教学叙事《让教育充满爱》
让我们的教育充满爱
让我们的教育充满爱读过亚米切斯的《爱的教育》之后，我深刻地体会到教育就如著名教育家夏丐尊先生说的：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”二十几年的教育实践使我认识到教师要想在教育上获得成功，就要让教育充满爱。
下面谈谈我在教育工作中的一点看法和做法。
一、爱我们的教育事业国家的发展、社会的进步都离不开教育。
教师肩负着为社会输送合格人才的重任，要完成这一重任，就需要每一位教师树立教育事业的爱心。
首先，爱我们的教育事业，应安心从教，不见异思迁。
这就要求我们要坚持正确的理想信念，只有这样才能在复杂的社会现象中不为金钱所惑，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作之中。
还要求我们要淡化功利意识。
从某种意义上讲，功利意识是一种积极的心理因素，能催人上进，但如果过分在付出和回报之间企求更多更大的功利，就容易使人斤斤计较，患得患失，最终成为制约人的进步和发展的消极因素。
其次，应爱校如家，关心学校发展。
提倡爱校如家，是因为学校是教师的工作岗位，是教师整个生活中的重要组成部分。
同时还应关心学校发展，学校的发展和每一位教师息息相关。
它为教师创造一个更好的工作环境和心理环境，为教师服务和施展个人才华提供了一个更加广阔的舞台。
如果学校的发展是一座正在建设的大厦，那么全体教师的关心就是一块块闪光的砖瓦。
二、爱我们自己人民教师是一个光荣而神圣的职业，这句话听起来有点可笑，尤其是现在，在由计划经济向市场经济转轨的过程中，更是显得有些落伍。
如果我们不爱我们自己——教师，就有辱“教师”这个职业，也就不配“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。
在教育过程中实施创新教育，我认为要做到以下几点：1.教师以身垂范。
教师的一言一行对学生影响很大，教师要时刻注意到每天都有几十双眼睛在审视着你，并试图去效仿你。
因而，作为“平等中的首席”的教师而言，在与学生零距离的相处中，要平等地对待每一个学生，优等生固然要器重，但后进生也不能鄙视。
让爱充满教育智慧
让爱充满教育智慧标题：让爱充满教育智慧引言概述：教育是社会发展的基石，而爱是教育的灵魂。
只有让爱充满教育过程，才能真正激发学生的潜能，促进他们全面发展。
本文将从多个角度探讨如何让爱充满教育智慧。
一、培养师生之间的情感联结1.1 建立信任关系：教师要以真诚的爱心对待每个学生，建立起师生之间的信任关系。
1.2 倾听关怀：教师应该倾听学生的需求和感受，给予他们足够的关怀和支持。
1.3 鼓励包容：教师要以包容的心态对待学生的不足，给予他们积极的鼓励和支持。
二、创设温馨和谐的教育环境2.1 营造家庭氛围：教室应该像一个温馨的家庭，让学生感受到家的温暖和安全。
2.2 促进团队合作：教师应该鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队精神。
2.3 培养尊重和理解：教师要引导学生尊重他人，理解不同文化和观点，培养他们的包容心和人格魅力。
三、激发学生的学习兴趣和动力3.1 创设多样化教学方式：教师应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.2 鼓励自主学习：教师要引导学生主动探索知识，培养他们的学习兴趣和动力。
3.3 提供实践机会：教师应该为学生提供实践机会，让他们将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实效性。
四、关注学生的身心健康4.1 培养健康生活习惯：教师应该关注学生的饮食、作息和运动习惯，培养他们健康的生活方式。
4.2 提供心理支持：教师要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。
4.3 培养情商：教师应该教导学生如何处理情绪和人际关系，培养他们的情商和社交能力。
五、引导学生积极参与社会实践5.1 培养社会责任感：教师应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
5.2 提供志愿服务机会：教师可以组织学生参与志愿服务活动，让他们体验奉献和分享的快乐。
5.3 培养领导能力：教师应该鼓励学生担任班级干部或社团成员，培养他们的领导能力和团队合作精神。
结语：让爱充满教育智慧，是教育工作者的使命和责任。
让教育充满爱
让教育充满爱这是一篇关于让教育充满爱,教育充满爱,让教育充满的文章。
要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。
有人说教师的爱与尊重教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
正如我以前教过的一个孩子，学习不太好，帮她补习时她自己都急哭了，于是我经常鼓励她。
时间久了，她的积极性越来越高，成绩也有很大的提升。
是啊，用爱来教育，用爱来感染，使师生的心能产生共鸣。
现代的教育模式，以情感和智育教育并重。
对学生来说情感教育尤为重要。
情感决定行为，支配行为，要使学生具有良好的行为习惯，必须要有良好的情感教育；要使学生有良好的情感教育，这就要求教师要用情、用爱去教育学生。
有人说教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有用爱心才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。
教育家马卡连柯以前说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
”是啊，说到“爱”，每个人的心头都会有一种温暖的感觉，每个人的脑海里也会浮现出甜蜜的遐想……爱是人类不可缺少的情感。
对于作为教师的我们来说，爱意味着不计回报的付出，爱意味着无怨无悔的奉献。
如今，随着课程改革的逐步深入、教育理念的持续更新，教师的爱有增添了更深更广的内涵。
我们要用一颗平常心、平和心、平等心善待每一个孩子，不能出现被遗忘的人。
因为没有谁能看到两个一模一样的孩子。
尤其是像我们这样的寄宿制学校的孩子，他们来自不同的家庭，不同的个性，他们在学校的时间远大于在家的时间，与我们生活在一起，我们更要注重心与心的交流，细心观察每一个孩子的表现，即时的给予鼓励及协助。
让爱充满课堂------我的乡村教育叙事
让爱充满课堂------我的乡村教育叙事2009年九月，我从一所农村小学调任到另一所农村小学担任教导主任。
虽然我在这所乡村小学仅仅待了短短三个学期，但是回顾这三个学期的英语教学生涯，我感受颇深，其中也让我深切地感受到苏霍姆林斯基曾经说过的一句话“热爱是教师最主要的事情”。
是啊，正是因为我的课堂充满了浓浓的爱，才让我真正体会到当老师的真谛，使我更加热爱教师这个职业。
当时我担任该校的教导主任，因为这个学校没有专业专职的英语教师，而我是英语专业毕业的，所以同时我还接任这个学校的三至六年级一共五个班的英语课程。
教导主任的工作对于我来说是陌生的，因为之前我顶多也只是个班主任。
现在，既要做好教导主任的工作，又要上四个年级五个班级的英语课，真让我有点喘不过气。
虽然我是英语专业毕业的，但是已经四、五年没上英语课了（当时是上语文课），真不知该如何去面对这四个年级的教学任务，当时我真想打退堂鼓，不接任英语课，去上语文课（因为我是大专双学历毕业，另一个专业是小学教育文科）。
但是，当校长对我说这些孩子真的很渴望能有专门给他们上英语课的老师时，我仿佛看到面前那两百多双渴望学习英语的眼睛，我于心不忍，“既来之则安之”，于是，我下定决心，发挥我的专业特长，让农村的孩子们也能像城里的孩子一样学习英语。
虽然我有信心去教好这些孩子，但是他们的英语基础实在是令我不敢恭维。
因为之前学校缺少英语教师，所以学校不能正常开设英语课程，四、五、六年级的学生更是一点英语基础都没有，当我去给他们上第一节英语课时，我的英语课堂用语他们一句也没听懂。
接下来的每一节课，我就只有耐心地一句一句的给孩子们示范，让他们一个一个单词的去跟录音读，我又通过肢体语言动作和各种孩子们喜闻乐见的游戏吸引他们听课的注意力，让他们逐渐对学习英语产生兴趣。
特别是对三年级孩子们的教学，因为这是孩子们学习英语基础知识的入门。
因此，我每一节课都要精心设计。
三年级的孩子们刚刚开始接触英语，他们对英语科的学习很有兴趣，为了让他们能一直保持这样的学习兴趣，我在三年级的课堂教学设计就特别注重发展学生的主观能动性，在设计教学过程中，通过丰富多彩的“听做、说唱、玩演活动使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高并保持学生的学习兴趣。
教育教学叙事——让爱在温馨中绽放
教育教学叙事——让爱在温馨中绽放我国著名教育家陶行知先生以前说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”这句话深深地震撼着我的心灵。
我是一位教师，我也是一位母亲，女儿今年大一，今年暑假，借着假期和女儿谈论起她的恩师们，女儿又一次谈起她初中班主任袁老师。
女儿是转学生，初到班上没人和她交往便结识了邻班一个不爱学习的姑娘，导致她的成绩下滑，这便有了她与班主任的第一次面对面的谈话。
我至今都记得女儿那天满脸幸福，手舞足蹈的和我说着老师和她的谈话内容，她意识到她不是孤立的。
从此每次测试完的一对一谈话；每次班会的谆谆教导；每次集体活动他们诱导老师给他们买雪糕的情景,都是她骄傲的话题。
中考体育时，袁老师为孩子跑着到处借鞋子并像父亲一样帮他们穿好的情景，我们每一位家长都记得。
初三离别时，她们泣不成声的情景，女儿含着泪和我说了一遍又一遍。
袁老师毕业时为他们送上的励志书籍，女儿包上书皮放在了书架的最醒目处。
这些都成了女儿日后回忆，谈论老师的终生话题，这便是爱的教育吧！今天，在这里，我与大家分享一段不平常的一段心灵旅程！2021年，我成了一名一年级的班主任兼语文老师，第一天上课，本以为是55个可爱的孩子会齐刷刷地坐在我面前，可是，一进教室我就发现中间的一个座位空着，今天没有请假的孩子呀！问过孩子们才知道，课间时间这孩子还在，一转眼不知去哪了？凭着多年的经验，我耐心的等了十多分钟，可仍然不见回来。
我顿时慌了，叫了数学老师去学校的每个角落找，最后在学校会议室的拐角找到了他，他正蹲着转自行车的车蹬子呢！身材胖胖的，皮肤黝黑黝黑的，前额处有一道明显凸起的伤疤。
看到我们的到来，他没有任何反应。
在那一刻，我竟然没有发火，可能是被他的无知给整蒙了，我耐心的教育了他，教他听铃声，上课铃响了应该回教室，下课铃响了才能到操场玩。
以后的时间里，我又陆续在院子里找过他几次。
他是一个调皮至极，完全不懂什么是纪律的孩子，他上课不听讲，经常自己躲到课桌下撕纸玩，搞得满地都是纸片。
让教育充满爱
让教育充满爱演讲者：盛作政尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！我给大家演讲的题目是“让教育充满爱”。
教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。
而学生需要的爱不是一种泛爱，而是多元的，有层次的爱。
我们要用父亲式的“严爱”来约束和引导学生，使学生“言其行，而正其身”；要用母亲式的“慈爱”去温暖和感染学生，使学生“亲其身而信其道”，要用朋友式的“友爱”营造民主、平等、和谐的师生关系。
爱是教育的前提和基础，是老师沟通学生思想情感最有效的手段。
作为一名教师，我们要关心每一位学生，做他们的良师益友。
现在的学生不再仅仅局限于“传道、授业、解惑“阶段了，而更应该关心学生的内心世界。
老师们，联想着前段时间赫章的一起学生跳楼身亡的事例，我们不妨想一想，一个十来岁的孩子，到底有什么过不去的坎儿，要让她去自杀呢？说到底，家长、老师都有着不可推卸的责任。
试想一下，一个十来岁的小孩没完成作业、学习成绩不好，本来心里就够难受的了，然而在学校要受老师的批评指责，要让同学讥笑、瞧不起，回到家还要被家长打骂。
她能承受吗？如果老师、家长能给她一点点，那怕是一点点的关爱，去了解一下她作业没完成的原因，去安慰、帮助一下她，而不是用“蠢猪”、“笨蛋”“你去跳楼死呀！”这样的话语去剌伤她。
结果会是这样吗？老师们，教育需要爱，没有爱的教育是失败的教育。
爱是教育的生命线，是教育的润滑剂。
有了爱，师生关系就会和谐；有了爱，教育就会走向成功。
我班上曾有这样一位学生：长得很漂亮，但家庭条件特别差，学习成绩也不好，还有一个乱拿别人东西的坏习惯。
一天课间，她把同桌放在文具盒里的五元钱悄悄地拿走了，还换上了一张冥币。
她的同桌告诉我说：“我的五元钱被人偷了。
让教育充满爱
让教育充满爱磴槽艺校刘增利有一种人生最为壮美，那就是老师有一首诗歌最为优美，那就是师德有一道风景最为亮丽，那就是师魂尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的老师们：大家**好！今天我演讲的题目是：《让教育充满爱》。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。
在磴槽艺校的每一天，我都被身边老师的事迹感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着，它让我深深地明白：作为一名教师，我是多么的幸福，我身边有那么多的榜样，是他们用爱与责任撑起了磴槽艺校的教育教学的蓝天，为登封教育事业的发展把一切做出了自己的贡献！他们用爱与责任诠释了教育的真谛，把自己的一切都献给了教育事业，我骄傲，我是一名光荣的人民教师！王淑珍老师，每天早上她总是提前走进教室，等待学生进班。
然后给他们梳头、辫辫子，辅导孩子们早读，放学后，她总是留在教室里打扫卫生，学生们的铅笔，也是她亲自削的，孩子们都亲切地称他为“王妈妈”。
每天课间、课余时间，你经常会看见身材矮小瘦弱的她，手提两个装满开水的铝铁壶，正吃力地爬着楼梯走向向教室。
途中还经常会遇上其他班向她“化缘”讨水喝的小学生，她都乐呵呵为他们倒上，从不因不是自己班的学生而拒绝。
她坚持每天为二一班学生提三次开水和三次洗手脸用的凉水，日日如此，年年如此，从不间断。
孩子们有病了，她亲自把药片放在孩子手上，给孩子端上温度适宜的凉开水，把药给学生喂服下去。
班内的袁梦薇同学，左脸颊上因祛痣做了手术需要每天三次涂药水，王老师就每天三次坚持为她涂药，并用纱布包好。
一个月后，看着小梦薇光滑白嫩的恢复得毫无瑕疵的嫩脸，王老师笑了。
而此时前来探望孩子的小梦薇的父母却感动得哭了。
由于王老师坚持让孩子们每天都喝开水，有效地提高了身体免疫力，抑制了疾病的发生，她班内的孩子们每年每学期的生病率全校最低。
“一花独放不是春，百花齐放才是春”是王老师常挂在嘴边的一句话。
王老师在教育教学时，很少听到批评的话，他总是鼓励孩子积极地做好每一件小事。
《让教育充满爱》
《让教育充满爱》【摘要】师爱是一门艺术。
每一位从事教育教学工作的老师都应该对自己的学生充满爱，良好的师爱可以激励学生，鼓舞学生，从而起到事半功倍的效果。
【关键词】爱；教育小时候，我就常常和邻居家的小伙伴一起玩“上课”的游戏，而我往往扮演着老师的角色。
也许从那时起，我就树立了长大后要当一名教师这个愿望。
1996年8月，我怀着无比激动与自豪的心情踏上了三尺讲台。
时光如梭，转眼间，我已在这个岗位上走过了15年，而我，也由当初那个生涩的教学新手成长为一名深受学生喜爱的人民教师。
在从教的这些年里，我深深地感到，一切成功的教育，究其根源，皆出于爱心。
没有爱，就没有教育。
但是，师爱不是给予和付出这么简单，它是一门艺术，是一种基于“爱学生”的教育艺术。
一、让师爱像阳光一样记得我在《读者》上看到这样一篇文章：原来可以这样拼。
内容是这样的：一个月前，老师布置了拼图作业。
今天，孩子们带来了自己的作品，老师将和他们一起分享成果。
学生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。
老师：很好。
认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。
学生：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。
老师：很好。
这就是一种teamwork（团队合作）。
记住，如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。
学生：我最高兴的时刻是把最后一片放进拼图的时候。
老师：很好。
享受成功是一种非常愉悦的感觉。
学生：我拼的时候很气恼，有时候刚拼好这一块，一不小心碰着另一块，图画就又乱了。
老师：很好。
你拼的每一块图与周围的图都是和谐默契的，这说明成功与你周围的因素是分不开的。
这篇文章描述的是加拿大埃德蒙顿一所小学的一节拼图课。
可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦、无奈、失望……而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。
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让教育充满爱
有人说:热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
是的,作为一名农村教育工作者,我们要热爱学生,多关注学生。
多关注学生,还要更多关注有缺点、有问题的学生,正因为他学习差、问题多才需要教师付出更多的时间、精力和爱心，让他们不掉队。
上午第二节课是数学课，学习的是《乘法分配律》。
乘法分配律对学生来说是最难理解的一个运算律。
是一个对概括、归纳能力要求很高的知识。
在授课时，我注重实际，利用学生的已有经验，根据新课标将实际问题转化为具体数学模型的要求，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”有机统一，让学生不但学会还要会学。
另外，为了帮助学生很好地掌握用字母表示乘法分配律，我还让学生形象的将两个数看做爸爸、妈妈，将另外一个数看做宝宝，那么，爸爸和妈妈爱宝宝就是爸爸爱宝宝加妈妈爱宝宝。
帮助学生把难点形象化，让他们掌握起来更得心应手。
因此，练习时他们很多人手举得老高，甚至有的站起来举手，唯恐老师找同学到黑板前演算时，找不到自己。
学生学得很好，课堂气氛活跃，说明这堂课的难点得以突破，效果可喜。
可是，就在学生热情高涨，我得意忘形的时候，一个身影印入我的眼帘。
茆祥祥同学，他是我们班上接受能力一向很差的同学。
此时他正趴在桌子上，头埋得很低很低，即便如此，我也发现到他的脸很红。
看到此景，我迅速来到他身边，低声问：“茆祥祥，你生病了吗？”他摇摇头回应我。
排除生病原因后，我又问：“你有什么地
方需要老师帮助的吗？”他依旧摇头，我很快感知到，应该是新内容对他来说没有真正理解。
于是，我换个方式：“李梅同学（他的同桌，班上成绩不错的一个），你来说说用字母表示数，可以怎样理解。
”接着李梅照前面我讲解时的样子说了一遍。
之后，我又说：“茆祥祥，你觉得她讲的怎么样？”这时，他像是真懂了，笑着告诉我：“好”。
我随即说道：“你能把黑板上别人刚刚演算过的题目算一遍，算好拿给老师看看吗？”“能”，他毫不犹豫地告诉我，声音很响亮，带着满满的自信。
不一会，他真的把做好的题目拿来给我看了，而且都是正确的。
我的心里乐开了花，美滋滋的。
在班里，我着重表扬了他，当全班同学为他鼓掌时，他低着头，脸更红了......显然，他从同学们的掌声中感受到了鼓励，汲取到了信心。
教学时，我们往往把更多的精力投注在了所谓的“优生”上，而忽视了更需要我们帮助的“差生”。
现在农村的孩子大多是留守儿童，父母不在身边，生活学习全靠爷爷奶奶，而老人们年纪大了，只能照顾学生的生活起居，对于家庭教育力不从心，学习的重担全落在了老师的身上，但有些学生基础差，接受新知识慢，学习一直上不来。
这就需要老师更要多给予他们关注，必要时伸出援助之手尽自己最大的能力帮助每位学生，用自己最伟大的爱去关心、呵护每位学生。
陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，则需要漫长的等待......作为教师，我们要相信是花都有自己的花期，我们能做的是细心的呵护自己的花
慢慢的看着长大，陪他沐浴阳光风雨，这又何尝不是一种爱？相信学生静等花开，用爱去播撒知识，让教育充满爱！。