高二英语师大选择性必修一Unit 3 conservation 2教学设计
师大选必U3ConservationLesson3The road to destruction教案
北师大2019版教材教学设计选择性必修第一册Unit 3 Conservation Lesson 3 The Road to Destruction（第1课时）文本分析What本节课的教学内容第一部分是关于英国汽车使用的现状和过度的汽车使用对环境造成的致命影响；第二部分是介绍了专家给出的五点绿色出行建议。
本节课还补充了一篇中国政府为解决城市交通问题和为打赢蓝天保卫战所采取的措施的英文阅读文章。
Why随着社会的快速发展，人们对汽车的依赖性是越来越强。
汽车的过度使用对路面交通和环境带来巨大的问题，特别是因为交通和空气污染死亡的人数也越来越多。
人类必须重视此问题，并做出改变。
这也是本课毁灭之路的教学目的。
为了把英国和中国的共同汽车问题进行文化对比，本节课还加入一篇互文阅读文章。
How本课通过对话和第一人称的写作手法展示文本话题的普遍性和真实性。
在说明汽车过度使用危害的时候列举了大量数据以证明危害之大。
文本的写作风格很口语化，语言和句式也很简单明了。
正是因为本文阅读对于学生没有任何挑战，所以本节课加入了一篇中国相关问题的文章，以便培养学生的文化意识。
学情分析学生基本状况：上课班级为高二年级学生，学生们的英语学习热情较高，英语水平在同年级里相对很突出，能够主动思考和善于提问，喜欢合作讨论，课堂气氛活跃，但是关于英国汽车的使用状况以及汽车对环境造成的破坏程度背景知识了解甚少。
通过阅读文本，学生们会很快了解这些事实性信息。
教学目标在本课结束时，学生能够：1.获取英国汽车使用的数据呈现以及过度使用汽车所带来的恶果等事实性信息；2.提取英国环保专家所倡导的个人绿色出行建议及益处；3.获取中国政府为解决城市交通问题和为打赢蓝天保卫战所采取的措施；4.以己之长，用己所学写一封信，体现公民的社会担当。
教学重点学生在阅读完英国汽车使用的现状和所带来的系列问题之后，能够提取出互文阅读文本中中国政府在相关问题上所采取的有效措施。
Conservation+Lesson+3+The+Road+to+Destruction+教学设计
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 ConservationLesson 3 The Road to Destruction教材分析：本节课是北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Conservation Lesson 3 The Road to Destruction。
本课程旨在让学生了解人类对环境造成的破坏，并提醒他们要珍惜和保护环境资源。
教学目标：本节课的教学目标主要有以下几点：1. 让学生了解人类对环境的破坏和环境资源的重要性；2. 培养学生的环境保护意识和责任感；3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：本节课的教学重点主要有以下几点：1. 学习和掌握与环境保护相关的词汇和表达；2. 理解和分析文章中的重要信息；3. 培养学生们对环境保护的认识和意识。
教学难点：本节课的教学难点主要有以下几点：1. 理解和活用文章中的复杂词汇和句子；2. 提高学生的阅读解题能力，培养学生的分析思考能力。
学情分析：学生作为高一学生，英语水平普遍较高，基本词汇和语法已经掌握。
然而，他们对环境问题的认识可能还比较浅薄，缺乏深入的思考和分析能力。
因此，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入思考和讨论环境保护问题。
教学策略：教师可以通过引入相关图片、视频和真实案例等教学材料来激发学生的学习兴趣，让学生在情境中体验环境问题的严重性。
教师还可以结合小组讨论、角色扮演和问题解决等活动，培养学生的团队合作和创新思维能力。
教学方法：本节课可以采用多种教学方法，如听说读写综合训练、阅读理解训练、小组合作讨论、信息搜集和归纳总结等。
通过多元化的教学方式，可以提高学生的学习效果和兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
教学过程如下：导入环节（约5分钟）：1. 引入话题：先向学生简要介绍本节课的主题——《The Road to Destruction》（《毁灭之路》），并与他们分享一个相关的真实故事或新闻，引起学生的兴趣和思考。
新北师大高中英语选择性必修一Unit 3 教学设计
Activity1
T asks Ssseveralquestions to lead in the topic.
Ss answer the questions:
Activity 3
T introduces several listening skills to help Ss better find the main idea of the listening material.
Ss listen to the material and find the main information by using the listening skills.
1.Ss work in pairs and figure out the mind map of the material.
2.Ss try to express themselves by using their mind map.
To help Ss better find the main idea of a listening material.
Activity 4
1.Tencourages Ss to try to draw a mind map for the text.
2.T lets Ss express themselves by using the mind map.
单元目标
1.语言能力目标
能够理解人与自然相关的文章内容，听懂并谈论保护环境相关的话题，恰当使用所学词汇、句型描述环境问题和解决对策；能够通过议论文表达自己的观点和看法；能够为保护环境，保护动物提出合理的建议。
Unit3ConservationReadingClub教学设计高二上学期英语北师大版选择性
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 ConservationReading Club本节课教材分析：本节课的教材为北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Conservation Reading Club，主要内容包括保护野生动物、野生动物的生存环境、动植物皮毛的用途以及我们应该如何保护野生动物等。
教学目标：1. 语言目标：学生能够运用英语表达关于保护野生动物的观点和观念。
2. 沟通目标：学生能够就保护野生动物的重要性进行交流和讨论。
3. 学习技能：学生能够提取阅读材料的关键信息，并进行阅读理解和写作练习。
教学重点：1. 学生能够理解并运用课文中关于保护野生动物的词汇和语法。
2. 学生能够从阅读材料中提取关键信息，进行阅读理解。
教学难点：1. 学生能够运用所学知识和语言进行交流，表达自己的观点和观念。
2. 学生能够理解并运用课文中较难的词汇和句式。
学情分析：学生是高一学生，英语水平相对较低，对于保护野生动物可能了解不多，也缺乏相关的词汇和语法知识。
此外，学生的阅读理解能力和写作能力也还需要提高。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的语言运用能力、沟通能力和阅读理解能力。
教学策略：1. 激发学生的学习兴趣，通过展示有关野生动物保护的图片和视频来引导学生思考和讨论。
2. 创设真实情境，让学生参与到保护野生动物的讨论和问题解决中，提高学生的主动学习和动手能力。
3. 引导学生运用所学的语言知识和技能进行口头交流和写作练习。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成一系列的任务和活动，培养学生的语言运用能力和沟通能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情景教学法：通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等辅助教学，提高学生的学习效果和理解能力。
导入环节（约5分钟）教学内容：1. 导入学生对保护自然和环境的认识和观点。
Unit3ConservationLesson2WaronPlasticPackets教学设计高中英
Teaching
Material
What
Why
How
The listening material is presented asaconversation betweenKevinandAlicia,whichtalksabouttheprosandconsofplasticpackaging
anddisadvantageofplasticpackaging;thentoretelltheirviews;
Thinking
quality
Tousewhat they have learned andbinewith the actual life totalkabouttheir opinions and reasons on choosing plastic bags, cloth bags, or paperbags
Layout
Activities
Levelsof
Activities
Activate&
Share
Activity1 Look &Say(3mins)
Look at some picturesand talkabouttheadvantagesand
disadvantagesofplasticpackagingwithgivenphrases.
1. Core petences核心素养
根据2020修订版新课标指示，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心
素养，落实立德树人根本任务。
北师大2019选择性必修一第三单元的主题是关于保护（conservation），探讨了人类生存、社会发展与环境的关系，该主题与学生的生活密切相关。通过学习本单元，旨在帮助学生认识到保护环境的重要性，提高环保意识，
Unit3ConservationViewingWorkshop教学设计-高二上学期英语北师大版选择
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 ConservationViewing Workshop教材分析：本节课的教材是北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Conservation Viewing Workshop。
该教材主要围绕环境保护和自然保护展开，通过生动有趣的视频素材和相关文本材料，引导学生了解和关心环境问题，培养学生的环保意识。
教学目标：1. 知识目标：学生能够通过本节课的学习，掌握关于环境问题和自然保护的基本知识，了解环境保护的重要性。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，能够运用所学知识和表达方式，对环境问题进行讨论和陈述，提高学生的综合运用能力。
3. 情感目标：引导学生关心和保护环境，培养学生的环保意识和习惯，树立正确的价值观。
教学重点：1. 学习环境保护和自然保护的基本知识和词汇。
2. 培养学生的听说读写能力，能够运用所学知识对环境问题进行讨论和表达。
教学难点：1. 培养学生的综合运用能力，能够运用所学知识和表达方式对环境问题进行讨论和陈述。
2. 激发学生的学习兴趣，引导学生关心和保护环境。
学情分析：学生是高一学生，具有一定的英语基础。
学生对环境问题可能有一定的了解，但对于环境保护和自然保护的相关知识可能还比较陌生。
学生活跃性高，善于合作和分享。
但由于课时有限，需要合理安排时间，确保学生能够充分参与课堂活动。
教学策略：1. 激发学生的学习兴趣：通过展示生动有趣的视频素材和相关图片，引发学生的好奇心，激发学生去了解和关心环境问题。
2. 引导学生的自主学习：设计任务型活动，让学生在小组中进行合作探究，培养学生的团队合作精神和主动思考能力。
3. 提供实践机会：通过组织辩论、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生运用所学知识进行实践，提高语言表达能力。
教学方法：1. 视听教学法：结合视频素材和图片，进行视听语言输入和输出训练，提高学生的听说能力。
2. 任务型教学法：设计任务型活动，引导学生在探究中学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。
Conservation+Lesson+1+The+Sixth+Extinction+教学设计 高二
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 ConservationLesson 1 The Sixth Extinction教材分析：本节课是北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction，主要从物种灭绝的角度出发，介绍了第六次物种灭绝的原因和影响，并让学生了解这一问题的严重性。
教学目标：1. 知识目标：了解第六次物种灭绝的原因和影响。
2. 技能目标：能够运用所学知识分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，关注生物多样性的保护。
教学重点：1. 了解第六次物种灭绝的原因和影响。
2. 分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。
教学难点：1. 分析物种灭绝的原因和寻找解决办法。
2. 培养学生的环保意识，关注生物多样性的保护。
学情分析：学生为高一学生，他们的英语水平一般较为基础，因此在教学过程中需要考虑到学生的接受能力和理解能力。
同时，学生对环境问题和生物多样性的保护可能有一定的了解，但对物种灭绝的具体原因和解决办法可能还不太清楚。
教学策略：1. 激发学生的学习兴趣，例如通过引入一些有趣的例子和图片，让学生更好地理解物种灭绝的严重性。
2. 创设情境，让学生进行交流和合作，激发他们的思考和分析能力。
3. 鼓励学生多角度思考问题，并引导他们思考物种灭绝的根本原因和解决办法。
教学方法：1. 预习导入：通过展示一些受威胁物种的图片，激发学生的学习兴趣，并引发他们对于物种灭绝的思考。
2. 组织小组讨论：将学生分组进行讨论，使他们能够从不同的角度思考物种灭绝的原因和解决办法，并进行分享。
3. 师生互动：教师发问，学生回答，通过互动交流，检查学生对于所学内容的掌握程度，并澄清疑惑。
4. 案例分析：以现实案例为例，让学生从具体的问题中感受到物种灭绝的严重性，并思考如何应对。
导入环节（约5分钟）：教学内容：介绍生物多样性和生物灭绝的概念。
高二英语师大版选择性必修一Unit 3 Conservation教学设计
课例编号
学科
英语Leabharlann 年级高二学期2020-2021秋季
课题
高二【英语（师大）022】选择性必修一Unit 3 (6)
教科书
书名：普通高中教科书英语选择性必修一
出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1. To read and talk about a “for” and “against” essay about factory farming
2.T asks Ss to discuss the two given topics, and think of ideas both for and against each one.
3.Ss tell what they know about organic farming.
4.Read the essay about factory farming and answer the questions.
2. analyze the structure and language of a “for” and “against” essay
教学难点：Structure and draft the essay
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
15min
15min
10min
Step I. Get Ready for Writing
8. T asks Ss to edit their essays in pairs. Students whose essays were favorably edited are welcome to share what is written in class.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.Tchecksandexplainsthefour elementstogether with the Ss.
3.T helps Sssummarizethe writing type, writing methods and writing purpose of the passage.
6’
Step III.
2.T helps Ss to grasp the usage of some verb phrases by examples.
3.T asks Ss topracticethe usage of verb phrases by completing a passage about extinction.
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3’
Step I. Reviewing
Thelps Ss review the content of the passage using a mind map.
9’
Step II.
Analyze the writing characteristics of the passage
1’
Step IV
Summary
T and Ss summarize the content in this class together
1’
Assignment
T assigns homework.
教学重点：
Summarizethe writing characteristic of the passage by analyzing thelanguage..
教学难点：
Summarizethe writing characteristic of the passage by analyzing thelanguage.
Learn theword choices of the passage
1.T guides Ss to match the adjectives and nouns to make meaningful expressions. Then make sentences using these expressions.
课程基本信息
课例编号
学科
英语-2011秋季
课题
高二【英语（师大）018】选择性必修一Unit 3Conservation (2)
教科书
书名：普通高中教科书 英语选择性必修第一册
出版社：北京师范大学出版社 出版日期： 2020 年 8 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.Summarizethe writing characteristic of the passage by analyzing thelanguage.
2.Grasp the trick of word choices by focusing on adjectives and verb phrases.