人教版语文五年级上册第16课《珍珠鸟》
人教版珍珠鸟课文原文
人教版珍珠鸟课文原文人教版珍珠鸟课文原文真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》
珍珠鸟有了雏儿，我还像以前一样从不 打扰它们，雏儿和我渐渐亲近起来。
它小，就能轻易地由疏格 的笼子钻出身。瞧红嘴，红脚多么灰像蓝它色 的的毛母只亲是：后背红还没嘴有红生出脚珍珠，似灰的圆蓝圆 色的 的毛白点，只是后背还没有生出珍蓬珠松 似的圆圆的白点；它好肥，整 个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去落，一会儿 落书在架柜上顶，上啄， 着一 书会 背儿 上站神 那气 些十大足文地豪啄站的在名 撞字着生；跳气一到儿地会画叫儿框一把 上声灯 去，绳 了跳它撞 。立的 只即来 要飞回 大回摇 鸟笼动在里，笼飞去跟里。
作业：
把读完课文后的感悟写成一 篇不少于500字的作文。
202X
谢谢老师的指导 感谢亲们的配合
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐 述观点。
珍珠
鸟相处的呢？
单击此处添加正文
第一部分
01
第一自然段：
02
朋友送我一对珍珠鸟，我 很喜欢。
第二部分
第 2 — 5 自然段：
01
“我”把吊兰长长的垂 蔓蒙盖在鸟笼上，而且 很少扒开叶蔓瞧它们。
说明了什么？？？
（对珍珠鸟的细心呵护）
02
很少扒开叶蔓瞧它们
第三部分
01
第 6 — 12自然段：
（我不管它）
离பைடு நூலகம்较远
它先是离我较远，见我不去伤害 它，便一一点点点挨点近挨近，然后蹦蹦到到我的我杯的杯 子子上上，俯下头来喝喝茶茶，再偏过脸瞧瞧 我的反应。我只是微微一笑，依旧写 东西，它就放放开开胆子胆跑子到跑稿纸到上稿纸上，绕 着我的笔尖蹦蹦来来蹦去蹦去；跳动的小红爪 子在纸上发出嚓嚓响。
人教版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课件
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汇报人姓名
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垂n蔓 框
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•
lóngchŏ chú
葱茏 u 瞅瞅 雏儿
là d•ā • nì •
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画
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•
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嗒嗒 细腻 眼睑
• xiè
•
•
自学提示：
用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。 速读课文思考（一）： 珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？从中
关于鸟的成语例如：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
作业超市三选 一：
一．这篇文章为我们描绘出很多 美好的画面，喜欢画画的同学 可以任选一个画下来。
B
我的关系也发生了很大的变化，
起先如何，后来又怎样呢？
C
躲 、伸出小嘴 、伸出小脑袋瞅、源自落到我的肩上、睡着了D
体现这一变化过程的动词有哪些 呢？
E
信赖
F
熟悉
简约商务总结
PPT计划书
信赖，往往创 造出美好的境 界。
畅所欲言：
在日常生活中，你有过和小动物相处的 经历吗？和小动物的关系怎么样？
信赖创造出 美好境界
你发现了什么，感受到了什么？
小组活动：
1、四人一组交流讨论完成填空。 2、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟 ）。 刚到我家时，开始只能听到（它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小学五上16课《珍珠鸟》非常全的课件
有一天
落到我肩上
探究质疑
（一）、为什么文章在一开始部分用 单独一段强调珍珠鸟“怕人”？
怕人是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点 放在前面说，为全文的立意找到了根基。文章 以鸟儿由“怕人”到“信赖”人为叙事线索， 围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑、 脉络清晰。
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫； 2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
• 此后，马特奥一家每年都会到阿尔卑斯山上留
两周，看望这些可爱的小家伙。马特奥的父亲介 绍道，这些土拨鼠与儿子的友谊已经超过4年了， “马特奥十分喜欢这些土拨鼠，而土拨鼠也不怕 马特奥，看到他们在一起的场景真是奇妙”。
作
热爱的动物。
业
仿照课文，用心描摹一种你
要求：赋予动物人的性灵；
100字以上。
在欧洲阿尔卑斯山上，有一群土拨鼠却和一个8 岁的小男孩建立起非同寻常的深厚友谊。 • 英国《每日邮报》26日报道说，小男孩名 叫马特奥，来自奥地利，当4年前和家人第一次 去阿尔卑斯山度假时，他就和那里的一群土拨 鼠成了好朋友。这些毛绒绒的小东西一看到马 特奥，就十分信赖地围了过来，在他身边大胆 地进食和玩耍。
因为我（善良、有爱心），
雏儿离我（ 越来越近 ）。
体会到（信 赖往往创造 出美好的境 界。）
在你看来，为了在人与自然、人与人之 间创造这种境界，我们应该做些什么？
（可联系现实社会生活、人类处境，国际形势等）
奥地利8岁男童 与土拨鼠友谊深厚
• 野生的土拨鼠本是一种害羞而敏感的动物，但
（二）你知道珍珠鸟长得什么样吗？文章中是怎 样描述的？
形象：红嘴 红脚 灰蓝色 背上没有 圆点 肥 像个蓬松的球 憨态可掬 性情：可爱 淘气 神气十足
五年级上册语文名师课件-第16课 珍珠鸟 l 人教新课标 (共27张PPT)
精读感悟
精读感悟
说一说你经历或者阅读的“信赖， 往往创造出美好的境界。”
的具体事例吗？
课堂总结
学完课文，，你喜欢文中的珍 珠鸟吗？你学到了什么？ 只要心中充满爱，在世界的每一个 角落里，都能创造出美好的境界。
课堂练习
1.填空 “瞅”的部首是（目），第三 笔是（ 横）。 “框”的部首是（木），第九笔是（ 横）。 “蜡”的部首是（虫），第九笔是（ 竖 ）。
品读6-15段
找出“我”的举动以及小鸟的反应的语句。
我微微一笑， 依旧写东西
我不动声色地写
放开胆子、绕、蹦来蹦去 啄我颤动的笔尖
我抚一抚它的绒毛
笔不觉停了， 生怕惊走它
友好地啄两下我的手指 落在我肩上睡着了
精读感悟
师生分角色朗读“我的举动”和“珍 珠雏鸟的反应”。从中你发现了什么？
“我”作为一个强者，不但没 有以强凌弱，反而用心呵护小 鸟为他们营造一个宽松、自由的空间也 因此赢得了珍珠鸟对作者的信赖。
你能仿照句式写一个吗？
天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一 例句
会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。
精读感悟 作者称“雏鸟”什么？共出现了几 次？读一读，体会作者的思想感情。
称它为“小家伙”。4次 说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加， 把它当作了一个活泼调皮的小孩。
பைடு நூலகம் 精读感悟
作者从和鸟儿的相处中得到的感受是什么？
齐读第13自然段
精读感悟
本文的语言有什么特点? 结 合具体的句子说说你的体会。
精读感悟
作者在对小鸟神态、动作的描 写中表达了自己的喜爱之情。
动作描写 “挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、 “瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等词 语，作者把人的动作赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也 有了一个顽皮孩子的神情和心理。
人教版五年级语文上册拼音课文16珍珠鸟
人教版五年级语文上册拼音课文16*《珍珠鸟》z h ēn z h ūn i ǎo真zhēn 好hǎo！朋友péngyǒu 送sòng 我w ǒ一对y īd u ì珍珠zhēnzhū鸟niǎo，放fàng在z ài 一y ī个g è简易j i ǎn y ì的d e 竹zhú条tiáo 编成biānchéng 的d e 笼子l ón g z i 里l i，笼lóng 内n èi 还有háiyǒu 一y ī卷juǎn 干草gàncǎo ，那n à是s h ì小鸟xiǎoniǎo 舒适shūshì又yòu 温暖wēnnuǎn 的d e 巢cháo。
有人yǒurén 说shuō，这zhè是s h ì一y ī种zhòng 怕人p àr én 的d e 鸟niǎo。
我w ǒ把b ǎ它t ā挂guà在z ài 窗chuāng 前qián。
那儿n àér 还有háiyǒu一y ī大d à盆pén 异常yìcháng 茂盛màoshèng 的d e 法国f ǎg u ó吊兰diàolán。
我w ǒ便biàn用yòng 吊兰diàolán 长长的chángchángde、串chuàn 生shēng 着zháo 小xiǎo 绿叶l ǜy è的d e 垂chuí蔓màn 蒙měng 盖g ài 在z ài 鸟笼niǎolóng 上shàng ，它们t ām e n 就j i ù像xiàng躲duǒ进j ìn 深幽shēnyōu 的d e 丛林cónglín 一样yīyàng 安全ānquán，从中cóngzhōng传出chuánchū的d e 笛d í儿ér 般bān 又细又亮yòuxìyòuliàng 的d e 叫声j iàoshēng，也y ě就j i ù格外g éw ài 轻松qīngsōng 自在z ìz ài 了l e。
《珍珠鸟》小学五年级语文教案
《珍珠鸟》小学五年级语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受珍珠鸟的可爱与作者的喜爱之情。
2.学会通过观察和想象，描绘珍珠鸟的形象。
3.培养学生关爱动物、保护自然的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的情感。
2.学会通过观察和想象，描绘珍珠鸟的形象。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生关爱动物、保护自然的意识。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们见过珍珠鸟吗？知道它们有什么特点吗？2.今天，我们就来学习一篇关于珍珠鸟的文章，感受一下作者对珍珠鸟的喜爱之情。
二、课文阅读1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生感受课文的语言美。
3.学生分段落朗读课文，体会文章的表达方式。
三、课文解析1.课文开头，作者为什么要把珍珠鸟比喻成“飞来的小精灵”？2.课文中，作者怎样描绘珍珠鸟的形象？3.课文结尾，作者为什么说“我和珍珠鸟，已经成了朋友”？四、课堂讨论1.学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
2.教师选取部分学生的发言进行点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文的主要情节。
2.学生分享自己课后的阅读感悟。
二、写作训练1.教师出示一只珍珠鸟的图片，引导学生观察珍珠鸟的特点。
2.学生通过观察和想象，用文字描绘珍珠鸟的形象。
3.教师选取部分学生的作文进行点评，指导学生如何描绘动物形象。
三、课堂小结1.通过本节课的学习，我们感受到了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
2.我们学会了通过观察和想象，描绘动物形象的方法。
四、课后作业1.写一篇关于珍珠鸟的作文，题目自拟。
2.收集关于珍珠鸟的资料，下节课分享。
第三课时一、课后作业分享1.学生分享自己的作文，交流写作心得。
2.教师选取部分学生的作文进行点评。
二、拓展活动1.学生分组，每组选择一种动物，通过观察和想象，描绘动物的形象。
2.各组选取代表进行分享，其他学生进行评价。
三、课堂小结1.通过本节课的学习，我们不仅学会了描绘动物形象的方法，还培养了关爱动物、保护自然的意识。
人教版五年级上册16课《珍珠鸟》教案（精选多篇）
人教版五年级上册16课《珍珠鸟》教案（精选多篇）第一篇：人教版五年级上册16课《珍珠鸟》教案人教版五年级语文上册16课《珍珠鸟》教学设计西堡镇葛家学校李善霞定标：教学目标：1、正确认读“蔓、笼、雏、睑“等13个生字及新词，并能有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，珍爱生命的情感。
3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写方法。
4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护啊发生变化的过程并学习作者的表达方法，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱。
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，体会作者的思想感情。
教学过程：一、初读课文，整体感知1、激趣导入：同学们，你们家中都养过什么宠物吗？你们是怎么样和他们熟悉起来呢？今天我们来认识一位小朋友，看看她是怎么跟这些小动物们相处的。
课件出示有关图片2.课件出示珍珠鸟图及相关资料，揭示课题，板书课题，读课题。
3.过渡介绍冯骥才作者。
（课件出示作者简介材料）今天这节课，让我们共同学习著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，感受他与小动物相处的和谐。
预标：二、检查预习1、字：巢瞅呷垂蔓眼睑眸子颤动指甲2、词：斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里指颜色深浅不一。
生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
流泻：（液体、光线等）迅速的流出、射出、跑过。
学标：三、初读课文，整体感知1、文章讲述了一个怎样的故事？四、精读理解，合作探究1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。
2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：小组讨论3、全班交流体会。
（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。
）教师结合鸟的变化随机重点指导朗读第8、10段，体会可爱，然后再自由选择，练读，展示朗读（1）一开始躲进吊兰丛中（2）渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”（3）小家伙只在笼子四周活动，随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上、书架上，撞灯绳、跳到画框上）（4）渐渐地胆子大了，落在书桌上。
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瞧，多么像他的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点。它好肥整个身 子好像一个蓬松的球儿。
作业： 1、说说生活中让你有所启发的事物，并 简要地写下来。 2、摘录课文中的好词好句。
16斑斑驳驳 神气十足 蹦来蹦去 不动声色
1 我把它挂在窗前。 2 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 3 我呢，决不掀开叶片往里看，连 添食加水时也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们。 4 我不管它。
简易的竹条 舒适又温暖的巢 异常茂盛 的法国吊兰 长长的垂曼 深幽的丛林 又细又亮的叫声 指甲状的小绿叶 可爱的鲜红小嘴 繁茂的绿蔓 珍珠似的圆圆的白点 蓬松的球儿 细腻的绒毛 美好的境界 滚圆的身子