“国际高中”打了教育监管的“擦边球”
为什么不建议选清华附中国际
为什么不建议选清华附中国际
中国的教育体系发展迅速，许多著名的中学，如清华附中国际，都吸引着众多家长和学生的关注。
然而，清华附中国际并不适合所有学生，下面我们就来看看清华附中国际并不适合所有学生的原因。
首先是收费问题。
清华附中国际是一所私立学校，学费昂贵。
大多数家庭无法承担这样的费用，因此无法提供孩子更好的教育机会。
其次是代替制度。
清华附中国际有一个严格的“代替制度”，学
生经过审核后，才能被录取。
这意味着，只有在入学测试中成绩优异的学生才有机会在清华附中国际上学，而其他学生只能失望。
同时，在清华附中国际，教学压力很大。
学生们受到许多繁重的教育任务和活动，这种压力可能会使孩子们感到沮丧和疲惫，影响他们的学习成绩。
此外，学生在清华附中国际的学习环境也不够良好。
学校的管理和课程安排都比较落后，无法满足学生的需求。
学生们还抱怨学校的科学设施管理得不太到位，容易导致不必要的消费。
最后，清华附中国际的课程设置也受到限制。
由于课程的种类单一，学生没有很多机会去探索自己的兴趣爱好和才能。
总之，清华附中国际并不适合所有学生，因为它存在许多这样那样的问题，如学费昂贵、代替制度、教学压力大、管理系统落后和课程种类单一等。
因此，为了孩子的未来，家长应当审慎考虑，避免被这些问题困扰。
我们应该给孩子提供一个良好的学习环境，注重培养孩子的个性、
兴趣和学习能力，让他们有机会去发掘自己的潜力，而不是压抑他们的创造力。
同时，家长应该多多关注孩子的学习和发展，选择一个合适的学校，不拘泥“清华附中国际”这样的私立学校。
家长重金砸向“洋应试”高中国际班该往何处去
家长重金砸向“洋应试”高中国际班该往何处去《家长重金砸向“洋应试” 高中国际班该往何处去》由04月21日报道。
中国教育报报道作为不断探索发展的新鲜事物，高中国际班处于政策的盲区，既没有明确支持，也没有明令禁止，关于其成本核算、经费的收取以及使用也缺乏明确的法律依据和有效监管。
在高中国际班规模日益扩大的趋势下，相关规范文件的出台越来越迫切。
在北京铁路二中读初三的女儿即将中考，王霞两口子合计着让孩子直接上国际班，本科就店铺。
“只是现在办出国班的高中特别多，项目也五花八门，不知道哪个更合适，只好一家一家地比较”。
中考在即，在北京、南京等城市，高中国际班持续升温，呈供需两旺的火爆局面。
从中澳班到中英班再到中美班，项目设置令人眼花缭乱；从5万元到8万元再到10万元，项目收费屡创新高。
高中国际班缘何如此受欢迎？面对不同项目，家长和学生应如何选择？高额的收费是否合理，又存在哪些问题？规模日益壮大的国际班，到底该怎样办？公办高中国际班缘何如此火爆？高中国际班的火爆程度，从一些知名高中的招生咨询会可见一斑。
3月18日，北京四中国际班招生咨询报告会，上下午各一场，200人的礼堂挤得满满当当。
3月24日，北师大二附中PGA（国际通用证书项目课程）高中课程班咨询会，200多名家长前来咨询。
事实上，国际班的逐渐升温与富裕家庭经济能力的不断提升不无关系。
越来越多的富裕家庭对教育质量提出更高要求，纷纷选择送孩子店铺。
3月27日，胡润研究院与兴业银行联合发布的《2012中国高净值人群消费需求白皮书》显示，目前中国个人资产在600万元以上的高净值人群有270万人，其中有85%的人计划送子女店铺。
“这群人平均年龄为39岁，其子女恰好处于义务教育阶段，选择高中国际班出国的可能性较大。
”北京四中校长助理安迎说，“这也说明，未来几年，高中国际班将迎来一个重要的发展机遇期。
”事实上，高中国际班已经迎来了发展黄金期。
教育规划纲要颁布以来，教育国际化被很多省市纳入发展战略，上海、北京、湖北等地明确提出支持或扩大高中阶段中外合作办学，建设一批高度整合的国际化课程，提升教育国际化水平。
违反教育法规的真实案例
违反教育法规的真实案例近年来，随着教育的普及和发展，教育法规也越来越重要。
然而，令人遗憾的是，仍然存在一些违反教育法规的真实案例。
以下将列举十个案例，以展示这些违规行为的严重性和对教育发展的不良影响。
1. 某中学教师违规补课案件：一名中学教师在周末私下组织学生补课，违反了教育部规定的课程时间和教学安排。
这种行为不仅严重影响学生的休息和身心健康，也违背了教育公平原则。
2. 某幼儿园违规招生案件：一所幼儿园在招生时违反规定，向未满三岁的幼儿收取高额费用，并优先录取家长与幼儿园有关系的学生，严重损害了幼儿园招生的公平性和公正性。
3. 某高中学校违规组织竞赛案件：某高中学校为提高自身声誉和排名，违规组织学生参加竞赛活动，包括购买试题、替考等违规行为，严重损害了竞赛的公正性和学生的正当权益。
4. 某大学教师违规论文评审案件：一名大学教师在论文评审中存在收受贿赂、互相利用等违规行为，严重扰乱了学术界的秩序，破坏了科学研究的公正性。
5. 某中学违规开设无资质课程案件：一所中学违规开设了没有教育部批准的课程，严重违反了教育法规，给学生的学习和发展带来了不确定性，也损害了家长和学生的合法权益。
6. 某职业学校违规收费案件：一所职业学校在招生和培训过程中收取了违规费用，包括报名费、协议书费等，严重损害了学生和家长的利益，也违反了教育部关于学校收费的规定。
7. 某小学违规选拔班干部案件：一所小学在选拔班干部时存在违反公平原则的行为，包括收受贿赂、根据个人关系等不公正的选拔方式，严重损害了学生的权益和班级的稳定发展。
8. 某大学违规招聘教师案件：一所大学在招聘教师时存在违规行为，包括收受贿赂、利用关系等不正当手段，严重损害了招聘的公正性和学术界的声誉。
9. 某中学违规使用教材案件：一所中学在选用教材时未按规定进行审批，使用了未经教育部批准的教材，严重影响了教学质量和学生的学习效果。
10. 某私立学校违规开展教学活动案件：一所私立学校在开展教学活动时未按规定办理备案手续，违反了教育部关于私立学校管理的规定，严重损害了学校的合法地位和学生的权益。
国际学校乱象调查
国际学校乱象调查作者：赵丽周静来源：《法治与社会》 2017年第5期放下电话，本来还在侃侃而谈的陆琴，默默地叹了一口气，“只能退而求其次了”。
陆琴所说的“次”，指的是一家位于北京市朝阳区的国际小学，每年学费18 万元。
陆琴本想让孩子上一所更好的国际学校，但因孩子不是外国籍不得不放弃。
“原来以为只要父母一方是外籍便可，今年却多出了孩子也必须是外籍的条件”。
近年来，不少学生家长因种种原因，将孩子的受教育路径从公立学校转向了一条非主流的教育道路——国际学校。
“我越来越感到，孩子之间的竞争实际上是家长之间的竞争。
这个竞争是个无底洞，没有标准，没有底线。
”一位曾辗转于公立、私立、国际学校的家长在某教育论坛上留言，“平心而论，无论走哪条路，都能达到同样的目标，家长应该根据自身和孩子的客观条件选择一条适合自己的路”。
这也道出了不少选择国际学校的中国家长的心声和逻辑：国际教育终是件“奢侈品”，动心可以，买下却需要冷静又冷静。
为什么要去国际学校为什么要去国际学校？答案五花八门。
陆琴的答案很明确，尽早接轨“, 因为我们家的生意已经逐渐转向国外，我们打算过几年移民，国际学校和国外教育体系更加接近”。
不过，除了这种解释，陆琴还有一些话，“孩子在公立小学上学太辛苦”。
北京女孩瑛子选择就读国际学校，也有类似的原因。
3 年前，瑛子的生活是这样的：每晚写作业要花3 个多小时，到晚上9 点才能做完功课。
瑛子的妈妈曾经以为，做作业花3 个多小时是女儿拖沓造成的。
然而，当她看到所有作业后，这个在上世纪70 年代读五年制小学的北京白领沉默了：语文复习5节，听写生字背课文、复习声母表、改小卷子，还有一页汉字要写；数学口算练习一页，改卷子、复习；英语复习3 课单词、背诵……瑛子的父母最终决定让孩子离开公立学校的原因在于，瑛子在设计黑板报时没有按照老师的规定画线，被老师在全班同学面前责骂，继而因为瑛子说了自己的理由，被罚站一个中午。
“我发现孩子的眼睛已经不亮了，所以下决心离开。
高中“国际班”：禁令之下何去何从
高中“国际班”：禁令之下何去何从作者：宋亮来源：《教育》2015年第39期根据6月份五部委发布的禁止公立高中对国际班收费的政策，今后国际班办学将从公立学校剥离，在中国存在10余年的公立高中国际班的命运将被改写今年6月，教育部等五部委发文坚决遏制乱办学、乱招生、乱收费现象;其中包括规范普通高中涉外办学及收费行为。
教育部研究出台文件，规范普通高中开设国际课程。
这是2013年教育部发声禁止“国际班”收费后，对高中“国际班”的又一次限制。
规范高中“国际班”“国际班”顶风而上，日益火爆已是现实。
2013年9月5日，教育部负责人在一次会议上指出，中学目前开设的“国际部”“课程改革实验班”等，是在打“擦边球”，收费缺乏法律依据。
教育界人士和家长认为：这是发出禁令，意味着普通高中举办的出国班将禁止收费。
今年6月，教育部官网发布了教育部、国家发改委、财政部、审计署、国家新闻出版广电总局等五部委联合印发《关于2015年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》。
《意见》提出，要规范普通高中涉外办学及收费行为。
教育部将研究出台文件，规范普通高中开设国际课程，各地也要按要求对普通高中“国际班”“国际部”进行清理规范。
“现在中国相当一部分地区普通高中开设了以出国为导向的国际班。
由于缺少规范，部分课程存在着随意性和盲目性，收费高昂。
”教育部教育发展研究中心学术咨询委员会副主任周满生曾表示，公办高中不应办成外国大学的预科班。
在该政策出台之前一个多月时间，21世纪教育研究院、中国社会科学院文献出版社联合发布了2015年教育蓝皮书《中国教育发展报告（2015）》。
蓝皮书指出，我国高中“国际班”遍地开花，各地约300多所学校开设了各类“国际班”，引入的国际课程达20多种。
近年我国高中“国际班”的涌现，一方面满足了部分学生出国留学（课程）的需求，另一方面引进国际课程，对深化基础教育课程改革起到了一定推动作用。
不止北京、上海等一线城市，郑州等二三线城市高中“国际班”发展速度也相当迅速;在中西部一些经济欠发达地区的城市，如贵阳、乌鲁木齐、银川等地，也开始设立高中“国际班”项目。
高中上国际班好不好
高中上国际班好不好高中上国际班是一件好不好的事，这是一个具有争议性的话题。
有人认为，国际班有助于提高学生的英语水平，拓宽学生的国际视野，有利于未来考进国外名校或海外留学。
另一方面，也有人认为，国际班存在很多弊端，比如高昂的学费、过多的课程负担、文化差异等。
首先，对于想要提高英语水平的学生来说，国际班无疑是一个不错的选择。
在国际班里，学生将会接触到更高水平的课程和教学方式，能够更深入地了解英语语言及其文化背景。
国际班的老师大多数都是专业外教或教授，他们的语言能力和教学经验是其他老师无法比拟的。
此外，在国际班里同学的学习氛围也更加积极向上，大部分都是优秀的学生，在互相切磋中能够提高自己的学习效率和质量。
其次，国际班能够为学生提供更广阔的国际视野。
通过学习不同国家的历史文化以及名人事迹，学生能够对一个国家有更深刻的了解，增长自己的知识面。
在国际班里，学生的交际能力和文化素质也会得到进一步的提升。
这对于未来参加国际会议、拥有跨国合作、或去海外留学等方面都将有很大的帮助。
然而，高中上国际班也存在不少弊端。
首先，国际班的学费非常高昂，是普通班的好几倍甚至好几十倍。
对于家庭经济困难的学生来说，高昂的学费是他们无法承受的。
同时，国际班的课程负担也相对过重，需要学生花费更多的时间和精力去完成作业和复习。
对于同时要应对高考的学生，会产生一定程度的影响。
此外，国际班同学的文化差异也可能会导致一定的沟通障碍和不适应感。
综上所述，高中上国际班好不好，答案并不是一定的。
对于那些渴望提高英语水平、拓宽国际视野、并且身家不菲的学生来说，国际班无疑是一个不错的选择。
但对于那些经济状况一般的学生来说，或是那些想要以高考为重心的学生来说，去国际班可能并不是最佳选择。
毕竟，国际班的优势和劣势都存在，而选择最好是基于自身的实际情况综合考虑，权衡利弊之后再做决定。
关于加强国际课程教学管理工作的情况汇报
关于加强国际课程教学管理工作的情况汇报一、概述近年来，随着全球化的进程加速推进，国际教育成为各国教育领域的热点话题之一。
我校作为一所重点中学，面向国际化发展的趋势，积极开展了国际课程教学，并取得了一定的成绩。
为了进一步提升国际课程教学质量，加强国际课程教学管理工作，特进行此次汇报。
二、国际课程教学管理现状分析1. 国际课程教学情况目前，我校开设了包括AP美国高中课程、IB国际预科课程、A-level 英国高中课程等国际课程，并在教学实施过程中不断完善教学内容和教学方法。
学生对国际课程的需求也在不断增加，国际课程班级招生热度高涨。
2. 教学管理体系国际课程教学管理体系已初步建立，但还存在着管理制度不够完善、管理者专业素养待提高等问题。
3. 教师队伍建设国际课程教学需要高素质的教师队伍支持，目前我校国际课程教师的整体素质较高，但还需进一步加强师资队伍建设，提升教师的国际化视野和教学水平。
三、加强国际课程教学管理的措施1. 完善管理制度建立并完善国际课程教学管理制度，明确教学目标、教学评估、学生管理等方面的规定，确保教学工作有章可循。
2. 提升管理者专业素养针对国际课程教学管理的特殊性，开展专业培训和学习交流活动，提升管理者的专业素养和管理水平，确保教学管理工作的有效推进。
3. 加强师资建设拓展国际课程教师的培训渠道，鼓励教师参加国际学术会议、讲座等活动，引进国际先进的教学理念和方法，提升教师的教学水平和国际视野。
4. 推进课程国际化注重国际课程的地域特色及学科交叉融合，引进国际先进的教育理念和课程资源，促进国际课程与传统课程的融合，创新课程体系，提升教学质量。
四、加强国际课程教学管理工作的成效1. 教学管理工作更加规范通过制度建设和管理者专业素养提升等举措，国际课程教学管理工作更加规范化，提高了教学管理效率。
2. 教师队伍素质得到提升经过培训和学习交流活动，教师队伍的国际化视野和教学水平得到了较大提升，为国际课程教学提供了更多的专业支持。
高中“国际班”：禁令之下何从
费基本维持不变，并没有 随着招生火爆而 部录取分数线 的情况。据人大附中一位招 了各类 “ 国际班” ，共引入 ２ Ｏ多种国际课
生教 师透 露 ，正 是 因为 非京 籍 学生 不 能报 程。公立高中国际班大致可分为三类 ： 第
一
类是真正的 “ 国际 班 ” ， 招 收 的 是 国 际 “ 教育 国际化 不是 中国特有 的课题， 考 ，所 以今年报考国际班 的考生和校本部 没 有 哪一 个 国家 能够 代 表 国际 化 ，即便 是 的考 生背 景相 同， 学业 水平 差距 不 大 ，才 留学 生 ，举 办这 类 “ 国 际班 ” ，必 须 由教 这位 教 师表 示 ， 育主 管部 门和外事 部 门审批。第二类是 美 国也不能代表 国际化 。原因在于 ，教育 出现 了分 数 线反 超 的现象 。 国际 化根 植 于不 同的文 化 和政 治 生态 ，并 即使是收费的国际班招生，也会出现条子 纳入 中考招生计划的 “ 国际班 ” ，这需要
火 爆 背后 原 因
２ ０ １ ５ 年 ，从 北 京 师 范 大 学 第 二 附属
询会上，尽管学校在外地，但还是吸引了 所研 究员储朝晖表示，公立 高中享受财
一
些西安家长前来咨询 、报名。
政经 费拨款，满足教育 的基本需求 ，国
中学国 际部 毕业 的第 一批学生，最大 的
“ 国际班 ”“ 国际学校 ”招生火爆，主 际班 的设置与财政投入 的价值取 向、绩 根据 ６月份五部委发布 的禁止公立
已经 ３ ２岁 了。对这批学生，北师大二 附 要原因是家长看重其能 “ 直升”海外高校 效 目标不吻合，应该被剥离出公立体制。 中国际部校 长马骊专 门做 了个调 查，结 的机会。读 “ 国际班 ” 不用参加国内高考，
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“国际高中”打了教育监管的“擦边球”作者：来源：《云南教育·视界(综合)》2013年第10期近日，广东省华师美式高中虚假宣传被曝光，涉外培训市场的乱象也随之浮出水面。
这可急坏了不少家长和学生，他们急切地想知道：“省内哪些才是正规的国际高中？”对此，广东省教育厅厅长罗伟其日前在线接访网友时明确回应：“目前广东省没有审批过一所国际高中学校。
”那为何广东省内有如此多自称是“国际高中”的学校呢？这些学校真的能颁发国外的学历吗？相关部门是否存在监管漏洞？报读这些未经地方教育部门审批的学校有何风险？为此，记者走访了相关部门负责人和当事人，了解其中关键，寻找答案。
涉外办学部分审批权近年才下放到省到了上世纪90年代，当国际教育理念逐渐深入人心之时，同时招收国际学生和中国学生的民办学校便如雨后春笋般出现。
据统计，校名里带有“国际”和“英语”字样的中等学历教育学校，仅广州就有20多所。
要理清“国际高中”的概念和由来，还得先从“国际学校”的演变说起。
据一名资深教育人士介绍，上世纪80年代以来，随着经济全球化的趋势，包括外交人员、跨国公司商人、专业技术人员等，有越来越多的外国人来到中国。
为此，各地陆续建起了面向这些外籍人员的子女提供教育服务的国际学校，这也是我国内地国际化教育体系的起步。
但按照教育部1995年的有关规定，这些外国人子弟学校不能招收中国学生，因此它们还并非是目前坊间关注的“国际高中”，只是为其萌芽提供了课程模板。
到了上世纪90年代，当国际教育理念逐渐深入人心之时，同时招收国际学生和中国学生的民办学校便如雨后春笋般出现，如广州华美英语实验学校中加高中、亚加达国际预科等就是其中名声较响者。
据媒体去年发布的不完全统计，这类校名里带有“国际”和“英语”字样的中等学历教育学校，仅广州就有超过20所。
那么，这些教授国际课程的高中学校，是不是就是教育部门认可的“国际高中”？一名不愿透露姓名的教育部门负责人解析，“国际高中”目前还没有确切定义，但广义上应该是指“依法合规通过地方教育行政部门审批，并在教育部备案的涉外办学高中学校”。
但教育部的统计显示，此类经过审批备案的高中目前全国仅90所。
那么广东在其中又占了几所？据了解，教育部中外合作办学监管工作信息平台上暂未公布通过备案的学校，而广东省教育厅的答案则是：“省里从来没有审批过一所‘国际高中’。
”该负责人透露，以往涉外办学的审批权在教育部，去年实施简政放权后，部分权限才下放到省。
“‘国际高中’的审批问题非常复杂，涉及高中与职成处、交流合作处、政策法规处等多个部门，目前省内对国际高中的办学模式仍在探索中。
”对于民办学校的审批，教育部门会对符合条件的民办学校颁发办学许可证，允许一些民办学校开展高中的学历教育。
“但由于这些民办学校是独立法人，有些学校会与校外机构开展业务范围外的合作，这些没有报教育部门批准的合作行为，往往成为了监管的盲点。
”该负责人称，有些民办高中会与教育机构或国外学校开展合作培训，甚至进行学分互认或国外学历的发放。
“但这些没有经过教育部门审批的学分和学历是不被认可的。
假如合作方没有履行承诺或颁发虚假学历，学生的权益就难以保障。
”公办“国际班”其实只是开授“国际课程”“很多市民以为这些国际课程班就是‘国际班’‘国际高中’。
实际是打了个‘擦边球’，其国际课程仅是相当于高中的外语培训。
这类课程班的确创造了一种国际教育的新模式，但家长和学生应该理性认识其学历。
”除了身份模糊的“国际高中”，近两年一种新的涉外办学模式——高中国际课程班备受热捧，包括AP班、PCP班、PGA班、IB课程……仅以广州为例，全市目前也有将近20所公办高中开设了国际课程班。
从招生类型来看，广州公办高中的国际课程班颇有代表性：一种是“计划外”招生，比如华师附中的AP班、广大附中和仲元中学的国际班等。
它们的招生是独立进行的，不参与学校的正常录取，也不占用普通高中的招生计划。
另一种则是“计划内”招生，这是当前比较普遍的类型，包括执信中学的PCP班、广州一中的“PGA高中国际课程实验班”、南武中学的“CCAE实验班”等。
这些国际课程班都是根据学生的中考成绩，在进校后通过选拔入读的。
对独立批招生的5所英语特色学校来说，更是有开办“国际班”的先天优势，比如广州外国语学校开设了“AP国际课程班”和中美“2+1”国际高中课程班两个班，也是按照中考成绩结合学生意愿报读的。
从教学模式上看，广州市内各中学开设的国际课程班基本都采用小班化教学，每个班人数在20～30人，拥有外籍教师团队，并部分采用国外的原版教材。
由于打着“国际化精英教育”、“毕业直通国外大学”等耀眼口号，这些课程班的费用亦相对较高，一般读3年花费近30万元。
尽管价格不菲，但基本每所学校都有一定的生源，如省实高中国际班今年录得学生30人，广大附中国际班也有30人，广雅中学博雅国际班录取学生60多人。
而无须额外交费的平民化国际课程班更是“挤爆头”——今年广州五中首创“走班”就读的国际课程班，800多名学生通过笔试，最终通过笔试面试的仅40人。
“教育部门从来都不主张、也没有审批过建立公办高中‘国际班’，我们所批准的是‘国际课程’。
按相关规定，如有25个以上的学生有新的选修模块需求，学校有责任给学生设置这样的一个课程，那么这些学生就形成了一个课程班，其与‘国际班’的内涵不同。
”广州市教育局副局长江东多次强调，公办高中开设的国际课程需要教育部门审批，收费亦要经物价部门备案。
“但是很多市民依然分不清，以为这些国际课程班就是‘国际班’、‘国际高中’。
实际上前者打了个‘擦边球’：普通高中可以颁发国内高中学历，但不能颁发国际学历；其国际课程，也仅是层次相当于高中的外语培训。
”这位业内人士同时表示，这类课程班的确创造了一种国际教育的新模式，为有意出国留学的高中生提供了更稳妥的选择，“但对于学历的认可，家长和学生们应该更理性地认识。
”涉外培训机构多方担责沦为无人监管目前有办学许可的培训机构有两条注册途径：一是通过工商局注册；二是通过民政局注册。
专家建议按照“谁审批，谁监管”的原则，如果查实是由哪个机构审批的，该机构就应该负有监管的责任。
相比公办高中的国际课程班，报读由社会教育机构与学校合办的课程班，更要睁大眼睛仔细辨别。
华师美式高中学生们的窘境便是前车之鉴。
从广州47中转学入读华师美式高中的小黄告诉记者，当时报读的时候，一方面是看中了华师强大的师资，另一方面是这类国际班的国外教育更“地道”，不会像公办高中那样仍逃脱不了中式应试教育的影子。
事实上，他们当中大部分都是成绩优异的学生，有初中时广州育才实验学校的年级前十名、有省实初中部的优等生，还有中考放弃了华师附中录取的“牛人”。
然而，学校的违规宣传却让这批学生陷入了进退两难的地步——“假如继续读，怕有一天华师的老师全部撤走了，怎么办？假如退学，孩子又很难回到普通高中就读，如何衔接国际课程的学习更是一个大难题？”家长杨女士说出了他们的担忧。
广州市招考办负责人提醒，按照广州中考的录取规则，这批放弃到普通高中注册的学生，已经没有了高中学籍，这意味着他们不能在当年上普通高中；而即便注了册，在普通高中旷课累计150节者，也将作自动退学处理，从处分之日起，取消其学籍。
尽管如此，依然有大批学生“铤而走险”，甚至放弃中考。
广州市招考办公布的数据显示，今年广州共有114 173名考生参加了初中毕业生基本信息填报，但填报升学志愿的只有112 641人，比毕业生总人数少了1 532人。
多名业内人士指出，出国留学群体是中考缺考的“主力军”。
回头细看，这类课程班监管的灰色地带又在哪里？广东省教育法律与政策咨询专家张铁明分析，目前有办学许可的培训机构只有两条注册途径：一是通过工商局注册；二是通过民政局注册，但必须通过相关教育局办理办学许可证。
按照“谁审批，谁监管”的原则，如果查实是由哪个机构审批的，该机构就应该负有监管的责任。
然而，多位业内人士指出，这类非学历机构与学校合办的学校，一部分是由教育部门前置审批，再到工商部门注册，之后又与学校签订合作协议。
“看起来应是多头监管，实际上是谁都没怎么管，一旦出现问题，各方都在推卸责任。
”此外，如华师美式高中这类由民办非学历机构与学校合办的学校，在招生权限上同样十分模糊。
根据《广东省民办非学历教育机构招生暂行管理办法》，与其他中、高等学校联合办学的民办非学历教育机构，如非主办学校不得以主办学校名义进行招生宣传和招生。
但如这种合作开办的项目或者涉外教育的班级应该怎么招生，至今还没有细化规范。
两个指标可判项目是否正规如何判断中外合作办学项目是否正规？对此，专家建议家长们可到相关机构查询这些教育机构或项目是否有教育部或教育厅相关的审批文件，其中判断指标有两个：一是机构本身的情况，比如有没有教育部门的招生许可？办学的历史有多长？师资情况怎么样？二是项目本身的情况，所学的课程到底是什么样的？教育部是否承认？能拿到什么样的学历、在多大的范围内得到认可？等等。
此外，还可以到教育部涉外监管网查询，该项目是否经过教育部的审批，同时也可以到教育部中国留学服务中心网站查询，对于所获得的国外或境外的院校学历，教育部能否认证。
值得关注的是，教育部近日表示，将重点整治部分中介机构参与包办中外合作办学并以此谋求利益，破坏我国教育国际形象的活动。
今年年初，教育部已启动了新一轮中外合作办学评估，对未达到法定办学要求、未按照合作办学协议约定投入办学资源以及质量评价较差的机构和项目，将依法限期整改、停止招生或吊销办学许可证。
教育部称，目前在很多学校存在国际班、国际部的情况，这当中有很多是没有经过任何审批存在，不少也只是引进部分国外课程进行“预科教育”，属于“擦边球”，收费没有法律依据。
下一步将对此类情况进行重点整治，对符合条件能够转为中外合作办学的学校，通过地方教育行政部门审批在教育部备案后依法合规办学，对不依法不合规的要坚决予以取缔。
目前关于普通高中涉外办学的相关文件正在起草，将规范其招生、收费、证书颁发等具体内容。
（来源：《南方日报》记者毕嘉琪实习生王梦宇）。