(完整word版)小学作文写作要求
完整版)小学各年级写作要求
完整版)小学各年级写作要求3.研究写板报稿、建议书等不同形式的文体；4.研究如何编写作文提纲，提高写作的条理性和逻辑性；5.能自我检查作，从内容、词句、标点等方面进行修改。
三、写作形式：纪实作文；想象作文；板报稿；建议书；作文提纲；修改练；结合阅读进行仿写、扩写、续写练。
小学六年级作文要求：一、写作目的：1.学会用文学语言表达自己的思想和感情；2.学会写简单的议论文、记叙文、描写文；3.学会用不同的文体写作，提高写作的多样性；4.能从内容、结构、语言等方面进行修改，提高写作的质量。
二、写作内容：1.研究写简单的议论文、记叙文、描写文等不同类型的作文；2.能运用文学语言表达自己的思想和感情，提高文学素养；3.研究如何构思、组织、展开、结束一篇文章；4.能自我检查作，从内容、结构、语言等方面进行修改，提高写作的质量。
三、写作形式：议论文；记叙文；描写文；修改练；结合阅读进行仿写、扩写、续写练。
要提高语文作文水平，需要多读，多写，多思考，多积累。
在写作过程中，需要注意语言的表达、结构的安排、思路的清晰等方面。
同时，也需要注重阅读，提高自己的语感和文化素养。
考试作文要注意字迹、分段和卷面整洁，开头和结尾要简练，最好不要超过两行半。
同时，要注意避免写“大肚子作文”，即一段太长，影响阅卷老师的心理。
记住，考试作文考的是内容，而不是书法。
2—2—1”结构，即先阐述自己的观点，再列举三个或两个支持观点的论据，最后再重申自己的观点。
在选择主题和文体时，要注意符合考试要求，不要过于偏离题目。
同时，也要注意语言表达的准确性和规范性，不要使用过于生僻或错误的词语和语法结构。
只有符合规范的语言表达才能给阅卷老师留下好的印象，获得高分。
最后，我们总结了一些描写人的四字成语，希望大家在以后的生活中也要多多积累。
例如，描写人物神态的词有神采奕奕、眉飞色舞、昂首挺胸、惊惶失措、漫不经心等；描写人物品质的词有奋不顾身、坚强不屈、赤胆忠心、不屈不挠等；描写研究的词有学无止境、学而不厌、好学不倦、勤学好问等；描写谦虚的词有不骄不躁、大智若愚、功成不居等；描写骄傲的词有班门弄斧、目空一切、自高自大等；描写人物心理活动的词有忐忑不安、心慌意乱、七上八下等；描写人的语言的词有口若悬河、对答如流、谈笑风生等。
新课标小学作文要求
新课标小学作文要求篇一：小学语语文新课标中各年段关于“作文”要求小学语文新课标中——各年段关于“写作”要求（一）1、2年级（写话） 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（二）3、4年级（习作）1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（三）5、6年级（习作）1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）7、9年级 1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
1至6年级作文写作要求、要点、技巧及注意事项(最全总结)
小学三年级
小学四年级
1.能用书面表达自己觉得
1. 乐 于 用 书 面 语 言 表 达 自己的见闻、感受和想 象；
很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键
时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。 写景作文 １.要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物 的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写 活景物。 ２. 注意描写表达，使景物活灵活现。
小学六年级
1.有自我表达和与人交流的欲 望； 2.能写简单的纪实和想象作文，内 容具体，感情真实，条理清楚； 3.学写会议记录和读书笔记； 4.能根据习作要求自主选材，编写 作文提纲； 5.能独立修改自己的习作，并与人 交流修改，做到语句通顺，行款正 确，学写规范、整洁。 1.能围绕目标系统地搜集、整理材 料。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情 的综合训练，为升入中学打好基 础。 3.能写简单的会议记录和读书笔 记，做到格式正确。 4.能熟练运用常用批改符号进行习 作的互评互改。
2.确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法: 第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值 得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊 敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平 常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》， 中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
一至六年级写作要求
一年级写作要求：1.主题：写自己的名字和一些简单的个人信息，如年龄、家庭成员等。
2.结构：开头介绍名字和个人信息，接着描述自己的兴趣爱好和日常活动，最后总结。
3.句式和词汇：使用简单的句子和常用词汇，可以尝试使用一些形容词和动词。
4.篇幅：100字左右。
二年级写作要求：1.主题：描述自己的家庭和朋友。
2.结构：开头简要描述自己的家庭情况，包括家庭成员和住所；接着介绍最好的朋友并描述他/她的特点；最后总结自己在家庭和朋友之间的感受和体会。
3.句式和词汇：使用一些复杂的句式，如并列句和简单的从句；使用一些描述性的形容词和动词。
4.篇幅：200字左右。
三年级写作要求：1.主题：描述一次有趣的经历。
2.结构：引入这次经历的背景，接着详细描述经历的过程和自己的感受，最后总结对这次经历的评价。
3.句式和词汇：尝试使用一些复杂的句式，如复合句和比较级；使用一些丰富的形容词和动词。
4.篇幅：300字左右。
四年级写作要求：1.主题：写一篇关于动物的文章。
2.结构：开头引入所选择的动物，接着详细描述这种动物的外貌、特点和生活习性，最后总结对这种动物的喜爱或感悟。
3.句式和词汇：使用多样化的句式，如复合句和感叹句；尝试使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：400字左右。
五年级写作要求：1.主题：写一篇关于环境保护的文章。
2.结构：开头引入环境保护的重要性，接着列举一些环境问题，然后介绍一些解决方法和个人行动，最后总结对环境保护的态度和呼吁。
3.句式和词汇：尝试使用一些多样化的句式，如强调句和条件句；使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：500字左右。
六年级写作要求：1.主题：描述一个让你印象深刻的人。
2.结构：开头引入这个人，接着详细描述这个人的外貌、性格和对你的影响，然后表达对这个人的感激和敬佩之情，最后总结。
3.句式和词汇：尝试运用多样化的句式和丰富的词汇，如比喻句和感叹句；使用一些高级的形容词和动词。
4.篇幅：600字左右。
小学各阶段作文要求（共5篇）
小学各阶段作文要求（共5篇）第一篇：小学各阶段作文要求小学各阶段作文要求（收藏）(2010-04-18 19:36:17)转载标签：分类：阅读写作【原创、资料】作文教育常有家长抱怨孩子作文水平差，细问之下，很多都是要求过高。
小学语文《大纲》对小学作文低、中、高段的要求分别如下：1、低年级任务是练习写话，要求有内容、语句要完整、连贯。
这阶段前期主要训练：看图补充句子→看图写一句话→看图、说话、写几句话→写一段话→看图先说后写一两段话。
低年级后期继续对学生进行说写练习，从内容上看(一句→几句→一段→几段)越来越完整，注意连贯程度，突出“着重练习写话”的阶段性目标。
2、中年级任务是练习写片断，要求内容真实具体，语句通顺、连贯。
从训练方法来看：说—→写；内容而言：整理句子，写活动→景物→事情→静物→风景→具体人事。
3、高年级着重要练习写成篇的作文，要求有中心，有条理，达到小学阶段的总体要求。
作文训练带有很强的独立性，小学作文教学必须遵守“循序渐进，逐步提高要求”的客观规律，即“从说到写，从述到作，从模仿到创作，从扶到放到收”。
明确了这训练序列，教师和家长才能统观全局，明确己任，有计划有步骤地训练孩子作文，使作文训练科学化，使孩子的写作能力逐步提高。
第二篇：小学美术各阶段目标小学美术各阶段目标课程目标：第一学段（1～2年级）1、能够用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、能够用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、知道观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、能够无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段（3～4年级）1、能够初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
(完整word版)三四年级作文标准
三、四年级作文评分标准1、一类: （27-----30分）2、字迹工整、美观。
3、语句通顺, 能比较完整地用句子表达自己的意思。
4、段落层次分明, 能基本正确使用标点符号。
5、内容具体, 能围绕一个中心把意思表达清楚。
6、能用上比较恰当的修辞方法, 能够遣词造句。
7、基本没有错别字。
达到规定字数, 酌情处理。
1、二类: （24-----26分）2、字迹比较工整、美观。
3、能合理分段写作, 能正确使用常用的标点符号。
4、语句较通顺, 能表达出自己的意思。
5、内容较具体, 中心基本明确。
6、适当用上修辞方法, 较能够遣词造句。
7、错别字少。
达到规定字数, 酌情处理。
1、三类: （21------23分）2、字迹欠工整。
3、内容欠具体, 中心基本明确。
4、层次不够清楚, 标点使用大体正确。
5、语句表达不够通顺、完整, 能基本表达出自己的意思。
6、缺乏常用的修辞手法, 缺乏遣词造句。
7、错别字较多。
基本达到规定字数, 酌情处理。
1、四类: （18-----20分）2、书写不够认真。
3、层次不清, 标点使用不当。
4、语句的表达不完整, 有语病。
5、内容简单, 中心不明确, 文章意思表达不清楚。
6、错别字多。
7、字数略少。
1.五类: （17分以下）2.空白卷0分。
3.只写作文题目2分。
4.胡抄乱写, 与文章内容无关（3----5分）。
内容简单, 没有中心, 记流水账（6-----10分）。
1、5.字迹潦草, 辨别困难, 语句不通, 不完整, 语病多, 但与中心有关（11-----14分）。
2、6、有中心, 但与要求不符（跑题15-----17分）。
3、备注:4、作文题目不写扣2分。
5、错别字5个以内不扣分, 5---10个扣1分, 10个以上扣2分, 最多只扣2分。
（重复不计）6、达规定字数, 酌情处理。
7、类同优秀作文属三类作文。
新课标小学作文要求
新课标小学作文要求
新课标小学作文要求旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
以下是一些基本要求和指导原则：
1. 主题明确：作文应围绕一个中心思想展开，确保主题清晰，避免偏离主题。
2. 内容充实：鼓励学生观察生活，从日常生活中汲取素材，使作文内容丰富多彩。
3. 结构合理：作文应有清晰的开头、发展和结尾，段落之间要过渡自然，逻辑清晰。
4. 语言规范：使用规范的汉语，避免使用方言或网络语言，注意语法和用词的准确性。
5. 表达准确：用词要恰当，表达要准确，避免使用模糊不清的词汇。
6. 情感真挚：鼓励学生表达真实的情感和想法，使作文具有感染力。
7. 创新思维：鼓励学生发挥想象力，尝试不同的写作手法和风格，培养创新思维。
8. 书写规范：注意书写规范，字迹清晰，格式正确。
9. 审题准确：在写作前，要仔细阅读题目要求，确保对题目的理解准确无误。
10. 时间管理：在规定时间内完成作文，避免因时间紧张而影响作文质量。
11. 自我检查：完成作文后，要进行自我检查，修正语法错误和错别字，确保作文质量。
12. 教师指导：教师应提供适当的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
通过这些要求，学生不仅能提高写作技巧，还能在写作过程中培养批判性思维和创造性思维，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
四年级作文写作要求范本
四年级作文写作要求范本作文是培养孩子思维能力和表达能力的重要途径，因此，培养良好的写作习惯和技巧对于四年级学生来说至关重要。
下面是四年级作文写作要求的范本，帮助学生们提高写作水平。
一、作文基本要求1. 标题：每篇作文应给出一个简洁明确的标题，能够准确概括文章主题。
2. 字数：每篇作文字数在150字左右，内容要充实，语句通顺。
3. 语言表达：用语准确、生动，掌握基本的语法规则，注意避免使用口语化表达。
4. 文章结构：分为引子、主体和结尾三部分。
引子引发话题，主体展开论述，结尾总结全文。
二、作文类型要求1. 记叙文：通过叙述故事情节、人物行为来表达主题。
2. 描写文：通过形象描写来描述事物、人物或场景。
3. 说明文：通过分析论述、列举事实等方式来说明问题。
4. 应用文：通过书信、便条等形式来表达特定的意图。
5. 议论文：通过论述正反两种观点来表达自己的看法。
三、写作技巧要求1. 提前构思：在动笔前先构思好文章结构和要点，避免冗杂和紊乱。
2. 精选词语：选择准确、生动的词汇，尽量避免使用重复或模糊的词句。
3. 句子连贯：句子之间使用适当的连接词，使文章结构紧凑。
4. 注意时态：在叙述过去事件时使用过去时态，在描述现在或未来事物时使用现在时态。
5. 使用具体例子：在说明论点的时候，通过一个个具体的例子来增强说服力。
四、注意事项1. 语法错误：尽量避免拼写错误、主谓不一致和时态混乱等语法错误。
2. 段落划分：每个段落讲述一个具体观点，段首空两格，段尾空一格，使结构更清晰。
3. 标点使用：适当使用标点符号，注意句子的结束、停顿和强调。
4. 语气控制：避免使用过于情绪化或主观的言语，保持客观、理性的态度。
五、写作练习根据上述范本要求，四年级的学生可以进行以下写作练习：范文1：《我的假期生活》（记叙文）假期里，我和家人一起去了海滩。
那里的沙滩又细又软，海水清澈见底。
我和小伙伴们一起堆沙堡、捉螃蟹，玩得很开心。
我们还去了水上乐园，在水滑梯上感受了快乐的滑落。
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一年级
一、写作目的
1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式
观察写话；用词造句；仿句练习。
二年级
一、写作目的
1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3.学写简单的日记。
二、写作内容
1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3.会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
三年级
一、写作目的
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
二、写作内容
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式
仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级
一、写作目的：
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
二、写作内容：
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文；
三、写作形式：
书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级
一、写作目的
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；
2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3.学写板报稿、建议书；
4.自拟题目，学习编写作文提纲；
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；
二、写作内容
1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式：
板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级
一、写作目的
1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
二、写作内容
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料；
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础；
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确；
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。