种下爱的种子教育叙事案例
【五年级】撒下爱的种子
【五年级】撒下爱的种子在这个多彩的世界中，有一种力量，无论时间如何变幻，都能永不衰败，那就是爱。
五年级的我们，正是这个力量的倡导者和传播者，让我们撒下爱的种子，用爱让世界更美好。
一天，我们来到学校的操场上，看见操场上整齐排列着一盆盆花朵。
原来，这些花朵是我们班同学特地为开展一次植树活动而准备的。
在老师的带领下，我们认真地将花苗种在了操场的土地上。
每个同学都给自己种植的花朵起了一个名字，用自己的名字来命名，寄托对它们的爱。
我们给这些花朵浇水、修剪，希望它们能茁壮成长。
经过一段时间的照料，这些花朵长得异常茁壮。
它们花开满树，绽放出五颜六色的花朵，美丽极了。
花草的美丽感染了我们班的每个同学，我们都产生了一种责任感，要继续好好照顾它们。
于是，在没有老师安排的情况下，同学们主动分工，每天轮流去浇水、给花朵施肥、修剪枝叶，确保它们能够健康成长。
而这盆盆花朵的美丽也吸引了其他年级的同学们。
他们看见我们班操场上开满了花朵，非常羡慕。
于是，他们纷纷来到我们班，向我们请教如何种植花朵。
我们乐于助人，一起教他们挑选花苗、翻土、浇水，让他们也能拥有美丽的花朵。
在我们班的带领下，全校刮起了“种植的热潮”。
每一个班级都充满了各种各样的花卉盆栽，各种各样的花朵在校园里绽放，给每一个同学一个愉悦的视觉享受。
每天放学后，同学们都会一起来到操场，一起打扫环境、给花草浇水、修剪枝叶。
同学们在这个过程中学会了如何照料花草，也更懂得了爱的力量。
随着时间的推移，我们不仅仅种植了花草，还种植了一颗颗真挚的友谊。
我们班的同学们变得更加团结，互帮互助。
无论是在学习上还是生活上，大家都愿意伸手帮助需要帮助的人，一起成长，一起进步。
爱的种子在我们的努力下，已经在校园内开花结果，也渗透到了整个社会中。
当我们在外面活动时，经常会看到有人在路边修剪花草，给草坪浇水，让整个社区都变得更加美丽。
这让我们倍感荣幸，因为我们知道，是我们撒下的爱的种子，让整个社会都充满了勤劳和温暖。
我的教育故事--播撒爱的种子
我的教育故事---播撒爱的种子叶圣陶先生有一句关于作文与“生活”的名言“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇”。
叶老的这段话很好的点出了作文内容与生活的关系。
作文教学中要让学生写自己的所见、所闻、所行、所想、所感的东西，主动地写自己希望表达的东西，让学生感到有话可说，有情可抒。
在作文教学中我发现学生在写作中总感觉到自己生活的圈子太小，每天经历的事情几乎相似，没有能让自己耳目一新、勃然心动的写作素材，但细心观察和分析学生的世界丰富多彩。
于是我就决定引导孩子们从生活中寻找写作素材。
那天走进教室，我告诉孩子们我们今天开一个小小的座谈会，说说发生在我们身上的事，可以是开心的，也可以是难忘的、伤心的等等。
大多数孩子们立刻皱起了眉头，马馨哲嘴里还嘟呶着：“没什么事让我伤心，让我难忘。
”我不紧不慢的就叫了他起来说，他站起来却低着头什么也不说。
于是我引导他：“上星期没发生什么事吗？”我一问玩就有几个孩子举手，我没叫他没回答，而是继续叫马馨哲想想，终于他说：“我新买的皮球丢了。
”我继续追问：“你能说说你的皮球是怎么丢的？丢了后你的心情怎样？又是怎样找的，找到后你的心情如何以及你从这件事中得到了什么启示？”他思考片刻后说：“上体育课拍完皮球我就把它放在操场边，下课后没拿就回班了，等我想起来再去找时，皮球不见了。
当时我很着急，我到处找都没找到。
最后我告诉了老师，老师帮我找回了皮球。
通过这件事我知道了东西不能乱放。
”我抓住时机说道：“马馨哲说得多好呀！真是一篇好的作文素材。
怎么能说没事可说呢？不是没事可说而是我没有抓住生活中的事。
其实是我们平时生活、学习中的事就是最好的作文素材。
”这一下可不得了了，孩子没都举起了小手，连平时成绩不好、不爱发言的朱雷向也举手了。
就这样这节课在你一言我一句中快乐的结束了，也让孩子们明白我们写作文就是要写我们身边发生的事。
我相信只要我们平时不断的引导孩子们将自己的所见、所闻、所行、所想、所感的东西写成作文，孩子没就不会觉得没有话可说，没有情可抒。
《种下爱的种子》教育叙事案例
种下爱的种子秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地李琳记得那是一个平常的不能再平常的午后，上课前我依旧坐在办公桌前批改学生的作业，这时班里一个叫嘉欣的小女生突然跑进来，拽着我着急地说：“老师，我的钱丢了。
”说完就开始哭，我安慰她说：“嘉欣，你先别哭，告诉老师是怎么回事，丢了多少钱，怎么发现丢的？”“就是要交暑假作业的18元钱，上午我忘给您了，就在中午放学前，我把钱用纸包起来，用胶条粘上，放在文具盒里，想下午来了交给您，结果发现钱没了。
”说完，孩子又伤心的哭起来。
“好了，嘉欣，你先别哭了，这样吧，老师先把钱给你垫上，然后帮你调查清楚，究竟是谁拿了你的钱，好不好？”嘉欣点点头，转身离开了。
就在我还没来得及对此事展开调查的时候，又发生了丢钱的事，这次是隔壁班级的一个孩子上学带的十几元零花钱在上晚自习前发现不翼而飞了。
我立刻警觉起来，心想这两起丢钱事件是不是同一个人干的呢？于是，我马上跑到学校监控室，查看当天丢钱时间段的监控，结果，真相大白，原来作案的孩子是我们班上一个名叫占超的男生，他总是利用学生老师吃饭的时间，在教学楼关门之前，返回教室作案。
其实这个孩子挺与众不同的，刚接手这个班时我就发现他的不一样，一天到晚没精打采，总是穿着不合体的衣服，成天脏兮兮的样子，脚上穿着一双露脚趾头的鞋，学校成绩也不理想，同学们都不喜欢和他一起玩。
事情真相搞清楚以后，我立即把占超找来，开门见山地说：“占超，你是不是做了什么不该做的事？”孩子听我这么一问，瞬间低下了头，半天也不吭声，“如果你能及时和老师说清楚，承认错误，老师不会怪你。
”这时占超怯怯地说：“老师，我拿别的同学钱了。
”“拿谁的钱了，拿了多少钱？”……孩子还算诚实，一五一十地把情况说了出来，我呢，也苦口婆心对他教育了一番，让他把偷的钱还给同学，就让他回去了，心想这事就这样解决完了。
可是第二天早上一来到办公室，就听一个老师对我说：“你们班的占超又偷东西了，他跑到五年级教室翻同学的书包，正好被我撞见。
教育叙事-----爱的播种
教育叙事-----爱的播种发布时间：2021-07-07T15:02:52.060Z 来源：《教育学文摘》2021年第36卷第7期作者：张国芝[导读] 给学生创造快乐成长的环境，对初中学生成长至关重要。
张国芝黑龙江省七台河市茄子区北兴农场初级中学 154600给学生创造快乐成长的环境，对初中学生成长至关重要。
教师怎样才能完成自己肩负的教育重任呢？“要让孩子们急切地期待明天的日子，要让明天能预示给他们带来欢乐，……要做到让每个孩子不仅能感受欢乐，而且还能创造欢乐，能给集体生活贡献一点自己的创造。
”（苏霍姆林斯基）做到了这一点，就可以很好地完成教师的教书育人任务。
教师不仅是知识的传播者，同时也是学生行为规范的指导者和教育者，怎样把我们的学生教育成为对社会对人类有用的人，怎样让每个学生在原有的基础上都有进步，真正能实现素质教育，一直都是我们每个作为教师的所研究的课题，在教育工作中也进行了几年的探讨研究，我有了一点很浅的体会，那就是作为教师要想教好自己的学生，首先要把爱投向每个学生，用自己的爱心去碰撞学生的心灵，使他们愿意向你敞开自己心灵，愿意把自己的想法向老师说出来，建立融洽的师生关系，只有这样才能有利于教师的教和学生的学，才能使每个学生都得到发展，才能真正实现素质教育。
教师作为教育的主导力量，要赢得学生的热爱与信任，首先要做到关心学生、热爱学生，想他们之所想，急他们之所急，与学生建立民主平等、互助互爱的良好的师生关系是教师的重要职责，也是教师做好工作的基本保证。
教师对学生的爱心首先表现在教师要放下“师道尊严”把自己和学生放在平等的地位，多去理解学生，有时不妨换一下角色站在学生的角度去考虑问题，这样你就少了一分苦恼多了一分快乐。
我们都或多或少地受到了中国传统教育所倡导的“师道尊严”的影响，中国的传统教育没有平等，只有等级。
教师与学生间总有一道不可逾越的鸿沟，经渭分明，不可越雷池一步。
所以这种根深蒂固的不平等意识改起来并非简单。
我的教育故事案例——播种爱 收获爱
我的教育故事案例——播种爱收获爱伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。
2016年9月，我通过招教考试顺利进入汝河新区小学工作，当时的我心里充满了激动，觉得这是实现个人梦想的时候，便对未来充满了期待和憧憬。
那年我接手了四年级一个班的班主任兼语文教学工作，当时这个班号称全校“最差最乱班级”。
刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，勤勤恳恳的工作作风，哪怕再顽劣的学生，我都能够转变他们的学习态度。
在刚踏入工作岗位的一个月里，我使尽了浑身解数，可一个月过去了，情况并没有多大改变。
班里有一个叫李强的孩子让我特别头疼，每每进教室，这个学生总在教室嘻哈打闹迟迟不肯回到自己的座位上。
任课老师们也是叫苦不迭，这个孩子不但不认真听讲还经常找其他学生讲话或搞小动作，甚至多次在课上跟其他孩子发生严重的打架行为，由于这一个人而导致整个教室一片混乱，老师们也不能很好地完成教学任务。
为了对症下药，我作了一番“调研”，发现了他出现这一系列行为的根本原因：孩子爸妈在前几年因性格不合，经常发生家庭暴力行为，最终导致以离婚散场，而孩子妈妈带着孩子再次改嫁。
但从那时起孩子在言行上便刻意地表现出与众不同，特别喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。
找到解决问题的切入点后，我马上增设了一个班级图书管理员的职位，让他担任。
刚开始他是拒绝的，他似乎不敢相信我会让他担任这样一个职位，但我当着全班同学的面说：“李强，你很聪明，也很乐于为集体做事，老师相信你可以当好班级的图书管理员。
”就这样，只要发现他有进步，哪怕是很细小的进步，我都会当着全班同学的面大力的表扬他，鼓励他，他做起事情也越来越认真，越来越好。
我不禁感慨，这种激励的作用实在是太神奇了！课堂上他也不捣乱了，对待同学也比以前友善很多。
播种“爱的种子”
播种“爱的种子”时间飞逝，转眼间，走上三尺讲台已经十余年。
我也从一个懵懂的少女成为了一个孩子的母亲。
在这十年间，三尺讲台让我尝遍了喜、怒、哀、乐。
我和我的学生们一起经历了许多故事，至今回想起来还历历在目。
记得在一个烈日炎炎的午后，六（1）班的教室里鸦雀无声，孩子们正坐在教室里写作业。
时间一分一秒地过去了，眼看着分针和时针重叠在了12点上，我的心开始担心起来，因为在小刚和小明的位置上，还空空如也。
小刚和小明都是外地学生，中午回家吃饭，家就在附近，平时这个时候应该早回学校了，可是今天……“谁知道小刚和小明的家？”我的声音打破了教室里的寂静。
“老师，我看见小刚和小明一起去游戏厅打游戏了。
他们没回家吃饭！”一位男生站起来回答。
我的心一震，心里十分恼火：太顽皮了！一个六年级的学生太没有自觉性了，净给我添麻烦！随即跑到办公室打电话联系了家长，并叫那位男生带着我匆匆去了游戏厅。
游戏厅就在街上，从外面看上去是一家童鞋店，摆满了大大小小、花花绿绿的鞋。
“老师，他们就在里面。
”随我去的男生说。
我便冲了进去，一眼就撞见了小刚和小明。
他们俩坐在角落打游戏，一见我，惊慌失措地站起来，低头走到了我面前。
我厉声斥责老板：“你是怎么做生意的？这两个孩子还是小学生，中午都没吃饭就来你这儿玩游戏。
你不能为了钱什么都不顾啊！”老板搪塞说：“我哪儿知道他们没吃饭！下次可不能这样了！”在回学校的路上，我们碰见了小刚的父亲。
他从电瓶车上下来，二话不说，劈头盖脸地给了小刚一巴掌。
小刚的脸上立刻留下了父亲的五根手指头印，眼泪哗哗地流了下来。
父亲一把把小刚拽上电瓶车，扔下一句话：“老师，我先带他回家。
”没等我回答，电瓶车呼地开走了。
第二天早上，小刚准时来到学校，上课时低头沉默不语。
但我看得出，他眼里闪着泪花，面色泛红。
下课后，我找小明谈话。
小明说，昨天下午小刚他爸狠狠地揍了他一顿，并且让小刚跪了一个下午。
我无语了……直到半年后的一天，我已经送走了小刚他们这一届学生，又成了一（1）班小朋友的语文老师。
教育叙事——把爱种进幼儿心中
教育叙事——把爱种进幼儿心中教育叙事——把爱种进幼儿心中高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
一、爱是一种情感的交流。
爱要用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小依依跑来问我：“杨老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”郎朗忽然大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时张一诺跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。
播下“爱”的种子——我的教育案例及反思
2018.NO09我曾参加过一次有关教育思想报告会。
听完报告后，我的心情久久不能平静。
反思我们现实中的教育:有多少教育方法值得商讨？我们的做法与教育规律相距多远？现从我上学期遇到的一个教育案例，加以分析反思，愿与同行交流探讨。
一、案例我班上的一个女生，她叫小欣，长得漂亮可爱，学习成绩也不错，但就是总爱拿别人的东西。
寝室里同学的生活费总是被人拿了，大家都怀疑她拿的，可是又拿不出证据。
这个女孩家庭不富裕，但是她天天买一大堆零食吃，也经常买新衣服，新鞋子。
我在班上对全部学生进行了教育了，说随便拿别人的东西是一种不道德的行为，知到错了就要改，但不起作用。
和她同住一个寝室的同学的钱仍然继续不翼而飞。
于是，我叫同学们暗暗调查。
结果发现她有一把通用钥匙，谁的箱子都能打开。
我找她谈话，她不但不承认反而说她知道是谁偷了钱。
她说的是她们寝室里的另一个很内向的女孩，这个女孩家庭条件差，很自卑。
她叫小贤，当她得知小欣说她拿了同学的钱，她回到家向着她妈妈伤心地哭，并说不想上学了。
我决定大面积展开调查此事，包括全班同学。
结果发现:小欣不仅拿了寝室同学的钱，还强行拿班上男同学的钱。
好几个男同学的钱都被小欣强行拿了，虽然不多，但性质恶劣。
于是，我请了小欣家长配合教育。
她的妈妈不信自己的女儿要拿别人的钱。
在事实面前，她也无法抵赖，只好承认了。
这之后，我对她做了很久的思想工作，以母亲般的爱来打动她。
可不到一个月的时间，班上的班费又被人拿了。
一次被拿了200，第二次又不见了100，最后一次干脆把剩下的全部拿走了。
生活委员和班上的同学怀疑是小欣欣拿了班费，可没有证据，我不敢断定是她拿的。
但这是又不能不管。
我只好又找她来谈心，开始我们都谈得很好，当我一提到班费不见了，她就哭得很厉害，很伤心。
她说她真的没有拿班费，不知道为什么同学们都要说是她拿的。
我把她抱在我怀里让她哭，她一边伤心地哭，一边不停的重复着那句话“这次我真的没有拿班费，同学们为什么要冤枉我？”那天晚自习，我和她在办公室里交流了很久，谈了很多，因为她把我当成了她的亲人。
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种下爱的种子教育叙事
案例
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
种下爱的种子
秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地李琳
记得那是一个平常的不能再平常的午后，上课前我依旧坐在办公桌前批改学生的作业，这时班里一个叫嘉欣的小女生突然跑进来，拽着我着急地说：“老师，我的钱丢了。
”说完就开始哭，我安慰她说：“嘉欣，你先别哭，告诉老师是怎么回事，丢了多少钱，怎么发现丢的”“就是要交暑假作业的18元钱，上午我忘给您了，就在中午放学前，我把钱用纸包起来，用胶条粘上，放在文具盒里，想下午来了交给您，结果发现钱没了。
”说完，孩子又伤心的哭起来。
“好了，嘉欣，你先别哭了，这样吧，老师先把钱给你垫上，然后帮你调查清楚，究竟是谁拿了你的钱，好不好”嘉欣点点头，转身离开了。
就在我还没来得及对此事展开调查的时候，又发生了丢钱的事，这次是隔壁班级的一个孩子上学带的十几元零花钱在上晚自习前发现不翼而飞了。
我立刻警觉起来，心想这两起丢钱事件是不是同一个人干的呢于是，我马上跑到学校监控室，查看当天丢钱时间段的监控，结果，真相大白，原来作案的孩子是我们班上一个名叫占超的男生，他总是利用学生老师吃饭的时间，在教学楼关门之前，返回教室作案。
其实这个孩子挺与众不同的，刚接手这个班时我就发现他的不一样，一天到晚没精打采，总是穿着不合体的衣服，成天脏兮兮的样子，脚上穿着一双露脚趾头的鞋，学校成绩也不理想，同学们都不喜欢和他一起玩。
事情真相搞清楚以后，我立即把占超找来，开门见山地说：“占超，你是不是做了什么不该做的事”孩子听我这么一问，瞬间低下了头，半天也不吭声，“如果你能及时和老师说清楚，承认错误，老师不会怪你。
”这时占超怯怯地说：“老师，我拿别的同学钱了。
”“拿谁的钱了，拿了多少钱”……孩子还算诚实，一五一十地把情况说了出来，我呢，也苦口婆心对他教育了一番，让他把偷的钱还给同学，就让他回去了，心想这事就这样解决完了。
可是第二天早上一来到办公室，就听一个老师对我说：“你们班的占超又偷东西了，他跑到五年级教室翻同学的书包，正好被我撞见。
”我听她这么一说，瞬间气不打一处来，既惊讶又愤怒，二话没
说就去教室把这个孩子拽出来，劈头盖脸地就把他狠狠地批评了一顿，孩子害怕了哭着喊着说：“老师，我再也不敢了，您原谅我，再给我一次机会吧……”我冷静了片刻，觉得孩子本质不坏，一定有特殊的原因他才会这样做。
于是，我想请家长来学校一趟，说说孩子的问题，了解了解情况，可是更让我头疼和气愤的是家长不来。
怎么办思前想后，我决定亲自走一趟，看看究竟。
当我和孩子一起放学回家，推开门的时候，所见到的一切，让我的心疼了一下，展现在眼前的是破烂不堪的一个家，比事先想象的还要糟糕很多很多。
我明白孩子为什么会偷钱的原因了，因为这个家太需要钱了。
孩子没有妈妈，妈妈离婚后远走高飞，父亲有点智障，爷爷脑血栓后半身不遂，奶奶又聋又哑，而且是周围出了名的惯偷，平时就靠小偷小摸为生。
我突然间好可怜这个孩子，生活在这样一个家庭，简直就是他的不幸。
事已至此，如何帮助这个孩子改邪归正，至关重要。
家访回来以后，我又一次与占超进行了一次秘密的长谈，这次谈话没有严厉地批评和说教，而是给他讲了许多做人的道理，告诉他贫穷并不可怕，可怕的是因为贫穷而走上犯罪的道路。
谈话过后，我又在琢磨，应该做点什么，帮帮孩子和他的家。
我在一个朋友的帮助下联系了一个公益组织，想为这个特殊的家庭给予一定的帮助。
一周后我再次来到孩子家，随行的是几名公益组织的成员，我们送上了衣物、被褥、生活用品、学习用品和图书等，并捐助了一些钱。
占超和家人看着我们的举动，热泪盈眶，不停地鞠躬，向我们表示感谢。
在回程的途中，回想起刚刚发生的一幕幕，自己的内心有些许安慰，希望能为这个特殊的家庭尽自己的绵薄之力。
第二天，我一大早就来到学校，远远地看见小占超在校门口走来走去，看见我以后，他奔跑过来说：“老师，我有话想对你说。
”“走，咱去办公室说吧。
”到了办公室以后，小占超就开始向我承认错误，“老师，昨天你们走后，我想了很久，以前做了许多错事，我今天向您保证，今后我一定不会再偷别人的东西，我要努力地学习，学到知识本领，将来挣钱孝敬爷爷奶奶爸爸，让他们过上好日子，老师我一定能做到，请您相信我监督我”。
看着孩子表决心的样子，我会心一笑：“老师绝对相信你，看好你，以后无论学习上还是生活上有困难，随时来找老师，老师会不遗余力地帮助你，希望你铭记今天对我说的话。
努力吧，孩子，你要记
住，别人帮你只是一时的，你能靠的只有自己。
”“老师，我记住了。
”孩子边说边使劲地点头……从此以后，我看到了一个全新的占超，衣服穿戴整齐，课上专心听讲，改掉许多不良行为习惯，学习成绩短时间有了很大的进步，关键是孩子脸上露出了纯真的笑容，整个人活泼开朗许多。
时至今日，当我把这段故事写出来的时候，我不禁反思，如果当初只是一味的批评教育，那么会有多大的成效和什么样的结果。
陶行知先生说过：“爱才是搭建与学生沟通的桥梁，有爱才有教育。
”从教多年，我深深理解了这句话，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融，从小在孩子的心里种下一棵爱的种子，让它生根发芽，健康成长，这才是教育的真谛。
点评：
孩子是千姿百态的，每个孩子在他成长过程中，都会出现这样那样的问题甚至是犯严重的错误，那么作为教师如何发现问题、面对问题和智慧地解决问题，需要教师们不断地思考和反思。
整篇文章都体现一个“爱”字，文章中的老师面对这样一个特殊的孩子，所采取的爱的教育方式，在他幼小的心里种下一颗爱的种子，触及灵魂深处，帮助和感化孩子，才产生了强大的效果。
作为教师在教书育人的过程中，一定要根据学生的实际情况进行教育，这样才能达到好的教育效果。
没有爱心的老师不是一个好老师，学生需要爱，教育需要爱，只有爱才能为迷失方向的孩子重新点燃希望，重拾信心和勇气。
让我们呼唤爱吧，在孩子的心里播撒爱的种子。
（点评人：秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地邵东伟）。