(完整版)《矿产资源》教案
《矿产资源》教案
矿产资源【教学分析】矿产离学生的实际生活有些远，但是矿产在工业生产后的各类产品是人们生活所离不开的。
教材是按照能源矿产、金属矿产和非金属矿产的类别顺序呈现的，目的是让学生有一个大致的了解。
然后以铁矿为例对铁矿石的冶炼、加工和生活中的用途进行了流程图的举例。
有条件的学校还可以提供煤、石油的干馏产品标本，供学生简单、形象地了解矿产在生活中的实际应用。
在网上还可以查阅到煤、石油干馏的影像资料。
这些都可以提供给学生作为搜集证据的资料，最后还是通过流程图、思维导图的形式进行信息的处理。
最后的小辩论环节需要给学生时间去收集辩论的资料，一定要在有的说、有的辩的前提下开展辩论活动。
【教学目标】（1）知道矿产以及矿产资源的简单分类；能说出人类对煤、铁矿石等矿产资源进行工业生产的过程。
（2）会用思维导图、流程图、手抄报等形式梳理信息，提高信息处理能力。
（3）在小小辩论会活动中，树立合理开采利用矿产资源的意识。
【教学准备】材料准备：矿产标本（煤和煤的干馏产品标本、石油的分馏产品标本等）、展示卡纸、矿产资源的影像资料等。
（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】1.剖析事例，认识矿产的加工师：上节课我们建造了山石花园，大家的精美建造现在还历历在目。
在我们的生活中，人们对山石和矿物的利用，除了直接加工使用的方式，还有很多工业上的冶炼、干馏等提取方式，这样会获得更多更好的生产生活用品为人类服务。
师：举个例子，现在用途最广的塑料制品，它是从何而来呢？谁给大家说说？生：塑料是从石油里面提取出来的，我在一本书上看到过。
师：对，你的知识面很广。
塑料作为一种附属产品，是在对石油的加工中得到的。
师：（PPT）石油一般都埋在几千米、甚至上万米深的地下。
开采石油通常采用钻井的办法。
开采出来的石油叫原油。
原油经过加工，可以得到液化的石油气、汽油、石脑油、煤油、柴油、沥青等。
石脑油、柴油和沥青等还是许多化工产品的原料，经过加工，可以制成塑料、化学纤维、药品等。
六年级科学下册[矿产资源]教学设计：六年级下册语文教案人教版
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六年级科学下册[矿产资源]教学设计|六年级下册
语文教案人教版
《矿产资源》
【教学目标】一、科学知识目标
1、知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称。
2、了解一些其他的非金属矿产。
二、能力培养目标
2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
三、情
感态度与价值观
1、意识到人与自然要和谐相处。
2、从生活中的小事做起，保护自然资源。
第一课时
【教学内容】了解矿石资源【教学目标】
1、知道主要的金属矿产、非金属矿产。
2、有搜索资料整理信息的能力。
3、意识到人与自然要和谐相处。
【教学重点】知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称。
【教学难点】有搜索资料整理信息的能力。
【教学准备】矿产资源
资料
【教学内容】了解能源矿产及其提炼物【教学目标】
1、了解能源矿产及其提炼物。
【教学难点】能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
【教学准备】石油演变过程图。
中班科学教案矿产资源
中班科学教案矿产资源中班科学教案主题：矿产资源一、课堂引入1. 老师可以利用图片或实物进行引入，如展示一块煤矿石或一瓶矿泉水，然后询问学生是否知道这些物品的来源，并引导他们思考。
2. 通过提问激发学生的探索欲望，比如：“你们家中有哪些物品是金属制成的？”“为什么这些建筑物如此坚固？”“为什么我们需要能量和水？”等等。
二、知识讲解1. 老师简要介绍矿产资源的概念，即地球中储存的各种自然资源，如煤矿、金矿、石油、天然气、铁矿石、水资源等。
2. 老师可以向学生解释这些矿产资源是如何形成的，例如煤矿是古代植物经过数百万年的变化形成的，铁矿石是地壳中的铁元素形成的等等。
3. 在讲解的同时，老师可以辅以图片、实物或视频等多种教具，让学生更加直观地了解各种矿产资源的特点和用途。
三、活动实践1. 剖析不同矿产资源的用途：为了让学生更加深入地了解矿产资源的应用，老师可以将学生分成小组，每个小组选择一个矿产资源，然后讨论和分享这种矿产资源在生活中的应用场景。
例如，讨论石油的用途可以包括燃料、化妆品和塑料制品等。
2. 观察和体验不同矿产资源的特征：老师可以准备一些实物或图片，让学生观察和比较不同矿石的颜色、硬度、重量等特征，并让他们亲身体验摸索和辨识这些矿石的感觉。
例如，让学生用手摸一块煤矿石和一块铁矿石，感受它们的表面差异。
3. 制作矿石手工艺品：为了进一步加深学生对矿产资源的认识和理解，老师可以组织学生进行手工艺制作活动，让他们亲手制作出一些简单的矿石手工艺品，例如用漆黑的煤石制作小煤车、用色彩丰富的宝石制作项链等。
四、知识拓展1. 进一步了解矿产资源的开采和保护：通过电子画板、图片或视频等形式，向学生介绍矿产资源的开采过程和保护意义，让学生了解一些相关的专业知识，如矿井工人的工作环境和技能、资源的可持续利用等。
2. 探索未来的替代能源：引导学生思考未来替代能源的可能性，如风能、太阳能和生物能等，鼓励他们提出创意和想法，并进行小组讨论和展示。
八年级地理第四节《矿产资源》地理教案
八年级地理第四节《矿产资源》地理教课设计教课目标：1.使学生明确矿产资源的分类认识矿产资源的主要用途及世界上煤、铁、石油的散布并使学生认识到当前开发利用矿产资源的不合理情况以及应采纳的举措2.在学习矿产资源的过程中进一步培育学生剖析问题的能力3.经过学习矿产资源的知识使学生认识矿产资源的重要性并在生活中自觉地养成珍爱各样用品和踊跃回收废旧物质的道德和习惯课型：讲解新课教课方法：叙述与问答相联合的方法教课要点和难点：要点是矿产资源的合理利用难点是世界煤、铁、石油的散布教课器具：教课挂图：①《世界主要铁矿的散布》；②《世界主要煤田的散布》；③《世界石油的产区和输出》（假如没有教课挂图也可用自制的投电影取代）矿物标本：煤、铁矿石、石油教课纲要：第四节矿产资源一、矿产资源的用途二、矿产的观点和分类1.矿产资源的观点2.矿产资源的分类三、世界上铁、煤、石油的散布四、矿产资源的合理利用教课过程：引入新课：[展现矿物标本 ] 煤、石油、铁矿石同学们来确认一下这些矿产煤、石油、铁矿石今日我们就来学习这些在生产生活中有重要用途的矿产资源第四节矿产资源（板书）一、矿产资源的用途（板书）[发问 ] 你知道煤、石油、铁矿石的主要用途（煤——工业、交通运输业的能源和化工原料生活中的燃料石油——工业、交通运输业的能源及化工原料铁矿石——冶炼钢铁）[发问 ] 说一说你家的厨房器具分别需要些矿产资源才能做成（如饭锅——铝炒菜锅——铁碗——瓷土等）[阅读课文 ] 请同学读教材第81 页“读一读” 并回答瑙鲁这个小国是如何变富的（是由于有丰富的磷酸盐矿石资源）[教师总结 ] 可见矿产资源的用途是宽泛的深入到生产生活的各个方面这些矿产都根源于什么地方呢什么样的东西才能叫做矿产呢二、矿产资源的观点和分类（板书）1.矿产资源的观点[教师叙述 ] 矿产资源是指大批的埋藏在地下或露出在地表的并能被人类开采利用的天然矿物[发问 ] 请判断以下物质是否是矿产煤（是）大气（不是）盐（是）钢材（不是）2.矿产资源的分类（板书）[教师叙述 ] 依据矿产资源的质地我们把矿产资源分为金属矿产和非金属矿产金属矿产质地比较坚硬、有金属光彩依据金属的色彩分为黑色金属和有色金属[发问 ] 判断以下矿产中些是黑色金属些是有色金属些是非金属它们各有什么用途列表回答以下：过渡在全部矿产中铁、煤、石油对现代化生活和生产关系特别重要我们来进一步学习世界上铁、煤、石油的散布三、世界上铁、煤、石油的散布（板书）[展现教课挂图 ] 世界主要铁矿的散布[发问 ] 请在图上指出生界铁矿主要散布在些国家（原苏联、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国七国这七国的铁矿储量约占世界铁矿储量的90％）[展现教课挂图 ] 《世界主要煤田的散布图》[发问 ] 请注意读图指出生界主要煤田散布在些地域和国家（世界煤主要散布在北半球亚欧大陆和北美洲中部在世界各国中煤产量居前三位的是中国、美国和原苏联）[展现教课挂图 ] 世界石油的产区和输出[发问 ] ①世界上石油储量、产量和输出量最大的地域在里（中东地域即西亚）②除中东地域石油产量较大外还有些国家的石油产量也较大（原苏联、美国、墨西哥、英国、中国）③日本和欧洲很多国家的石油主要来自个地域（中东地域）④美国石油产量好多为何还大批入口石油（工业发达石油耗费量大）过渡[发问 ] 像煤、铁、石油等这些矿产属于可更新资源仍是不行更新资源为何（不行更新资源由于它们形成所需要的时间太长了一般要经过千百万年甚至上亿年远远高出了我们人类的历史）既然矿产资源属于不行更新资源其储量跟着人类的开采而不停减少与丛林资源、水资源对比就更应当合理利用四、矿产资源的合理利用[阅读课文 ] 读教科书第 84页第 3 段—第 85 页第 2 段（“此刻要进行树木复植或复垦）[教师指导学生概括 ]①当前在开采利用矿产资源中存在着些不合理现象②合理利用矿产资源应采纳些举措和方法[议论 ] 为了保护和合理利用矿产资源我们中学生在在平时生活中应当如何做（宣传矿产资源法珍爱各样物质踊跃回收各样废旧物质等等）部署作业在世界政区空白图上标出生界主要的石油、煤、铁的生产国（地域）。
地理教案-矿产资源
地理教案－矿产资源一、教学目标1.让学生了解矿产资源的定义、分类及其在国民经济中的地位。
2.通过分析我国矿产资源的分布，培养学生对家乡矿产资源的认识。
3.培养学生保护矿产资源的意识，提高可持续发展观念。
二、教学重点1.矿产资源的定义、分类及其在国民经济中的地位。
2.我国矿产资源的分布特点。
三、教学难点1.矿产资源分布的成因。
2.矿产资源保护与可持续发展的关系。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室内的物品，提问：这些物品的原材料都来自哪里？2.矿产资源的定义与分类（1）让学生查阅资料，了解矿产资源的定义。
（2）教师简要介绍矿产资源的分类，如金属矿产、非金属矿产等。
3.我国矿产资源的分布（2）引导学生分析我国矿产资源的分布成因，如地质构造、气候等。
4.矿产资源在国民经济中的地位（1）让学生举例说明矿产资源在国民经济中的应用。
5.矿产资源的保护与可持续发展（1）引导学生讨论：为什么我们要保护矿产资源？6.案例分析（1）展示某地矿产资源的开发利用案例，让学生分析其优点和缺点。
（2）引导学生提出改进措施，实现矿产资源的可持续发展。
7.课堂小结（2）教师强调矿产资源保护的重要性。
8.课后作业（1）让学生调查家乡的矿产资源，了解其分布、开发利用情况及保护措施。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分析，使学生对矿产资源有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的实践能力和可持续发展观念，提高学生对家乡矿产资源的关注。
课后作业的设置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂互动、案例分析等方面加强。
重难点补充：一、教学重点补充1.矿产资源的定义、分类及其在国民经济中的地位：对话引导：同学们，你们知道我们日常生活中用的电器、交通工具等，都是用什么做的吗？（学生回答）对，这些都离不开矿产。
那么，大家知道什么是矿产资源吗？谁能来给矿产资源下个定义？2.我国矿产资源的分布特点：实物展示：把一些矿产样品带到课堂上，让学生传看并描述其特征，提问：大家能根据这些样品的特征，猜猜它们可能在我国的哪些地方被找到？二、教学难点补充1.矿产资源分布的成因：互动讨论：为什么有些地方矿产资源丰富，有些地方却几乎没有呢？大家分组讨论一下，可能的原因有哪些？（学生讨论）对了，矿产资源的分布和地质构造、历史上的地壳运动都有关系。
高中地理《矿产资源》的教案
高中地理《矿产资源》的教案一、教学目标1.理解矿产资源的定义、分类及分布规律。
2.掌握我国矿产资源的现状、特点及存在问题。
3.培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：矿产资源的分类、分布规律及我国矿产资源的现状。
2.难点：我国矿产资源的特点及存在问题。
三、教学过程一、导入新课1.提问：同学们，你们知道我国有哪些矿产资源吗？2.学生回答：石油、天然气、煤炭、铁矿石、铜矿石等。
二、讲授新课1.矿产资源的定义和分类（1）定义：矿产资源是指自然界中可供人类开采和利用的自然资源。
（2）分类：固体矿产、液体矿产、气体矿产。
2.矿产资源的分布规律（1）全球分布规律：矿产资源的分布具有地域性、不均匀性。
（2）我国分布规律：北方煤炭资源丰富，南方金属资源丰富。
3.我国矿产资源的现状（1）总量丰富：我国是世界上矿产资源总量最丰富的国家之一。
（2）人均不足：我国人均矿产资源占有量较低。
4.我国矿产资源的特点（1）种类繁多：我国矿产资源种类繁多，包括石油、天然气、煤炭、铁矿石、铜矿石等。
（2）分布不均：我国矿产资源分布不均，北方煤炭资源丰富，南方金属资源丰富。
（3）开发程度较高：我国矿产资源开发程度较高，但仍有部分资源尚未开发。
5.我国矿产资源存在问题（1）开发过度：部分矿产资源开发过度，导致资源枯竭。
（2）环境污染：矿产资源开发过程中产生大量废弃物，对环境造成污染。
（3）资源浪费：矿产资源开发过程中存在浪费现象，如选矿技术落后、矿山管理水平低等。
三、案例分析1.分析我国矿产资源开发过程中的环境问题。
2.学生讨论：如何解决我国矿产资源开发过程中的环境问题？四、课堂小结2.强调矿产资源开发过程中的环境保护。
五、课后作业1.简述矿产资源的定义和分类。
2.描述我国矿产资源的分布规律。
3.分析我国矿产资源的特点及存在问题。
4.思考：如何合理开发我国矿产资源，实现可持续发展？六、教学反思本节课通过讲授、案例分析、课堂小结等环节，使学生了解了矿产资源的定义、分类、分布规律、我国矿产资源的现状、特点及存在问题。
初中八年级地理教案：矿产资源
初中八年级地理教案：矿产资源一、教学目标1.了解矿产资源的定义和分类；2.理解矿产资源的分布与开发对经济发展的影响；3.探究矿产资源开发对环境的影响；4.培养学生的地理思维能力和实践能力。
二、教学内容及学习策略1. 什么是矿产资源教师引导学生探讨什么是矿产资源，让学生了解矿产资源的基本定义和概念。
并介绍一些常见的矿产资源如煤炭、铁矿石等。
学习策略：讨论式教学。
2. 矿产资源的分类教师介绍矿产资源的分类标准，包括矿石、能源矿产、非金属矿产等。
运用实例帮助学生加深对分类的理解。
学习策略：讲解和案例分析。
3. 矿产资源分布与开发教师引导学生学习矿产资源的分布特点和全国矿产资源的分布格局。
带领学生探究地质条件、经济条件、人口条件等对矿产资源开发的影响。
学习策略：案例教学、活动探究。
4. 矿产资源开发对经济发展的影响教师引导学生了解矿产资源开发对经济发展的影响，引导学生进行讨论，思考矿产资源开发是否对国家经济发展有重要意义。
学习策略：讨论式教学、案例分析。
5. 矿产资源开发对环境的影响教师引导学生认识矿产资源开采过程中对环境造成的影响，包括土地破坏、水源污染、空气污染等。
学习策略：案例分析、视频观看。
6. 知识归纳教师总结本节课的重点内容和知识点，让学生对矿产资源有一个全面的认识和理解。
学习策略：归纳总结。
三、教学重难点1. 教学重点了解矿产资源的定义和分类；探究矿产资源开发对环境的影响。
2. 教学难点矿产资源开发对经济发展的影响；矿产资源开采过程中对环境造成的影响。
四、教学方法教师引导学生进行“案例教学、活动探究”等教学方法，让学生参与课堂，形成合作探究、发现问题和提高解决问题的能力，培养主动学习意识。
五、教学评价本课程采用形式多样的教学方法，设计多个案例分析和互动探究，让学生自主探究和思考，提高了学习效果。
同时，本课程也要求学生进行小结归纳，以加深对知识的理解。
在课程结束后，可通过问答形式进行测评。
六年级科学下册 《矿产资源》教案详案
《矿产资源》教案设计一、教材分析六年级科学下册第9课《矿产资源》是《自然资源》单元的第四课。
本课主要通过搜集、整理相关的资料，了解主要的金属矿产、能源矿产、其他非金属矿产等资源情况；通过对研究过程和结果进行评议和归纳，关注与科学有关的社会问题，从小养成保护自然资源的习惯。
在本课中，教材安排了3个活动。
本课在任务驱动页里，设计了一个矿山开采矿石的情景，引入有关矿产问题的学习。
紧接着，教材设计了活动1“金属材料是从哪里来的？”的知识学习活动，从钢铁的生产步骤开始，让学生了解钢铁的冶炼过程，知道钢铁在国民生产中的重要作用。
还要求学生在了解钢铁材料在日常生活中的用途。
活动2“全身是宝的石油”，提供“石油”的学习资料，让知道石油是主要的能源矿产，对工农业生产和生活具有重要的作用。
活动3“能源矿产还有多少？”通过让学生查找资料，了解世界上现已初步查明的能源矿产的储量，再通过简单的计算，了解能源矿产还可以开采多少年，从而得到珍惜矿产资源的启迪。
三、教学课题科学知识目标：1. 知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称；2. 了解一些其他的非金属矿产。
能力培养目标：1. 有搜集资料整理信息的能力；2. 能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度价值观：1. 意识到人与自然要和谐相处；2. 从生活中的小事做起，保护自然资源；3. 关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
【教学准备】1、教师课前准备：教学之前用百度在网上搜索矿产资源的相关教学材料,制作PPT课件，创设教学情境。
2、学生课前准备：学生搜集矿产资源的相关资料。
教学过程一、情景导入：媒体：出示课本图。
1、图片展示了什么情景？情景：波波和琪琪在参观矿山，看到矿山开采的情景。
2、工人们为什么要开采矿石？这些矿石有什么用途？目的：通过主题人物的对话，引出有关矿产知识的学习主题。
钢铁是这些矿石烧成的吗？带着这些问题，我们今天这节课一起来探究：《矿产资源》（板书课题）3、你知道什么是矿产吗？谁来说一说在地球内部蕴藏着一些具有开采价值的物质叫矿产。
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《矿产资源》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、学生能体会到矿产资源对人类生产生活的重要意义。
2、通过学习，学生能掌握世界煤、铁、石油三种矿产资源的分布特点。
3、要求学生能认识到理解合理开发和利用矿产资源，积极开发新能源的必要性。
（二）过程与方法
1、观察标本和读图等途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，让学生初步学会根据搜集到的地理信息，通过比较、概括、抽象等思维过程，形成各种矿产概念，进而理解煤、铁、石油等地理事物分布规律。
2、启发学生运用适当的方法和手段，表达自己的看法和体会，并与别人交流。
（三）情感态度与价值观
1、通过了解人类和矿产资源的密切关系，要求学生从培养珍惜非可再生资源的观念。
2、初步了解世界矿产资源的现状，加强学生的环境意识，要求学生树立资源危机感。
二、教学重点
1、矿产资源对人类的重要意义。
2、世界煤、铁、石油三种矿产资源的分布特点。
三、教学难点
金属矿产的分类。
四、课时安排
0.5课时
五、教学准备
投影仪及投影片若干、录音机及相关磁带、金属与非金属标本二组。
六、教学过程
新课导入：
你了解我国的矿产资源吗？
新课讲解：
上课前，播放歌曲《我为祖国献石油》创设一种良好的教学情境，并由此转入矿产资源概念的学习，学生先感到新奇，继而得到信息，明确了本节课的学习内容。
1、人类的生产、生活离不开矿产资源
投影片展示三张古代劳动工具，教师提问：在人类发展史中，生产工具的制作原料发生了哪些演变？可引导学生得出结论，形成概念：矿产资源对人类的意义重大。
再通过举例，学生更感觉到现代社会离不开矿产资源。
2、“矿产资源的分类”这部分内容中，通过触摸、观察两组标本，启发学生总结不同类型矿产的各项物理特征，此举既给学生以感性的认识，同时又培养了学生鉴别能力和分析能力。
3、“煤、铁、石油的分布”这部分内容，如果按常规的授课方式，应先明确铁、煤、
石油对人类社会的重要意义，然后再依次学习铁、石油的分布规律，最后再作小结，这样安排，是可以完成预期的教学目标，但课堂程序显得单调，会导致学生产生程式性的思维，难以形成活跃的课堂气氛。
在此处，教师拟采用小组讨论的方法，分成四小组分别解决四个问题：
（1）是分别用一句话表达如果没有铁、煤、石油人类所面临的局面。
（2）指出铁矿储量丰富的七个国家。
（3）对照地图分析煤的分布规律,并指出煤储量居世界前三位的国家。
（4）对照地图，分析石油的分布规律。
并指出出产石油比较多的国家。
（在这一部分，尤其要突出中东地区的石油地位。
）这样的小组讨论，既提高了课堂效率，又激活了课堂气氛，培养了学生的参与意识，让学生感受到地理学习是一种轻松快乐的体验4、充分挖掘“矿产资源的合理利用”这部分内容的内涵，是完成本节情感培养目标的有效手段，我通过数据（中国和世界其他国家矿产资源的总量及人均占有量）的比较和故事的讲解，在轻松的气氛谈论一个并不轻松的话题。
潜移默化中，学生树立了资源危机感和环境危机感，培养学生形成正确的人地观，资源和环境观，产生了情感上的共鸣。
5、课堂小结，应用结构化板书对本节内容进行总结，巩固了学生对知识的掌握，及时反馈了教学信息。