实施作业改革,家校联合育人经验材料
家校合作协同育人汇报材料
家校合作协同育人汇报材料
近年来，家校合作成为教育的一项重要举措。
家校合作旨在借助家庭和学校之间的合作，共同培养学生的综合素质，提高学生的学业水平和社会适应能力。
本文将结合我校的家校合作实践，从角色定位、沟通机制和活动开展三个方面进行详细介绍。
首先，家校合作要明确各方的角色定位。
学校作为学生的主要教育场所，应当承担起主导和组织的责任。
家庭作为学生最重要的教育资源，应当积极参与学校的工作，为学生提供支持和帮助。
学校应当与家庭建立起平等、尊重和互信的关系，共同制定培养目标和教育方案。
学校应当积极引导家庭，了解学生的兴趣爱好、学习情况和心理需求，为学生提供个性化的教育服务。
家庭也应当积极参与学校的工作，了解学校教育的目标和要求，与学校合作，共同培养学生的综合素质。
最后，家校合作要开展多样化的活动。
学校和家庭可以共同组织一些专题讲座、亲职教育活动等，提高家长的教育水平和育儿能力。
学校还可以组织家校联谊活动、亲子活动等，加强学校和家庭之间的互动和交流。
此外，学校还可以建立家庭学习小组，邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和解决学生的学习问题。
这些多样化的活动将有助于加强学校和家庭之间的合作，促进学生成长和发展。
总之，家校合作是培养学生的综合素质的有效途径。
学校和家庭应当明确各自的角色定位，建立起有效的沟通机制，开展多样化的活动。
只有学校和家庭真正互相配合，共同合作，才能更好地培养学生，提高学生的学业水平和社会适应能力。
我们要充分认识到家校合作的重要性，积极参与其中，共同为学生的健康成长贡献力量。
家校协同育人经验
家校协同育人经验这几年来，市教体局把体教融合、家校共育和学生心理健康教育这几项工作摆在非常突出和重要的位置，高位推动，科学指导，精准发力，使我市中小学体教融合、家校共育、心理健康工作快速步入健康发展的轨道，全市教育呈现出蓬勃发展的喜人局面。
现将我校家校共育工作主要经验总结如下：（一）成立家长委员会，架起家校沟通的桥梁我们把家长委员会当成学校的“政协委员会”来重视，通过把好三个关口来保证家委会作用的有效发挥。
一是精心遴选素质高、责任心强的家长作为家委会成员，把好入口关；二是要求每个家委会成员每学期必须提一条学校管理方面的意见或建议，把好履职关；三是适时邀请家长代表参加学校的有关会议，把好民主关。
我们这些做法让家长代表“参政”有平台、发声有渠道、监督有抓手，实现了“学校的工作家长知、家长的心声学校懂”，使家校共育的合力达到最大化。
2020年新冠肺炎疫情发生以来，为使教师与家长双向沟通顺畅，我们组建了“家校共育微信群”和“家庭教育钉钉群”，要求各级各班召开线上家长会，发布家庭教育视频，宣传优秀家庭教育案例，交流家庭教育话题，并邀请学校优秀班主任和上级专家参与线上家长培训，指导家庭教育实践，实现了疫情防控与家校共育工作两不误。
（二）创建家长学校，让家长也来当“学生”从我们的经验可知，一个优秀学生的背后一定有良好的家庭教育，反之亦然。
为了实现家长教育和学生教育一起抓，我校于2018年秋精心组建了家长学校。
家长学校的主要职能是为家长传播正确的家庭教育理念，传授智慧的家庭教育方法和措施，帮助家长构建和谐的亲子关系。
家长学校创建以来，我们坚持对全体家长进行轮训，现已开展培训活动30多场次，受训家长超过1万人次，效果良好。
有一大批“简单粗暴型”家长实现了向“智慧温和型”家长的转变。
（三）建立“名师工作室”，搭建家校共育大舞台家校共育是个大课题，需要理论的指导和实践的探索。
2019年，我们精心挑选8位工作经验丰富的中层干部和班主任，由分管德育工作的副校长杨荣县牵头负责，创建了“杨荣县工作室”，作为我校家校共育工作的实践平台。
家校协同育人经验
家校协同育人经验家校协同育人经验篇一学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。
要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。
要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。
不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。
要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。
在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他；要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。
这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。
不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。
学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。
更需要我们在实践中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。
家校协同育人经验篇二本学期，我有幸参加了家庭教育的小学班主任培训，认真聆听许丽华、王玉霞老师等讲座，受益颇丰。
使我进一步明确了家校共育的方向，理清了思路，思想认识也有了很大提高，进一步坚定了今后改革的决心。
提到教育二字，我们首先想到的就是学校、老师；这两者在孩子人生成长过程中的重要性不言而喻，而我认为家庭教育更是整个教育体系的重要基础，父母则是孩子第一任且永不卸任的老师，正是通过家庭教育，父母会把自己身上的一切都潜移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一个很关键的角色，孩子成长的过程中，家庭教育也尤为重要。
下面就我的近期培训和认识谈几点心得体会与大家共勉。
一、不断加强自身学习，转变观念，树立家校共育理念。
中小学学校开展家校合作教育做法经验总结材料
中小学学校开展家校合作教育做法经验总结材料中小学学校开展家校合作教育是促进学生全面发展的重要途径之一、家校合作教育要求学校与家庭共同肩负教育责任，加强沟通合作，共同关心学生的发展，提高学生的学业水平和素质能力。
以下是我校开展家校合作教育的经验总结。
其次，我们注重家校共育理念的宣导。
学校组织家长培训讲座，邀请专家学者、家庭教育导师等给家长们进行教育指导，宣传家校共育的理念和方法，使家长明确自己作为孩子第一位教育者的责任和重要性。
学校还制定了关于家教育与学校教育协同发展的政策和计划，鼓励家长积极参与学校的教育活动，共同培养孩子的良好习惯和品质。
再次，我们推行了家校合作课程。
学校设置了“家庭教育课程”，通过一系列的活动和课程，教育家长学习正确的家教方法，提高家庭教育水平，为学生的发展提供良好的家庭环境和支持。
同时，学校还邀请家长到学校开展主题教育讲座，针对性地解答家长的疑问和问题，引导家长积极参与学校的教育教学活动，共同关心和推动学生的发展。
最后，我们注重家校合作的成果展示。
学校定期组织家长参观学校，观摩学生的学习成果和校园文化建设成果，让家长亲身感受学校的教育教学环境。
同时，学校还开展家庭作业展示、家长学习成果展示等活动，让家长和学生一起分享学习的快乐和成就，增强家庭对学习的重视和支持。
通过以上的做法，我校取得了一定的成效。
学生的学业成绩和综合素质水平有了明显的提高，家长对学校的满意度也得到了显著提升。
学校与家长之间建立起了良好的信任和合作关系，形成了共育共建共同发展的局面。
然而，我们也需要面对一些问题和挑战。
比如，家长工作忙碌、时间紧张，参与学校教育活动的积极性不高；家长对学校教育的理解和认同度不够。
针对这些问题，我们需要进一步加强家校合作的宣传教育工作，提高家长参与的积极性和主动性，增强家校合作的效果和成效。
总之，家校合作教育是中小学教育中不可或缺的一部分。
通过建立良好的沟通平台、宣导家校共育理念、推行家校合作课程和展示家校合作成果等做法，可以促进学校和家庭合作共育，共同关心学生的发展，提高学生的学业水平和综合素质，为孩子们的健康成长创造有利的条件和环境。
幼儿园家校共育的实践经验材料
幼儿园家校共育的实践经验材料
引言
幼儿园家校共育是一种重要的教育模式，通过家庭和学校之间的密切合作，共同培养孩子的综合素质和发展潜力。
本文将介绍幼儿园家校共育的实践经验，包括沟通合作、家庭参与和资源共享等方面的内容。
沟通合作
幼儿园与家长之间的沟通合作是家校共育的基础。
通过定期的家长会、家园互动平台和家访等方式，建立起家校之间的良好沟通渠道。
家长可以了解到孩子在幼儿园的研究情况，及时了解教育目标和教育方式，与教师交流孩子的特长和问题，共同制定孩子的研究计划和目标。
家庭参与
家庭参与是幼儿园家校共育的重要环节。
家长可以积极参与幼儿园的各类活动，如家长志愿者、亲子游园等，与孩子一起参与到幼儿园的生活中。
通过参与活动，家长可以更好地了解幼儿园的教育理念和教育方式，与教师共同关注孩子的成长和发展。
资源共享
幼儿园和家庭可以进行资源共享，提高教育质量。
幼儿园可以
向家长提供教育指导和家庭教育资源，帮助家长更好地教育孩子。
同时，家长也可以分享自己的教育经验和资源，为幼儿园提供更多
的支持和帮助。
通过资源共享，家庭和幼儿园可以互相借鉴和研究，共同促进孩子的全面发展。
结论
幼儿园家校共育是一种有效的教育模式，通过沟通合作、家庭
参与和资源共享等方式，可以提高孩子的教育质量和发展潜力。
家
校共育需要学校和家庭的共同努力，共同关注孩子的成长和发展，
为孩子创造良好的教育环境和条件。
家校协同育人经验交流材料
家校协同育人经验交流材料家校协同育人是一种重要的教育模式，旨在促进家庭和学校之间的紧密合作，共同育人，为孩子的全面发展提供良好的环境。
下面是一份关于家校协同育人经验的交流材料，供参考。
家校共育教育是当今教育领域的热点话题。
家庭和学校作为孩子成长的两个主要环境，家校之间的合作对孩子的发展至关重要。
我校多年来一直注重家校协同育人，积累了一些宝贵的经验，现在与大家分享。
首先，我们重视家长参与学校教育的机会。
我们定期举办家长会议和亲子活动，为家长提供了与教师和其他家长沟通的机会。
这些活动不仅可以了解学校的教育理念和教学情况，也可以帮助家长更好地了解自己的孩子在学校中的表现和需求。
同时，我们还建立了网上家校交流平台，家长和老师可以随时交流信息、分享经验、共同探讨教育问题，增进彼此之间的理解和信任。
其次，我们注重与家长合作制定教育计划。
我们鼓励家长在孩子的教育中发挥积极作用，了解孩子的兴趣和特长，并根据孩子的个性和需求制定个性化的教育计划。
例如，我们组织家长和老师共同参与孩子的学习计划制定，了解孩子在学习中的困难和进步，并找出适合孩子的解决办法。
这样一来，家庭和学校可以形成合力，为孩子的学习提供更多的支持和鼓励。
此外，我们注重家庭作业的指导。
家庭作业是学校和家庭之间联系的重要纽带，可以帮助学生巩固学习内容，提高学习能力。
然而，家庭作业的完成往往需要家长的指导和帮助，特别是对于小学生来说。
我们鼓励家长和孩子一起完成作业，帮助孩子理解题目，解决困难，提供必要的指导和鼓励。
我们还定期向家长提供有关作业布置和指导的培训，让家长了解如何正确引导孩子完成作业，避免过度依赖父母。
最后，我们鼓励家长参与学校活动。
学校举办各种形式的活动，如运动会、文艺汇演、科技展览等，这些活动不仅可以增强学生的团队合作精神和社交能力，也可以让家长更好地了解学校的教育理念和教学成果。
我们鼓励家长积极参与这些活动，既可以与孩子一同参与，又可以与其他家长交流经验和观点，共同促进孩子的全面发展。
家校社协同育人典型经验材料
家校社协同育人典型经验材料近年来，家校社协同育人成为了教育领域的热门话题。
在实践中，不少学校和教育机构积极探索和实践，探索出了一些值得借鉴的典型经验。
一、建立多元化的家校社合作模式家校社合作模式是协同育人的关键。
学校可以创新多元的家校社合作模式，包括家长会、家校志愿者团队、家校协作小组等多种形式，以满足家长的不同需求和利益点。
例如，在某高中，学校采用“家校互联网教育平台”的模式，家长在平台上可以随时查看学生的学习情况、考试成绩及课程安排等信息，学校也可以在平台上发布教学计划、课程安排等信息。
此外，学校还建立了家长志愿者团队，鼓励家长参与学校的活动和义务服务，增强家校社合作的实效性。
二、注重育人过程中的交流与沟通交流和沟通是家校社协同育人的基础。
学校应该注重加强与家长、社会资源的交流与沟通，及时了解家长对学校育人工作的期望和需求，积极倾听家长的声音和建议，不断完善育人工作。
例如，在某小学，学校开设“家长交流日”，定期邀请家长到学校与老师面对面交流，了解学生的学习和生活情况，并就家长关心的问题进行解答和回应。
此外，学校还开展了丰富多彩的家长学校活动，如亲子运动会、家长读书会等，增加家校社交流沟通的机会和方式。
三、发现和培养学生的特长与优势家校社协同育人还应注重发现和培养学生的特长与优势。
学校应该与家长和社会资源进行合作，创设多种机会和平台，让学生在兴趣爱好、特长和优势方面得到更好的发挥和培养。
例如，在某初中，学校开设了多样的选修课程，如科技创新、艺术体育、社会实践等，为学生提供了广阔的发展空间。
同时，学校还与社会资源合作，邀请专业人士来学校进行讲座和指导，拓宽学生的视野和知识面，引导学生发挥自己的特长和优势。
总之，家校社协同育人是教育发展的必然趋势，要实现良好的家校社合作，需要学校和家长之间的共同努力和不断探索。
希望更多的学校和教育机构能够借鉴这些典型经验，积极推进家校社协同育人的工作，为学生的成长和发展创造更加优质的教育环境。
家校合作,促进孩子综合素质发展：我的实践经验
家校合作，促进孩子综合素质发展：我的实践经验家校合作，促进孩子综合素质发展：我的实践经验2023年，是一个特殊的年份。
这一年，我们的国家全面实施九年义务教育改革。
新的课程体系、新的教育理念、新的教学方法正在全面铺开。
作为一名教育工作者和家长，我深深地感受到了这个时代孩子们的成长之路是充满期待与机遇的。
然而，要想让孩子们真正健康成长，除了学校教育的重视外，家庭教育也是至关重要的。
作为一名合格的家长，我们不仅要给孩子提供一个良好的家庭环境，还要积极参与家校合作，促进孩子的综合素质发展。
1. 积极参与家校互动帮助孩子建立自信心自信心是一种对自己能力和价值的客观认知和主观感受。
家长可以通过与学校的积极互动来帮助孩子建立自信心。
比如，有些家长会担心孩子学习成绩不优秀，会对孩子产生负面影响。
但是，如果家长积极与学校沟通并且给予孩子支持和鼓励，孩子会感受到在家和学校方面的支持，从而更加自信地面对学习。
同时，在日常生活和学习中，家长也应该鼓励孩子尝试新事物，增强学习和生活中的自信心。
与教师良好互动身为家长，应该积极与孩子的班主任和各位教师交流。
可以通过亲子会、家长会等活动了解班级教育布局以及教师对孩子的认知和评价，从而对孩子的学习情况有比较清晰的认识以及针对性的指导。
同时，家长要制定一份学习计划，使用最新教育资源协助自己的孩子更好地学习生活，如线上题库、学习网站等等。
2. 鼓励孩子积极参与课外活动除了日常学习，家长和老师一起鼓励孩子参与社区、学校和学校外的相关活动和社交，如参加趣味运动比赛、志愿者活动、艺术、舞蹈、音乐、外语等等课程或者活动。
参与课外活动，可以让孩子多认识不同的人和环境，拓展孩子的视野，增强对人际交往的能力和良好的心态。
而对于有特长的孩子，家长可以鼓励孩子进行个人升华和极致发挥，挖掘双方才思潜力，并在学校和社会给予一定的机会和平台，让孩子们有更好的成长。
3. 家庭作业辅导除了学校的学习，家庭作业是一个很重要的环节。
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实施作业改革家校联合育人
——长春市第一五六中学王红军家庭教育是教育体系的一个重要组成部分，是一个人走向社会之前所要经历的一个重要阶段。
家庭教育的质量好坏直接关系到个人的成长发展，甚至在某种程度上可以决定一个人的命运。
越来越多的事实也证明，一个孩子的成长乃至将来成功与否，与家庭教育的质量关系十分密切。
依据《2014双阳区教育局内涵式发展十大提升计划》的要求，我校把家校联合育人工作纳入学校教育工作的整体计划中，实施家校联动，深化作业改革，有效利用学生的课余时间，发挥最佳育人效果，努力提高家长教育的水平，形成家校教育合力，为孩子健康发展提供良好的成长环境。
学校通过几年的探索和研究，在深化作业改革方面初步取得了一些成效。
一个孩子教育的成功，首先应来自家庭，而且来自科学的家庭教育。
一个学校的教育成功，必须要依托于学校、家庭、社会三方面力量，只有形成教育合力，才能为孩子健康发展提供良好的成长环境。
所以我校首先建立了家长学校，各领导分工明确，职责到位。
并在各班家长当中，物色热心教育事业、有一定教育理论知识或经验、关心学校发展的人士，成立各年级的家长委员会。
负责学校与家长的沟通和交流。
其次，学校在落实制度，完善机制，拓宽渠道上采取了一系列措施：
1、教师家访与家长访校相结合
除了常规的家访工作以外，我们要求老师们每月至少致电一次家长“报喜”，把学生在校最好的表现向家长汇报，并通过家访，调查学生课余时间利用情况，结合教育局开展的“万名教师访万家”活动，学校每位教师针对不同的学生进行家访；其次，我们还邀请家长访校，开展家长开放日活动，家长在此可以向学校提供建议或意见，学校集中研究，共同探讨家庭教育的问题。
通过教师家访和家长访校，拓展了家校联合育人工作的渠道，增强了家校联合育人工作的实效。
2．课程特色作业与德育实践作业相结合
通过调查了解学生节假日时间占有及分配情况，有针对性的安排学生的课内外作业。
在课程作业上，尽量布置一些培养学生综合能力、拓宽知识面的作业，更主要的是有效利用学生的课余时间，布置一些实践能力培养方面的作业，假期或者周末，学生以村屯为单位，自行组成学习小组，例如：在暑假期间布置了八次德育实践作业：新闻集锦、读书有感、做一个有道德的中国人、我的中国梦、生活技能展示、文明新风好榜样、安全伴我行、愉快的暑假。
国庆节期间布置了七次德育实践作业：快乐的美容师、快乐的拜访客、快乐的阅读者、快乐的爱国者、快乐的志愿者、快乐的文明使者、快乐的国庆假期。
并做好记录，开学后以班级为单位对学习小组进行评价，总结。
3、家庭教育与学校教育相结合
根据学生不同年龄特点进行分阶段的家教指导。
针对初一级的家长我们确立的家教专题是：指导孩子适应中学生活，注重孩子学生品行的培养，迈好初中第一步；针对初二级的家长我们确立的家教专题是：培养孩子稳定的学习情绪和良好的学习意识，帮助孩子平稳渡过初二；针对初三级的家长我们确立的家教专题是：树立明确学习方向，以优异成绩升入理想学校。
学生在校期间，学校利用音体美课程还有每周二、四下午，开展社团活动，学校组建了七个不同性质的社团，具体有“奥森英语社团”“纸飞机心理社团”“书香盈手文学社团”“妙笔生花书画设计社团”“舞翩翩舞蹈社团”“篮球社团”“青年志愿者服务队”，保证每名学生都能参加到适合自己的社团活动，提高学生的综合素质。
几年来，学校在家校联合育人工作中，突出了家庭教育为基础，社会教育为发展，学校教育为主导，特别在深化作业改革上进行了大胆的探索与研究，做到课程作业与实践作业相结合，使学生的课余时间有效利用，家校联合育人工作也初显成效：
家校合作可以优化学习和教育环境，有利于促进学生德、智、体、美、劳各方面素养的形成。
作业改革可以有效利用学生的课余时间。
课程作业不仅能巩固课堂教学知识，提升教育目标，还能培养学生的综合能力；
实践作业可以从社会实践、体质健康、动手操作、时事新闻、感恩自立、知识拓展等方面使学生有极大的提高。
家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，深化作业改革，增强育人实效，提高教育教学质量，提升办学品位，形成办学特色。
长春市第156中学王红军
2015年10月。