教师读后感800字教师读后感
教师的五重境界读后感.doc
教师的五重境界读后感古语有云：师者，所以传道受业解惑也。
以下是我整理的教师的五重境界读后感，欢迎参考，。
放假在家，我读了万玮所著的《教师的五重境界》，那么教师的五重境界指的是什么呢?其实它是指作者把对教师职业的理解划分为五个阶段：第一阶段——教知识，第二阶段——教方法，第三阶段——教状态，第四阶段——教人生，第五阶段——教自己。
作者还明确地告诉我们：这五重境界并无绝对的高下之分，只是代表了教师工作的五个不同方面。
实际上这五重境界很难清晰地划分，有的时候，你以为自己在教知识，其实也在不知不觉地教人生。
细细品读，书中作者很多亲身经历的故事给我们以启发、以思考，尤其是教数学的一些方法很值得我们学习和借鉴，但最重要的是读完这本书带给我们的思考：我们------教师的境界又在何处?关于境界，成功，都源于我怎样给教师定位，就应做个什么样的教师，这样才能朝着自己决定的方向，走自己的路，到达成功的彼岸，进入自己的境界。
古语有云：师者，所以传道受业解惑也。
教师最基础的主角乃授之知识，除此之外，重在育人。
书中对“教师是谁”做出了很多解答，应对不同身份主角的人，教师的身份亦不同。
然而，我认为，不管应对多少不同主角的人，最重要的是如何应对自己的学生?在学生面前就应扮演一个什么样的主角，在学生面前，我们是“师”更是“友”。
只有真正与学生进行心灵上的沟通，才能到达最好的教育目标。
如何让教师称为学生真正的朋友，我有着这样的一点理解。
(一)多一份人格魅力《论语》有言：君子不重则不威。
只有这样，学生才能于内心真正对;教师产生温情与敬意。
所谓：亲其道，信其师。
良好和谐的师生关系，能让教师“不战而屈人之兵”，提升教育教学效果。
构建良好的师生关系，来源于教师的精心营造。
在这个过程中，教师是主动者，学生是受动者。
苏联教育家杜勃罗百波夫说过：“有人说，师生间最不幸的关系是学生对教师学问的怀疑。
教师深厚渊博的专业知识，标准的普通话，飞扬的文采，妙语连珠的课堂语言，优美的书法字体，能给学生心目中的教师形象加分，勾起学生的景仰，让学生打心底里佩服和敬重教师，产生亲近教师的渴望。
教学勇气读书心得800字5篇
教学勇气读书心得800字5篇教学勇气读后感1出于教书育人的需求，阅读教育著作成了业余的习惯之一。
办公室里摆了许多的著作，也确实有很多书令人爱不释手，但最先拿起的来阅读的却是《我的教学勇气》，不仅因它是《教学勇气》的姊妹篇而心向往之，也因为在此阶段，“勇气”一词与我的教学心理不谋而合。
我生来不像苏珊·埃瑟丽姬被她的大学导师赞为“你天生就是教师”，也不像多数人那样充满自信和勇气，但我该努力地使自己成为后天的教师。
作为刚踏上讲台的新教师，我有满腔的热情，在这热情还没消逝前，我必须为多数人的预言做好准备，我不想自己为师多年后就消极懈怠。
开学还不到两个月，我常觉得疲惫困顿，这种状态无法在每天的忙碌中得释怀便抑郁不已。
在本书的前言标题“倾听教师”映入眼帘时，我竟有一种莫名的感动。
平日里，前辈常会提醒我要学会倾听学生，也一直强调倾听学生的重要性。
这以后我努力地学着倾听学生的心声，可从未想过作为老师的自己是否也需要倾听。
反观同行，我们真的身不由己，却很少有人能够倾听我们的心声。
于我这个新教师，则常感到自己孤立无助、底气不足。
我常想，自己的教学勇气到底何在?当我们把所有的精力都放在学生身上时，谁来倾听一下我们心声呢?《我的教学勇气》第一篇“转向内部：维系我们独有的心灵”里一个个真实的故事着实令人动容。
我惊诧他们的经历和内心体验竟也能在我的身上找到，原来教学旅途上我并不孤单，任何一个老师都会有焦虑与愁苦的，那些优秀教师也不例外，这样想以后心情似乎舒坦了一些。
从教以来，我常常思索要如何改进教学，如何更好的管理课堂，如何提升自己的教学素养，却始终无果。
因为我始终被教学琐事束缚而不能真正转向自己的心灵深处听听自己的心声更不用说走向外界求助于他人。
“没有独处，与人频繁来往是倍感伤神，最终可能使人渐失本色。
你不能天天为了别人与别人吃饭，总得从里面带给你一点提神鼓劲的东西。
”作者反借萨特的这句话一语点醒梦中人。
是啊，终日面对学生、纠结于教学得失差点使自己渐失本色。
《教师角色》读后感
《教师角色》读后感
《教师角色》这本书深刻地揭示了教师在教育领域中的重要性和责任。
通过作者对于
教师角色的批判性分析和深入剖析，让我深刻意识到教师不仅仅是传授知识的工具，
更是学生成长发展的引领者和榜样。
教师应该具备专业知识、教育技能和人格魅力，
以及教诲和启发学生，帮助他们建立正确的人生观和世界观。
这本书也提到了教师在孩子心灵成长过程中的影响和责任。
教师不仅仅是传递知识的
工具，更是教导学生如何面对挫折，如何处理人际关系，如何培养正直和善良的品格。
在学生们的心中，教师是值得信赖的朋友和导师，他们不仅教会学生知识，更重要的
是塑造他们的灵魂，影响他们一生。
通过阅读《教师角色》，我更加深思教师这个职业的意义和使命。
作为一名教育工作者，我会时刻铭记自己的责任和使命，不断学习提升自己的专业素养，努力成为学生
成长道路上不可或缺的引导者和榜样。
感谢作者为我们揭示了教师角色的深层意义，
让我更加珍惜和热爱我的教育事业。
魏书生班主任工作漫谈读后感800字
魏书生班主任工作漫谈读后感800字【第1篇】师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的指导意义意义更为重大。
在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有至关重要影响的，一般的评语并不深刻，而班主任老师却始终清晰可见不可磨灭的印记。
经常听到家长这样直言：“老师的一句话顶家长的头十句。
”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具影响力的。
在众多任课教师中所，最学生对班主任同学是最崇拜的、最信赖的。
下面谈一点自己的读书体会：一、通过读书颇感感到教师应该做到以身作则，为人师表。
通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的聪明才智去感染和带动才智学生。
不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
意念要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养女孩的闪光点，使他们推掉压在无形生命自大的巨石，发挥作用每个孩子的潜能，让每个心里孩子的心里全都洒满阳光，特别是残疾孩子。
教师的一举一动、都直接对他们起着潜移默化的作用。
古今中外的无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为铸就学生树立榜样。
尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样家长地影响着学生。
学生是极具模仿力的一个群体，学长他们时时刻刻窥探着老师的一举一动。
如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天马上早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和刮学生一块打扫教室的卫生。
虽然他们是点儿残疾孩子，看到老师在干，也主动的干起来。
行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们几乎专业分工自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的轻轻松松。
事实证明，在文化教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事编出学生的表率。
乡村教师作文800字_乡村教师作文(优秀8篇)
乡村教师作文800字_乡村教师作文（优秀8篇）《乡村教师》读后感篇一“他们将活下去，在这块古老贫瘠的土地上，收获虽然微薄、但确实存在的希望。
”刘慈欣说。
为拯救银河系中更多的生命，地球面临着一场文明等级检测。
与此同时，一位乡村教师在生命的最后一刻，在烛光中向大山里的孩子们讲授着牛顿三定律。
教师离开了这个世界，这场关乎地球存亡的文明测试却降临在了这群孩子的身上，“数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：‘当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动状态。
’”地球得以存活，生命得以延续，文明的孤独进化就像小说中出现的火一样，虽然微弱，但总是一次次燃起。
小说中的火有四种。
第一种火，灶火。
小说中第一次出现“火”是在介绍简陋的乡村小学里，孩子们围坐在灶边的场景，“当冬夜降临时，娃们围在灶边，看着菜面糊糊在大铁锅中翻腾，灶膛里秸秆桔红色的火光映在他们脸上”。
这也是人类对“火”最初的认识和用法，即用火熟食。
这第一种火也是关于“生存”与“生命”的“火”。
第二种火，烧香、烧纸的火光。
在乡村教师病倒时，孩子们会为他烧香和烧纸，这里孩子们“烧香、烧纸”的行为象征着偏远山村的愚昧和迷信，而“乡村教师”的作用是“燃起科学和文明的火苗”。
“他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，像这深山冬夜中教室里的那根蜡烛。
”第三种火，蜡烛。
在破旧的学校停电时，老师会借着蜡烛的微光给学生上课，这蜡烛点了三根依旧不足以照亮黑板，但师生们都“默契”地不再加蜡烛，因为蜡太多了也是点不起的。
“烛光中，他看到下面那群娃们的面容时隐时现，像一群用自己的全部生命拼命挣脱黑暗的小虫虫。
”在乡村教师临死时，“烛光”再次出现。
“夜深了，烛光中，全班的娃们围在老师的病床前。
”烛光成为照亮这黑暗的唯一光源，也成为了老师脑中最后的影像。
乡村教师自己就像一根蜡烛。
在生命的最后，他知道，自己生命的蜡烛已燃到根上，棉花倒下了，把最后的一小块蜡全部引燃了，一团比以前的烛苗亮十倍的火焰熊熊燃烧起来。
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本文的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。
收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
思想即行为。
我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享，同时也是勉励自己，促进学习与提高。
1、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。
相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
2、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
关于教师的读后感
关于教师的读后感
作为一名教师，我一直认为教育是一项崇高而神圣的事业。
通
过阅读《教师》这本书，我对教师这个职业有了更深刻的理解和感悟。
这本书以一名普通教师的视角，生动地展现了教师的职业生涯
和生活状态，让我对教师这个职业有了更多的敬重和理解。
在这本书中，作者通过主人公的视角，展现了教师在教育教学
中所面临的各种挑战和困难。
教师不仅要承担教学任务，还要关心
学生的成长和发展，处理家长的各种意见和要求，应对学校领导的
各种考核和压力。
这让我深刻地意识到，教师这个职业并不容易，
需要教师付出更多的努力和汗水。
同时，书中也展现了教师对学生的关爱和呵护。
在书中，主人
公不仅在课堂上传授知识，还在生活中关心学生的成长和发展，给
予他们温暖和鼓励。
这让我深刻地感受到，教师是学生成长道路上
的引路人和榜样，他们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
通过阅读这本书，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
我深深地感受到，教师是社会的一支宝贵的力量，他们的工作不仅
仅是传授知识，更是培养未来的希望。
作为一名教师，我将倍加珍
惜这份职业，努力做一个优秀的教育者，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
通过阅读《教师》，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
我深深地感受到，教师是社会的一支宝贵的力量，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养未来的希望。
作为一名教师，我将倍加珍惜这份职业，努力做一个优秀的教育者，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
关于读后感的800字作文7篇
关于读后感的800字作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师读后感800字教师读后感教师读后感800字教师读后感1书中是这样诠释智慧型教师的：他们把“教师”这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。
“捧着一颗心来，不带半根草去” 是他们信奉的职业操守；以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；他们把自己看成是教育活动的研究者，在他们看来，教学就是艺术，教学就是创造；教师以自己崇高的的精神去影响学生、唤醒学生，教育因此便有了灵性和生气。
书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。
觉得很有启发。
1、专心学习，成为“学者”。
智慧来自学习。
教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。
教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材有真知灼见，才可能于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、游刃有余令学生流连忘返、全身心地陶醉”。
智慧型教师具有智慧，离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。
“博观而约取，厚积而薄发”说的就是这个道理。
2、用心创造，成为智者。
智慧来自创造。
教育的对象是不断发展变化的人，这就决定了教师工作必须有要有创造性，善于反思，不断出新，走出属于自己的一条自主创新之路。
教师的创造力增强了，智慧丰富了，必然会带出一大批拥有智慧、富有创造力的学生。
3、培养兴趣，立足课堂。
俗话说，兴趣是最好的老师。
课堂气氛是决定教学质量的重要因素。
良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。
还有教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。
叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应他们的心情。
”学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。
课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了，因此教师要顺应学生的心理，在日常教学中要充分利用学生的这一天性，善于创设教学情境，以激发学生学习的欲望。
总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。
“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标。
教师读后感800字教师读后感2新课程的实施使教师的教学方式和学习方式进一步得到转变, 以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。
要真正体现“高效教学”，首先要有新的教育理念，然后探究其方法，我觉得我们必须要做到以下四点。
一，要关注学生的需求，以此成为推进教学进程的依据。
所有的预设都是为了不曾预约的精彩。
由原来固定单一线路变为现在的多元设计。
就好像徐宪斌老师给我们的选择题一样——选择鱼头人身还是人头鱼身的动物陪伴你？对于不同的需求我们有不同的选择。
学生现在需要得到肯定，（更多的是来自同学的肯定）所以他们需要更多的表现机会。
我们应该创设更多机会让学生表现。
二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约，我们会发现孩子其实非常聪明，他们有自己独特的思考，有更丰富的答案。
但有时也会受已有知识经验的限制，得到一些错误的结论。
就像徐老师举的“鱼牛”这则故事。
作为教师我们要做的是更多的了解学生，给他们活动的机会、思考的空间。
三、要学会真正有效地评价学生。
在课堂上，教师都知道即时评价，但到底什么样的评价才是真正能促进学生发展的评价呢？为了鼓励而鼓励，为了评定而评定，将最终失去的学生对评价的可信度。
要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实评而有价。
四、要及时反思。
反思主要做到（一）正面反思，即寻找具科学性又具艺术性的教学行为，通过反思将其提升到理性高度，充分展示它的闪光点，可以思考：成功的教学行为是在什么样的情境下发生的？背后支撑它的教学理念是什么？提供的教学策略是什么？成功行为给我的启示是什么？（二）负面反思，即反思自己教学行为的不足或缺失，并把它提升到理性高度作归因分析。
可以这样思考：教学中遇到了什么问题？这个问题的外部环境和内在原因是什么？如果再教一次，我如何解决这类问题？这个问题给我的启示是什么？（三）对比反思，根据前后两次教学效果的不同，抓住教学前后理念和教学行为的变化进行对比反思，可从中受到很多启示。
教师通过不同方面的反思，加深对问题的认识和思考能力，加快自己专业化成长的步伐。
教师读后感800字教师读后感3当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。
而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。
伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们。
”如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。
书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠释了这一点。
宽容学生一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。
苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。
宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。
幸福感更多来自专业成长教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。
当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。
在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。
教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。
只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。
要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失教师读后感800字教师读后感4《致教师》书名就很吸引人，内容都是解答一线教师当下最困惑的问题，并通过一个个生动的案例来加以分析、深究、解答。
全书共有四辑，第一辑·给我一个做教师的理由。
第二辑？借我一双好教师的慧眼。
第三辑？愿我书写一部教师的生命传奇。
第四辑？让我们过一种幸福完整的教育生活。
《致教师》的每一篇文章，都传递着普通基层教师的境遇与困惑，苦恼与疼痛。
接下来，我结合自己所读内容谈谈自己的感受。
进行专业阅读教师为什么读书？教师的读书不仅仅是为了工作，也是为了人生。
教师不要以为人生境界与教书关系不大，你在教室里的一言一行，都是学生眼中的教科书。
你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，也许更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。
朱永新老师曾经说过，教师应该有三历：学历、经历和阅历。
学历，是经过证实的学习历程取得的文凭。
经历，是我们人生的履历，是我们走过的路程。
而阅历我更多的理解为阅读的过程。
行万里路，读万卷书，教师的人生境界也由此提升。
教师的人生境界与教书息息相关，所以在方方面面，无论我们再忙也要充实自己的内心世界，最重要的事情总有时间去做。
要做学生的先生，先做学生的学生。
要做一个好学生就要边教边学认真读书。
对学生一视同仁朱老师说过，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。
因此，一位老师所要面对的孩子，是差异巨大的不同生命，难以做到一视同仁可以说十分正常。
但是，作为一位老师正是得知这一点，我们才更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。
我们一定要相信，每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘唤醒。
在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁的对待每一个学生呢？第一，要一视同仁证实差异。
第二，要公正合理的对学生进行思想教育。
第三，要公正合理的给予学生评价。
第四，要多鼓励少批评。
所以亲爱的老师们请记住，只要你不放弃，孩子才不会自弃。
只要你还相信，孩子就会自信。
所以一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。
教师读后感800字教师读后感5暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。
刚开始看到书名，心里想着，哪有老师会不抱怨呢要抱怨的事情太多了。
一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。
抱怨，似乎也成为释放压力的一种方式。
但是这本书里的第一章有这么一句话：抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。
所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。
教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人灿烂的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。
其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。
这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。
因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话怎样那么坐不住怎样那么难教怎样那么不爱学习家长怎样也不管管等等。
其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。
有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。
当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。