和减法PPT课件
第2课时 加减混合运算
100之内的 加法和减法（三）
完全课件
直接使用
苏教版 数学 二年级 上册
明确目标
1.知道加减混合运算的算理,能口算的要口算。 2.正确地笔算100之内的加减混合运算竖式的连写。 3.通过情境培养知识的运用能力。
温习：竖式笔算
27＋24＋38＝89
27 ＋2 4
51 ＋3 8
89
70－15－26＝29
70 －1 5
55 －2 6
29
温习：口算
12＋8＋20＝40 50－30－6＝14 66－36－8＝22 42＋8－30＝20 78－18－8＝52 50－15－5＝30 78－40－6＝32 52－12＋8＝48 43－13＋3＝33
黄色彩的T恤有38件。 红色彩的T恤有42件。
61
31
51
45
25
45
39
运算下面各题，能口算的就口算。
35－14＋40＝61
47＋16－8＝55
35 －1 4
21
47 ＋1 6
63
63 －8
55
21＋40＝61 标出可以口算的一步，把必要的竖式写出来。
运算下面各题，能口算的就口算。
40＋26＋15＝ 81
83－30－29＝24
40＋26＝66 66
28
＋ 31 4
62
39
＋
·73 1
4
3
－27
46
·8 0 －45
35
＋ 51 8
93
用竖式运算。
70－36＋28＝62
70 －3 6
34 ＋2 8
62
54＋19－37＝ 36
100之内的 加法和减法（三）
完全课件
直接使用
苏教版 数学 二年级 上册
明确目标
1.知道加减混合运算的算理,能口算的要口算。 2.正确地笔算100之内的加减混合运算竖式的连写。 3.通过情境培养知识的运用能力。
温习：竖式笔算
27＋24＋38＝89
27 ＋2 4
51 ＋3 8
89
70－15－26＝29
70 －1 5
55 －2 6
29
温习：口算
12＋8＋20＝40 50－30－6＝14 66－36－8＝22 42＋8－30＝20 78－18－8＝52 50－15－5＝30 78－40－6＝32 52－12＋8＝48 43－13＋3＝33
黄色彩的T恤有38件。 红色彩的T恤有42件。
61
31
51
45
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运算下面各题，能口算的就口算。
35－14＋40＝61
47＋16－8＝55
35 －1 4
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47 ＋1 6
63
63 －8
55
21＋40＝61 标出可以口算的一步，把必要的竖式写出来。
运算下面各题，能口算的就口算。
40＋26＋15＝ 81
83－30－29＝24
40＋26＝66 66
28
＋ 31 4
62
39
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·73 1
4
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－27
46
·8 0 －45
35
＋ 51 8
93
用竖式运算。
70－36＋28＝62
70 －3 6
34 ＋2 8
62
54＋19－37＝ 36
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△
2＋4＝6 4＋2＝6 6－4＝2 6－2＝4
△
3.计算
4+3+2= 9
9-3-4= 2
7
6
都是先算前两个数,然后用得数再和第三个数进行计算. (也就是从左往右依次计算.)
5+3-2=
10-5+3=
4
义务教育课程标准实验教科书
加减混合
一年级 上册
5
1、请同学们观察图画，湖里原来有几只天 鹅？又飞来了几只？ 2、可以提出什么数学问题？怎样列式？
6
1、请同学们观察图画，湖里原 来有几只天鹅？又飞来了几只？ 2、可以提出什么数学问题？怎 样列式？
7
8
3、请同学们认真观察图画，湖里 天鹅只数发生了什么变化？现在还 有几只天鹅？怎样列式？
9
10
想一想,该怎样列算式? 怎样计算?
4+3–2= 5
7
11
1、请同学们根据图画写算式。 2、上面的算式先算什么，再算什么？
12
13
14
15
16
该怎样列式?怎样计算? 列式:
4 - 2 + 3=5 2
17
做一做
18
• 7-3+4=8
19
6＋3－4＝ 5
（ 9）
△
3＋4－5＝2
（ 7）
△
4 ＋ 6 － 3= 7 9 － 3 ＋ 4= 10 6 ＋ 3 －4= 5
3＋ 4 － 1= 6
8 － 5 ＋ 4= 7 2 ＋ 7 － 8= 1 7－ 4 ＋ 2= 5
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：பைடு நூலகம்XXXXX
XX年XX月XX日
25
6 － 1 ＋ 2= 7
△
△
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
24
结束语
小学新课程标准数学第一册（人教课标版）
加减混合运算
9－4＝ 5 6＋3＝9 8－6＝ 2 5＋3＝ 8 6－3＝ 3 10－6＝ 4 3＋7＝10 7＋3＝10 8－7＝ 1 10－3＝7 3＋5＝ 8 8－5＝ 3 8－6＝ 2 7－4＝3 8－2＝ 6 7－5＝ 2 6＋4＝10 2＋7＝9 0＋8＝8 4＋5＝9 7＋2＝ 9 5－2＝3 8－8＝0 6＋4＝10
2＋4＝6 4＋2＝6 6－4＝2 6－2＝4
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3.计算
4+3+2= 9
9-3-4= 2
7
6
都是先算前两个数,然后用得数再和第三个数进行计算. (也就是从左往右依次计算.)
5+3-2=
10-5+3=
4
义务教育课程标准实验教科书
加减混合
一年级 上册
5
1、请同学们观察图画，湖里原来有几只天 鹅？又飞来了几只？ 2、可以提出什么数学问题？怎样列式？
6
1、请同学们观察图画，湖里原 来有几只天鹅？又飞来了几只？ 2、可以提出什么数学问题？怎 样列式？
7
8
3、请同学们认真观察图画，湖里 天鹅只数发生了什么变化？现在还 有几只天鹅？怎样列式？
9
10
想一想,该怎样列算式? 怎样计算?
4+3–2= 5
7
11
1、请同学们根据图画写算式。 2、上面的算式先算什么，再算什么？
12
13
14
15
16
该怎样列式?怎样计算? 列式:
4 - 2 + 3=5 2
17
做一做
18
• 7-3+4=8
19
6＋3－4＝ 5
（ 9）
△
3＋4－5＝2
（ 7）
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4 ＋ 6 － 3= 7 9 － 3 ＋ 4= 10 6 ＋ 3 －4= 5
3＋ 4 － 1= 6
8 － 5 ＋ 4= 7 2 ＋ 7 － 8= 1 7－ 4 ＋ 2= 5
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：பைடு நூலகம்XXXXX
XX年XX月XX日
25
6 － 1 ＋ 2= 7
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
24
结束语
小学新课程标准数学第一册（人教课标版）
加减混合运算
9－4＝ 5 6＋3＝9 8－6＝ 2 5＋3＝ 8 6－3＝ 3 10－6＝ 4 3＋7＝10 7＋3＝10 8－7＝ 1 10－3＝7 3＋5＝ 8 8－5＝ 3 8－6＝ 2 7－4＝3 8－2＝ 6 7－5＝ 2 6＋4＝10 2＋7＝9 0＋8＝8 4＋5＝9 7＋2＝ 9 5－2＝3 8－8＝0 6＋4＝10