培养大学生的情商比智商更重要
大学教育应该注重培养智商多于情商
大学教育应该注重培养智商多于情商谢谢主席，各位晚上好。
开篇立论，概念先行。
智商是指认识客观事物，并用知识解决问题的能力，是先天因素，教育及个人努力三方面综合作用的结果。
它包括记忆，观察，想象，思考，判断等。
而情商主要是指人对情绪的自我认识，对他人情绪的识别，及适度的反应与应变能力。
今天，我的讨论辩题是立足于“大学教育”这个大前提。
大学教育应该注重培养智商还是情商，我方的判断标准是，何者能够更符合大学教育的根本目的，大学教育的根本目的是，培养一批高素质的专业化人才，并促进社会生产力的发展。
我方认为，大学教育应该注重培养智商多于情商，理由有二，陈述如下：一，大学教育的主要目的就是要培养的专业技能和专业素养，对大学生的基本要求就是学好我们的专业知识，为此，大学设立了不少的专业课程来培养我们的专业知识和技能。
而我们要学好这些专业知识，必须要有较强的学习和理解能力，而这一点智商起到了主导作用。
例如；广东药学院的《物理化学》，在智商和情商同时存在的情况下，很明显是智商在我们学期的过程中起到主导的作用，使我们就在学习专业理论知识的时候对于相关的理论和概念有更好和更深的了解，从而能更好的的学习和掌握我们的专业知识，符合大学教育的要求。
同时也是对自己知识的一个积累，从而使自己成为一个具备竞争力的专业型人才。
二，大学教育更注重培养智商，更能够促进社会的发展。
社会要发展需要提高生产力，而科技是第一生产力。
真正推动国家发展的是我们的科技实力。
在实现科技实力发展的过程中需要靠我们的科研人员的努力地研发与创新，这个过程中智商起到了主导的作用。
这些科研人员就是来自我们的大学，源自于我们的大学教育。
在努力培养中国航天的核心竞争力今天，航天发展的目标是：形成卫星公用平台和研制新一代运载火箭；建立天地一体化的综合卫星应用。
大家试想一下，这些科研人员还在大学之中接受教育，面对那些复杂理论知识的时候，在智商和情商同时存在的情况下，大学教育是不是应该把重点放在，让我们学生更好的学习和掌握他们的专业知识，实现我们的大学教育的目的呢？这样我们才能为我们的社会做出更大的贡献啊！智商为社会的进步与科技的发展起着决定性作用。
清华大学校长说：情商比智商重要
清华大学校长说：情商比智商重要清华大学校长说：情商比智商重要作为父母的您，希望激发孩子的学习热情，培养良好的学习习惯吗？希望他能神态自如地演讲吗？希望他能成为同龄人的小领袖吗？希望他能体谅父母，学会关心他人吗？希望他能面对挫折沉着坚定、迎难而上吗？一、一个人的成功80%取决于情商情商EQ（EmotionQuotient）即情绪商数，也就是我们平时所说的非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。
在评价情商高低时，一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。
哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼提出成功方程式：20%IQ+80%EQ＝100%成功，即一个人的成功，智商只起20％的作用，而80%取决于情商。
情商在更大程度上决定着一个人的成功与幸福。
专家预测，二十一世纪的人才竞争，不仅仅是智商的竞争，更重要的将是情商的竞争。
因此一个有责任心的家长，一个有远见卓识的长辈，在关心孩子智商教育的同时，更要关心孩子的情商培养。
二、情商弱项导致孩子出现成长困惑您的孩子有以下困惑吗？孩子内向、害羞、不自信；对一切都没有兴趣，缺乏责任感和竞争力；急躁、爱发脾气、攻击力强；学校（幼儿园）不适应，对家人依赖性强；挫折抵抗力差，无法接受批评和失败等。
这些都是情商弱项的表现。
在孩子的成长过程中出现上述的现象时，家长们总是绞尽脑汁、想方设法改变孩子，或说教、或打骂，但收效甚微。
在当今社会，孩子的竞争压力越来越大，家庭越来越小，沟通越来越少。
孩子几乎都是在呵护和“智育中长大”，从未接受过应付压力、处理人际关系、自控能力和意志力、目标管理等情商教育。
而这些必要的情商教育才是孩子应对一切学习、生活难题的根本和真正武器。
三、EQ（情商）培养当务之急情商是要经过后天培养的，而3－12 岁是正是情商培养的关键期，与其等到长大后遭遇困惑，不如现在就着手进行情商培养。
智商和情商哪个更重要_辩论赛_
智商和情商哪个更重要情商和智商哪一个更重要呢?有人认为情商，有人却不然。
下面小编就和大家分享辩论：智商和情商哪个更重要，欢迎阅读。
正方一辩谢谢主席，大家好!今天我们要讨论的是智商和情商哪个更重要的问题。
《辞海》中对智商是这样解释的：人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
而情商主要包括人的情绪的自我认知，对他人情绪的识别，移情及适度的反应与应变能力。
我方认为：智商比情商更重要。
首先，智商是情商的源泉和基础。
自人类诞生之日起，人的智商便不断提高、发展。
从钻木取火的燧人氏，到发明电灯的爱迪生，从亚里士多德的运动观、托勒密的天动说，到伽利略的自由落体理论，哥白尼的地动说、牛顿的万有引力定律，再到现代科学家爱因斯坦的广义、狭义相对论，这不都是科学上由浅入深、由近而远、由低级向高级的一个个新突破，是人类智商高速发展的结果?而情商，是随着一个人年龄的增长、掌握知识的多少而提高的。
你总不能摆着满桌的食物，却叫一个关在房里、面对着它们的婴儿不去碰吧!其次，提高智商是人们的最终目的，情商只是人们用来提高智商的一种手段。
我方已经指明，情商是人们控制情绪的一种能力，它是为智商服务的。
我们可以看到，历史上许多科学家都是因为拥有丰富的学识，而博得人们的赞扬的。
第三、现代社会需要高智商。
时代需要竞争。
竞争，就是一场知识的优胜劣汰，我想请问对方同学，历史上有哪一位作出杰出贡献的发明家不是高智商的人?他们又是否都是高情商的呢?反方一辩各位老师、同学，大家好!长期以来，我们已经习惯了用智商来预测人的成功。
我们经常说：“哇，这个人的智商好高，将来一定前途无量。
”但是有一些现象却引起人们的思考。
为什么有的人在学校是尖子生，进入社会后却“泯然众生”碌碌无为?为什么面对困难和烦恼时，有的人轻松愉快，若无其事;有的人情绪沮丧，无精打采?为什么有的人在任何环境下都能很好地适应，而有的人只因环境的稍微调整，就显得无所适从呢?因此，在1995年美国哈佛大学心理系教授丹尼尔戈尔曼提出情绪智力，也就是我们通常所说的EQ这一新概念。
情商比智商重要 辩论
情商比智商重要辩论
尊敬的评委，各位观众，今天我们聚集在这里，就一个非常重要的话题展开辩论，情商比智商重要。
在这个信息爆炸的时代，我们不得不思考，究竟是情商还是智商更为重要。
首先，让我们来看看情商的重要性。
情商，即情绪智商，是指个体在认识、表达、理解和管理自己及他人情绪的能力。
在当今社会，人际关系越发重要，情商的重要性也就愈发凸显。
一个人如果缺乏情商，很难在社交场合中取得成功，更难在团队中发挥作用。
情商高的人能够更好地与他人沟通，更好地理解他人的情感，更好地处理人际关系，这对于一个人的成功来说是至关重要的。
而智商，即智力商数，是指个体在认知和思维方面的能力。
在过去，智商一直被认为是决定一个人成功与否的关键因素。
然而，随着社会的发展，我们发现智商并不是唯一的决定因素。
一个人可以再聪明，但如果缺乏情商，很难在团队中融洽相处，更难在职场中取得成功。
因此，我们可以得出结论，情商比智商更为重要。
当然，这并不是说智商不重要，而是说情商在当今社会更为重要。
我们应该注
重培养自己的情商，学会与他人和谐相处，学会理解和管理自己的
情绪，这样才能在社会中取得更大的成功。
在这个辩论结束之际，我希望大家能够认识到情商的重要性，
努力提升自己的情商，让自己在社会中更加成功。
感谢大家的聆听。
大学生发展智商与情商更重要一辩稿（5篇）
大学生发展智商与情商更重要一辩稿（5篇）第一篇：大学生发展智商与情商更重要一辩稿谢谢主席，尊敬的各位评委，同学们：大家好，今天我们要讨论的话题是对大学生的发展智商重要还是情商重要。
从定义上讲，大学生是指具有大学或以上学历，国家培养的高级专门人才，他们是创新科学技术和传播前沿思想的人，是引领社会进步的先驱群体。
智商就是智力商数。
是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
智商反映人的观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、语言能力，计算能力和应变能力等。
情商又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
我方判断谁更重要的标准是看哪一方对个人价值的实现和社会发展的作用的范围更广和程度更深。
我方认为大学生发展智商更重，理由如下：首先，从智商与情商的关系来看：1.智商是情商的基础。
有科学数据表明，一般而言情商是随个人知识的增加和智能【或写能力？】的锻炼而提高的，而皮之不存毛将焉附？试想缺乏观察力和分析力，对方如何察觉人们的情绪变化和内心感受？缺乏了语言能力，如何表达自我？应变能力不足，谈何在复杂的人际环境中生存发展？2.智商是情商的目的。
情商是人们控制情绪的一种能力，是用来提高智商的一种手段，是为智商服务的。
大学生为什么要在职场上处理好人际关系，磨练意志，不就是为了有朝一日能够充分展现自己的才华，能被委以重用。
其次，就大学生自身的特点而言，当代大学生的主要任务还是学习，爱因斯坦曾说：“我的脑子比肚子更饥饿。
”可见，他把少吃一顿饭的时间都用在了读书上。
而看看我们现在某些大学生说的什么呢，“书山有路先干为净,学海无涯八宝作粥”。
为什么现在出现大学生就业难的问题，其中一个重要的原因是其专业知识不够强，不能将其很好的运用在工作上。
我们现在倡导的《生涯导航，学涯探索》活动不就是希望大家能对自己未来职业有规划，从而更好的学习专业知识培养专业技能以适应适合发展，实现个人价值。
最后，从社会发展和社会创新的角度看。
大学生更应该注重情商的培养还是智商的培养
一辩立论谢谢主席，尊敬的嘉宾，对方辩友，以及在座的诸位，大家下午好，今天我方的观点是大学生更应该注重情商的培养。
我们先来分析一下这个辩题，所谓情商，反映的是一个人的情绪控制能力，认识他人情绪的能力，人际关系的处理能力，挫折的承受能力，失败的教育问题和持之以恒的韧性教育问题等等。
根据辩题我们知道，我们并不否认智商的重要性和培养智商的必要性，但是，这二者之间必须有主次之分，轻重之别。
作为正在大学里接受高等教育，将来要成为国家和民族中流砥柱的大学生们来说，我们不仅需要提高自己的智商水平，我们更应该注重情商的培养，下面我们就来分析和思考一下。
首先，从情商的作用来看，情商是一个人获得事业成功，实现自身价值，得到幸福生活最重要的因素。
人是群居动物，任何人都不能离开集体而单独存在，我们总在不停地与人合作，与人交流，这就要求我们具备良好的自我情绪控制能力和高超的人际交往技巧，才能在职业生活和为人处事中如鱼得水。
高情商能使我们在成功时不骄不躁，在失败时重新振作，在高兴时不忘乎所以，在愤怒时不气急败坏，在与人交谈时谦和有礼，在与人交往时豁达宽容，这些作用都是智商所不及的。
其次，从情商和智商的关系来看，情商会影响到智商的运用，我们不否认高智商可以迅速并正确地发现问题，解决问题，但这必须是在拥有高情商的前提之下。
有了高情商，才能控制自我，才能抵抗压力，才能顽强坚毅，才能坚持不懈。
例如科学家在进行科学研究时，中途可能会遇到挫折失败，是越挫越勇，还是一蹶不振，是持之以恒，还是半途而废，就取决于科学家自身情商的高低了。
最后，我们来分析一下大学的现状，虽然现在国家大力提倡素质教育，但我们在大学以前的十二年里所受到的教育却是彻彻底底的应试教育，这就造成了情商和智商在培养上的失衡。
每一个进入大学的学子基本上都是智商正常甚至超常的人，但不可否认的是许多人的智商和情商却并不匹配。
大学，是我们大多数人踏入社会前的最后一站，此时再不把培养情商作为当务之急，四年转瞬即逝，到时只怕为时已晚啊！综上所述，智商固然可贵，但情商却更为重要，有了高情商，才能在意外来临之时，做到“泰山崩于前而面不改色”；才能在遭遇失败挫折时，做到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”；才能在试图放弃时，做到“宁移白首之心，不坠青云之志”。
大学教育应该注重智商培养多于情商(驳论)
一 1.《阿甘正传》中的阿甘是智障，但他又比较高的情商，正是这让他打动了荧幕前观众的心，得到了大家的喜爱和认同。
——荧幕中的阿甘毕竟是一个虚构的角色，对方辩友为什么不从现实出发呢？智商是情商建立和发展的前提，一个智障者，他没有完备的思维力、观察力、分析判断力等，他都不能判断自己的做法是否正确，怎能要求他具有高情商呢？2.为什么有的人在学校是尖子生，进入社会后却“泯然众生”——对方是想说明因为有这种人的存在，所以应该更注重情商吗？那么也有的人在学校不善言辞，出了社会交际能力学习的非常了得，对方觉得他是情商高还是智商高？我方所阐述的智商，是指人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，对方辩友显然对我方所说的智商的理解产生了偏差。
3.格尔曼博士认为一个人能否成功，主要并不是智商，而是情商。
难道对方辩友认为错了么？——戈尔曼教授是在大量屈才和实验的基础上得出的结论，我方当然不敢冒然说错。
但任何实验数据都存在其偏差。
一个不争的事实是：一个人要想成功，智商情商二者缺一不可。
今天我们所讨论的是大学教育应该更注重何者。
我方已经从大学教育的目的处来说明应该培养智商多于情商。
无论是对于大学生还是社会而言，智商起的作用都更为符合大学教育的目的。
我们看人和社会的发展，这个社会的进步离不开高智商人群，人类发展的千年以来，不全是靠人类的一个个智慧结晶才铸造了今天的辉煌成就吗？4.在几十万年前，即人类刚会使用工具，一切都很落后，人们的知识和经验积累少得以个位数来计算时，那是有什么智商可言？但人类毕竟会了下来，并且统治了地球。
就因为有了自身认知，并为生存而奋斗的情商。
——对方辩友说，原始人类没有智商，那么当初统治地球的为什么不是猪呢？我们的祖先，正是有比其他物种高的智商，才能够在生活中不断学习、积累，并将这些知识运用到实际中，我们的生活才会呈现今天这样的美好态势啊！5.科学家们如果只有智商，没有情商，即使他们有了什么想法，没有坚持下去，也不会成功。
大学生心理教育的情商与智商的培养
心理教育对大学生成长的影响
提升情绪管理能力：心理教育有助于大学生学会调节情绪，增强自我控制能力。 培养健康心态：心理教育有助于大学生树立正确的人生观和价值观，塑造健康的人格。 增强社会适应能力：心理教育有助于大学生更好地适应社会，提高人际交往能力。 提高自我认知水平：心理教育有助于大学生更全面地认识自己，发掘自身潜能。
智商教育有助于 大学生更好地适 应社会和职业发 展
智商教育有助于 大学生更好地应 对生活中的挑战 和压力
提高智商的方法与途径
阅读：阅读可以增加知识，提高思维能力 学习：学习新的技能和知识，不断挑战自己 思考：多思考，多提问，培养批判性思维 社交：社交可以锻炼沟通能力，提高情商
智商培养在心理教育中的实践
情商与智商在心理教育中的地位
情商与智商是大学生心理教育的重要组成部分，有助于提高大学生的综合素质和竞争力。
情商在心理教育中占据重要地位，它涉及到人际交往、情感管理、自我认知等方面的能力，对 大学生的个人成长和社会适应具有重要意义。
智商虽然是心理教育的基础，但在现代社会中，单纯的智商已经不再是成功的唯一标准，情商 的作用越来越重要。
心理教育应该注重情商与智商的平衡发展，通过多样化的教育手段和实践活动，全面提升大学 生的心理素质和综合能力。
03
大学生情商的培养
情商的定义与内涵
情商的五个维度：自我认 知、情绪管理、自我激励、 同理心、社交技巧
情商：指个体在情绪、情 感、意志、耐受挫折等方 面的能力
情商的重要性：影响人际 关系、工作表现、心理健