六年级科学上册 生活中的能量教案 冀教版
2019秋冀教版科学六上第8课《生活中的能量》word教案
2019秋冀教版科学六上第8课《生活中的能量》word教案教学目标：一、科学探究目标1．能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3．能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4．能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5．能通过计算结果说明与能量相关的问题。
二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
2．乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
三、科学知识目标1．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3．能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
四、科学、技术、社会、环境目标能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
教学重点和难点：重点：指导学生认识各种各样的能量。
难点：找出身边各种各样的能量。
课时安排：2课时，第一课时完成引入和活动1，第二课时完成活动2、活动3及拓展活动。
教学准备多媒体图片、橡皮筋动力飞机模型、弹弓、机械玩具第一课时活动目标：1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。
2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
教学过程：一、创设情境，提出问题在第一单元学习了丰富多彩的生物界，生物的生长繁殖都离不开一种神秘的东西，是一种我们看不到也摸不着的东西。
除了生物，公路上行驶的汽车，我们的玩具狗等非生物也离不开这种东西，它的名字叫做“能量”，那么它到底是一种什么样的东西呢？今天我们就一起学习第八课《生活中的能量》出示部分多媒体图片，让学生初步接触“能量”，看了这些图片，关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？学生讨论交流。
二、自主体验，合作探究活动1、认识各种能量师：能量是看不见摸不着的，但我们可以看到它产生的效果。
最新冀教版六年级科学上册《第八课
第二单元生活中的能量第八课生活中的能量（三课时）[本课教学目标]（一）认知目标1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2、能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3、能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5、能通过计算结果说明与能量相关的问题。
（二）能力目标1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
2、乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
（三）情感态度目标1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
（四） STS目标能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
[课时] 三课时第一课时活动1、活动2[活动目标]1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。
2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
[重、难点]分析事物的发生和变化中有哪些能量参与其中。
[教学准备]橡筋动力小车、各种能量应用的图片。
[教学过程]一、引入：请同学们提问：关于能量你想研究什么？（了解学生的兴趣点）（生：能量是什么？做任何事都需要能量吗？能量能看得见、摸得着吗？它和我们的生活密切相关吗？）二、认识各种能量。
1、出示橡筋动力小车，问：这个怎么玩？来试给大家看。
（教室中间腾出一条宽些的走道，让学生试玩）2、问：玩这个小车的过程中，能不能说出有什么能量在起作用？是什么原因使小车运动起来的？生：风能！3、师讲解动能和势能的概念。
动能是一切运动的物体具有的能，势能是弹性物体变形时或物体位高处时具有的能。
并列举实例，说明两种能可以互相转换。
如玩弹弓、过山车、水力发电站等。
4、填P38中各种事物，写出它是哪种能量的效果的体现。
六年级上册科学表格式教案-生活中的能量 第二课时-冀教版
课题8课生活中的能量课型课时2-2教学目标知识与技能：1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物过程与方法：1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式2、能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量3、能将自己经常利用的能量形式记录下来4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物5、能通过计算结果说明与能量相关的问题情感态度与价值观：1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足2、乐于从小养成保持健康饮食的习惯。
重点难点1、重点：指导学生认识各种各样的能量2、难点：找出身边各种各样的能量学法指导教具、学具通案二次备课导入：一、复习导入二、我们周围的能量1、出示图片，引导学生观察2、讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3、学生讨论，记录4、活动：找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量1、提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？2、阅读资料，思考下列问题：①能量的单位是什么？②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？3、交流自己的阅读结果4、讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？5、师生交流，归纳四、拓展1、交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量2、利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量3、交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。
4、小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。
只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《生活中的能量》教案——第2课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《生活中的能量》教案第二课时教学目标1．能发现食物中所含能量从根源上来自于植物。
2．能通过计算结果说明与能量相关的问题。
3. 培养学生从小养成保持健康的饮食习惯。
教学重点食物中所含的能量是多少。
教学难点通过计算结果说明与能量相关的问题。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课（一）谈话：我们上节课认识了许多形式的能量，还记得吗？谁来说一说。
我们的的生活离不开能量，在我们周围每时每刻都有各种能量存在，让我们一起找一找，怎么样？添加学生“导学”作业中的典型成果。
二、探究（一）我们周围的能量1．出示课本40页图片，引导学生观察。
2．讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3．学生讨论，记录。
4.学生汇报交流讨论的结果。
5．活动：找一找，教室里所利用的能量（二）食物中的能量1．人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量都是从实物中获得的。
你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？2．阅读课本41页资料，思考下列问题：①能量的单位是什么？②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？3．交流自己的阅读结果及资料交流4．讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？5．组织学生进行交流，将自己搜集到的资料与小组的同学进行交流。
6. 师生交流，归纳三、拓展延伸1．计算自己一天中所吃食物中含有的能量。
（1）教师介绍方法：先统计自己一天中吃了那些食物，大约几百克，然后根据教材41页中表格中的数据计算出这些食物所含的能量。
（2）学生独立计算。
（3）组织学生交流：自己一日三餐所吃的食物含有多少能量。
2．判断自己从食物中获取的能量多与少。
（1）讲解判断的方法。
（2）学生自己判断。
（3）指定学生交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。
六年级科学上册能量的控制教案冀教版
教案：六年级科学上册能量的控制教案冀教版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解能量的概念和重要性。
激发学生对能量控制的好奇心和兴趣。
1.2 教学内容能量的定义和不同形式。
能量在日常生活中的应用。
1.3 教学方法采用问题导入的方式，引导学生思考能量的概念。
通过实例展示能量的不同形式和应用。
1.4 教学步骤引入能量的概念，让学生思考能量的含义和重要性。
介绍能量的不同形式，如机械能、热能、电能等。
通过实例展示能量在日常生活中的应用，如动力、照明等。
第二章：能量的转化与守恒2.1 教学目标让学生理解能量的转化和守恒定律。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2.2 教学内容能量的转化和守恒定律。
能量转化的实例分析。
采用问题探究的方式，引导学生思考能量的转化和守恒。
通过实验和实例分析，让学生理解能量转化的过程。
2.4 教学步骤引导学生回顾能量的概念，提出能量转化和守恒的问题。
讲解能量的转化和守恒定律，让学生理解能量不会创生或消失。
进行实验或实例分析，让学生观察和理解能量转化的过程。
第三章：机械能的控制3.1 教学目标让学生了解机械能的概念和控制方法。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.2 教学内容机械能的概念和不同形式。
机械能的控制方法。
3.3 教学方法采用问题探究的方式，引导学生思考机械能的概念和控制方法。
通过实验和实例分析，让学生理解机械能的控制过程。
3.4 教学步骤引导学生回顾能量和机械能的概念，提出机械能控制的问题。
讲解机械能的概念和不同形式，如动能、势能等。
进行实验或实例分析，让学生观察和理解机械能的控制方法。
第四章：热能的控制让学生了解热能的概念和控制方法。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4.2 教学内容热能的概念和不同形式。
热能的控制方法。
4.3 教学方法采用问题探究的方式，引导学生思考热能的概念和控制方法。
通过实验和实例分析，让学生理解热能的控制过程。
4.4 教学步骤引导学生回顾能量和热能的概念，提出热能控制的问题。
小学科学冀人版六年级上册第8课《生活中的能量》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版六年级上册第8课《生活中的能量》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式
2.通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3.将自己经常利用的能量形式记录下来。
4.发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。
6.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
2学情分析
学生,学习能力比较好,接受能力能力比较强。
学生能够只觉得遵守课堂纪律,上课认真听老师的讲解,能够的积极参与老师的互动,在不懂的地方,能够主动的,向老师请教。
3重点难点
从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式
寻找自己周围各种形式的能量。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
1.导入:见过机器人吧,怎样的?找几个为什么?
2【讲授】认识各种能量
活动目标:1.能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
2.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
活动过程:
1.观察图片,认识能量。
教师提问:你还知道哪些形式的能量呢?。
冀教版科学六年级上册8生活中的能量课件-附教案
8生活中的能量
讲师：文小语 2020年12月2日
目录
活动1：认识各种能量
1. 认识机械能
橡皮筋飞机
你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎 样飞上天的？
当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮 筋就有了一种能量，当它放松时，就将 这种能量释放出来了，这种形式的能量 就是一种机械能。
说说下图中各利用了什么能量？
磁悬浮列车 （磁能）
电扇 （电能）
太阳能 （光能）
风车 （风能）
食物
（化学能）
声能、光能、电能、热能、 磁能、机械能、化学能等都 是能量，我们的生活中离不 开能量。
我们周围的能量
我们的生活中每时每刻都有各种能 量的存在，大家都知道我们周围有 哪些能量吗？让我们一起来找找吧！
资料中的食物哪些来自植物？哪些来自 动物？这些食物所含能量最终来自哪些 生物？
同步教案
同步教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙 。
讲师：文小语 2020年12月2日
观察下图，看看我们的生活中用到了 哪些能量？
传声筒
食物中的能量
你知道一天吃多少食物才能满足活动 需要吗？
①能量的单位是什么？ ②儿童和从事不同工作的人，每天消 耗的能量是多少？
③哪类食物中所含能量高能量？ 是如何计算？
六年级上册科学生活中的能量冀教版
我们周围的能量
我们的生活中每时每刻都有各种能 量的存在，大家都知道我们周围有 哪些能量吗？让我们一起来找找吧！
观察下图，看看我们的生活中用到了 哪些能量？
声能、光能、电能、热能、 磁能、机械能、化学能等都 是能量，能量看不见、摸不 着、但我们能观察到它产生 的效果。我们的生活中离不 开能量。
作业：
1.寻找身边利用到 的能量
2.观察食品袋上的 能量表
水车 （水能） 风车 （风能）
声纳探测船（声能 ）
说说下图中各利用了什么能量？
磁悬浮列车（电磁能）
电扇 （电能）
太阳能 （光能）
说说下图中各利用了什么能量？ 食物 （化学能）
汽油 （化学能）
能量类型
光能 声能 电能 热能 磁能 机械能 化学能 水能 风能
太阳能热水器、白天看书、植物生长
声纳探测仪、声控灯 电灯、电车、电冰箱，电风扇 做饭做菜、取暖、烧水 电铃、电磁起重机、磁悬浮列车 机械钟表、汽车变速箱，橡皮筋动力飞机
手像字母 Y 拿着两根带 微微一拉紧 果实掉下来
弹弓
活动1：认识各种能量
1. 认识机械能
你玩过橡皮筋动力飞机吗？ 说一说它是怎样飞上天的？
当连接螺旋桨的橡皮筋被 绕紧时，橡皮筋就有了一 种能量，当它放松时，就 将这种能量释放出来了， 橡皮筋飞机就会飞上天。
变速箱挂钟Βιβλιοθήκη 说说下图中各利用了什么能量？
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生活中的能量
【教学目的】
科学探究目的
1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2.能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量。
3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。
科学知识目标
1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
情感价值目标
1.能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
2.乐于从小养成保持健康饮食的习惯。
【教学重点】指导学生认识各种各样的能量。
【教学难点】找出身边各种各样的能量。
【教学准备】
橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1.观察单元页，引导学生了解能量的作用。
2.提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？
（学生交流讨论）
3.讲叙：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。
板书课题：生活中的能量
二、认识各种能量
1.认识机械能
①出示橡皮筋动力飞机模型
②提问：你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？
③请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。
④讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。
2.认识其他能量
①讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
②出示利用各种形式能量的图片
③讨论：图片中各种现象利用了什么能量？
④学生讨论，交流
⑤讨论：为各种能量的使用举出实力
⑥学生交流
3.小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。
第二课时
一、复习导入
二、我们周围的能量
1.出示图片，引导学生观察
2.讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？
3.学生讨论，记录
4.活动：找一找，教室里所利用的能量
三、食物中的能量
1.提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？
2.阅读资料，思考下列问题：
①能量的单位是什么？
②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？
③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？
④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？
3.交流自己的阅读结果
4.讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？
这些食物所含能量最终来自哪些生物？
5.师生交流，归纳
四、拓展
1.交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量
2.利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量
3.交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。
4.小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。
只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。