511周末练教学文档
周末训练课程教案模板范文
课程目标：1. 帮助学生提高英语口语表达能力，增强自信心。
2. 培养学生的听力理解能力，提高听力水平。
3. 增强学生的词汇量和语法运用能力。
4. 通过角色扮演和小组讨论，提高学生的团队协作能力。
课程时间：2课时课程对象：初中英语学习者课程准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、录音机、白板、单词卡片、角色扮演道具等。
2. 学生准备：提前预习本周所学课文，准备相关话题的词汇和句子。
第一课时一、热身活动1. 播放英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 进行简单的自我介绍，让学生放松心情。
二、课堂导入1. 教师简要回顾本周所学课文内容，引导学生进入英语学习状态。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
三、词汇学习1. 教师展示单词卡片，引导学生朗读并拼写。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、语法讲解1. 教师讲解本节课的语法点，如时态、语态等。
2. 学生跟随教师进行例句练习，加深理解。
五、听力训练1. 教师播放听力材料，让学生边听边回答问题。
2. 学生分组讨论听力内容，分享自己的理解和感受。
六、角色扮演1. 教师提供情景，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生展示角色扮演成果，教师给予点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、口语练习1. 教师提供话题，让学生进行口语表达。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的观点。
三、语法巩固1. 教师讲解本节课的语法点，如形容词、副词等。
2. 学生跟随教师进行例句练习，加深理解。
四、听力提升1. 教师播放听力材料，让学生边听边回答问题。
2. 学生分组讨论听力内容，分享自己的理解和感受。
五、总结与反思1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
六、课后作业1. 复习本周所学课文内容，完成课后练习。
北师大版八年级上册数学：第11周末教案+练习
八（上）第五章 二元一次方程组 周末教案（第十一周课时21）第1~2节 认识、求解二元一次方程组;【知识梳理】①方程的概念:含有未知数的等式叫做方程.②方程的解:使方程左右两边的值相等的未知数的值,叫做方程的解.③一元一次方程的概念:在一个方程中,只含有一个未知数,且未知数的指数都是1 ,这样的方程叫做一元一次方程.知识点1 二元一次方程(组)的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程. 含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程叫二元一次方程组.注意：对于二元一次方程的定义要特别注意必须满足如下三个条件：①整式方程；②含有两个未知数；③含未知数的项的次数都是1,三个条件缺一不可,不能只注意未知数的次数而忽略未知数的系数而出错.二元一次方程组的“二元”和“一次”都是针对整个方程组而言,组成方程组的各个方程也不必都同时含有两个未知数,只要共含有两个未知数的两个一次方程组成的一组方程都是二元一次方程组.【例1】下列方程：①3x²+2y=1；②；③5x—3=y ；④xy+2=0中,是二元一次方程的有( )A.0个B.1个C.2个D.3个知识点2 二元一次方程的解：适合一个二元一次方程的一组未知数的值,叫做这个二元一次方程的解. 【例2】 二元一次方程 的正整数解的组数为( )A ．1 B ．2 C ．3 D ．4知识点3二元一次方程组的解： 二元一次方程组中各个方程的公共解叫做二元一次方程组的解.点拨：①检验一组数是不是某个二元一次方程组的解,常用的方法如下：将这组数值分别代入二元一次方程组中的每个方程,只有当这组数值满足其中的所有方程时,才能说这组数值是此二元一次方程组的解.否则,如果这组数值不满足其中任意一个方程,那么它就不是此二元一次方程组的解；②二元一次方程的每一个解,都是一对数值,而不是一个数值；③一般情况下,一个二元一次方程有无数组解,但二元一次方程组通常只有一组解.【例3】 以为解的二元一次方程组是( )A ．B ．C ．D ．知识点4 用代入消元法解二元一次方程组：将方程组中的一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来,并代入另一个方程中,从而消去一个未知数,化二元一次方程组为一元一次方程.这种解方程组的方法叫做代入消元法,简称代入法.用代入法解二次一次方程组的一般步骤：（1）从方程组中选定一个系数比较简单的方程进行变形,用含用x(或y)的代数式表示y(或x),即变成(或)的形式,其中,为常数；（2）将或()代入另一个方程(不能代入原变形方程)中,消去(或 ),得到一个关于(或)的一元一次方程；（3）解这个一元一次方程,求出(或)的值；（4）把(或)的值代入(或)中,求出(或)的值；（5）用“{”联立两个未知数的值,就是方程组的解.注意：在上述的第(2)步中,若把代入原变形方程,将会得到一个没有未知数的恒等式.【例4】用代入消元法解方程组知识点5 用加减消元法解二元一次方程组：通过将两个方程相加(减)消去其中一个未知数,将方程组转化为一元一次方程来解,这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法,简称加减法.用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤：（1）变形：方程组的两个方程中,如果同一个未知数的系数既不相等又不互为相反数；就要用适当的数去乘方程的两边使其中一个未知数的系数相等或互为相反数；（2）加减；当同一个未知数的系数互为相反数时,将两个二元一次方程相加消去这个未知数,当同一个未知数的系数相等时,将两个二元一次方程相减消去这个未知数,得到一个一元一次方程；（3）解这个一元一次方程,求出一个未知数的值；37101=xy 1532=+y x ⎩⎨⎧-==1,1y x ⎩⎨⎧=-=+1,0y x y x ⎩⎨⎧-=-=+10y x y x ⎩⎨⎧=-=+2,0y x y x ⎩⎨⎧-=-=+2,0y x y x b ax y +=b y x +=a a b b ax y +=b ay x +=y x x y x y x y b ax y +=b ay x +=y x b ax y +=②①⎩⎨⎧=--=+54132y x y x（4）把求得的未知数的值代入原方程组中比较简单的一个方程中,求出另一个未知数的值；(5)将两个未知数的值用“{”联立在一起,就得到方程组的解.注意：当同一个未知数的两个系数互为相反数时,两个方程进行加法消元；当同一个未知数的两个系数相等时,两个方程进行减法消元.【例5】用加减消元法解下列方程组：(1) (2)【习题精练】1. 二元一次方程组的解是( ) A. B. C. D.2. 方程在正整数范围内的解有( )A. 无数个 B. 1个 C. 2个 D. 3个3. 把方程写成用含x 的代数式表示y 的形式,结果是( )A ．B ．C ．D ．4.解方程组用加减法消去y,变形正确的是( )A ．①×2－②B ．①×3－②×2C ．①×2+②D ．①×3+②×25. 已知是二元一次方程组的解, 那么的值为( )A. -1B. 1C. 2D. 36. 已知方程， 用含有的代数式表示是.7. 如果,则＝.8. 已知方程组的解满足方程， 则=.9. 解方程组⑴⑵ （3） （4） 10. 在一本书上写着方程组的解是, 其中y 的值被墨渍盖住了, 求P 的值.【提高训练】11. 小明同学在解方程组 的过程中,错把看成了6,他其余的解题过程没有出错,解得此方程组的解为 又已知直线过点(3， 1)则 的正确值应该是.12. 已知方程组与有相同的解, 求的值.⎩⎨⎧=-=-②①;1062,165y x y x ⎩⎨⎧=-=+②①.74317,7398y x y x ⎩⎨⎧==+423x y x ⎩⎨⎧==03y x ⎩⎨⎧==21y x ⎩⎨⎧-==25y x ⎩⎨⎧==12y x 72=+y x 1527=-y x 7152-=y x 72715-=x 2157-=x y 2715xy -=⎩⎨⎧=-=+，②，①763132y x y x ⎩⎨⎧==12y x ⎩⎨⎧=-=+17by ax by ax b a -y x y x +=+-+)3()12(x y 053952=--+--y x y x ）（x y -⎩⎨⎧==+6-32y x y x k y x =+2k ⎩⎨⎧=+=-②①74823x y y x ⎩⎨⎧-=+=-②①2262y x y x ⎩⎨⎧=-=+②①175419-74y x y x ⎩⎨⎧=+=+②①20432556y x y x ⎩⎨⎧=+=+12y x py x ⎩⎨⎧==■5.0y x ⎩⎨⎧-=+=x y ,b kx y 2b ⎩⎨⎧=-=.2,1y x b kx y +=b ⎩⎨⎧=+=-852by ax y x ⎩⎨⎧-=+=-4321y x ay bx 2013)(b a +【培优训练】13. 在解方程组时，由于粗心，甲看错了方程组中的a ，得到的解为；乙看错了方程组中的b ，得到的解为，(1)求原方程组中a 、b 的值各是多少？(2)求出原方程组中的正确解．14. 已知二元一次方程组有正整数解,且m 也为正整数,求的值.八（上）第五章 二元一次方程组 周末教案（第十一周课时22）第3~5节 二元一次方程组的应用【知识梳理】知识考点1 应用二元一次方程组——鸡兔同笼列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤：(1)弄清题意,找出涵盖题目全部含义的两个相等关系；(2)判明已知量和未知量,设出两个未知数；(3)根据这两个等量关系列出两个二元一次方程,并组成方程组；(4)解二元一次方程组,判明解的合理性；(5)写出答案.一般来说,有几个未知数就要列几个方程,注意单位要统一.【例1】某宾馆有3人房间和2人房间共20间,总共可以住旅客48人,则该宾馆有( )A ．3人房间4间,2人房间16间 B ．3人房间12间,2人房间8间C ．3人房间8间,2人房间12间 D ．3人房间10间,2人房间10间【例2】某班买电影票55张,共用了85元,其中甲种票每张2元,乙种票每张1元,设甲、乙两种票分别买了x 张和y 张,则可列方程组( )A ． B ． C ． D ．知识点2应用二元一次方程组——增收节支，相关公式：①增长率问题：增长率＝②打折销售问题：利润＝售价－进价(成本价)；利润=利润率×进价(成本价)；×100%.售价=进价×(1+利润率)；售价=标价×打折数③储蓄问题：利息＝本金×利率×期数；本息和＝本金+利息.(不计本息税)④行程问题：路程＝速度×时间；；.【例3】 某市现有42万人口, 计划一年后城镇人口增加0.8%, 农村人口增加1.1%, 这样全市人口将增加1%, 求这个市现在的城镇人口与农村人口, 设 城镇人口是x 万, 农村人口是y 万, 根据题意填空, ⑴ 一年后城镇增加人口 万人,农村增加人口 万人,全市增加人口 万人;⑵ 列方程组 .【例4】金鑫电脑城按定价销售某种品牌电脑音箱时,每台可获利48元；按定价的九折销售该品牌的电脑音箱6台与将定价降低30元销售9台所获利润相同,该品牌电脑音箱每台进价为 ,定价为 .【习题精练】1. 现在父亲的年龄是儿子年龄的3倍,7年前父亲的年龄是儿子年龄的5倍,问父亲、儿子现在的年龄分别是( )A ．42岁,14岁 B ．48岁,16岁 C ．36岁,12岁 D ．39岁,13岁2.在某校举办的足球比赛中规定：胜一场得3分, 平一场得1分, 负一场得0分, 某班足球队参加了12场比赛, 共得22分, 已知这个队只输了2场, 为求此队胜几场和平几场, 设这支足球队胜x 场,平y 场, 根据题意, 列出如下四个方程组, 其中正确的是( )A. B. C. D. 3. 西部山区某县相应国家“退耕还林”号召, 将该县一部分耕地改还为林地, 改还后, 林地面积和耕地面积共有180km 2, 耕地面积是林地⎩⎨⎧-=-=+24155by x y ax ⎩⎨⎧-=-=13y x ⎩⎨⎧==45y x ⎩⎨⎧=-=+023,102y x y mx 2m ⎩⎨⎧=+=+85255y x y x ，⎩⎨⎧=+=+85102055y x y x ，⎩⎨⎧=+=+85552y x y x ，⎩⎨⎧=+=+85255y x y x ，原来的量增长的量.%=⨯100%100⨯-原来的量原来的量现在的量)(成本商品进价利润利润率=时间路程速度=速度路程时间=⎩⎨⎧=+=++223122y x y x ⎩⎨⎧=+=+22312y x y x ⎩⎨⎧=+=++22302y x y x ⎩⎨⎧=+=++123122y x y x形的边长相等, 现有150张正方形硬纸片和300(13线装入时,宽绰有3.8cm；若将信纸如图②三等分折叠后,同样方法装入时,宽绰1.4cm,试求信纸的纸长和信封的口宽.13. 图中是一个正方体的展开图(1318. 扬子江药业集团生产某种药品包装盒的侧面展开图如图所示(18。
小学数学人教版小学数学 【教学方案】练习十一参考教学方案Vjl
四分数的意义和性质13练习十一苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第74页的练习十一第9～14题及“思考题”。
1.通过练习，学生进一步掌握分数大小的比较方法，能根据数据特点灵活选用分数大小的比较方法。
2.通过练习，进一步培养学生独立思考的习惯，探索解决问题方法的能力，发展对数学的积极情感。
进一步巩固分数大小的比较方法。
能根据数据特点灵活选用分数大小的比较方法。
PPT 课件▍流程一：回顾导入1.回顾内容。
提问：这两节课我们学习了什么内容预设：学习了通分和比较分数大小的方法。
提问：那什么是通分生：把几个分母不同的分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。
提问：通分的依据是什么生：分数的基本性质。
提问：通分的方法是什么生：找出异分母分数中分母的最小公倍数，化成同分母分数。
思考：通分和约分有什么区别通分有什么应用能说说比较分数大小的方法吗2.导入：今天这节课，我们主要练习通分和分数大小比较，大家要进一步理解通分的方法，能应用通分和分数的相关知识，灵活地比较分数的大小，并且能解决一些关于分数大小的简单实际问题。
▍流程二：基本练习1.先通分再比较分数大小。
157和125 98和1211 2013和85 独立完成，集体评讲。
例如：602841547157=⨯⨯＝ 602551255125＝＝⨯⨯ 因为60256028＞，所以125157＞。
指名让学生说说思考过程。
提问：通分时，要注意什么生：通分时，所用的公分母最好是几个分母的最小公倍数。
过渡：学习通分后，我们又多了一种比较分数大小的方法。
比较下面的分数大小，说说你的方法是什么。
2.出示练习十一第9题。
独立完成，汇报方法，说说自己的思考过程。
方法多样化。
能一眼看出来分数化小数是多少的，就用化成小数的方法。
也可以跟二分之一进行比较。
假分数化成带分数比较。
通分比较都可以。
例如：最后一组直接就能比较出来。
一个是真分数，一个是假分数。
交流过程中，注意学生语言描述要准确。
周末辅导(理带答案).doc
-、排列与组合A组专项基础训练一、选择题1.（2012-课标全国）将2名教师，4名学生分成2个小组，分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动, 每个小组由1名教师和2名学生组成，不同的安排方案共有（）A. 12 利|B. 10利 |答案A解析利用分步乘法计数原理利组合数公式求解.分两步：第一•步，选派-名教师到甲地，另一名到乙地，共有C；=2（种）选派方法；笫二步，选派两名学生到甲地，另外两名到乙地，共有C；=6（种）选派方法.由分步乘法计数原理得不同的选派方案共有2X6=12（种）.2.10名同学合影，站成了前排3人，后排7人.现摄影师要从后排7人中抽2人站前排，其他人的相对顺序不变，则不同调整方法的种数为（）A. C*A?B. C7A2C. C7A5D. C7A5答案C 解析从后排抽2人的方法种数是C&前排的排列方法种数是A；.由分步乘法计数原理知不同调整方法种数是3、3.某台小型晚会由6个节目组成，演出顺序有如下要求：节目甲必须排在前两位，节目乙不能排在笫一位，节目丙必须排在最后一位.该台晚会节目演出顺序的编排方案共有（）A. 36 种B. 42 种C. 48 种D. 54 种解析分两类，第一类：甲排在第一位时，内排在最后一位，中间4个节目无限制条件，有£种排法；第二类：甲排在第二位时，从甲、乙、丙之外的3个节目中选1个节目排在第一位有C；种排法，其他3个节目有A；种排法，故有C；A；种排法.依分类加法计数原理，知共有A；+C：A； = 42（种）编排方案.A. 11 利|B. 20利| D. 12利 |4.如图所示，使电路接通，开关不同的开闭方式有答案C解析当第一组开关百一个接通时，电路接通有C；（C：+U + C；）=14（种）方式；当第一组开关有两个接通时，电路接通有U（C： + C； + C；） = 7（种）方式.C. 21 种所以共有14+7=21（种）方式，故选C.5.（2012-山东）现有16张不同的卡片，其中红色、黄色、蓝色、绿色卡片各4张，从中任取3张,要求这3张长片不能是同一种颜色，n红色K片至多1张，不同取法的种数为（）A. 232B. 252C. 472D. 484答案C解析利用分类加法计数原理和组合的概念求解.分两类：第一类，含有1张红色卡片，共有不同的取法C：C&=264（种）；第二类，不含有红色卡片，共有不同的取法晚一3弓=220—12=208（种）.巾分类加法计数原理知不同的取法有264+208=472（种）.二、填空题6. A. B、C、。
北师大版五年级下册数学：第1周末教案+练习
五(下)第一章：分数加减法(第1周周末教案课时1)【知识梳理】（1）分数的意义：把整体“1”平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示，分母是几，整体就被分成了几回顾知识点：份，分子是几，就表示其中的几份。
如把整体“1”平均分成4份，取其中的3份就可以表示43（2）分数是整体与部分的关系：同一个分数，如果整体“1”不同，则表示的具体的量也不同。
整体“1”越大，表示的具体数量就越大，小技巧：分数后面如果有单位，就表示一个具体的数量，如果没有单位，则表示的是单位“1”的几分之几。
（1）同分母分数加减的计算方法：分母不变，直接把分子相加减的结果作为分子．1、分数加减法：（2）异分母分数加减法的计算方法：先通分，化为同分母分数，再按照同分母分数相加减的方法计算。
（1）分数化成小数的方法：根据分数与除法的关系，先把分数化成除法算式，再用分子除以分2、分数、小数的互化及大小比较：母，计算出结果用小数表示(除不尽时，可按要求保留一定的小数位)。
注意：带分数化成小数时可以先把带分数化成假分数的形式，再按照分数化小数的方法化即可；或者可以直接把带分数的分数部分化成小数后再加上整数部分作最后的分数。
（2）小数化成分数的方法：根据小数的意义，有限小数可以直接写成分母是10,100,1000,......的分数。
也就是说原来有几位小数，就在1的后面写几个0作为分母，把原来的小数点去掉作分子，能约分的要约成最简分数.注意：（1）通分实质就是统一分数单位.（2）在比较分数和小数的大小时，可以都化成分数，也可以都化成小数.，再比较大小。
【例1】+表示个加上个，一共是个，得。
【例2】计算8381+和92-97的结果。
【例3】计算4121+和41-21的结果。
【例4】小数0.4和分数的大小相同，意义不同．．（判断题）【例5】把0.02化成分数是，把化成小数是，这两个数大小比较：0.02．【例6】有两根2米长的铁丝，第一根剪去，第二根剪去米，哪根铁丝剩下的长一些？（）A ．第一根剩下的长一些B ．第二根剩下的长一些C ．两根剩下的一样长1、米加米是（）。
练习十一教学文档
教学内容：练习十一教学目标：让学生进一步掌握假分数、带分数与整数的互化方法，并能正确地进行互化，发展学生的数感。
教学过程：一、基本训练（口答）5里面有（ ）个51，10里面有（ ）个51，12个51是（ ）。
1里面有（ ）个61，4里面有（ ）61，461里面有（ ）个61 3里面有（ ）个41，有（ ）个51，有（ ）个81 275里面有（ ）个71，394里面有（ ）个91 二、基本练习1、把下面的假分数化成带分数或整数512 1393 11121 2、把下面的带分数或整数化成假分数 2616117 6＝()6三、综合练习1、在直线的上面填上适当的假分数。
在它的下面填上适当的带分数或整数2、用分数表示下面各式的商，能化成带分数的要化成带分数15÷1618÷764÷98÷2516÷1510÷2371÷1025÷83、独立练习（课本第91页第7、8题）四、全课总结五、作业：全班：作业本第43页分层：1、课本第90页第1、2、3题2、思维创新题(黑板上和班级主页)。
教学随笔：本课教学主要目的是让学生进一步掌握假分数、带分数与整数的互化方法，并能正确地进行互化，发展学生的数感。
但是本班大部分学生对把假分数化成整数或带分数，以及把带分数化成假分数等知识掌握的比较好，因此，本课的教学设计，对课本的练习十一第1、2、3题没有进行处理，而是作为作业让学生独立练习。
而第4题的口答题，学生容易弄错，我在实际的教学过程中就非常重视。
综合练习的第1题用假分数（整数或带分数）表示直线上的点，有个别学生弄错，主要原因是学生没有弄清把什么看作单位“1”，但总体的教学效果比较好！。
小学数学人教版小学数学 【教学方案】练习十一（1）（第2课时）wKp
六100以内的加法和减法（二）2练习十一（1）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第76～77页的练习十一第1～7题。
●教学目标1.使学生通过练习两位数加一位数口算的相关内容，进一步认识不进位加和进位加，能比较熟练地掌握两位数加一位数的口算方法，正确口算得数；能根据口算经验估计两位数加一位数的得数；进一步理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式解决。
2.使学生通过练习体会不进位和进位的两位数加一位数在口算方法上的联系，了解口算进位加的特点，逐步形成口算技能，提高口算能力；感受估算方法，促进数感发展；能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的初步能力。
3.使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；进一步体会相关的加、减法简单实际问题之间的联系与区别，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
●教学重点两位数加一位数（进位加）的口算。
●教学准备教师准备若干口算卡片、课件。
●教学过程▍流程一：复习铺垫,引入练习谈话：通过前面的学习，我们已经会算两位数加一位数的加法了，你能说出一些两位数加一位数的算式吗学生说算式，教师有选择地板书不进位和进位的加法算式。
引入：我们今天就练习这些口算内容，特别是两位数加一位数进位加的口算。
（板书课题）▍流程二：基本练习,形成技能1.做练习十一第1题。
出示左起第一组题，学生独立完成。
指名汇报，问：这三道题有什么不同的地方又有哪些相同的地方指出：不同点是23＋5，个位上相加不满10；23＋7和23＋9，个位上相加满十了。
相同点都是23加上一位数，都要先算3加几。
照样子，完成后面两组题。
小结：两位数加一位数，都是先算哪一位上的，再怎样算呢（都是先算个位上几加几，再和几十合起来。
）你知道黑板上哪些是进位加，哪些是不进位加吗全班默算，而后指名说出得数各是几十多。
2.做练习十一第2题。
出示题中的一组数，照样子排在格子里。
北师大版九年级下册数学：第5周末教案+练习(含解析)
知识点2不同位置的点的坐标的特点(：k、b的几何意义：1. 当k>0时，往上画，y随x增大而增大，必过一、三象限；当k<0时，往下画，y随x增大而减小，必过二、四象限；(知识点6一次函数与一元一次不等式的关系；一次函数与二元一次方程组的关系5】如图，已知函数y=3x+b(5)的面积．（3）请根据图象直接写出：当y1＜y2时，自变量x的取值范围．（例） 知识点7两条直线相交或平行问题注意：(1)x≠0，y≠0，所以双曲线的图象与x轴y轴都没有交点，只会无限接近坐标轴.(2)反比例函数图象既是中心对称图形，又是轴对称图形.y=经过，且满足=，与(10)()知识点11反比例函数与一次函数的交点问题：要比较大小，先找交点，再分段比较A．x＞1(11)知识点12利用反比例函数解决实际问题对于一个实际问题要判断其中的两个变量是否成比反例，首先应根据题意写出函数的表达式，然后判断，最后用待定系数法求出待定系数。
对于实际问题中函数自变量的取值范围，除了使函数表达式有意外，还要使实际问题有意义。
12】工匠制作某种金属工具要进行材料煅烧和锻造两个工序，的取值范围；（2）根据工艺要求，当材料温度低于(12)【习题精练】下列式子中y是x的函数的有几个？y=，⑥A. 2B. 3y=在同一坐标系中的大致图象可能是A. B. C. D.C. 直线y=kx-1与y=x 平行， 则y=kx-1的图像经过的象限是( D )A. 第一、二、三象限B. 第一、二、四象限C. 第二、三、四象限D. 第一、三、四象限某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压P(kPa)是气体体积V(m 3)的反比例函数，其图象如图所示A. 小于1.25m B. 大于1.25m C. 不小于0.8m D. 大于(5)如图，在直角坐标系中，直线y 1=2x ﹣2与坐标轴交于A 、B 两点，与双曲线y 2=(x ＞0)交于点EF=；④当的增大而减小. 其中正确结论的个数是( C )A. 1 B. 2 C. 3(6)如图，一次函数的图象与反比例函数的图象交于A ，B 两点。
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高二理科5.11周末练
一．单项选择题：(每小题只有一个选项符合题意，每题4分,共24分)
1.25℃和101kPa 时，乙烷、乙炔和丙烯组成的混合烃32mL ，与过量氧气混合并完全燃烧，除去水蒸气，恢复到原来的温度和压强，气体总体积缩小了72mL ，原混合烃中乙炔的体积分数为（ ）
A ．12.5%
B ．25%
C ．50%
D ．75% 2.下列化学用语书写正确的是（ ）
A ．甲烷的电子式：
B ．丙烯的键线式：
C ．乙烯的结构简式：CH 2CH 2
D ．乙醇的结构式：
3、酒后驾车是引发交通事故的重要原因。
交警对驾驶员进行呼气酒精检测的原理是：橙色的K 2Cr 2O 7酸性水溶液遇乙醇迅速生成蓝绿色Cr 3+。
下列对乙醇的描述与此测定原理有关的是（ ）
①乙醇沸点低 ②乙醇密度比水小 ③乙醇有还原性 ④乙醇是烃的含氧化合物 A ．②④ B ．②③
C ．①③
D ．①④
4、最近美国宇航局（NASA ）马里诺娃博士找到了一种比二氧化碳有效104倍的“超级温室气体”—全氟丙烷（C3F8），并提出用其“温室化火星”使其成为第二个地球的计划。
有关全氟丙烷的说法正确的是 （ ） A ．分子中三个碳原子可能处于同一直线上 B.全氟丙烷的电子式为：
C ． 全氟丙烷与全氟乙烯互为同系物
D ．全氟丙烷分子中既有极性键又有非极性键
5、常温下，在盛有溴水的三支试管中分别加入三种无色的液态有机物，振荡后静置，出现如图所示现象，则加入的三种有机物可能正确的一组是（ ） A ．①是溴乙烷，②是环己烷，③是酒精 B ．①是甘油，②是溴苯，③是汽油 C ．①是苯，②是CCl4，③是酒精 D ．①是甲苯，②是乙酸，③是苯酚
C H H H
H
6、甲醛、乙醛、丙醛的混合物中，氢元素的质量分数为9%，则氧元素的质量分数为（ ） A ．16% B ．37%
C ．48%
D ．无法计算
二．双向选择题（每题6分，共12分）
7、已知C —C 单键可以绕键轴旋转，某烃的结构简式如图，下列说法中正确的是 （ ） A.该烃分子中有六种不同环境的氢原子 B.该烃的一氯代物最多有五种
C.分子中至少有10个碳原子处于同一平面上
D.该烃是苯的同系物，能使高锰酸钾和溴水褪色
8、今年央视“315特别行动”又曝光了河南一些地方“瘦肉精”事件。
“瘦肉精”对人体健康会产生危害。
已知某中“瘦肉精”含有克伦特罗（Clenbuterol ），其结构如图。
下列有关克伦特罗的叙述，不正确的是（ ） A ．该物质的分子式为C12H16ON2Cl2 B ．该物质可与盐酸反应
C ．该物质的核磁共振氢谱图中有8个吸收峰
D ．该物质能发生的类型有：加成反应、酯化反应、消去反应、氧化反应等 三．填空题
21、（16分）.提纯下列物质（括号内为杂质），填写所选用的除杂试剂和除杂方法
括号内为杂质 除杂试剂 操作 1 乙炔（硫化氢） 2 溴苯（溴） 3 乙烷（乙烯）
4
乙醇（水）
22、（14分）. 核磁共振谱是测定有机物分子结构最有用的工具之一。
瑞士科学家维特里希等三人即是利用核磁共振技术测定生物大分子的三维结构而获得2002年诺贝尔化学奖。
在有机物分子中，不同位置的氢原子在核磁共振氢谱（PMR ）中给出的峰值（信号）也不同，根据峰（信号）可以确定有机物分子中氢原子的种类和数目。
例如：乙醛的结构式为：
H
C H C
O H
，其PMR 谱中有2个信号峰，其强度之比为3∶1。
⑴下列有机物分子中，在核磁共振氢谱中只给出一种峰（信号）的是（ ） A ．CH3-CH3 B ．CH3OCH3 C ．CH3CH2OH D ．CH3CH2Cl
⑵化合物A和B的分子式都是C2H4Br2，A的PMR谱上只有1个峰，则A的结构简式为。
B的PMR谱上有个峰，强度比为
⑶化合物分子式是C8H10，含苯环，其多种同分异构体中有一种在PMR谱上只有3个信号峰，强度比为3:1:1，其结构简式为。
23、（22分）.根据下列信息写出符合要求的有机物的结构简式．
（1）若某有机物的分子量为128，若该有机物为链烃，则分子式为___________，若该烃一氯代物只有二种，则该烃的结构简式为______________或_____________，若该烃为芳香烃，则分子式为_____________，则该烃的结构简式为______________，若该有机物为烃的含氧衍生物，且是饱和一元的有机物，则其分子式为________________
（2）某有机物仅由C、Ｈ、Ｏ三种元素组成，且C、Ｈ、Ｏ原子个数之比为1:2:1，若该有机物为醛类，则其结构简式为：_______，若该有机物为羧酸，则其结构简式为_______，若该有机物为酯类，则其结构简式为_______，若该有机物为糖类，则其结构简式为_______，若该有机物分子式为C3H6O3，且两分子该有机物可形成六元环状酯，则C3H6O3结构简式为_________________
24、（12分）. 有机化合物A的相对分子质量大于110，小于150。
经分析得知，其中碳和氢的质量分数之和为52.24%，其余为氧。
请回答：
⑴该化合物分子中含有个氧原子。
⑵化合物化学式为
⑶该化合物最多含有_______个羰基。
答案：1B 2A 3C 4D 5C 6B 7BC 8AC 21.
括号内为杂质 除杂试剂 操作 1 乙炔（硫化氢） CuSO4或NaOH 洗气 2 溴苯（溴） NaOH
分液
3 乙烷（乙烯） 高锰酸钾或溴水 洗气 4
乙醇（水）
CaO
蒸馏
22.(1)AB (2)CH2BrCH2Br ２ 3:1或1:3 (3) `
23.(1)C9H20 C(CH2CH3)4 或 (CH3)3CCH2C(CH3)3 C10H8
C8H16O
(2)HCHO CH3COOH HCOOCH3 CH2OH(CHOH)4CHO CH3CHCOOH 24.(1)4 (2)C5H10O4 (3)1
CH 3 CH 3
OH。