(三年级语文教案)《绝招》教案
语文教案《绝招》教学设计
语文教案《绝招》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《绝招》，使学生掌握文章中的关键词汇和语言表达技巧。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生领悟文章所传达的正能量，激发学生勇于挑战自我，追求卓越的精神。
二、教学内容：1. 教学文本：《绝招》2. 教学重点：理解文章主旨，掌握文章中的关键词汇和语言表达技巧。
3. 教学难点：深入理解文章所传达的正能量，激发学生的上进心。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍作者及其作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读文章，理解文章大意。
3. 讲解：对文章中的关键词汇和语言表达技巧进行讲解，帮助学生深入理解文章。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对文章主旨的理解和感悟。
5. 总结：总结文章的主旨，强调文章所传达的正能量。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 感悟表达能力：通过讨论和写作，评价学生对文章主旨的感悟和表达能力。
五、课后作业：1. 复习文章内容，巩固所学词汇和表达技巧。
2. 写一篇短文，谈谈自己对文章主旨的理解和感悟。
3. 推荐一本类似题材的书籍，简要介绍书籍内容和推荐理由。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。
2. 情境教学：创设相关情境，引导学生深入理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学：引导学生主动探索文章主旨，培养学生的独立思考能力。
七、教学资源：1. 教材：《绝招》文本2. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示文章内容3. 参考资料：相关书籍、文章，用于拓展学生的知识视野4. 写作纸张：用于课后作业的写作练习八、教学步骤：1. 导入：简要介绍作者及其作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读文章，理解文章大意。
人教版三年级下册语文《绝招》优质教案
人教版三年级下册语文《绝招》优质教案一、教学内容本节课选自人教版三年级下册语文教材，第十九课《绝招》。
详细内容包括：课文阅读，生词学习，句子解析，课文结构分析，主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会绝招的含义。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和句子，体会绝招的内涵。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的一些绝招，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，理解生词和句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流阅读心得，共同探讨课文主题。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《绝招》2. 生字词：蹦、跳、翻、倒、立、稳、定、巧、妙、绝、招3. 课文结构：起、承、转、合4. 课文主题：勇敢、自信、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）造句，用课文中的词语。
（3）根据课文内容，谈谈你对绝招的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）绝招是指在生活中，通过自己的努力和智慧，掌握的一种特殊技能。
它可以帮助我们在关键时刻解决问题，赢得别人的赞赏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生发现身边的绝招，进行分享和交流，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的明确。
最新部编版三年级上语文 16 绝招(教案)
16*绝招
１．正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
３．激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
４．培养独立阅读能力。
从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
１课时
一、谈话导入
１同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术，甚至其他独特的本领。
谁能够来现场表演一下？（抽生表演）２刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？（板书课题）。
下面我们就一起来学习这篇课文。
二、初读感知
１请各自轻声读课文把不认识的字勾画出来。
２分自然段指名朗读检查。
３快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
）
４讨论交流。
有几个孩子在比试绝招？他们比试了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？小柱子是怎样练绝招的？
５学生讨论后指名来说说。
三、分角色朗读
１交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
２同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
１读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？
２你的绝招是什么？
３小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。
因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
五、拓展
说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上一层楼？。
三年级语文《绝招》教案
三年级语文《绝招》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五册，《绝招》一文。
该文详细描绘了主人公通过不懈努力，掌握了独特的绝招，最终在众人面前展示，获得赞赏的故事。
教学内容包括：阅读理解课文，掌握生字词，分析文章结构，体会人物情感，学会通过具体事例表达人物特点。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，认识并掌握生字词。
2. 学会通过具体事例描绘人物形象，提高表达能力。
3. 培养学生勇于挑战，不断进取的品质。
三、教学难点与重点教学难点：通过具体事例描绘人物特点，分析文章结构。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会人物情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己了解的绝招，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 初读课文：学生自主朗读课文，了解故事大意，教师检查学生对生字词的掌握情况。
3. 精读课文：教师带领学生分析文章结构，细读重点段落，体会人物情感。
4. 实践情景引入：学生分组讨论，结合生活实际，讨论如何通过具体事例描绘人物特点。
5. 例题讲解：教师以课文为例，讲解如何运用具体事例描绘人物形象。
6. 随堂练习：学生根据所学，尝试用具体事例描绘自己熟悉的人物，教师给予指导。
六、板书设计1. 《绝招》2. 内容：生字词人物形象描绘文章结构分析人物情感体会七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，选取一个熟悉的人物，用具体事例描绘他的特点。
2. 答案示例：我的爸爸是个勤劳的人。
每天早晨，他总是第一个起床，为我们做早餐。
晚上，他还要加班到很晚，为了我们的生活付出了很多。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，提高学生的阅读理解能力，加强对人物形象描绘的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于绝招的故事，与同学分享，提高学生的表达能力。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 人物形象描绘的方法3. 文章结构分析4. 实践情景引入和随堂练习的设计详细补充和说明：一、生字词的掌握生字词是学生阅读课文的基础，直接影响学生对课文内容的理解。
《绝招》 教案讲义
《绝招》教案讲义第一章：引言1.1 课程目标通过学习本课程，使学生了解并掌握各种绝招，提高自身的能力和技能。
1.2 课程内容介绍绝招的定义和特点分析绝招的适用场景和效果1.3 教学方法讲授法：讲解绝招的定义、特点和适用场景案例分析法：分析实际案例，展示绝招的效果第二章：初级绝招2.1 课程目标使学生掌握初级绝招的技巧和方法，提高自身的基本能力。
2.2 课程内容基本招式：介绍初级绝招的基本招式和动作要领实战演练：进行初级绝招的实战演练，提高应用能力2.3 教学方法示范法：演示基本招式和动作要领练习法：进行实战演练，巩固所学内容第三章：中级绝招3.1 课程目标使学生掌握中级绝招的技巧和方法，提高自身的综合能力。
3.2 课程内容进阶招式：介绍中级绝招的进阶招式和动作要领组合运用：分析中级绝招的组合运用方法3.3 教学方法讲解法：讲解进阶招式和动作要领小组讨论法：进行组合运用讨论，提高创新思维第四章：高级绝招4.1 课程目标使学生掌握高级绝招的技巧和方法，提高自身的顶尖能力。
4.2 课程内容高级招式：介绍高级绝招的高级招式和动作要领战术应用：分析高级绝招的战术应用方法4.3 教学方法互动教学法：进行高级招式的互动教学，提高学生的实际操作能力情景模拟法：模拟实际场景，进行战术应用演练第五章：绝招的修炼与提升5.1 课程目标使学生了解绝招的修炼方法和提升途径，提高自身的修炼能力。
5.2 课程内容修炼方法：介绍绝招的修炼方法和技巧提升途径：分析绝招的提升途径和策略5.3 教学方法经验分享法：分享修炼经验和方法目标设定法：设定修炼目标，制定提升计划第六章：绝招的实战应用6.1 课程目标使学生能够将所学绝招应用于实际场景中，提高解决问题的能力。
6.2 课程内容实战案例分析：分析实际案例，展示绝招的实战应用情景模拟：模拟实际场景，让学生亲身体验绝招的应用6.3 教学方法案例分析法：通过分析实战案例，引导学生理解绝招的应用实践教学法：让学生在模拟场景中亲身体验，巩固所学知识第七章：绝招的创新与拓展7.1 课程目标使学生能够对所学绝招进行创新和拓展，提高创新能力。
语文教案《绝招》
语文教案《绝招》作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的语文教案《绝招》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案《绝招》1【设计理念】本设计力求使同学通过对课文中的语文文字的理解，发生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再发明”，明白课文中所蕴含的道理。
让同学在自身的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再发明”的过程，即探究的过程，才干在得到语言知识的同时，生成捕获知识、探索未知的智慧。
【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
刻苦求知的愿望。
【课时布置】一课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、揭示课题《绝招》１、看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）２、启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比身手，没能取得好成果，感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。
结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自身的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”３、大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？设计意图：从启发谈话入手，诱导同学理解课题，激发了同学的阅读欲望。
二、初读课文，感知内容１、自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
２、讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。
）②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。
）３、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导同学细读课文。
设计意图：指导同学初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、细读课文，感悟理解１、默读课文，边读边动笔做记号：读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议同学动笔在课文中画出来。
课文《绝招》教案范文
一、教案基本信息1. 课文名称：《绝招》2. 年级：四年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中人物的优秀品质。
（3）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解课文故事情节。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法来分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇于挑战自我、不断进步的精神。
（3）引导学生树立正确的竞争观念，学会欣赏他人的优点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过人物的语言、动作、神态等描写方法，分析人物性格。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写，分析人物品质。
四、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题《绝招》，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道什么是“绝招”吗？为什么会有“绝招”？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 合作探究：（1）分组讨论课文内容，分析人物品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）分析人物的语言、动作、神态等描写方法，引导学生体会人物品质。
5. 课堂练习：（1）学生运用本课所学生字词，进行口头练习。
（2）学生模仿课文中的描写方法，进行人物描写练习。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用本课的生字词，写一段话。
3. 分析课后练习题，加深对课文内容的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和合作精神。
人教版三年级下册语文《绝招》教案
人教版三年级下册语文《绝招》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级下册语文教材，第八单元《绝招》。
文章以生动的笔触，讲述了一个关于绝招的小故事，让学生了解绝招的含义及其在生活中的重要性。
具体内容包括：词语理解、句子解析、段落大意概括、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解并运用本文涉及的词语，掌握句子和段落的基本结构，理解文章主题。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解文章内容，提取关键信息，提高阅读分析能力。
3. 情感目标：激发学生对绝招的兴趣，教育学生勤奋学习，努力掌握自己的绝招。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻词语的理解，如“绝招”、“苦练”等；文章主题思想的提炼。
2. 教学重点：阅读理解与分析，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的一些绝招，如杂技表演、特长展示等，引发学生对绝招的兴趣，导入新课。
2. 预习反馈：让学生分享预习成果，对文章内容进行初步了解。
3. 课文学习：a. 学习词语：引导学生通过查字典、联系上下文等方法，理解生僻词语。
b. 句子解析：分析文章中的关键句子，了解句子结构，提高学生语文素养。
c. 段落大意概括：指导学生通过阅读，概括段落大意，理解文章主题。
4. 例题讲解：针对文章中的难点和重点，设计相关例题，进行讲解。
5. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：绝招2. 内容：课文结构、重点词语、主题思想七、作业设计1. 作业题目：b. 选取文章中的一个生僻词语，造一个句子。
c. 结合自己的生活，谈谈对绝招的理解和认识。
2. 答案：a. 文章主题：通过讲述一个关于绝招的故事，教育我们要勤奋学习，努力掌握自己的绝招。
b. 示例：他苦练篮球，终于练就了一手绝招。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
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《绝招》教案
三年级语文教案
【教学目标】
通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。
在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。
在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。
【教学过程】
一、趣谈“绝招”
１、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？
（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）
２、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：
（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）
３、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。
想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。
４、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：
二、趣读“绝招”
１、读１～５节后：
⑴听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读
⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？
引导关注“鼻尖为什么出汗”？
⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？
小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。
请大家继续边听边想。
２、谁愿来接着讲下去──（师生共读６～１２节，指导将读不好的自然段读好）
⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？
⑵有什么地方不明白？
①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意“专管”一词，引导学生用动作体会。
②“日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招”。
ⅰ如果问到“尴尬”，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。
什么是尴尬？联系前文理解并找近义词“难堪”，然后读读这两个词。
ⅱ抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）
ⅲ小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！
３、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（１３～１７节）
⑴随读指导
①读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信。
（你看小柱子说这话，显得怎样？）
②（读到“把嘴撇到下巴颏了”）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写——）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！
③指导读好“随口说到”、“脱口而出”后面的语言
⑵这故事的后半部分又写的是什么呢？
⑶还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。
三、趣议“绝招”
１、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。
接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。
三年级语文教案
⑵一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。
⑶读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？
２、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服（）绝招的请举手，看来最多只能加（）颗星。
３、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：
（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。
我们读读）
４、我想：
大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。
⑴组内讨论。
⑵集体交流：
①围绕“想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？”议。
（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个……日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少……日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他……）
②小结：
难怪大家最佩服小柱子。
真是个有志气、能吃苦的孩子！
５、过渡：
学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。
不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。
学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。
四、趣探作者语言“绝”
１、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：
举例：“村东头，大树下”六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。
不像一般人写成“在村子的东头，大树的下面”那么罗嗦。
再有：作者写三胖憋气“鼓着腮帮子，瞪着眼珠子”，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。
而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。
还有八自然段的“要过”不说成“拿过”，十五自然段的“腾地”不说成“一下子”，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。
２、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。
３、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。
４、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。
同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。
五、“我”也要比“绝招”
总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事。