语文人教版六年级下册《各具特色的民居》ppt课件
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新课标人教版小学六年级语文下册：8 各具特色的民居PPT、优质教学课件
西藏
diāo
碉房
碉房以木材做梁、柱和椽子。 平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上 有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有 效地利用当地充足的阳光。在广大牧 区草原，牧民居住方形的帐房。帐顶 是用牛毛织成的毡毯，四周用草泥块 围成矮墙。碉房顺应高原自然条件、 农牧业生产、信仰喇嘛教、生活习惯 及自卫防御的需要。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
陕北
窑洞
北京
四合院
四合院式的住房是我国最为普遍、历 史是为久远的住宅形式。大多坐北朝南，面 南为正房，北面为偏房，两侧为厢房，阳光 充足，四间房由一个院子紧紧地联接在一起， 俗称“四合院”。其布局常为“一正两厢”， 正房（上房）位置在全宅的中轴线上，坐北 朝南，开间、进深、高度和装饰等都央全宅 之首。院子两侧的厢房、陪衬着正房。院子 是交通、采光、通风的枢纽，并配以绿化， 成为休息与家庭活动的中心。
新课标人教版小学六年级语文下册：8 各具特色的民居PPT、优质教学课件
西藏
diāo
碉房
碉房以木材做梁、柱和椽子。 平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上 有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有 效地利用当地充足的阳光。在广大牧 区草原，牧民居住方形的帐房。帐顶 是用牛毛织成的毡毯，四周用草泥块 围成矮墙。碉房顺应高原自然条件、 农牧业生产、信仰喇嘛教、生活习惯 及自卫防御的需要。
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
位置 作用 材料 结构 文化特征
客家民居
闽西南、粤东北的崇山峻岭中
防备盗匪骚扰和当地人排挤
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木 条作筋骨 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列， 布局均匀 吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助
位置 作用 材料 结构 文化特征
傣家竹楼
傣家竹楼
一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 防酷热和湿气 由20至24根柱子支撑 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且别致美观
位置 作用 材料 结构 文化特征
傣家竹楼
一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 防酷热和湿气 由20至24根柱子支撑 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且别致美观
人教版六年级下册语文课件8各具特色的民居人教新课标(共33张PPT)
2019/7/31
随堂练习
1、用自己喜欢的颜色画出下列加点字的正确 读音。 崇山峻岭（cóng chóng） 夯实（hāng háng ） 粤东北 (Yuè ào ) 竹篾（miè mè） 侵蚀 （qīn jìn ） 奇葩（ｐā ｂā）
2019/7/31
2、你知道下列句子运用了什么说明方法吗？ （1）、他们大多为三至六层楼，一百至二 百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏 伟壮观。（ 列数字，打比方 ） （2）、比如，许多房屋大门上刻着这样的 正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后孙谋 读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、 勤俭持家的愿。（举例子 ）
陕北
2019/7/31
窑洞
无锡民居
2019/7/31
四川羌寨民居
云
南
瑞
丽
云南版纳傣族民居
傣
族
民
居
2019/7/31
西藏
diāo
碉房
碉房以木材做梁、柱和椽子。 平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上 有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有 效地利用当地充足的阳光。在广大牧 区草原，牧民居住方形的帐房。帐顶 是用牛毛织成的毡毯，四周用草泥块 围成矮墙。碉房顺应高原自然条件、 农牧业生产、信仰喇嘛教、生活习惯 及自卫防御的需要。
2019/7/31
②它们大多为三至六层楼，一百 至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局 均匀，宏伟壮观。
作者用列数字、打比方的方法，生 动、形象地说明圆形围屋外观和整体布 局特点。难怪外国友人远远望见圆形围 屋，禁不住发出惊叹──“天上掉下的飞 碟，地下冒出的蘑菇”。
2019/7/31
③土楼围成圆形的房屋均按八卦 布局排列，卦与卦之间设有防火墙， 整齐划一。
2019/7/31
随堂练习
1、用自己喜欢的颜色画出下列加点字的正确 读音。 崇山峻岭（cóng chóng） 夯实（hāng háng ） 粤东北 (Yuè ào ) 竹篾（miè mè） 侵蚀 （qīn jìn ） 奇葩（ｐā ｂā）
2019/7/31
2、你知道下列句子运用了什么说明方法吗？ （1）、他们大多为三至六层楼，一百至二 百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏 伟壮观。（ 列数字，打比方 ） （2）、比如，许多房屋大门上刻着这样的 正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后孙谋 读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、 勤俭持家的愿。（举例子 ）
陕北
2019/7/31
窑洞
无锡民居
2019/7/31
四川羌寨民居
云
南
瑞
丽
云南版纳傣族民居
傣
族
民
居
2019/7/31
西藏
diāo
碉房
碉房以木材做梁、柱和椽子。 平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上 有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有 效地利用当地充足的阳光。在广大牧 区草原，牧民居住方形的帐房。帐顶 是用牛毛织成的毡毯，四周用草泥块 围成矮墙。碉房顺应高原自然条件、 农牧业生产、信仰喇嘛教、生活习惯 及自卫防御的需要。
2019/7/31
②它们大多为三至六层楼，一百 至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局 均匀，宏伟壮观。
作者用列数字、打比方的方法，生 动、形象地说明圆形围屋外观和整体布 局特点。难怪外国友人远远望见圆形围 屋，禁不住发出惊叹──“天上掉下的飞 碟，地下冒出的蘑菇”。
2019/7/31
③土楼围成圆形的房屋均按八卦 布局排列，卦与卦之间设有防火墙， 整齐划一。
2019/7/31
小学六年级下册语文各具特色的民居-课件
人教版小学语文六年级下册
8、各具特色的民居
2020/4/7
8、各具特色的民居
2020/4/7
2024/7
2020/4/7
2020/4/7
四合院 内景
2020/4/7
2020/4/7
2020/4/7
皖南民居
2020/4/7
2020/4/7
2020/4/7
和湿气
竹
楼
竹子
1、竹楼呈正方形，分 上下两层；
2、结构简单； 3、宽敞别致
团结和睦， 乐于助人
2020/4/7
说明文的“说明方法” ： 1、列数字 2、打比方 3、作比较 4、举例子
2020/4/7
小练笔： 写写自家的房子
2020/4/7
2020/4/7
读 读 记 记：
崇山峻岭 点缀 奇葩 秩序井然 竹蔑 傣族 安然无恙 贮仓 偏僻 一幢幢 撼动 侵蚀 魅力
2020/4/7
想一想？
1.本文主要介绍了什么？ 2.客家民居、傣家竹楼各有什么特点？ 3.课文运用了那些方法来说明这些特点？
2020/4/7
建造环 境
客 家 崇山峻岭 民 居
建造原 因
为了防备盗 贼的骚扰和 当地人的排 挤
建造材
特点
文化内
料
涵
1、房屋是“营垒式”的；
在土中掺石 2、大多为三至六层楼， 灰，以竹片、一百至二百多间房屋如橘 木条做筋骨 瓣状排列；
3、圆形房屋均按八卦布
阵排列；
向往吉祥、 幸福、安宁； 和睦相处、 勤俭持家、 平等互助
4、平等分配房屋，不分
贫富、贵贱
傣 藏在浓绿的 为了防酷热
家
竹林中，傍 水而居
8、各具特色的民居
2020/4/7
8、各具特色的民居
2020/4/7
2024/7
2020/4/7
2020/4/7
四合院 内景
2020/4/7
2020/4/7
2020/4/7
皖南民居
2020/4/7
2020/4/7
2020/4/7
和湿气
竹
楼
竹子
1、竹楼呈正方形，分 上下两层；
2、结构简单； 3、宽敞别致
团结和睦， 乐于助人
2020/4/7
说明文的“说明方法” ： 1、列数字 2、打比方 3、作比较 4、举例子
2020/4/7
小练笔： 写写自家的房子
2020/4/7
2020/4/7
读 读 记 记：
崇山峻岭 点缀 奇葩 秩序井然 竹蔑 傣族 安然无恙 贮仓 偏僻 一幢幢 撼动 侵蚀 魅力
2020/4/7
想一想？
1.本文主要介绍了什么？ 2.客家民居、傣家竹楼各有什么特点？ 3.课文运用了那些方法来说明这些特点？
2020/4/7
建造环 境
客 家 崇山峻岭 民 居
建造原 因
为了防备盗 贼的骚扰和 当地人的排 挤
建造材
特点
文化内
料
涵
1、房屋是“营垒式”的；
在土中掺石 2、大多为三至六层楼， 灰，以竹片、一百至二百多间房屋如橘 木条做筋骨 瓣状排列；
3、圆形房屋均按八卦布
阵排列；
向往吉祥、 幸福、安宁； 和睦相处、 勤俭持家、 平等互助
4、平等分配房屋，不分
贫富、贵贱
傣 藏在浓绿的 为了防酷热
家
竹林中，傍 水而居
新课标人教版小学六年级语文下册：8 各具特色的民居PPT、优质教学课件
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）
三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲） 1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。（齐读） 2母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从 未谋面的苏 珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
四、布置习作 根据习作要求，完成习作。
第三课时 习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。
──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。 我把《 老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、 评点。
小组辩论 1八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 班级辩论 3说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观 点要言之有理等 。 4分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤 心、难过；要我乐观对待生活……） 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 5、交流练笔。 四、总结深化 1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听 的是什么？ 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我 的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你 一 个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处 扎根！
三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲） 1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。（齐读） 2母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从 未谋面的苏 珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
四、布置习作 根据习作要求，完成习作。
第三课时 习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改兴趣。 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。
──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。 我把《 老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。 ──海明威 2、交流习作 大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、 评点。
小组辩论 1八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 班级辩论 3说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观 点要言之有理等 。 4分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤 心、难过；要我乐观对待生活……） 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 5、交流练笔。 四、总结深化 1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听 的是什么？ 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我 的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你 一 个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处 扎根！
六年级下册语文课件各具特色的民居 人教新课标 (共34张PPT)
关于客家人
客家人是指原籍为黄河流域地区 的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成 为具有“特殊身份”的一群居民，在 后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今 天具有独特风貌的客家民系。客家人 最为明显的特征是讲客家话，客家语 系是汉民族八大方言之一。
关于傣族
傣族，中国少数民族之一。主要聚居 在云南省西双版纳傣族自治州等地，主要 从事农业。寺塔和竹楼、竹桥显示出别具 一格的建筑艺术。傣族是一个有着悠久历 史的民族，“傣”为本民族自称。
惊，这里墙壁的材料竟然是用糯米饭、鸡蛋清、黄土、石灰掺和而成 的，以竹片、木条做筋骨。这样民居的房子大多数是三至六层楼，一 间间房子是按橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。客家先民崇尚圆形 ，认为圆形是吉祥、幸福的象征。它的房屋是按八卦图来分配的。当 然，客家人在治家、处事、待人、立身几个方面可不比我们差。他们
的空地，这是留着作院子用的．
•
每一幢房子所展现的都是正方形，有两层高，楼上住人，楼下就是 牲口的住所和
柴房了．
•
别看竹楼很简单，上面可是有好多花纹雕刻着的，要仔细看，好好的品味哦！
•
好！我们现在一起去傣家做客，有几点要注意一下，我们就在大堂观赏，拍照留
念，千万记住不要去他们的卧室哦！这样不礼貌，别人隐私不希望被看到，对吧？
唱歌，据说这样才能平安，吉祥．
总结全文： 同学们，你们介绍的这风 格各异的民居，
是我们炎黄子孙五千年谋生存、求发展的历史记 录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智 慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的 人文景观。
布置作业： 1.读熟课文。有感情地朗读课文。 2.向你的亲朋好友介绍客家民居和傣家竹楼。
外形特点
• 小结：
（1）介绍客家民居的特点、所在位置、环境和地位。
新课标人教版小学六年级语文下册：8 各具特色的民居PPT、优质教学课件
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
傣家竹楼
一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 防酷热和湿气 由20至24根柱子支撑 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且别致美观
位置 作用 材料 结构 文化特征
傣家竹楼
一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 防酷热和湿气 由20至24根柱子支撑 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且别致美观
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
傣家竹楼
一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 防酷热和湿气 由20至24根柱子支撑 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且别致美观
位置 作用 材料 结构 文化特征
傣家竹楼
一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 防酷热和湿气 由20至24根柱子支撑 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且别致美观
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
六年级下册语文课件《各具特色的民居》人教新课标 (共24张PPT)
傣家竹楼
亚热带竹林中
作用
防备盗匪骚扰和当地人排挤
材料
在土中掺石灰，用竹片、木条作 筋骨
大多为三至六层楼，一百至二百
结构
多间房屋如橘瓣状排列，布局均 匀，宏伟壮观;土楼围成圆形的房
屋均按八卦布局排列。
文化内涵 吉祥、幸福、安宁、和睦相处、
勤俭持家、平等互助
防酷热和湿气 竹子、楼板、竹篾、草排、木
片、瓦 结构简单，呈正方形，分上
人教版六年级下册
8* 各具特色的民居
北京四合院
延安窑洞
蒙古族的蒙古包
藏族碉房
土家族吊脚楼
自学要求：
1、自由、大声朗读课文，要求
2、试着用文中的一个词语来描述客家民居 和傣家竹楼给你的整体印象。
认读词语：
闽西南 粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而至 家道兴旺 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园 承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕
合作学习要求：
1、各组成员先默读所学的课文，再根据表格要求， 从文中画出相应的句子。
2、小组成员根据画出的句子相互讨论，总结出所学 民居的特点，选一个记录员将答案填入表格。
3、如果时间充足，可以试着填下一个表格。 4 各组选一个代表发言。
对比学习，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
位置
客家民居
闽西南和粤东北的崇山峻岭中
下两层，多根柱子支撑
吉祥、平安、家道兴旺、团 结互助
作业：
1、有感情地朗读课文，将客家民居和傣家竹 楼介绍给朋友听。
2、选择一处自己感兴趣的民居，课外查阅相 关资料，写一篇说明文，或写一篇导游词。
《各具特色的民居》人教版六年级下册语文优秀课件完整版完美版
第一段：介绍客家民居的特点、位 置、和地位。 第二段：客家民居奇特的建筑材料 和房屋布局。 第三段：写居民房屋按八卦布局排 列。 第四段：写居民房屋体现的文化特 征。
找出最能反映客家民居特点的 语句。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （2）营垒式住宅。 （3）墙厚1米、高15米以上的土楼。 （4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均 匀，宏伟壮观。 （5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 （6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵 贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
③土楼围成圆形的房屋均按八卦 布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整 齐划一。
八卦ห้องสมุดไป่ตู้我国古代的一套富有 象征意义的符号，是我国传统文 化的代表之一。客家民居的圆形 围屋，按八卦布局排列，体现了 客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉 祥、幸福和安宁的民族心理和文 化传统。
客家民居的文化内涵
两三百人聚居一楼，不分贫富，贵贱 ，平等分房，和睦相处，勤俭持家， 追求吉祥，幸福与安宁。（说明方法 ——举例子）
• • • • • •
闽：福建省的别称。 粤：广东省的别称。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 奇葩：奇：罕见的、特殊的、非常的；葩：花。 营垒：军营和四周的围墙。 夯筑：夯：砸实地基用的工具。本课指客家人 在崇山峻岭中夯实地基，筑厚墙，建造了营垒 式的土楼。 • 贮仓：贮：储存，积存；仓：库房，仓库。 • 八卦：我国古代的一套有象征意义的符号。用 “──”代表阳，用“--”代表阴，用三个这样 的符号组成八种形式，叫做八卦。每一卦形代 表一定的事物。 • 安然无恙：安然：平安；恙：病。原指人平安 没有病。现泛指事物未遭损害。
小结：说明方法及作用
1 .夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。（列数 字：具体可感） 2. 它们大多为3至6层楼，一百至二百多间房屋
新课标人教版小学六年级语文下册：8 各具特色的民居PPT、优质教学课件
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
傣家竹楼
一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 防酷热和湿气 由20至24根柱子支撑 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且别致美观
位置 作用 材料 结构 文化特征
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
傣家竹楼
一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 防酷热和湿气 由20至24根柱子支撑 竹楼呈正方形；横梁穿柱；结构简单，但宽敞且别致美观
位置 作用 材料 结构 文化特征
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你来当导游
• 你能当个小导游吗？家民居 和傣家竹楼，也可以使你 知道的，试试吧！
竹林中 防酷热和湿气
主要是竹子，屋顶用茅草编织的草 排或木片覆盖，现在改用瓦顶。
每幢竹楼呈正方形，分上下两层， 楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。 吉祥、平安、家道兴旺
你知道下面句子用了什么说明方法吗？
1、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千 计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩” 的客家民居。 （打比方） 具体形象 2、他们大多为三至六层楼，一百至两百多间房间如 橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。 （列数字、打比方） 具体准确，形象直观 3、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联： “承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈 希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。 真实可信 （举例子）
蒙古包
8、各具特色的民居
执教者：梁建龙
词语认读
闽西南 夯筑 粤东北 奇葩 骚扰 竹篾 布局 均匀
风雨侵蚀 勤俭持家 清风徐来
安然无恙 秩序井然 蜂拥而来
和睦相处 遮天盖地 家道兴旺
闽：福建省的别称。 粤：广东省的别称。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 奇葩：奇：罕见的、特殊的、非常的；葩：花。 营垒：军营和四周的围墙。 夯筑：夯：砸实地基用的工具。本课指客家人在崇山峻 岭中夯实地基，筑厚墙，建造了营垒式的土楼。 • 贮仓：贮：储存，积存；仓：库房，仓库。 • 八卦：我国古代的一套有象征意义的符号。每一卦形代 表一定的事物。 • 安然无恙：安然：平安；恙：病。原指人平安没有病。 现泛指事物未遭损害。遭损害。 • • • • • •
4、按照传统习俗，先要选好地方，打好地基，再立 柱架梁。 （引用） 充实具体
再动动脑吧 找出文中运用了列数字、打比 方、引用、举例子等说明方法 的语句，并读一读，在读中体 会说明方法准确运用带来的表 达效果。
举例子：使文章表达的意思更明确,更生动形象,读 者更明白,增强说服力. 作比较：突出强调被说明对象的特点、地位、影 响等. 列数字：用列数字的方法进行说明,既能准确客观 的反映事实情况,又有较强的说服力
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的 性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打 比方。 它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章 的趣味性。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上 的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和 借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
客家民居
位置 作用
闽西南﹑粤东北的崇山峻岭中 防备盗匪骚扰和当地人排挤 在土中掺石灰,用糯米饭﹑鸡蛋清 作黏合剂,以竹片﹑木条作筋骨 大多为三至六层楼,一百至二百多 间房屋如橘瓣状排列,布局均匀 吉祥﹑幸福﹑安宁;和睦相处;勤 俭持家;平等互助
材料 结构
文化特征
傣家竹楼
位置 作用 材料 结构 文化特征