把字句和被字句的转换(微教案)备课讲稿
把字句与被字句的转换林燕兰微课讲义ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
我把小鱼扔进了大海。 我被小鱼扔进了大海。（ ）
改正：小鱼被我扔进了大海。
（主动者与被动者要交换位置）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
乐乐把苹果吃了。
主动者
被动者
动作部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
什么 被 谁 怎么样。
被动者
主动者
社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
茂密的树林把太阳遮住了。 太阳被树林遮住了。（ ）
改正：太阳被茂密的树林遮住了。
（句中成分不能丢）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
妈妈把脏兮兮的衣服洗干净了。 衣服被脏兮兮的妈妈洗干净了（ ）
改正： 脏兮兮的衣服被妈妈洗干净了。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
苹果 被 乐乐 吃了。
被动者
主动者
动作部分
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
《把字句与被字句的转换》精品教案教学设计
《把字句与被字句转换》精品教案教学设计一、教学内容本节课，我们将深入探讨语文教材第八章中《把字句与被字句转换》。
详细内容包括：理解把字句与被字句概念，掌握它们之间转换方法，并通过实例分析，学会在实际语境中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生理解把字句与被字句基本概念。
2. 使学生掌握把字句与被字句之间转换方法。
3. 培养学生在实际语境中灵活运用把字句与被字句能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句与被字句在转换过程中结构变化。
2. 教学重点：让学生在实际语境中灵活运用把字句与被字句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入把字句与被字句概念。
a. 情景描述：小明书被小华借走。
b. 提问：这句话中，哪个字表示被动关系？c. 学生回答：被。
2. 讲解：详细讲解把字句与被字句概念、转换方法。
a. 讲解把字句概念及结构。
b. 讲解被字句概念及结构。
c. 演示把字句与被字句转换方法。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解把字句与被字句转换。
a. 例题1：将“小明书被小华借走”转换为把字句。
b. 解题步骤：1) 确定主语：小明、小华、书。
2) 确定谓语：借走。
3) 改写为把字句：小华把小明书借走。
4. 随堂练习：让学生动手练习，巩固所学知识。
a. 练习1：将“我手机被朋友弄丢”转换为把字句。
b. 练习2：将“老师把试卷发给我们”转换为被字句。
六、板书设计1. 板书《把字句与被字句转换》2. 板书内容：a. 把字句概念及结构b. 被字句概念及结构c. 把字句与被字句转换方法七、作业设计1. 作业题目：a. 将下列句子转换为把字句：1) 小红书被小刚借走。
2) 妈妈围巾被爸爸弄丢。
b. 将下列句子转换为被字句：1) 老师把试卷发给我们。
2) 哥哥把玩具送给妹妹。
2. 答案：a. 把字句：1) 小刚把小红书借走。
2) 爸爸把妈妈围巾弄丢。
《把字句与被字句的转换》教案教学设计
一、教案基本信息《把字句与被字句的转换》教案教学设计学科领域：汉语语言学年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生理解把字句和被字句的概念及用法。
2. 培养学生熟练运用把字句和被字句进行句子转换的能力。
3. 提高学生对汉语句式的认识和运用能力。
教学重点：1. 掌握把字句和被字句的基本结构。
2. 学会把字句和被字句的转换方法。
教学难点：1. 把字句和被字句在实际语境中的运用。
2. 句子转换时主语、宾语的调整。
二、教学方法1. 讲授法：讲解把字句和被字句的概念、用法及转换方法。
2. 实践法：让学生通过举例、练习，熟练掌握把字句和被字句的转换。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生发现把字句和被字句转换的规律。
三、教学内容1. 把字句和被字句的概念及用法。
2. 把字句和被字句的基本结构。
3. 把字句和被字句的转换方法及技巧。
四、教学过程第一课时1. 导入：通过讲解日常生活中常见的例子，引出把字句和被字句的概念。
2. 讲解：详细讲解把字句和被字句的定义、用法及基本结构。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生理解把字句和被字句的转换过程。
第二课时1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对把字句和被字句的理解。
2. 练习：让学生进行把字句和被字句的转换练习，教师进行点评。
3. 拓展：讲解把字句和被字句在实际语境中的运用，引导学生学会灵活运用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习质量，评估学生对把字句和被字句的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解学生在学习把字句和被字句过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型例句，让学生了解把字句和被字句在实际语境中的应用。
2. 小组讨论：分组让学生讨论把字句和被字句的转换方法，促进学生之间的互动。
3. 情境创设：设计一些情境，让学生在具体的情境中运用把字句和被字句，提高实际应用能力。
《把字句与被字句的转换》教案教学设计
《把字句与被字句的转换》教案教学设计教案教学设计：《把字句与被字句的转换》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第20课《猫》的第一自然段。
该段文字描述了一只猫吃鱼的情景，要求学生掌握把字句与被字句的转换方法。
二、教学目标1. 让学生理解把字句与被字句的概念及用法。
2. 培养学生运用把字句与被字句进行表达的能力。
三、教学难点与重点重点：把字句与被字句的用法及转换。
难点：把字句与被字句在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在课堂上的小故事，引出把字句与被字句的概念。
如：“今天上课时，我把课本放在桌子上，不小心把桌子上的笔碰到了地上。
”2. 知识讲解（10分钟）1）讲解把字句：以“把字句”的形式陈述，表示主动意义。
如：“我把课本放在桌子上。
”2）讲解被字句：以“被字句”的形式陈述，表示被动意义。
如：“桌子上的笔被我碰到了地上。
”3）举例说明把字句与被字句的转换：如将“我把课本放在桌子上”转换为“课本被我放在桌子上”。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生进行分析，理解把字句与被字句的用法。
如：例题1：把字句改被字句原句：我把课本放在桌子上。
改写：课本被我放在桌子上。
例题2：被字句改把字句原句：我的笔被风吹到了地上。
改写：我把风吹到的笔捡了起来。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括把字句与被字句的转换及运用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计把字句：主动意义被字句：被动意义转换示例：原句：我把课本放在桌子上。
改写：课本被我放在桌子上。
七、作业设计1）我弟弟把我的玩具弄坏了。
2）妈妈把饭做好了，我们快来吃饭吧。
2. 请运用把字句和被字句写一段话，描述校园里的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习等方式，使学生掌握了把字句与被字句的用法及转换。
《把字句与被字句的转换》教案教学设计
《把字句与被字句的转换》教案教学设计一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第四章第三节“句式的转换”，详细内容主要包括把字句与被字句的定义、特点、用法及相互转换的方法。
通过学习，使学生掌握句式转换的技巧，提高句子表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解把字句与被字句的定义、特点及用法，掌握句式转换的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生句式转换的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语语言表达的兴趣，提高句子表达的丰富性和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：把字句与被字句的用法及相互转换的方法。
教学重点：掌握句式转换的技巧，提高句子表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受把字句与被字句在表达上的差异，引发学生兴趣。
2. 基本概念：介绍把字句与被字句的定义、特点及用法，让学生对两种句式有清晰的认识。
3. 例题讲解：分析典型例题，讲解句式转换的方法，引导学生进行思考。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生上台展示自己的练习成果，并组织讨论，共同评析。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行句式转换。
六、板书设计1. 《把字句与被字句的转换》2. 内容：a. 把字句与被字句的定义、特点及用法b. 句式转换的方法c. 典型例题及解析d. 课堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 请将下列句子改为把字句或被字句：1. 小明把书放在桌子上。
2. 书被小明放在桌子上。
b. 根据所学知识，进行句式转换练习。
2. 答案：a. 1. 把书放在桌子上的是小明。
2. 小明是书的放置者。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对句式转换的掌握程度，以及对实践情景的引入是否激发了学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后运用所学知识，进行更多的句式转换练习，提高句子表达能力。
2024年把字句和被字句的转换(微教案
2024年把字句和被字句的转换(微教案一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第五章第三节“把字句和被字句的转换”。
详细内容包括把字句和被字句的定义、用法、转换原则及实例讲解。
二、教学目标1. 理解把字句和被字句的定义及用法，能正确区分两种句式。
2. 学会运用转换原则，将把字句和被字句相互转换。
3. 提高学生的语言表达能力和句子改写技巧。
三、教学难点与重点教学难点：把字句和被字句的转换原则及实际操作。
教学重点：掌握把字句和被字句的定义、用法及转换方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、例句、练习题。
2. 学生准备：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，引出把字句和被字句的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解把字句和被字句的定义、用法及转换原则。
3. 实例分析：分析教材中的例句，让学生进一步理解两种句式的特点。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生现场进行把字句和被字句的转换，教师实时指导。
5. 答疑：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行解答。
六、板书设计1. 把字句的定义、用法、转换原则。
2. 被字句的定义、用法、转换原则。
3. 课堂练习及解答。
七、作业设计1. 作业题目：① 小明把书放在桌子上。
② 我们把敌人打败了。
① 书被小明放在桌子上。
② 敌人被我们打败了。
答案：（1）① 书被小明放在桌子上。
② 敌人被我们打败了。
（2）① 小明把书放在桌子上。
② 我们把敌人打败了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：让学生课后收集生活中的把字句和被字句，进行互评互改，提高句子改写能力。
同时，鼓励学生阅读相关文章，深入了解把字句和被字句在实际语境中的应用。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 教材章节和内容的精准选择。
2. 教学内容的逻辑顺序和层次性。
详细补充和说明：教学内容的选择应紧密围绕把字句和被字句的转换，确保所选例句典型、实用，能够帮助学生清晰理解两种句式的特点。
把字句和被字句的转换(微教案
把字句和被字句的转换(微教案一、教学内容本节课我们将探讨《语文》教材第八章“句式转换”中的“把字句和被字句的转换”。
具体内容包括：理解把字句和被字句的概念，掌握把字句和被字句的转换方法，学会运用把字句和被字句进行句子转换。
二、教学目标1. 理解把字句和被字句的定义，并能举例说明。
2. 学会运用转换方法，正确将把字句和被字句进行转换。
3. 能够在实际语境中灵活运用把字句和被字句。
三、教学难点与重点教学难点：理解把字句和被字句的本质区别，正确进行转换。
教学重点：掌握把字句和被字句的转换方法，并在实际语境中运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示教材内容，例句，练习题。
2. 学生准备：笔记本，教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示把字句和被字句在日常生活中的应用，引发学生思考。
例如：小明把书包背在了背上。
（把字句）书包被小明背在了背上。
（被字句）2. 新课内容讲解：（1）讲解把字句和被字句的概念，举例说明。
3. 例题讲解：展示几个典型例题，引导学生分析、讨论、解答。
4. 随堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生当堂进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书把字句和被字句的转换2. 内容：（1）把字句概念及结构（2）被字句概念及结构（3）转换方法七、作业设计1. 作业题目：a. 小明把书放在了桌子上。
b. 妈妈把衣服洗得干干净净。
a. 书被小明放在了桌子上。
b. 衣服被妈妈洗得干干净净。
2. 答案：（1）a. 书被小明放在了桌子上。
b. 衣服被妈妈洗得干干净净。
（2）a. 小明把书放在了桌子上。
b. 妈妈把衣服洗得干干净净。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读中注意把字句和被字句的运用，提高自己的语言表达能力。
同时，引导学生关注生活中的语言表达，学会在实际语境中运用所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计5. 作业设计中的题目和答案6. 课后反思及拓展延伸的指导一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置直接影响到学生对知识点的掌握。
把字句和被字句的转换(微教案
把字句和被字句的转换(微教案一、教学内容本节课我们将探讨语文教材中关于“把字句和被字句的转换”章节，详细内容包括：理解把字句和被字句的概念、掌握它们之间的转换方法和技巧，并学会在具体语境中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生理解把字句和被字句的概念，认识到它们在日常语言表达中的重要性。
2. 使学生掌握把字句和被字句之间的转换方法，提高句式变换能力。
3. 培养学生在具体语境中运用把字句和被字句进行表达的能力。
三、教学难点与重点难点：把字句和被字句的转换方法及其在具体语境中的应用。
重点：理解把字句和被字句的概念，掌握它们之间的转换方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、例句。
2. 学生准备：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个实践情景，让学生观察并描述情景中的事件。
（2）引导学生使用把字句和被字句进行描述，体会它们在表达中的差异。
2. 例题讲解（1）教师给出几个典型例句，分析把字句和被字句的结构特点。
（2）讲解把字句和被字句之间的转换方法，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（1）教师给出练习题目，学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师挑选部分学生作业进行点评，指出优缺点，并进行讲解。
4. 小组讨论（2）每组派代表进行分享，其他组学生补充。
六、板书设计1. 板书把字句和被字句的转换2. 板书内容：（1）把字句和被字句的概念（2）转换方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：a. 小明把书包背在身上。
b. 书包被小明背在身上。
（2）请运用把字句和被字句，描述一个你熟悉的实践情景。
2. 答案：（1）a. 小明把书包背在身上。
b. 书包被小明背在身上。
（2）示例：妈妈把饭菜做好后，放在餐桌上。
（被字句：饭菜被妈妈做好后，放在餐桌上。
）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 学生反思：自己在课堂上的学习表现，以及如何提高句式转换能力。
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把字句和被字句的转换
导入语：您好！今天我与您一起学习把字句和被字句的转换方法。
（首先，我们来了解一下什么是把字句和被字句）
一、把字句
（是）现代汉语的一种句式。
用介词“把”构成的句子。
其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。
在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。
【示例】夕阳西下,太阳的余光把天空渲染得格外美丽。
二、被字句
（是）现代汉语的另一种句式。
用介词“被”构成的表示被动意义的句子。
其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。
口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。
【示例】小张被大家推举为劳动模范。
三、把字句和被字句的转换方法（下面我着重讲讲把被句的转换方法）
首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。
（来看几个例子）
例1：大水淹没了庄稼。
说的是谁和谁的关系：（对了）大水和庄稼的关系；那谁把谁怎么样了：大水把庄稼淹没了。
（“庄稼把大水淹没了”显然不可能，以下不再解释）那是谁被谁怎么样了：庄稼被大水淹没了。
再说长一点的句子，长一点的句子会碰到很多修饰语。
例2：孙中山流利地背出了昨天所学的功课。
说的是谁和谁的关系：（对了）孙中山和功课的关系；那是谁把谁怎么样了：孙中山把功课背出了。
孙中山怎样把功课背出：孙中山流利地把功课背出了。
那又是怎么样的功课：昨天学过的功课。
所以完整的表述应该是：“孙中山流利地把昨天学过的功课背出了。
”
那是谁被谁怎么样了：功课被孙中山背出了。
怎么样的功课：昨天学过的功课（被孙中山背出了）。
被孙中山怎么样的背出：流利地背出。
完整表述：“昨天学过的功课被孙中山流利地背出了。
”
再说一种更复杂的情况：一个句子中涉及到多个人和物的关系。
例3：姐姐送给我一件有意义的礼物。
说的是谁和谁的关系：（对了）姐姐，我，礼物。
表示动作的词是：送给。
那是谁把谁送给谁：姐姐把礼物送给我。
什么样的礼物：一件有意义的礼物。
完整表述：“姐姐把一件有意义的礼物送给我。
”
那是谁被谁送给谁：礼物被姐姐送给我。
什么样的礼物：一件有意义的礼物。
完整表述：“一件有意义的礼物被姐姐送给我。
”（当然一般我们不会这么说话，只是举个例子。
下面我们到句子加工厂来练练吧。
）
四、把下面句子改成用把字的句子。
1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
（凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。
）
2、雨水淋湿了小菲的衣服。
（雨水把小菲的衣服淋湿了。
）
3、同学们交给我一项任务。
（同学们把一项任务交给我。
）
（您做对了吗？我们继续来改句子）
五、将下面句子改成用被字的句子。
1、森林爷爷战胜了妖魔。
（妖魔被森林爷爷战胜了。
）
2、蚂蚁吃了一条大虫。
（一条大虫被蚂蚁吃了。
）
3、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
（人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
）
结束语：把字句和被字句的转换方法，您掌握了吗？谢谢您的陪伴，再会！。