校本课程--《有趣的数学故事》教学设计-(1)
趣味小故事大班数学教案
趣味小故事大班数学教案教案概述本教案通过趣味的小故事引导学生进行数学探究，加深对数学概念的理解和应用能力。
通过故事情节的引导，激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 理解和运用一些基础的数学概念； 2. 培养数学思维和解决问题的能力； 3. 通过故事情节的引导，激发学生对数学的兴趣。
教学准备1.准备趣味小故事材料；2.准备黑板、笔和学生练习用纸。
教学步骤步骤一：引出故事情节（5分钟）老师向学生提出一个问题：“小明有3个苹果，小红给了他5个苹果，现在小明一共有多少个苹果？”并引导学生思考。
步骤二：讲述小故事（10分钟）老师通过一个趣味小故事来引导学生解决这个问题：小红和小明去采摘苹果有一天，小红和小明一起去采摘苹果。
小明在路上捡到了3个苹果，小红也在路上捡到了5个苹果。
于是，他们的袋子里一共有多少个苹果呢？师生共同讨论答案，并引导学生找出正确答案。
步骤三：概念引入（15分钟）在讲述故事的基础上，老师向学生引入数学概念：“刚才我们在故事中遇到了一个问题，就是要求苹果的总数。
这个问题可以用数学中的加法来表示。
”步骤四：数学表达（20分钟）老师写下计算过程，展示给学生： 3（小明的苹果） + 5（小红的苹果） = 8（苹果的总数）老师解释加法运算的含义，并让学生尝试用加法计算其他的问题。
步骤五：问题拓展（20分钟）老师提供一些类似的加法问题，并让学生动手解决： 1. 小明有4个苹果，小红给了他3个，现在他一共有多少个苹果？2. 小明有7个橙子，小红也有7个橙子，他们一共有多少个橙子？老师鼓励学生发表自己解决问题的思路，并共同讨论结果。
步骤六：故事总结（10分钟）老师通过总结故事和学生的讨论，引导学生总结本节课学到的数学概念和解题方法。
总结通过本教案设计的趣味小故事大班数学教案，我们可以培养学生数学思维和解决问题的能力，同时也可以激发学生对数学的兴趣。
通过引导学生用数学概念去解决问题，培养了学生的数学认知和逻辑思维能力。
有趣的数学教案小学
有趣的数学教案小学
年级：小学三年级
课时：1课时
目标：学生能够通过有趣的数学活动，培养对数学的兴趣和热爱。
教学内容：数学的基础知识和实践操作
教学步骤：
1.引入：老师用一道有趣的数学问题引入课堂，激发学生对数学的兴趣。
例如：如果一只猫有四只脚，两只眼睛，那一只猫加一只狗等于多少只脚？
2.知识讲解：老师讲解学生学习的知识点，例如：加减法、乘法表等。
3.实践操作：让学生们分成小组，进行数学游戏和实践操作。
例如：通过抛硬币来进行加减法运算游戏，或者用数字卡片来练习乘法表。
4.讨论分享：让学生们分享他们在实践操作中的体会和收获，鼓励他们勇敢发言并互相学习。
5.课堂小结：老师对本节课学习的内容进行小结，并鼓励学生对数学保持持续的兴趣和热爱。
课堂延伸活动：让学生们在课后完成一个有趣的数学作业，例如：设计一个数学游戏或解答一个数学难题，并在下节课上进行展示。
通过这样一节充满趣味的数学课，相信学生们会对数学产生更大的兴趣和热爱，从而在学习数学的道路上更加自信和乐观。
愿每个学生都能发现数学的美丽和神奇之处！。
《有趣的数学故事》教学设计
《有趣的数学故事》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和体会数学在日常生活中的应用和意义，激发学生对数学的兴趣和好奇心；2. 帮助学生树立正确的数学学习态度，促进学生自主学习和解决问题的能力；3. 通过数学故事的讲解，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学内容：1. 数学故事的介绍和讨论：数学故事的特点和意义；2. 数学故事的解析和分析：通过故事中的情节和问题，引导学生思考和解决问题；3. 数学故事的创作：让学生自主创作有趣的数学故事，加深对数学的认识和理解。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：教师可以用一个有趣的数学故事作为开始，让学生在课堂上感受到数学故事的魅力，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解和讨论（30分钟）：教师给学生介绍数学故事的特点和意义，引导学生讨论数学故事中涉及到的数学问题，以及故事中的数学知识与日常生活的联系。
3. 分组活动（40分钟）：学生分成若干小组，每个小组选择一则有趣的数学故事，通过讨论和分析，找出故事中的数学问题，提出自己的解决方案，并向全班汇报分享。
4. 创作数学故事（40分钟）：让学生自主创作有趣的数学故事，教师可以提供一些启发性的话题或素材，引导学生结合日常生活和数学知识进行故事创作，并邀请学生进行朗读或表演。
5. 总结与展示（20分钟）：教师根据学生的表现，对他们创作的数学故事进行评价和点评，并对数学故事的创作技巧和表现形式进行总结和讨论，以便下一次更好的创作。
四、教学手段：1. 多媒体课件：通过图片、动画等形式展示有趣的数学故事，激发学生的兴趣；2. 小组讨论：让学生分成小组进行讨论和解答问题，培养学生的合作和团队精神；3. 课堂互动：鼓励学生积极发言、提问和分享，促进师生互动和学生之间的交流。
五、教学评价：1. 观察学生的课堂表现：包括学生的参与度、表达能力和思维活跃程度；2. 学生的作业和创作成果：通过学生的故事创作和分享，评价学生对数学故事的理解和表达能力。
小学校本课程趣味数学教案通用
小学校本课程趣味数学教案小学校本课程趣味数学教案通用作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学校本课程趣味数学教案通用，欢迎阅读与收藏。
小学校本课程趣味数学教案通用1教学目标：1）通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。
2）让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。
体验数学学习的乐趣。
3）通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。
教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。
教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。
课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的'使用的时间。
多媒体课件，火柴棒，小奖品。
教学过程：课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。
讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。
（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的'一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。
通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。
）游戏导入，激发学生的学习兴趣。
火柴游戏，层层导入：同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗？今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗？学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。
1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。
请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。
你知道应该怎么移动吗？3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。
游戏要求：（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。
（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。
根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。
趣味数学故事幼儿园教案
趣味数学故事幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿建立基本的数学概念，如数字、形状、大小等。
2.通过趣味数学故事的讲解，激发幼儿的兴趣和注意力。
3.提高幼儿口语表达和听力理解能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 数字游戏教学步骤1.让幼儿围成一个圆圈，然后通过轮流数数字的方式让他们逐渐熟悉数字的顺序和大小关系。
2.再让幼儿分成小组，选一位队员扮演“数学家”，其他队员挑选数字牌，由“数学家”将数字牌大小顺序排列，最后队员们一齐念出数字。
教学重点1.数字的大小关系。
2.学会通过游戏方式对数字进行理解。
2. 形状认知教学步骤1.准备各种形状的卡片，如圆形、三角形、方形等。
2.将卡片逐一展示给幼儿并介绍卡片中的形状。
3.再将卡片混合在一起，让幼儿分辨出每一个卡片的形状。
教学重点1.学会对形状进行识别。
2.记忆和辨认不同形状。
3. 数字故事绘本教学步骤1.准备一些趣味数字故事绘本，如《小猪快跑》、《五只小熊出门》等。
2.让幼儿阅读这些故事并回答问题，以测试他们对故事的理解和回忆能力。
教学重点1.提高阅读理解能力。
2.完成记忆测试，巩固数字的认知。
4. 数学游戏教学步骤1.准备一些数字游戏，如数独、切诺基棋等。
2.将幼儿分成小组，让他们通过游戏的方式巩固数字和形状的认知。
3.每个小组可以设立一个计分板，以最终得分进行热烈的竞赛。
教学重点1.提高数字游戏的解决能力。
2.在游戏中能够巩固所学的数字和形状知识。
三、教学评估通过对幼儿的日常行为或课程学习情况进行评估、记录和分析，来提供参考意见，结合家长反馈和教师观察，为幼儿的教育提供有效指导。
四、教学总结通过趣味的故事、游戏和绘本等方式，让幼儿在生动的情境中体验和认知数学知识，不只是增加了趣味性和参与性，更是为幼儿的快乐成长和发展打下坚实基础。
校本课程设计趣味数学
校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如分数、小数、整数的四则运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。
3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用，认识到数学与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力，提高学生的学习效率。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步的品质。
3. 培养学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的集体意识和道德品质。
课程性质：本课程为校本课程，旨在通过趣味数学教学，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、形象、有趣为主，注重激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
教学要求：教师应结合学生实际情况，运用多样化教学手段，注重启发式教学，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。
同时，注重过程性评价，关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。
二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何：图形的认识、分类及性质- 生活中的计量：长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练：分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略：枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践：设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度：第一周：数的概念与运算（1-2课时）第二周：生活中的趣味数学（3-4课时）第三周：数学思维与方法（5-6课时）第四周：数学在实际中的应用（7-8课时）教材章节及内容：第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握基本知识，培养数学思维，提高解决实际问题的能力。
《有趣的数学故事》教学设计
《有趣的数学故事》教学设计一、教学目标1. 让学生了解数学在日常生活中的有趣应用，培养学生对数学的兴趣。
2. 通过阅读、讨论和分享数学故事，提高学生的数学素养和问题解决能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 选取适合学生年龄段的数学故事，如《阿凡提的故事》、《曹冲称象》等。
2. 根据故事内容，设计相关数学问题，引导学生思考和讨论。
三、教学步骤1. 导入：通过谈话导入，询问学生对数学的看法和感受，引出数学故事的主题。
2. 阅读故事：让学生阅读选定的数学故事，了解故事情节和人物形象。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的阅读心得，提出数学问题，并尝试解答。
4. 分享交流：每组选派代表上台分享讨论成果，其他同学补充或提出不同见解。
5. 教师点评：对学生的讨论和分享进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
6. 拓展延伸：根据故事内容，设计相关数学问题，让学生进行思考和解答。
7. 课堂小结：总结本课学习内容，强调数学在日常生活中的重要性，鼓励学生继续关注和学习数学。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论和分享交流中的表现，评价学生的参与度和合作能力。
2. 结果评价：根据学生的讨论成果和拓展延伸问题的解答情况，评价学生的学习效果和问题解决能力。
3. 反馈与调整：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
五、教学反思1. 本节课通过数学故事的形式，让学生了解了数学在日常生活中的有趣应用，培养了学生对数学的兴趣。
同时，通过阅读、讨论和分享数学故事，提高了学生的数学素养和问题解决能力。
2. 在教学过程中，应注重学生的主体地位和作用，让学生积极参与讨论和分享交流，发挥学生的主观能动性。
同时，教师应及时给予指导和帮助，引导学生深入思考和探索。
3. 在选取数学故事时，应注重故事的趣味性和启发性，让学生能够从中感受到数学的魅力和价值。
同时，应根据学生的年龄段和认知水平，选择适合的数学故事和问题难度。
小学校本课程趣味数学教案
小学校本课程趣味数学教案篇一：趣味数学校本课程实施方案趣味数学校本课程实施方案一、指导思想：1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化课程结构，充分发挥教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建符合新课标精神并具有我们学校特色的应用性数学校本课程。
2．促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的发展，以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。
利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。
探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。
体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
3．校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
我校根据：一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生的办学宗旨，在“创造适合每个学生发展的课程”的目标指导下，致力于建构适应学校特点、适合学生成长的校本课程。
度进行教学，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况来选择，让学生学得其所、各展所长。
每班一般不超过50人，以便所有学生都能参与，体现全面发展的原则。
六．校本课程的具体内容安排趣味数学课程表日期地点授课内容3月11日高二（3）班第一讲无理数的由来53月12日高二（4）班第一讲无理数的由来3月25日高二（3）班第二讲强盗的难题3月26日高二（4）班第二讲强盗的难题4月8日高二（3）班第三讲数学与文学4月9日高二（4）班第三讲数学与文学4月22日高二（3）班第四讲解析几何的诞生4月23日高二（4）班第四讲解析几何的诞生5月6日高二（3）班第五讲微积分的发展史5月7日高二（4）班第五讲微积分的发展史5月20日高二（3）班第六讲数学悖论5月21日高二（4）班第六讲数学悖论6月10日高二（3）班第七讲你知道π的历史吗6月11日高二（4）班第七讲你知道π的历史吗6月24日高二（3）班第八讲有趣的善数和恶数6月25日高二（4）班第八讲有趣的善数和恶数篇二：《趣味数学》校本课程纲要《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
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《有趣的数学故事》教学设计一、设计理念数学故事本身对一年级的孩子就有很强的吸引力，阅读数学故事便是学生、教师、故事之间的对话过程，在读数学故事的过程中，引领学生跟故事中的主角一起进入到美妙的数学乐园，感受学习数学的趣味，掌握学习数学的方法，学生会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！启发学生用数学的眼睛去发现故事中的数学，进一步激发学生的求知欲、好奇心。
在学生情绪高涨、思维活跃的状态下，激发学生创造自己心中数学故事的热情，引导学生在广阔的想象空间与思维空间中自由的驰骋，进一步发展学生的思考力、创造力。
二、学习目标1.通过阅读有趣的数学故事，激发学生学习数学的兴趣，提高在故事中获取数学信息、解决数学问题的能力。
2.经历自创故事的过程，发展学生的想象力、思考力、创造力。
3.通过展示交流自创的数学故事，初步学会评价与自我评价，学会欣赏他人作品。
三、学习重点引导学生在故事中发现有趣的数学。
四、学习难点创作绘本，寓数学知识于有趣的故事中。
五、学习准备数学绘本故事《珍珠宝盒》、彩笔、空白画本。
六、学习流程（一）故事引入，激发热情1．听故事，教师利用多媒体讲数学绘本故事《珍珠宝盒》。
故事内容见附页。
【设计说明：引领学生跟故事中的主角一起进入到美妙的数学乐园，感受学习数学的趣味，掌握学习数学的方法，学生会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！激发学生学习数学的兴趣和自信心。
】2．议故事，获取故事中的数学信息，解决故事中的数学问题，激发学生的创作热情。
可以设计这样几个问题供学生讨论：（1）在这个故事中你发现了那些数学信息？（2）打开珍珠宝盒的秘密是什么？（3）你认为故事中谁最聪明？为什么？【设计说明：引导学生在故事中获取数学信息，并解决有关的数学问题更是满足了学生的好奇心，求知欲。
在学生情绪高涨、思维活跃的状态下激发学生创作数学故事的热情，水到渠成。
】（二）自己动手，编画数学绘本故事大家都喜欢听数学故事，又非常爱动脑筋思考故事里的数学问题，那我们能不能自己编数学故事呢？那就拿起你手中的彩笔，发挥你的想象，来编一个彩色的数学故事吧！在编数学故事之前，老师有个难题想请教大家：1．数学故事与其它的童话故事有什么地方不一样呢？2．编数学故事应注意什么？教师引导学生认识数学故事的特点：数学故事中要有数学信息、数学知识。
学生自由编画数学故事。
【设计说明：在学生充分理解数学故事的特点的基础上，引导学生在广阔的思维空间中自由的驰骋，为学生创造一个深刻而丰富的课堂，发展学生的思考力和创造力。
】（三）展示精品数学故事展示自编的数学故事。
1．小组内交流，每组选出最优秀的作品。
2．全班交流优秀作品，每组选一名学生上台讲数学故事，故事讲完后，引导学生共同解决故事中的数学问题。
3．你认为谁编的数学故事最好？好在哪里？4．你觉得自己的数学故事编得怎么样？如果有不满意的地方，那就修改一下吧！【设计说明：组织学生交流展示，在自编自讲活动中发展学生的语言组织表达能力，建立评价与自我评价意识。
同时，情感的激发，观察、思辨、思维的灵活性得到培养。
】附数学故事：珍珠宝盒小鲈鱼飞快的游动，他一边游一边大声叫喊：“大家快去看哪，海底发现珍珠宝盒了！”“快去看看！”海豚、鲨鱼、乌贼都跟着小鲈鱼往前游去。
在海底，真的有一只方形的盒子，还有一条有黑色和白色的珍珠组成的项链，它中间部分在盒内，两头露在外面。
盒盖上写着：“谁能说出盒内部分珍珠的排列顺序，项链就归谁。
”鲨鱼说：“这还不容易！把盒盖打开，一看就知道了。
”说完，他就用嘴狠命的去顶盒盖，可不管他怎么用力，盒盖就是打不开。
鲨鱼气喘吁吁地说：“不行。
打不开。
”老海龟慢悠悠的爬了过来，说：“这是一个珍珠宝盒，我在这儿守候一千多年了，如果说不出盒内珍珠的排列顺序，就别想打开盒子。
”海豚围着珍珠宝盒转了好几圈儿。
小鲈鱼好奇地问：“你干什么呢？”海豚说：“我在观察这条项链中的黑珍珠和白珍珠有什么排列规律。
”小鲈鱼认真地看了看，说；“黑珍珠没有两颗连在一起。
”海豚点点头：“对！白珍珠的排列也是有规律的。
它从右边开始，是按照1颗黑的、1颗白的、1颗黑的、2颗白的、1颗黑的、3颗白的、1颗黑的……排列的，按照这个规律，盒子里的珍珠应该是4颗白的，1颗黑的，5颗白的，1颗黑的，6颗白的。
1颗黑的，7颗白的颗黑的。
老海龟高兴的说：“对了！我终于等到了最聪明的海洋动物。
这串珍珠项链就归你了！”老海龟打开盒子，拿出珍珠项链挂在了海豚的脖子上。
趣味陈景润陈景润不爱走公园，也不爱逛马路，就爱学习。
学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。
有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当他是个姑娘呢。
于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。
理发店里人很多，大家挨着次序理发。
陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。
他想：轮到我还早着哩。
时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。
他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。
他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。
不懂的东西，一定要把它弄懂，这是陈景润的脾气。
他看了看手表，才十二点半。
他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。
谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。
理发员叔叔大声地叫：“三十八号！谁是三十八号？快来理发！”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见理发员叔叔喊三十八号吗？过了好些时间，陈景润在图书馆里，把不懂的东西弄懂了，这才高高兴兴地往理发店走去。
可是他路过外文阅览室，有各式各样的新书，可好看啦。
又跑进去看起书来了，一直看到太阳下山了，他才想起理发的事儿来。
他一摸口袋，那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。
但是他来到理发店还有啥用呢，这个号码早已过时了。
陈景润进了图书馆，真好比掉进了蜜糖罐，怎么也舍不得离开。
可不，又有一天，陈景润吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。
陈景润在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。
他一直看到中午，觉得肚子有点饿了，就从口袋里掏出一只馒头来，一面啃着，一面还在看书。
“丁零零……”下班的铃声响了，管理员大声地喊：“下班了，请大家离开图书馆！”人家都走了，可是陈景润根本没听见，还是一个劲地在看书呐。
管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。
时间悄悄地过去，天渐渐地黑下来。
陈景润朝窗外一看，心里说：今天的天气真怪！一会儿阳光灿烂，一会儿天又阴啦。
他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。
看着看着，忽然，他站了起来。
原来，他看了一天书，开窍了。
现在，他要赶回宿舍去，把昨天没做完的那道题目，继续做下去。
陈景润把书收拾好，就往外走去。
图书馆里静悄悄的，没有一点儿声音。
哎，管理员上哪儿去了呢？来看书的人怎么一个也没了呢？陈景润看了一下手表，啊，已经是晚上八点多钟了。
他推推大门，大门锁着；他朝门外大声喊叫：“请开门！请开门！”可是没有人回答。
要是在平时，陈景润就会走回座位，继续看书，一直看到第二天早上。
可是，今天不行啊！他要赶回宿舍，做那道没有做完的题目呢！他走到电话机旁边，给办公室打电话。
可是没人来接，只有嘟嘟的声音。
他又拨了几次号码，还是没有人来接。
怎么办呢？这时候，他想起了党委书记，马上给党委书记拨了电话。
“陈景润？”党委书记接到电话，感到很奇怪。
他问清楚是怎么一回事，高兴得不得了，笑着说：“陈景润！陈景润！你辛苦了，你真是个好同志。
”党委书记马上派了几个同志，去找图书馆的管理员。
图书馆的大门打开了，陈景润向管理员说：“对不起！对不起！谢谢，谢谢！”他一边说一边跑下楼梯，回到了自己的宿舍。
他打开灯，马上做起那道题目起来。
数学、奥数的学习是枯燥的，怎样才能激发孩子的数学学习兴趣，爱上数学呢？不如从小学数学趣味故事开始启发孩子的数学思维。
【摘桃子】有一天，唐僧等师徒四人一起去花果山摘桃子吃，没有过了多久，孙悟空、猪八戒、沙僧三个人就非常开心得回来了。
摘桃子的趣味小故事这个时候，唐僧问：“你们都每个人各自摘了几个桃子呀”？这个时候猪八戒非常憨厚地笑了笑说：“师傅，我今天就来考一考你吧，其实，我们今天摘的桃子是一样多的，我筐子里的没有100个，假如每三个每三个地数一数，到最后会只剩下一个桃子，那你算一算，我们各自摘了几个呀”？这个时候沙僧非常神秘地说：“师傅，我今天也开考一考你，我自己的筐子里的桃子假若4个4个地数，最后也还是会剩下一个，你说，我们每个人摘了几个桃子呀”！最后，悟空笑嘻嘻地说：“师傅，既然两位师弟都考你了，那么，我也考一考你，倘若我5个5个地数，最后剩下一个，那么我们每个人都摘了几个桃子呀”？这个时候，唐僧非常准确且快速地就算出了答案，那小朋友们说，到底他们各自摘了几个桃子呀？贪吃的八戒猪八戒去猴哥的花果山，猴哥没有在，这个时候，猴子们非常热情地招待了猪八戒，将山里最大的桃子100个给了猪八戒。
猪八戒非常开心，跟大家说一起分享。
但是，怎么样分享呢？八戒数了数一共有30个小猴子，猪八戒于是就做起了算术，用100去除以30，得到了3的结果。
八戒对着上面的3说，你们一个人吃三个桃子吧，我就把剩下的那一个吃掉好了。
小猴子非常感谢猪八戒，都谢谢猪哥哥如此大方。
等到猴哥孙悟空回到山里之后，大家都跟猴哥说猪八戒多么地友好和大方，但是悟空了解了详情之后，非常愤怒地说，好一个呆子，多吃了那么多山桃，还来给我嘴硬。
【蜗牛掉到了井里】一只蜗牛走着走着不小心掉到了水井里，于是就在井底哭了起来，这个时候，青蛙跑过来说：“别再哭了，这里太高了，看来是没有办法了，我已经在这边好多年了，别做梦咯”。
小蜗牛看到苍老的青蛙，就想着绝对不能像它一样就认命。
蜗牛掉到了井里蜗牛对青蛙说：“青蛙叔叔，我想要离开这里，求你告诉我这口水井有多深吧”，青蛙觉得非常好笑，就说，你这么小，而且背着那么重的壳，怎么爬上这十米多深的水井呢？尽管如此，蜗牛还是说，“我不会放弃的”。
到了第二天，小蜗牛就故意吃了很多的东西，沿着水井的壁网上攀爬，不停地爬，到了快晚上的时候怕了大概5米，小蜗牛非常开心，心想着如果这样怕的话，明天晚上我就能够爬出去了。
没有过了多久，蜗牛就睡着了。
结果醒来的时候发现自己离井底很近，只有一米远。
即便如此，小蜗牛还是没有放弃，继续往上爬，到了差不多太阳落山的时候，蜗牛又怕了5米，但是晚上又滑下来四米，但是，就这样，蜗牛一直爬着，最后终于成功得爬上了水井。
那么，究竟蜗牛花了多久的时间才爬上去。
【农民伯伯和他的土豆】从前，有三个农民伯伯一起住进了一家旅馆，希望旅店的主人能够煮一些土豆来吃，说完之后就去睡觉休息了。
当旅馆的主人煮熟了土豆，并没有讲他们叫醒，而是将土豆端在子上走了。