校企合作、企业环境与知识转移绩效——以长三角医疗器械产业为例

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校企合作典型案例

校企合作典型案例目录一、内容描述 (2)二、校企合作背景与意义 (3)三、校企合作典型案例介绍 (4)3.1 案例一 (5)3.1.1 合作背景和目标 (6)3.1.2 合作内容和实施过程 (8)3.1.3 合作成效与经验总结 (9)3.2 案例二 (10)3.2.1 合作背景和目标 (12)3.2.2 合作内容和实施策略 (12)3.2.3 合作成果与启示 (13)3.3 案例三 (15)3.3.1 合作背景及必要性分析 (16)3.3.2 合作机制的建立与实施情况 (17)3.3.3 成效展示与经验分享 (19)四、校企合作过程中的挑战与对策 (20)4.1 沟通与合作机制的建立难题与应对措施 (21)4.2 师资队伍建设中的挑战与解决策略 (22)4.3 课程设置与教学改革的方向与建议 (23)4.4 实践基地建设与资源共享的优化途径 (24)五、校企合作成效评价及影响分析 (25)5.1 人才培养质量提升的评价结果及案例分析 (27)5.2 技术创新及成果转化的表现与案例分析 (27)5.3 对企业竞争力提升的贡献及案例分析 (29)5.4 对区域经济发展的推动作用及展望 (30)六、总结与展望 (31)6.1 校企合作典型案例的主要经验总结与发展建议 (32)6.2 未来校企合作的发展趋势预测与应对策略 (34)一、内容描述随着教育改革的不断深化和市场需求的变化，校企合作已成为推动教育创新和人才培养的重要途径。

本文将以某知名企业与高校合作的典型案例为例，深入探讨校企合作的内容与模式。

该案例中的企业是一家在行业内具有领先地位的大型制造企业，而高校则是拥有多学科交叉的高等学府。

双方基于资源共享、优势互补的原则，开展了深度合作。

在课程体系共建方面，企业参与设计了贴近实际需求的课程体系，引入企业最新的生产流程和技术标准，使学生在学校期间就能接触到真实的工作环境和项目需求。

高校教师与企业技术专家共同授课，为学生提供双师型的教学体验。

校企合作的教学方式探究——趋势、合作、意见

个独特的学术与工业的研究环境，以落实双教育的原
创新人才培养工厂的开发要以产业导向为基础，结
则。
（作者单位：辽宁石化职业技术学院）
合工厂的自动化程度，在工业培训和职业教育领域倡议工程教育。研究人员和行业专家，使用可持续生产的概
信息系统工程ｌｏ２．１１１．２２６０５
变过程中，关于企业所有者及职工的相关意见。
一
、
创新的发展趋势
企业和行业的有关专家认为从工业技术的发展领
域看，必要的产业创新，可以促进国内如技能，高等教育和职业培训，有前途的试点和示范项目，融资工具等
各个领域的框架条件的监管。这些领域中最重要的就是教育的改革与创新，教育发展了才会带动各个领域的发展。倡导加强创新能力的发展是指学校要将知识转移学习，与企业发展并建立伙伴关系。企业是创建和整合的机构，被称为知识和创新共同体，其中链接高等教育，科研和业务部门。企业正是通
典范。利用学术界的背景和网络建立面对技术进步和改
革趋势的适应能力。在动态环境中灵活适应新的工作
方向。３．启发爱好并鼓励求知欲，来提高兴趣，快速反
应，意识，兴奋，情感和处理人际关系的能力。４全球．
化的课程和教育模式。大学高校通过发展双边关系，以支持重要的交流方案。５为学习／Ｊ／．培￣ｌＪ网络工作交流协作提供有利的环境及工作场所。６通用能力发展，促进．
二、学术界：行业合作
关于建立更紧密的产学合作的目的在于发展学习

应用型高校实验室管理模式创新研究——以北京精雕校企合作为例葛卫京张姗姗沈亚坤

应用型高校实验室管理模式创新研究——以北京精雕校企合作为例葛卫京张姗姗沈亚坤发布时间：2021-09-24T07:36:38.418Z 来源：《基础教育课程》2021年10月作者：葛卫京张姗姗沈亚坤[导读] 应用型人才是应用型高校的主要人才培养模式，实验室是培养工程实践能力的重要平台。

商丘工学院机械工程学院葛卫京张姗姗沈亚坤河南商丘 476000摘要：应用型人才是应用型高校的主要人才培养模式，实验室是培养工程实践能力的重要平台。

结合北京精雕公司校企合作人才培养模式与我校实验室的实际情况，从校企合作相关课程的开发、组建精雕校内工厂、建设精雕学院、实验师资队伍的建设几个方面进行了实验室管理模式的研究，对其他地方高校的实验室建设具有一定的借鉴意义。

关键字：应用型高校；实验室管理；校企合作高校实验室是学校科技创新的重要组成部分，是应用型高校培养应用型人才的重要阵地。

加强实验室建设和提高其管理水平已成为实现应用型人才培养的重要保证。

应用型高校以服务地方经济和社会发展为方向，以培养独立性技能应用型人才为目标，为地方经济发展输送高素质人才[1]。

经济和社会的发展愈来愈依赖与高素质创新型及实践性人才，高校在人才培养中具有特殊及重要的地位。

地方高校根据人才培养目标在实训中心开展各种实践实验教学，打造开展实践平台，从实践教学目标、体系、实践教学模式、理论基础等入手，建立完善的实践教学体系，培养满足社会需求的人才。

人才的培养必须满足市场的需要，必须具有针对性。

校企合作的模式，可以充分调动高校强大的智力支撑和企业全面技术支持，充分发挥协同育人的优点。

北京精雕科技集团是一家专注于数控机床研发制造的国家级高新技术企业，在智能制造领域具有一定的行业影响力。

同时，非常注重校企合作，最早在2003年与广东白云学院建立精雕实训基地，迄今为止已经与50多所院校开展合作。

主要合作模式有：跟岗实习、顶岗实习、创新创意平台、现代学徒制、精雕订单班、共建学院、毕业设计。

高职校企合作的共育长效机制与考核评价机制

高职校企合作的共育长效机制与考核评价机制作者：张弘施佩娟张晨来源：《上海城市管理》2016年第04期摘要：通过构筑校企双方的紧密合作和深层次合作，以期产生互动共荣的“双赢”格局，而其中最关键的举措就是校企合作的共育长效机制。

共育长效机制应努力使教学内容贴近企业需求，体现高职人才培养的针对性和敏捷性，使学生、学校、企业各方受益，切实提高高职院校学生的就业率和核心竞争力。

另外，学生职业能力的考核评价是运行机制的重点，考核评价的主导是学校和企业担任理论课或实践性课程的指导教师。

由于教学地点、教学内容的不同，这种考核不应是一次性的，而且学生最终的考核成绩和综合评价，应由校企按有关制度共同决定，这样才能使“校企一体，共育人才”达到更高更新的水平。

关键词：校企合作共育人才长效机制考核评价如何突破校企合作的困境，打通工学结合的瓶颈，有效地拓展校企合作的空间，实现互惠多赢的高技能人才培养目标？近年来，许多高职院校和合作企业一直不懈地在实践中探索。

通过构筑校企双方的紧密合作和深层次合作，以期产生互动共荣的“双赢”格局，而其中最关键的举措就是校企合作的共育长效机制。

下面以高职的建筑工程技术专业为例，通过校企合作共同构建的教学体系，探询建立双方合作、共同培育人才的有效机制，其中共育长效机制与考核评价机制，有助于切实提高高职院校学生的就业率和核心竞争力。

一、共育长效机制共育长效机制应从以下几方面探索：（一）“三侧重”“三侧重”是指根据建筑工程技术专业的知识能力结构，将培养过程按学年度分成相互联系的3个阶段，每个阶段的教学模块都有所侧重。

第一学年侧重培养形成技术应用能力所必须的基础理论知识和专业基本知识，在实践教学方面强调对建筑工程技术所涉及重要知识的认知和了解。

第二学年设置在建筑工程岗位轮岗实习，侧重培养本专业所需要的基本技能，在实践中注重培养学生熟练掌握有关职业技术和能力。

第三学年通过到企业现场顶岗实习，侧重培养学生运用本专业的的知识和技能解决实际问题的能力。

校企知识转移绩效的评价模型及方法研究

和企业合作的进一步发展和应用。因此对我国校企合作环
即把复杂问题分解成称之为指标的各组成部分，续继
直最境下知识转移绩效综合评价模型进行研究，定知识转移分解下去，到可评价为止，后形成的是一个从上至下有确
过程中各因素的权重，对知识转移绩效进行综合评价，并从支配关系的递阶层次。
而推进高 Biblioteka 企业的合作。（）栅的建立。２格格栅获取法是凯勒１５９５年提出的一个人类判断思考
企合作环境下知识转移绩效的因素大多比较复杂并且是定确定二级指标权重的基本步骤。（）立递阶层次结构。１建性的，就使得它的应用和普及受到了限制。阻碍了高校这
＼
素Ｄ１
５５４
因素Ｄ２
４４５
因素Ｄ景因素Ｄａ４
３４４４３４
向、高校的转移能力、高校的转移经验。企业内部环境因素
的三级指标包括识别知识的能力、解知识的能力、习知理学识的能力、用知识的能力和企业的学习意愿。知识特性应因素的三级指标包括知识的内隐性、杂性、积性和不确复累定性。校企合作双方情景因素的三级指标包括文化差异、

深化产教融合、校企合作的研究与实践

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2020.22.113新形势下政工人员如何做好党群工作杨立军(江西省萍乡市江西煤业集团有限责任公司萍乡机械厂㊀337000)摘要:党群工作的开展有利于向基层员工渗透企业文化,增强员工对企业的认同感和归属感,激发员工的工作热情,使之为企业创造更多财富,将会对现代企业的发展起到积极的推动作用㊂新形势下,企业政工人员应该勇于抓住时代赋予的机遇,加强党群工作模式和方法的创新,充分肯定员工的主体地位,帮助员工树立积极向上的人生态度,形成与企业一致的价值观,实现员工和企业的协同发展㊂本文将主要探讨和研究新形势下政工人员开展党群工作的重要意义和有效路径,旨在提供参考和借鉴㊂关键词:政工人员;党群工作;路径中图分类号:D64㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2020)22-0118-01㊀㊀1㊀企业政工人员开展党群工作的重要意义市场经济模式下,企业之间的竞争进入了白热化阶段,竞争力较弱的企业极易遭到市场的淘汰,对于企业经营管理水平提出了更高要求㊂企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地,就要充分认识到党群工作的重要性,在党的先进思想的指导下,大力开展党群工作,对员工进行思想政治教育,主动关心员工的想法,满足他们的物质精神需求,调动员工的主观能动性和内在潜能,消除员工的后顾之忧,员工就会全心全意的为企业发展而服务㊂政工人员可以说是开展党群工作的理想选择,应深入贯彻党的方针政策,做好党组织和基层群众的桥梁纽带,向员工渗透社会主义核心价值观,培养员工爱岗敬业,勤劳务实的精神,强化员工的责任感和使命感,鼓励员工积极参与到企业经营管理之中,与企业共同成长,共渡难关㊂企业员工队伍更加和谐稳定,拥有了大批素质高㊁能力强的人才,企业各项决策能够迅速落实,其发展前景将会更加广阔和光明㊂2㊀新形势下政工人员开展党群工作的有效路径2.1政工人员要提高自身综合素质能力㊂新时期的到来给企业党群工作的开展带来了一系列的机遇和挑战,作为传达党章党策㊁联系基层群众的负责人,政工人员应该树立主动学习的意识,坚持不懈的进行党的思想理论的学习和研究,不断强化自身思想政治素养,将所学内容理解之后运用员工群众喜闻乐见的方式加以传播,会进一步增强党群工作成效㊂政工人员还要具备良好的沟通能力和信息素养,可以从与员工的日常对话中了解到他们的所思所想,帮助员工解决其在工作和生活中遇到的实际问题,并且要以身作则,成为员工心中的榜样,这样政工人员的话语更有说服力,他们就会赢得员工的信任和支持,可以对员工思想价值观进行及时有效的引导,党群工作开展将会更为顺利高效㊂2.2政工人员要深入到基层之中㊂青年员工是企业的主力军,他们成长于网络时代,习惯于从互联网平台获取信息,部分员工受到享乐主义㊁拜金主义的荼毒较为严重,抛弃了中华民族勤劳务实㊁艰苦朴素的优良作风,加大了企业党群工作的开展难度㊂政工人员需要深入到基层群众之中,与员工平等对话,运用多种沟通方式,如使用QQ㊁微信等交流工具,可以随时随地的进行沟通,消除了员工心中的隔阂,更容易让他们敞开心扉㊂当政工人员充分把握员工的思想动态之后,就可以有针对性的对员工进行引导,避免他们行差踏错给企业带来损失,断送自己光明的前途㊂此外,政工人员要具有顽强的意志和不服输的精神,不能被一时的挫折和困难所打倒,用真情来打动员工,以赢得员工的信赖和爱戴㊂2.3加强党群工作和业务工作的结合㊂以往企业党群工作开展不畅的重要原因之一就是员工的理解不到位,参与度较低,最终沦为了政工人员一个人的独角戏㊂新形势下,政工人员要强化党群工作和企业业务工作的有机融合,更新工作内容,与员工个人利益相关联,以引起员工的重视㊂例如根据员工所在岗位制定培训内容,传授员工先进知识和技术,提高员工的业务能力和工作效率,在企业普遍运用按劳分配薪酬模式的今天,员工得到的薪酬福利就会更加丰厚,这样的培训活动必然会得到广大员工的积极响应,培训效果能够得到良好保证㊂2.4积极利用新媒体技术㊂政工人员应该创建良好的舆论环境,确保舆论自由和舆论公平,让员工能够畅所欲言,以便了解员工的真实想法㊂但是这并不意味着要对新媒体平台上的虚假信息放任自流,为了防止员工受到虚假信息和不良信息的误导形成错误的价值观,政工人员要建立健全舆论和舆情的引导机制,与基层员工共同分析和讨论社会上的热点事件,主动引导员工群众按照主流舆论的方向来思考,定期运用新媒体向员工推送关于党的发展方针和路线的相关文章,更要将那些抹黑党的言论迅速予以抨击,坚决不给敌对势力可乘之机,将新媒体平台发展为党群工作的新阵地㊂综上所述,保证党群工作的有效性是企业的立身之本,现代企业和政工人员都要高度重视党群工作的创新,将党的新理论㊁新思想作为开展党群工作的指导思想,加强与业务工作的有机结合,积极运用新媒体技术和平台,还要注重提高政工人员的综合素质能力,从而为党群工作的贯彻落实提供有力保障㊂参考文献:[1]赵爽.新形势下政工人员做好党群工作的方法探讨[J].时代报告.2018(10)[2]韩晓欧.浅谈新形势下政工人员如何做好党群工作[J].现代国企研究.2018(18)DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2020.22.114深化产教融合、校企合作的研究与实践雷晓平㊀刘㊀畅㊀何山林㊀柯佳良㊀谭㊀斌(重庆电子工程职业学院㊀401331)基金课题:重庆市教育科学十三五规划2019年度一般课题,课题编号:2019-GX-504摘要:随着国家治理体系的不断完善与治理能力现代化水平的不断提升,经济结构转型的步履越来越快,新业态和新零售行业纷纷崛起并迅速发展,为高校毕业生提供了很多优越的就业条件,为适应当前市场对人才的需求,本文从深化产教融合出发,开展校企合作的研究与实践㊂关键词:产教融合;校企合作;研究与实践中图分类号:G717㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2020)22-0118-02㊀㊀引言:就业创业是最大的民生,是社会稳定的重要保障,推动着人才市场的不断前行㊂大学生在面对竞争激励的人力资源市场时,要不断完善自身,提升自身综合能力素养,才能在市场竞争中占的一席之地,走出一条明光大道㊂而当前社会中,大学生就业创业形势还是相当严峻的,问题也是层出不穷的,要想抑制问题发生,让教学达到一定的成效,仅仅靠学生自身努力是远远不够的,这就要求高校担负起人才培育与输送的责任,从深化产教融合出发,积极探索校企合作的重要渠道,加强学校与企业的联系,有针对性的开展教学,真正做到校园人才培育与企业人才需求的对接与引流工作㊂1㊀分析我国在开展产教融合与校企合作的现状新年伊始,新冠肺炎疫情就袭卷而来,给各国经济发展造成了较大冲击,各行各业不分地域均受到不同程度的波及,对很多在学生来说,原本就业创业都很艰难,现在却因为疫情原因,导致大部分工厂歇业㊁用工需求锐减,很多刚毕业的大学生因此一直在稳就业稳创业的道路上不断前行,过程中也遇到过很多难题,现在又遭受到疫情影响,就业创业形势自然更加复杂严峻㊂一方面是城镇就业的新成长劳动力㊃811㊃DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2020.22.115应用型本科院校辅导员工作室建设的思考蔡㊀爽(齐齐哈尔工程学院㊀黑龙江㊀161005)摘要:辅导员工作室是新时代促进辅导员工作职业化㊁专业化发展的方向㊂从辅导员工作室的兴起与发展入手,探索辅导员工作室的内涵与建设的意义,提出建设辅导员工作室的路径,希望对相关领域的研究提供一定的借鉴与参考㊂关键词:辅导员;工作室;应用型本科中图分类号:G715.1㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2020)22-0119-02㊀㊀辅导员工作室是辅导员解决高校学生管理问题重点难点的创新实践㊂如何搞好应用型本科高校辅导员工作室的建设,这为提升大学生思想政治工作质量探索了重要途径㊂1㊀应用型本科院校辅导员工作室的兴起与发展辅导员工作室兴起于2009年左右,在全国应用型本科高校中就出现了一批具有影响力和自身特色的辅导员工作室,特别是在全国高校思想政治工作会议后,辅导员工作室成为推动辅导员队伍职业化㊁专业化发展的重要实践创新路径,对于辅导员队伍的建设起到了至关重要的作用㊂比如说全国第一个以个人名字命名的辅导员工作室是在复旦大学成立的赵强工作室 ,对学生进行专业化的学业指导方面起到了重要作用,具有一定的影响力㊂随后,很多地区的各级各类高校的辅导员工作室也陆续建立起来,而且各有特色㊂目前,上海㊁广东㊁山东㊁安徽㊁陕西等省的应用型本科高校中辅导员工作室建设水平是走在全国前列的㊂2㊀辅导员工作室的内涵与意义2.1内涵㊂辅导员工作室顾名思义就是辅导员基于兴趣和自身选择,围绕大学生思想政治教育工作和学生管理工作所开展的学习㊁交流㊁培训㊁科研等活动所组成的团队组织㊂在团队中,每名辅导员可以发挥所长,围绕新形势下学生工作中的重点难点和焦点问题,进行研究与实践,实现辅导员队伍职业化㊁专业化㊁科学化的发展方向与目标㊂2.2意义㊂(1)有助于推动学生管理工作质量㊂应用型本科高校学生在校学习期间,更需要辅导员给予他们精细化和专业化的教育与引导,所以这对应用型本科高校辅导员的要求更高㊂特别是面对当前信息化发展趋势与多元文化的交流,学生面对入学㊁情感㊁就业㊁人际交往等方面的问题时,更容易出现极端的表现,对于辅导员工作室来说,是聚集了思想政治教育方面的专家㊁具有多年学生管理经验的辅导员共同来通过自身扎实的专业知识和对学生管理工作的责任心,探索思想政治教育的育人规律,研究学生管理中的新问题,这在提升学生管理工作实效性方面起到了积极地作用与意义㊂(2)有助于辅导员自身的成长与发展㊂国家对辅导员的要求是朝着职业化㊁专业化的路径发展㊂但是,在应用型本科高校中,由于待遇㊁职务晋升和工作发展空间等客观问题,直接导致了很多辅导员将工作作为暂栖身的跳板,并没有考虑终身从事辅导员工作㊂辅导员工作室的出现,不仅是对辅导员自身素质与能力的锻炼提高,为辅导员解决工作中存在的实际问题,更能通过科研㊁交流等方式总结辅导员成长和发展中存在的短板和问题,通过传帮带提升辅导员的素质能力,通过学习培训提升辅导员对学生管理工作和思想政治工作特别是自身工作的意义与作用进行研究与探索,这些都有助于辅导员的职业化㊁专业化发展㊂3㊀应用型本科院校辅导员工作室建设的路径3.1明确目标与主题㊂辅导员工作室要想建设的好,首先要明确工作室建设的目标与主题㊂一个好的辅导员工作室决不能跟风而照搬,必须要具有自身的特色,所以最重要的就是要找到建设的目标与主题㊂应用型本科院校辅导员工作室要围绕立德树人的总目标,找到自身的主题与特色,或解决学生思想政治教育和管理的问题来找育人规律,或以理论和实践交流,或以大学生就业创业指导为内容等,通过有效的活动开展或者讨论交流学习等方式,进行团队协作㊁资源共享㊁学习提升和科研交流,打造具有自身特色的辅导占一定比重,另一方面是受疫情影响,很多未复工复产的企业辞退的失业人员数量攀升,第三方面是农村存在需要转移就业的劳动力问题凸显㊂这些劳动力资源在疫情的影响下,大量劳动力资源被积压,导致就业主要指标不稳定,大学生就业创业在此时可谓是遇到了历史性的挑战㊂与此同时为稳定各大院校的人才培育总环境,总基调㊂全力减少人才积压压力对人才输送的培养,对口引流是必然趋势,而要做好人才培育与市场需要的严密对接,学校与企业是必要加强联系沟通,积极开展联合办学,创新办学模式,启动产教融合与校企合作等一系列教学活动㊂2㊀深化产教融合,加强校企合作的重要意义校企合作教育培养模式是大专院校寻求校企深度融合,而创新改革的一种教学制度,对大专院校的发展转型具有一定的意义㊂各大专院校正是因为认识到校企合作对提升学校教学质量㊁打造学校教学品牌具有非常重要的作用,才纷纷制定产教融合㊁校企合作方案,贯彻落实校企合作相关责任,目前在我国,校企合作人才培养模式已被各大院校所普及,并要求学校㊁教师㊁导师㊁学生等教学主体积极参与,主动于企业沟通协调,打通一条人才与企业岗位对口的职业传送带,让培育的人才能够专业对口,迅速实现其在职业岗位上的社会价值,充分发挥校企合作模式在我国社会经济发展中的重要作用㊂3㊀深化产教融合,开展校企合作的具体措施3.1加快教育改革,更新高校人才培育的理念和企业发展理念㊂我国的各大专院校历来就是传道授业解惑的主要教育基地,对于大学生来说学校承载了他们每一个人的人生梦想,是成长中不可或缺的组成部分,也是相当重要的成长阶段㊂目前,学校为了适应当下的社会发展正在主动出击㊁积极探索新的教育模式,从而为社会培养出适合当前社会发展的人才而绞尽脑汁㊂站在优胜劣汰的市场生存法则面前,积极配合企业谋求长足发展,势必要不断更新管理念理,发挥出企业内部专业人才的最大效用,同时也为企业与学校谋得了一个好的发展机遇㊂无论是学校还是企业都应该正视这个问题,提高政治站位,拓宽眼界,更新发展理念,积极协调配合,加强校企联系,助推人才培育与输送㊂3.2落实教育责任,发挥产教融合与校企合作的重要作用㊂校企合作模式是传统应试教育方式与现代化综合教育方式相结合下的产物,是一套比较完整的人才教育培养体制,通过职业院校与企业的努力开展深度合作,使学生在院校教师的理论知识传授中能很好的结合企业专设岗位的实践带动,避免了学生学习理论知识的枯燥乏味,提高学生学习兴趣,使其养成善于实践钻研的好习惯,为祖国的发展切实培养一批具有专业性㊁创新性㊁实践性等特点相结合的特殊人才㊂对各大高校来说,实行校企合作模式制度是顺应时代需求,抓住时代风向标,寻求市场需求而不得不作出的教育机制转型㊂那么问题来了,学校和企业在开展校企合作中具体应做些什么呢?不言而喻,校企合作旨在加强学校与企业的沟通对接,就大学毕业生的就业创业问题交出答卷㊂结语:当前环境中,虽说新冠疫情在我国得到了很好的控制,但我们仍然不能放松对疫情的防控,也不能听之任之,而是要在打好疫情防控战的情况下将社会发展,经济建设放在重要位置抢抓筹划,做好经济复苏的准备工作㊂而校企合作模式为我国的经济建设提供了人力保障,新的人才队伍是支撑疫情过后经济建设的主力军㊂企业和学校都要有这个认识,做好学校与企业之间大学生人才队伍在就业创业过程中的有序传送,以保障疫情对我国经济造成的损失最小化㊂参考文献:[1]张龙.大学生创新创业能力的制约因素及对策研究[J].才智,2019,(16).15.[2]刘波.大学生创新创业能力培养探究[J].读与写(教育教学刊),2019,(6).38,52.作者简介:雷晓平(1983.06)女,汉,重庆,讲师,本科,电子与通信系统㊂㊃911㊃。

技术创新、产业绩效与环境规制——基于长三角的实证分析

作者：马海良[1];黄德春[2];姚惠泽[3]
作者机构： [1]河海大学商学院,江苏常州213022;[2]河海大学产业经济研究所,南京210098;
[3]复旦大学管理学院,上海200433
出版物刊名：软科学
页码： 1-5页
年卷期： 2012年第1期
主题词：环境规制;产业绩效;技术创新;双赢
摘要：利用1995～2008年长三角经济区域的面板数据,在SCP分析框架下,测算环境规制对技术创新和产业绩效的具体影响,结果显示：环境规制通过技术创新产生的正向效应超过了成本增加引起的负向效应,最终导致产业绩效的增加;环境规制在即期和滞后期都能够显著促进技术创新和产业绩效,且在即期促进效果最好,环境规制每提高1%,技术创新和产业绩效分别增加
2.902%和1.385%;长三角技术创新能力和科技转化能力较强,环境规制对技术创新和产业绩效的影响显示了完全的同步规律。

校企合作背景下医科院校生物技术专业实验课程教学改革探析

校企合作背景下医科院校生物技术专业实验课程教学改革探析作者：夏觅真吴琳梅王怡丁锐来源：《科技风》2024年第17期摘要：生物学是一门综合性较强的自然科学，需要学生掌握大量的基础知识和实验技能。

实验类课程是连接高校和企业之间的桥梁，为提高实验教学质量，安徽医科大学以校企合作为背景对生物技术专业实验课程教学进行了改革。

通过修订人才培养方案提高实验课程比重，增加医学特色实验课程，提高综合性和设计性实验比例，加强双师型师资队伍建设，建立校外实践基地等，使实验教学效果得到了提高，为医科院校生物技术专业实验课程改革提供参考。

关键词：校企合作；医学生物技术；实验教学；实践基地据统计，全国开设生物技术专业的院校有400多所，但目前培养出的生物技术专业毕业生很难符合企业的要求。

生物技术专业是培养高等生物技术人才，学生的就业渠道主要是生物技术相关企业，不仅要求学生掌握生物学的理论知识，更要注重实验技能的培养。

一些高校在生物技术专业的教学和实践环节中，过于注重理论知识的教学，忽视了学生的实践能力的培养，这使得一些毕业生在进入工作岗位后存在实际操作能力不强的问题。

为了解决这一问题，许多学校开始尝试与企业进行合作，通过实验课程改革，使学生能够在实践中学习和成长。

本文通过探讨校企合作与实验课程改革的措施，以及如何通过这种合作模式，为学生提供更优质的教育资源，为社会培养出更多应用型的生物技术人才。

1开展校企合作教学模式的必要性在“四新”建设背景下，不断强化产教协同、校企合作，促进第一课堂与第二课堂深度融合，构建协同育人新模式。

校企合作是将学校与企业的优势资源相结合，为学生提供更加丰富和实用的学习机会。

学校可以利用企业等社会资源建立校外实践基地，实践基地可以帮助学生更好地将课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

校企合作还可以促进教师的专业发展和教学水平的提高。

通过与企业的合作，教师可以了解行业的最新动态和趋势，及时更新教学内容和方法。

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ｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃｌａａｎｄｅｍｐｉｉｒｃｌａａｎｌｙａｓｉｓ．ＫｗｏｒｄｓＵｎｉｖｅｓｉｒｔｙ—ｆｉｎｎＣｏｐｅｒａｔｉｏｎＫｎｏｗｌｅｄｇｅＳｐｉｌｌｏｖｅｒＡｂｓｏｒｐｔｉｏｎＡｂｉｌｉｔｙＳｔｒｕｃｔｕｒａｌＥｑｕａｔｉｏｎＭｏｄｅｌ —
ｇｉｖｅｓｏｍｅａｄｖｉｃｅｓｔｈａｔｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｐｅｆｒｏｍａｒｎｃｅｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｎｄａｕｎｉｖｅｓｉｒｔｙ—ｆｉｒｍｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆ
ＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄＫｎｏｗｌｅｄｇｅＴｒａｎｓｆｅｒＰｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ：ＡＣａｓｅｏｆＹａｎｇｔｚｅＲｉｖｅｒＤｅｌｔａＭｅｄｉｃａｌＤｅｖｉｃｅｓＩｎｄｕｓｔｒｙ
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以长三角医疗器械产业为例
何彬斌刘芹吕郑超
（上海理工大学管理学院，上海，２０００９３）
摘要本文在长三角地区医疗器械产业问卷调研的基础上，构建了校企合作、企业环境与知识转移绩效间
关系的概念模型，并利用结构方程模型（Ｓ：校企合作与企业吸收能力以及企业所处的环境有着密切的关系，企业环境与知识溢出以及企业潜在和实际吸收能力具有正相
ＡｂｓｔｒａｃｔＢａｓｅｄｏｎｒｅｓｅａｒｃｈｏｆｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｏｆｔｈｅＹａｎｇｔｚｅｉｆｖｅｒｄｅｌｔａｒｅｇｉｏｎｍｅｄｉｃａｌｅｑｕｉｐｍｅｎｔｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｔｈｅｐａｐｅｒｃｏｎｓｔｕｃｒｔｓｃｏｎｃｅｐｔｕａｌｍｏｄｅｌｂｅｔｗｅｅｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ—ｆｉｒｍｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｒａｎｓ－ｆｅｒｐｅｒｆｏｍａｒｎｃｅ，ｎｄａｗｅｃｏｎｄｕｃｔｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃｌａｍｏｄｅｌｏｒｆｔｈｅｅｍｐｉｉｒｃｌａｒｅｓｅａｒｃｈ．ＴｈｅｒｅｓｕｌｔｓｏｆｔｈｅｓｔｕｄｙｓｈｏｗｔｈａｔＵ — ｎｉｖｅｓｉｒｔｙ—ｆｉｍｒｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｈａｖｅａｃｌｏｓｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｗｉｔｈａｂｓｏｐｔｒｉｏｎｐｏｗｅｒａｎｄｅｎｔｅｐｒｒｉｓｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｌｙｅｎｔｅｐｒｒｉｓｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｈａｓｐｏｓｉｔｉｖｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｗｉｔｈｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｐｅｆｒｏｒｍａｎｃｅ．Ａｔｌｓｔａ，ｔｈｅｐａｐｅｒ
第３３卷第２期２０１３年６月
数学理论与应用
ＭＡＴＨＥＭＡＴ【ＣＡＬＴＨＥ０ＲＹＡＮＤＡＰＰＬＩＣＡＴ１０ＮＳ
Ｖ０１．３３Ｎｏ．２
Ｊｕｎ．２０１３
校企合作、企业环境与知识转移绩效
ＨｅＢｉｎｂｉｎＬｉｕＱｉｎＬｕＺｈｅｎｃｈａｏ
（ＢｕｓｉｎｅｓｓＳｃｈｏｏｌ，ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｈａｎｇｈａｉｆｏｒＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ２０００９３，Ｃｈｉｎａ）
关关系．最后在理论和实证分析的基础上提出了提高我国校企合作和知识转移绩效的建议．
关键词校企合作知识溢出吸收能力结构模型方程
ＳｔｕｄｙｏｆＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ —ｆｉｒｍＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ，Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ