县乡村教师工资待遇等政策落实情况汇报
教师待遇情况汇报
教师待遇情况汇报敬爱的领导：我向您汇报关于教师待遇情况的问题。
教师是国家的脊梁，是培养未来的重要力量，他们的待遇直接关系到教育事业的发展和国家的未来。
然而，目前教师待遇存在一些问题，需要引起高度重视和解决。
首先，教师的薪酬待遇相对较低。
随着社会的发展，物价不断上涨，但是教师的工资却没有相应提高，导致教师的收入水平无法满足其实际生活需求。
这不仅影响了教师的生活质量，也影响了他们的工作积极性和教学质量。
其次，教师的职称评定和晋升制度不够完善。
目前，一些地区和学校的教师职称评定标准不够科学合理，评定程序不够透明公正，导致一些优秀的教师无法得到应有的职称和待遇。
同时，晋升制度也存在一些隐形壁垒，让一些有能力、有潜力的教师无法得到应有的晋升机会，影响了教师队伍的稳定和发展。
另外，教师的工作环境和福利待遇也需要改善。
一些学校的教师办公室条件较差，教学设施不完善，给教师的工作带来了一定的困难。
同时，教师的福利待遇也不够完善，如医疗保险、养老保险等方面存在一定的问题，不能有效保障教师的权益。
针对以上问题，我们建议相关部门和学校应该重视教师待遇问题，采取有效措施加以解决。
首先，应该合理提高教师的薪酬待遇，让教师的收入能够与社会的发展水平相匹配。
其次，应该完善教师的职称评定和晋升制度，确保评定程序公开公正，给予优秀教师更多的发展机会。
同时，需要改善教师的工作环境和福利待遇，提高教师的工作满意度和幸福感。
教师是祖国的花朵，他们的辛勤付出和无私奉献值得我们尊重和关爱。
希望有关部门和学校能够重视教师待遇问题，为教师营造一个更加公平、公正、舒适的工作环境，让教师们能够全身心投入到教育事业中，为国家培养更多更好的人才。
谢谢！。
教师绩效工资实施情况的报告（精选五篇）
教师绩效工资实施情况的报告（精选五篇）第一篇：教师绩效工资实施情况的报告教师绩效工资实施情况的报告根据县教育局的精神，我校集中人力精力，历时一周时间，对学校绩效工资实施情况进行了全面的调研。
这次调研的主要内容是学校实施绩效工资前后教师平均收入对比；实施绩效工资与绩效考核对教师工作积极性的调动作用；实施绩效工资对学校教师队伍建设与管理的影响；绩效工资实施过程中存在的问题。
调研的目的是通过调研以便更好地开展绩效工资实施工作，提高学校广大教职工的工作积极性。
召开大小座谈会三次，走访了不同年级不同学科的教师，召开教职工代表会让代表们充分发表意见。
通过窥一斑而知全身。
此后我们又坐下来认真学习、细细解读中央和省市的有关文件，弄懂弄通了政策规定，现将有关情况报告如下：一、基本情况我校按照国家和省市的有关规定，对事业单位的学校正式工作人员，从 2009年实施以来事业单位绩效工资情况分析。
基础性绩效工资，义务教育学校占70%,奖励性绩效工资占30%,其中奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，包括班主任津贴和干部津贴，学校根据本校实际情况确定分配方案和办法。
我校在制定二次分配方案时以教代会为载体，由校委会提出草案，在充分征求教职工意见的基础上，教代会通过形成方案。
中层以上学校干部的工作量按全校教职工的平均值计算。
奖励性绩效工资数额一般不高于教职工的平均值。
自从义务教育阶段中小学全面实施教师绩效工资政策以来，教师工资有所增加，教师工资增幅明显，教师的生活水平有所提高。
二、实施绩效工资与绩效考核对教师工作积极性的调动作用根据规定，教师绩效考核的内容主要是完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
绩效工资制打破了旧的分配模式, 教师产生了一定的工作压力和危机感,进修学习和教学工作产生了动力, 大大提高了承担教学课时、班主任工作等的自主性，合理的竞争机会和公平的竞争条件, 增强了教师参加管理、主动承担教学任务以及进行教学改革的意识。
义务教育教师工资收入落实情况自查报告
义务教育教师工资收入落实情况自查报告篇一：《义务教育教师工资收入落实情况自查报告》我是一名小学生，可能你会觉得奇怪，我怎么会写义务教育教师工资收入落实情况的自查报告呢？其实呀，这是因为我身边就有好多和老师工资收入有关的事儿，今天就来和大家唠唠。
我先说说我的班主任李老师吧。
李老师可好了，每天早早地就来到学校，陪着我们早读。
中午还得看着我们午休，下午又要给我们批改作业，等我们都放学了，她还在办公室里备课呢。
我就想啊，老师这么辛苦，那她一定能拿到好多好多工资吧。
有一次，我听到爸爸妈妈在聊天，说现在国家很重视义务教育，要保证教师的工资待遇呢。
我就跑去问李老师：“老师，您的工资是不是很高呀，因为您每天做那么多事呢。
”李老师笑了笑说：“工资多少不是最重要的，重要的是能把你们教好。
”可是我还是想知道老师到底工资够不够用呀。
我就去问我爸爸，我爸爸说他也不太清楚具体的数字，但是他觉得老师的工资应该要能让老师过上舒服的生活才行。
毕竟老师教我们知识，就像园丁照顾花朵一样。
我们这些小朋友就像小花朵，老师每天浇水施肥（就是给我们传授知识），要是园丁都吃不饱饭，那花朵怎么能茁壮成长呢？这道理很简单吧。
我又在学校里问了其他同学，有个同学说他的哥哥也是老师，在另外一个城市。
他哥哥说工资有时候会按时发，但是偶尔也会有一点点延迟，不过最后都会补上。
我就想啊，这怎么能行呢？老师都等着工资去生活呢，就像我们等着零花钱去买自己喜欢的小零食一样。
要是我们的零花钱总是不能按时拿到，我们肯定会很不开心的。
那老师工资延迟，老师也会不开心的呀。
我还听隔壁班的小王说，他的数学老师经常会自己掏钱给班级买一些小奖品，奖励那些学习进步的同学。
我就想，老师自己的工资都用来给我们买东西了，那老师的工资是不是真的不够呢？这就好比是一个农夫，自己都没有多少粮食了，还把粮食分给小动物们（我们就像小动物一样在知识的田野里成长）。
这是不是有点不公平呢？再说说我们的美术老师吧。
教师工资及津贴补贴发放情况自查报告范文
教师工资及津贴补贴发放情况自查报告范文教师工资及津贴补贴发放情况自查报告为了加强对教师工资及津贴补贴的管理和监督，我校特开展了这次自查活动。
通过开展这一活动，我们深刻认识到了工资及津贴补贴发放管理过程中存在的问题，明确了下一步的改进方案。
一、基本情况我校每月工资及津贴补贴发放标准如下：1. 工资标准教师的工资标准分为基本工资和绩效工资两部分，其中基本工资为每月1500元，绩效工资由考核结果决定。
2. 津贴补贴标准（1）住房补贴：按照学校规定的每月800元标准发放，已全额发放；（2）交通补贴：按照学校规定的每月200元标准发放，已全额发放；（3）年终奖金：每年一次，按照教师年度绩效发放，均已全额发放。
二、问题分析经过自查，我们认为存在以下问题：1. 工资发放未及时，导致部分教师的收入出现较大波动；2. 津贴补贴发放标准不够明确，管理不够规范；3. 年终奖金的考核标准缺乏科学性，需要进一步完善。
三、改进方案为了解决上述问题，我们制定了以下改进方案：1. 调整工资发放流程，严格按照规定时间发放工资，尽量减少对教师个人收入的影响；2. 重新制定津贴补贴发放标准，并建立相应的管理制度，确保发放的准确性和规范性；3. 完善年终奖金考核标准，建立科学的绩效考核制度，提高教师的工作积极性和创造性。
四、改进措施为了执行上述改进方案，我们将采取以下措施：1. 将工资发放流程纳入学校管理体系，建立考核机制，确保按时足额发放工资；2. 建立津贴补贴发放台账，明确每位教师的发放标准和情况，确保准确无误；3. 设立年终绩效考核小组，科学制定绩效考核标准，定期组织考核工作，并将考核结果纳入年终奖金的发放标准中。
五、结论通过本次自查活动，我们深刻认识到了教师工资及津贴补贴发放管理存在的问题，明确了下一步的改进方向和措施。
我们将努力做好工资及津贴补贴管理工作，保障教师的权益，提高教育教学质量。
一篇教师工资及津贴补贴发放情况自查报告随着教师队伍日益壮大，教师工资及津贴补贴管理日益复杂，面对这样的问题，我校认真对待，积极主动地开展了教师工资及津贴补贴自查活动，以提升工资及津贴补贴的管理水平，保护教师的合法权益。
XXX义务教育教师工资待遇落实自查情况报告
XXX义务教育教师工资待遇落实自查情况报告XXX义务教育教师工资待遇落实自查情况报告根据XXX《关于义务教育教师工资待遇落实情况进行督导的通知》（新政教督〔2020〕1号）文件的要求，我们现在向您汇报XXX义务教育教师工资待遇落实自查情况。
一、基本情况全县共有67所各级各类学校，其中包括：学前教育机构32所（公办29所、民办3所）;中小学15所（小学11所，初中2所;九年一贯制学校1所、高中1所）;中等职业技术学校1所;社会力量办学机构19所。
共有教职工2011人，其中：学前教育300人，义务教育1216人，高中教育198人，中职教育42人，政府购买服务人员177人，民办教育78人。
在校生总数人,其中：学前幼儿4677人，小学生7314人，初中生3363人，高中生1892人，中职951人。
全县少数民族学生占比52.66%。
全县教学班共有470个，其中：学前148个，小学194个，初中73个,高中36个,中职19个。
二、工资待遇落实情况我们坚持把教育事业放在优先发展的战略地位，将其纳入县域经济社会发展规划和年度工作计划，强化政府主体责任，依法落实财政对教育的投入。
在2017-2019年间，县财政对教育的拨款分别为4.19、4.47、4.55亿元，对义务教育拨款分别为2.88、2.94、2.34亿元。
在年终为公务员发放奖励性补贴及安排下一年度财政预算时，我们统筹安排义务教育教师待遇保障，依法保障义务教育教师工资待遇。
一）按政策落实教师工资待遇情况。
我们严格按照国家有关政策发放教师工资，实施教师养老保险社会统筹工作，及时为教师缴纳基本医疗等社会保险费及住房公积金，落实好教师医疗、失业、工伤、生育、住房等保障政策。
特岗教师享受与县域公办教师“同城同待遇”。
2018年度公务员年平均工资为元，教师年平均工资为元，义务教育教师年平均工资为元，义务教育教师年平均工资高于公务员年平均工资的9.7%；2019年度公务员年平均工资为元，教师年平均工资为元，义务教育教师年平均工资为元，义务教育教师年平均工资高于公务员年平均工资的9%。
乡村教师工资待遇、职业发展调研报告
乡村教师工资待遇、职业发展调研报告本次调研主要围绕乡村教师的“工资待遇、职业发展”问题展开，除了对《乡村教师支持计划(XX—2020年)》(以下简称“计划”)涉及到的“城乡师资水平差异”、“职称评聘”、“城镇教师向乡村流动”、“乡村教师培训”等话题进行了访谈，还对计划中未明确提出的“工资结构”、“职称弊端”、“教师代表大会”等问题进行了采访和分析。
调研中发现的问题一、乡村教师工资待遇低成为突出问题XX年以来，黑龙江、河南、湖北、湖南、江西、安徽、广东等地频发教师抗议“工资过低”、要求“涨工资”的群体性事件。
教师工资待遇低已成为制约乡村教育发展的突出问题。
XX年时任国家总理xx在北京市教师代表座谈会上发出掷地有声的承诺：“保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”，成为各地教师要求涨工资的“尚方宝剑”。
事实上，这一规定要追溯到1993年《中华人民共和国教师法》，其中明确写到“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
”XX年至XX年，国家出台《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加强教师队伍建设的意见》等均强调“涨工资”。
然而我们调研中发现，教师的工资水平依然较低，并且存在工资结构不合理的问题。
第一，“教师工资不低于公务员”得不到落实四川某县教师，算上学期末、年终奖，月收入比同级别的公务员少XX多元。
XX年，河南省某县以收入较高的中学高级教师为例，月工资为3700元(此为税前、未扣除公积金和医保的应发工资，实发工资约3000元)左右，低于该市平均工资4100元。
河南调研点的乡村教师反映，十年前，他们比本地的建筑工人工资高，现在比建筑工人还低1000元(建筑工人平均月收入3000元，而乡村教师月入XX出头)。
当地房价平均为每平方米3000元左右，老师如果想买个60平米的房子，要花近XX年时间。
广西调研点的老师们普遍反映，工资增长赶不上物价长得快。
教师工资待遇落实情况调研报告
教师工资待遇落实情况调研报告第一篇：教师工资待遇落实情况调研报告***教师工资待遇落实情况排查报告***教育体育局根据***市教育局《关于认真排查部分地方教师工资待遇未落实造成不稳定因素的紧急通知》（教人[**]*号）精神，***教体局领导班子高度重视，召开了专题会议，抽调相关科室人员，通过实地查看、走访座谈等形式，详细排查了教师工资、福利待遇的发放落实情况，乡镇历史拖欠教师工资兑付情况，教师队伍特别是民师群体思想状况，基层单位（学校）在维稳工作上采取的措施及取得的效果等，广泛收集相关意见和建议。
现把排查情况报告如下：一、基本情况全县实有中小学教师**人，其中县直三所高中**人、***人、***学校*人、县直初中*人、县直小学*人、*学校*人、*园*人、乡镇*人、*单位*人。
二、排查情况（一）现行教师工资发放情况各单位（学校）教职工工资发放及时、足额，不存在拖欠现象。
（二）乡镇历史拖欠教师工资和原民师补贴问题得到稳步解决。
*年元—*月，县政府组织教体局、财政局、人社局、审计局等职能部门人员对教师工资历史拖欠问题进行了认真核查、澄清底子、建档造册。
*年*月*日，县政府实施解决乡镇教师工资历史拖欠问题的兑现方案。
截至目前，*年*月至*年*月所拖欠的教师工资于*年年底已全部解决；*年*月之前所拖欠的工资退休教师已解决一半，退休教师剩余的拖欠部分于*年年底全部解决（总拖欠金额*元，其中在职教师*元、退休教师*元）；*余名原民师养老补贴发放工作平稳推进，整个教育系统人心顺畅、安全有序、和谐稳定。
（三）岗位绩效工资制度得到严格落实。
自*年开始，我县全面实施绩效工资分配制度改革，绩效工资根据师德师风、岗位与职责、工作能力与态度、工作成绩四部分按照一定比例量化积分的办法进行分配，绩效工资的分配向教学一线和艰苦岗位、重要岗位倾斜，不搞平均主义，坚持每学期评定一次。
具体从每位教师绩效工资中提取30%（人均358.8元），每学期期末依据绩效量化方案进行量化评定，量化成绩优异者多得。
关于乡村教师生活补助实施情况的汇报
关于乡村教师生活补助实施情况的汇报市教育局：根据《关于报送乡村教师生活补助发放情况的通知》文件，按照文件要求将现将乡村教师生活补助实施情况汇报如下：一、实施情况（一）教师基本情况全县现有教职工1500人，专任教师1000人，其中：小学543人、完全中学267人、学前幼儿园75人；乡镇及以下学校388人，乡村幼儿园54人。
（二）乡村教师基本情况全县现有乡村教职工442人，其中小学388人，幼儿园54人。
（三）管理情况为确保补助资金的顺利发放、强化管理、加强监督，我县成立了由县政府分管为组长、县教育局、县财政局、县人社局等相关单位组成的领导小组，在县教育局下设办公室实施此项工作，县财政对补助资金进行统一管理，为减少中间环节、及时有效的让教师享受到国家的关心与爱护，按月直接将补助资金发放到教师个人账户，各学校也本着对教师负责的态度，公平、公正、公开的以实名制进行管理，县财政局、县教育局对资金的落实情况定期进行检查，未发现虚报、冒领、挤占、挪用、截留补助资金的行为。
（四）取得的成效教师队伍建设是教育发展的核心，我县在财政十分困难的情况下，足额及时拨付乡村教师生活补助是乡村教师能在碌曲“留得住”创造了良好的环境。
下一步我县将向上争取，是教师队伍建设各项经费稳步提高，尤其是乡村教师待遇进一步提高，确保师资队伍的稳定，队伍结构进一步优化，为我县教育均衡发展奠定坚实的基础。
（五）乡村教师生活补助资金落实情况1. 省级补助资金落实情况文件要求乡镇、村校每师每月按照100元标准发放，其中包括县级及以上教育、人社部门批准到农村公办义务教育阶段学校的中央特岗、三支一扶等形式招考的教师及工作人员。
省级补助资金，我县乡镇、村校、教学点及幼儿园共计24所，享受人员70人，共计乡村小学教师、乡村幼儿园教师442人，补助资金按季度发放，共计发放6个月，发放金额为26.52万元。
2.县级配套资金，按照艰苦程度分三类发放，一类200元，二类230元，三类250元，我县乡镇、村校、教学点及幼儿园共计24所，享受人员61人，二类享受人员52人；三类享受人员9人，共计乡村小学教师、乡村幼儿园教师4 12人，县级补助资金纳入到地方财政，本人工资里，按月发到工资卡上，共计发放6个月，发放金额为56.237万元。
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*县乡村教师工资待遇等政策落实情况汇
报
根据省教育厅办公室《关于全省乡村教师队伍建设专题调研实施方案的通知》要求，我县教体局组织安排专门人员对全县乡村教师工资待遇等政策落实情况进行了深入调研。
现将调研情况报告如下：
一、基本情况
我县共有农村中小学***所，其中初中**所，小学***所，教学点***个。
农村中小学在校生*****人，初中在校生*****人，小学及教学点在校生*****人。
全县共有农村中小学教师****人，其中初中****人，小学****人。
二、相关政策落实情况
（一）教师工资政策落实情况
*、****年出台的基本工资调标部分，****年*月审批完毕，已报送县财政局；各乡镇已将****年**月至****年*月补发工资清单交财政局，待兑付。
****年*月，我县教育系统已按新标准发放工资。
*、****年*月，完成乡镇干部工作补贴的审批，审批手续已报县财政局，待兑付。
*、我县义务教育学校和非义务教育学校分别于****年*月和****年**月实行了岗位绩效工资制度；我县公务员调整津补贴与义务教育教师绩效工资的调整同步进行；据县人社
局统计，我县教师平均工资高出公务员平均工资约****元左右。
（二）集中连片特困地区乡村教师生活补助政策落实情况
根据省教育厅、财政厅印发《关于对连片特困县义务教育阶段乡村教师给予生活补助的通知》精神，给予乡义务教育阶段学校教师***元/月，村义务教育阶段学校教师***元/月，教学点教师***元/月的生活补助。
****年**月，经审核统计，我县符合发放生活补助的对象共****人，其中乡镇教师****人、村校教师****人、教学点教师****人。
****年**月，我县乡村教师生活补助随教师工资按月发放，计发起始时间为****年*月。
截至目前，我县乡村教师生活补助已发至****年*月，*-**月乡村教师生活补助待各乡镇核算汇总，报县财政局审批后，按时发放。
（三）乡村教师职称及评审有关情况
依照省人社厅《关于印发〈*省中小学（幼儿园）教师水平评价标准〉的通知》精神，严格落实乡村教师职称评审优惠政策。
*、加大对基层和农村一线教师的政策倾斜力度
为鼓励和引导广大教师安心基层一线做好教育教学工作，对基层和农村学校实行以下政策倾斜：一是对农村学校与城市学校实行同样的结构比例控制标准，其中初中副高
级、中级、初级的的岗位结构标准为**:**:**，小学中级、初级岗位结构标准为**:**:**，职改指标的县级审定向农村学校和教师倾斜。
二是以农村教师身份申报的人员，评价标准在城市标准的基础上适当降低要求。
****-****年度，我县评审通过中小学高级职称***人，其中城市教师**人，农村教师**人；评审通过中小学一级教师职称***人，其中城市教师***人，农村教师***人。
****年度，推荐申报中小学高级教师**人，其中城市教师**人，农村教师**人；推荐申报中小学一级教师***人，其中城市教师**人，农村教师***人。
三是对于专职从事教育管理的校（园）长和编制在学校的乡镇中心校教研人员，经人社部门批准，可以县（市、区）为单位分别按不超过当年当地审核后教师申报总数的*%单独核定教育管理和教研员高、中级职数，并由县（市、区）集中进行推荐。
****-****年度，我县共推荐农村中心校教研员、中小学校长中高级职称申报对象**人，其中申报中小学高级职称**人、中小学一级职称*人。
*、做好农村大龄教师考核认定中小学一级教师工作
依照省人社厅《关于进一步做好农村大龄教师考核认定一级教师任职资格工作的通知》精神，对在农村教育教学第一线连续从事教育教学工作满**年，且当年年度距离法定退休年龄不满*年的农村教师，可以不受单位结构比例限制，专设职数考核认定和聘任中小学一级教师。
****年，我县共
申报大龄农村教师一级职称**人，评审通过**人。
*、认真做好服务期满特岗教师职称初聘工作
依照职称评审和特岗计划相关政策规定，认真办理服务期满特岗教师的编制、工资、职称初聘等工作。
截至目前，我县共初聘****-****年服务期满特岗教师***人，其中初聘中小学二级教师***人、中小学三级教师***人；****年服务期满留任的***名特岗教师编制、人事手续已经办结，职称初聘正在审核办理。
（四）教师住房公积金、养老保险等社会保障政策落实情况
全力解决好乡镇教师的养老、医疗、失业等社会保险和住房公积金政策待遇，其中，我县乡镇教师住房公积金已按照有关政策足额落实；养老保险、职业年金、医疗保险等按照有关政策全部落实。
****年，我县积极向上争取资金，通过“励耕计划”项目，共救助患重大疾病乡村教师***名，共发放救助资金***万元；积极争取教师周转宿舍工程项目，截至目前，我县已完成*个乡镇学校教师周转宿舍建设项目，总投资****万元，建筑总面积****平方米，共安排***名教师入住。
（五）特岗教师工资、社会保险相关政策落实情况
自****年起，对服务期满、考核合格、愿意留任的特岗教师，已按有关政策落实入编手续及工资待遇。
（六）构建教师诉求调处和稳控机制，确保教育环境和谐稳定
县教体局历来重视教师队伍稳定问题，一是疏通教师诉求渠道。
在县教体局门户网站设置教师诉求受理专栏，安排专人受理、回复教师关切与诉求，并对教师反映的问题进行梳理、汇总，形成书面文字，每周提交局班子会议研究、处理；二是全面掌握网情、舆情、社情等信息，及时调查了解、回复调处，将不稳定因素化解在萌芽状态。
安排专人梳理、汇总网情、舆情、社情等访情信息，形成书面文字，送达相关科室调查处理，处理结果上报局主要领导。
对人访、信访案件，由局维稳办具体负责调处，处理结果上报相关督办部门和局班子会议，确保访情的稳善处理，将不稳定因素化解在萌芽阶段；三是严格落实教师队伍、民师群体稳控责任制和责任追究制。
基层单位（学校）负责人是稳控工作的第一责任人，全面负责辖区内教师队伍、民事群体的诉求受理、矛盾排查、访情处置等工作。
县教体局为了加强教师队伍维稳工作的组织领导，成立了局长任组长，主抓维稳工作副局长为副组长，相关科室及基层单位（学校）负责人为成员的教师队伍维稳工作领导小组，细化了职责分工和责任追究，确保工作的扎实高效落实。
对因工作不力、应付棚架，不作为、乱作为而引发不稳定因素和群体性上访案事件，造成严重社会影响的，将通过组织程序顶格追究单位领导和相关责
任人的责任。
三、采取的主要措施及效果
*、实行工资的“阳光”发放。
县教体局构建了教职工工资“阳光”发放机制，保证教职工能实时查询自身工资及各项扣款明细，确保工资发放足额、及时、到位。
*、深化教育系统绩效工资改革力度。
按照事业单位改革的总体要求，以建立科学的绩效考核机制和激励约束机制为目标，在认真调研分析不同岗位在工作性质和职责、任务难度、能力要求以及影响范围上的基础上，按照专业技术、管理、工勤等岗位的不同特点，实行分类考核，减少考核操作中的盲目性和随意性，建立健全考核办法，坚持按劳分配，优绩优酬，激发教师工作的积极性。
*、在政策允许的前提下，稳步提升教师工资水平。
县教体局非常重视教职工的工资水平和福利待遇问题，在政策允许的前提下，多次向县政府提交涨资涨薪报告，教师工资得到稳步增长。
如****年*月，我县教师津补贴人均增加***元；****年*月，人均增加***元；****年*月，人均增加***元等。
*、稳步解决乡镇历史拖欠教师工资和原民师补贴问题。
****年**月，我县按照《乡镇教师工资历史拖欠问题清理核查工作实施方案》（*政纪[****]*号）的要求，遵照“县、乡共同负担，分期分批解决，先离退休后在职教师，在职即
退即清”的兑付原则，采取乡镇财政承担兑付资金的三分之一，另三分之二兑付资金由乡镇政府向县财政借款的办法，县政府全部兑付****年*月至****年**月乡镇教师工资历史拖欠的剩余部分及****年新增离退休教师拖欠部分，共计********元。
*、构建教师诉求调处和稳控机制，确保教育环境和谐稳定。
县教体局历来重视教师队伍稳定问题，一是疏通教师诉求渠道。
在县教体局门户网站设置教师诉求受理专栏，安排专人受理、回复教师关切与诉求，并对教师反映的问题进行梳理、汇总，形成书面文字，每周提交局班子会议研究、处理；二是全面掌握网情、舆情、社情等信息，及时调查了解、回复调处，将不稳定因素化解在萌芽状态。
安排专人梳理、汇总网情、舆情、社情等访情信息，形成书面文字，送达相关科室调查处理，处理结果上报局主要领导。
对人访、信访案件，由局维稳办具体负责调处，处理结果上报相关督办部门和局班子会议，确保访情的稳善处理，将不稳定因素化解在萌芽阶段；三是严格落实教师队伍、民师群体稳控责任制和责任追究制。
基层单位（学校）负责人是稳控工作的第一责任人，全面负责辖区内教师队伍、民事群体的诉求受理、矛盾排查、访情处置等工作。
县教体局为了加强教师队伍维稳工作的组织领导，成立了局长任组长，主抓维稳工作副局长为副组长，相关科室及基层单位（学校）负责人为成
员的教师队伍维稳工作领导小组，细化了职责分工和责任追究，确保工作的扎实高效落实。
对因工作不力、应付棚架，不作为、乱作为而引发不稳定因素和群体性上访案事件，造成严重社会影响的，将通过组织程序顶格追究单位领导和相关责任人的责任。
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