“生本课堂”构建实施计划方案
大寨小学“生本课堂”实施方案
大寨小学“生本课堂”实施方案第一篇：大寨小学“生本课堂”实施方案大寨小学“生本课堂”实施方案为认真贯彻落实中心校“生本课堂教研”的指导意见，充分发挥课堂教学在实施素质教育过程中的主渠道作用，切实提高课堂教学效率，促进学生积极主动地学习，努力探索“生本课堂教学”，切实提高课堂教学的实效性，全面提高教育教学质量，营造校本教研活动氛围，提高教师参与校本教研活动的意识，促进教师业务素质与能力的发展，结合我校实际，特研究制定本实施方案。
一、指导思想以规范课堂教学行为为基础，以“生本教育理念”为研究核心，以深入开展集体备课为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，加强课堂教学实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，结合学校实际，借鉴外地、外校的课改经验做法，努力形成特色鲜明、充满活力、朴实高效的新小校本课程新体系，逐渐构建具有生本课堂教学模式，促进师生共同成长，全面提高我校课堂教学质量和综合实力，促进我校教学质量的稳步提高，全面推进素质教育工作。
二、确定探索生本课堂教学模式1、根据我校实际根据课改目标、精神确定的具有特点的自主课堂教学模式，在课堂结构时间、学生活动量、学生关注面、学习评价落脚点上综合确定的一种教学模式。
以导学案分离出的互学导案为实践载体，原理的核心是：压缩教时，激活学趣，共同体验，堂堂保质。
2、基本要求：（1）要求教师逐步压缩讲的时间，调整时间分配，为课堂互动留有空间。
教学设计结构紧紧围绕如何提高教学效益思路展开，教学流程体现系统性、导学性、实用性。
教师用于讲授、启发、点拨和用于组织教学的时间不能超过课堂总时间的三分之一，即不能超过13分钟（第一学段不能超过15分钟），学生在课堂上自主学习、活动的时间不少于25分钟。
教师要通过各种形式和教学手段，激活学生的学习兴趣，调动学生最大限度的自主自学、思考问题、互动交流、互学探究、多说多动、展示成果、总结自己的成功的体验，在初始阶段尽力当堂完成作业。
生本课堂实施方案
生本课堂实施方案一、背景介绍。
随着信息技术的不断发展，教育方式也在不断地更新和改变。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此，生本课堂作为一种全新的教学模式应运而生。
生本课堂是一种基于学生自主学习和实践的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、实施目标。
1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性；2. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；3. 提高学生的创新思维和实践能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、实施步骤。
1. 制定生本课堂教学计划。
在实施生本课堂之前，首先需要制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容，以确保教学的系统性和完整性。
2. 提供学习资源。
为了让学生能够更好地进行自主学习，教师需要提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书、网络资源等。
学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择，从而提高学习的针对性和有效性。
3. 指导学生进行自主学习。
在学生进行自主学习的过程中，教师应起到指导和辅导的作用。
教师可以根据学生的学习情况，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难和问题。
4. 组织实践活动。
生本课堂强调学生的实践能力和创新思维，因此，在教学过程中，需要组织各种实践活动，如实验、调研、讨论等，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
5. 进行总结和评价。
在生本课堂的实施过程中，需要定期进行总结和评价。
教师可以通过课堂讨论、作业、考试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并加以解决。
四、实施效果。
通过生本课堂的实施，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
同时，生本课堂也能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的创新思维和实践能力。
此外，生本课堂还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
五、总结。
生本课堂作为一种全新的教学模式，具有很大的潜力和发展空间。
生本课堂教育实施方案
生本课堂教育实施方案一、背景分析。
随着信息技术的不断发展和教育观念的更新，传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生的学习需求。
生本课堂教育作为一种新型的教学模式，以其注重学生个性化发展、注重实践性学习和注重教师与学生之间的互动，受到了越来越多教育者的关注和推崇。
因此，制定一套科学、合理的生本课堂教育实施方案，对于提高教学质量，激发学生学习兴趣，具有重要的意义。
二、目标设定。
1. 提高学生学习积极性，激发学习兴趣；2. 注重培养学生的创新意识和实践能力；3. 促进学生个性化发展，培养学生的综合素质；4. 加强教师与学生之间的互动，营造和谐的教学氛围。
三、实施方案。
1. 教学内容设计。
（1）根据学生的实际水平和兴趣爱好，设计多样化的教学内容，注重培养学生的创新意识和实践能力。
（2）结合课程内容，引导学生进行实践性学习，如实地考察、实验操作等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法。
（1）采用互动式教学方法，鼓励学生提出问题、展开讨论，促进教师与学生之间的互动。
（2）注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法，如小组合作学习、个性化辅导等。
3. 教学手段。
（1）利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，拓展知识面，提高学习效果。
4. 教学评价。
（1）采用多元化的评价方式，注重考察学生的实际能力和综合素质。
（2）注重及时反馈，鼓励学生根据评价结果进行自我调整和提高。
四、实施步骤。
1. 制定生本课堂教育实施计划，明确教学目标和实施方案。
2. 教师培训，提高教师的教学水平和教学理念。
3. 教学资源准备，确保教学设备和教材的充分准备。
4. 实施生本课堂教育实施方案，不断总结经验，及时调整教学策略。
五、预期效果。
1. 学生学习积极性提高，学习兴趣增强。
2. 学生创新意识和实践能力得到提高。
3. 学生个性化发展得到重视，综合素质得到提升。
4. 教师与学生之间的互动更加融洽，教学氛围更加和谐。
学校生本课堂实施方案
学校生本课堂实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，学校生本课堂教学模式逐渐成为教育界的热点话题。
生本课堂教学是指以学生为主体，以学生的生活经验和学习需求为出发点，通过各种教学手段和方法，将课堂教学与学生的实际生活相结合，促进学生的全面发展。
因此，制定一套科学合理的学校生本课堂实施方案对于提高教学质量、促进学生发展具有重要意义。
二、实施目标。
1.培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和学习动力；2.提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力；3.促进师生之间的互动交流，营造和谐的教学氛围；4.推动教师教学理念的更新，提升教师的教学水平和教学效果。
三、实施策略。
1.建立学生中心的教学理念，以学生为主体，关注学生的需求和发展；2.采用多元化的教学手段和方法，如讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣；3.鼓励学生参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和表达能力；4.加强教师的专业培训和教学指导，提高教师的教学水平和教学能力；5.建立健全的评价体系，注重对学生全面发展的评价，促进学生的个性化发展。
四、实施步骤。
1.制定生本课堂教学计划，明确教学目标和教学内容；2.组织教师进行相关培训，提高教师的教学能力和教学水平；3.建立学生参与课堂教学的机制，鼓励学生积极参与课堂活动；4.开展教学效果评估，及时总结经验，不断完善生本课堂教学模式。
五、实施效果。
经过一段时间的实施，学校生本课堂实施方案取得了显著的成效。
学生的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学生的综合素质得到了有效提升，教师的教学水平和教学效果也得到了有效提高。
六、总结。
学校生本课堂实施方案的制定和实施，对于促进学生的全面发展，提高教学质量，推动教育教学改革具有重要意义。
我们将继续不断完善生本课堂教学模式，努力营造良好的教育教学环境，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
2023年中学“生本课堂”实施方案
2023年中学“生本课堂”实施方案一、背景介绍随着教育信息化的发展，传统教学模式已经不能满足学生个性化发展的需求。
因此，为了更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果，中学“生本课堂”实施方案将在2023年开始实施。
二、目标1. 提高学生学习能力和学习兴趣。
通过课堂内外的个性化学习，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
2. 培养学生的批判性思维和创新能力。
通过多元化的学习方式，培养学生的思考能力，激发学生的创造力和创新精神。
3. 发展学生的合作能力和沟通能力。
通过群组活动和协作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的团队合作能力。
4. 促进学生德育和价值观培养。
通过培养学生的核心素养和社会责任感，塑造学生正确的价值观念和良好的道德品质。
三、实施步骤1. 教师培训为了提高教师的教育教学水平，将开展教师培训活动。
培训内容主要包括教育信息化技术的运用、个性化教学模式的设计和实施、批判性思维培养方法以及合作学习模式的引导等。
2. 课程改革根据“生本课堂”的理念，对课程进行改革。
课程设置要贴近学生的生活和实际需求，强调学科之间的关联性，注重跨学科的综合实践能力培养。
同时，通过设置选修课程和兴趣小组等方式，为学生提供更多的选择空间。
3. 制定教学计划根据课程改革的要求，教师要制定个人教学计划。
教学计划要根据学生的兴趣和需求，设置多样化的学习任务和活动，引导学生主动参与学习，增加学生的学习动力。
4. 个性化教学在课堂教学中，教师要根据学生的学习水平和兴趣爱好，采用个性化教学策略。
通过小组讨论、问题解决等活动，让每个学生都能参与到课堂中来，实现个性化发展。
5. 学习评价改变传统的考试评价方式，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。
除了传统的笔试和口试外，还可以采用项目制评价、个人发展档案评价等方式，更加准确地评价学生的学习成果。
6. 家校合作加强家校之间的沟通与合作。
学校要定期组织家长会，向家长介绍“生本课堂”的实施情况，了解家长对课程改革的意见和建议。
2024年中学“生本课堂”实施方案
2024年中学“生本课堂”实施方案实施方案：2024年中学“生本课堂”一、背景分析当前，随着信息技术的快速发展和学生个性化学习需求的提升，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，需要探索新的教学模式和方法。
因此，我们决定在2024年实施中学“生本课堂”，以促进学生的主动学习、创造性思维和综合素养的发展。
二、实施目标1. 提高学生的主动学习能力，培养学生的探究、分析和解决问题的能力；2. 培养学生的创造性思维和团队合作精神，培养学生的创新能力；3. 促进学生的综合素养发展，培养学生的社会责任感和公民意识；4. 优化师生关系，建立师生互动的教育环境，促进学生个性化发展。
三、实施内容1. 确立学生主体地位：学生成为学习的主体，教师作为学习的引导者和辅助者；2. 创设多元学习环境：提供丰富的学习资源和工具，包括电子设备、网络平台、实践场所等；3. 引入项目制学习：通过跨学科的项目学习，培养学生的创造性思维和解决问题的能力；4. 提供个性化学习支持：根据学生的学习特点和兴趣爱好，提供个性化的学习计划和资源；5. 鼓励合作学习：组织学生进行团队合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力；6. 实施综合评价：评价学生的综合素养和学习成果，包括学科知识、学习方法、创新能力等方面；7. 教师专业发展：提供培训和学习机会，提升教师的教学技能和主导学习的能力；8. 家校合作：加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生成长和学习进展。
四、实施步骤1. 制定实施计划：明确实施目标、内容和时间计划，制定各项具体措施；2. 资源准备和培训：配置学习设备、网络平台和学习资源，培训教师和学生使用相关工具和方法；3. 学生选课和学习计划：学生根据个人兴趣和目标制定学习计划，并选择适合自己的学习项目；4. 实施教学活动：教师通过组织项目学习、小组合作等方式开展教学活动，引导学生主动学习；5. 学习评价和反馈：采用多元化的评价方式，综合评价学生的学习成果和综合素养，给予及时反馈；6. 教师专业发展：教师参加培训和研讨活动，提升教学能力和知识水平；7. 家校互动：学校与家庭保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习进展和身心健康。
xx小学生本课堂实施方案
“生本课堂”教育科研活动实施方案根据广安区教研室的“广安区‘生本课堂’教学改革暨教育科研培训会”的会议精神与安排部署，上期掀起了广安区“生本课堂”教育教学暨科研课改，努力改变陈旧的教学模式，把课堂真正还给学生，培养学生多种能力，达到提高我区教育教学质量的目的。
今年九月，区教研室又组织召开了“生本课堂”专题教研安排，再一次掀起了“生本课堂”改革的高潮，对此，我校参训人员回校后积极研讨，结合我校教师、学生等各方面实际情况，制定出我校的“生本课堂”教育科研活动实施方案如下：一、组织学习，明确目标为了把“生本课堂”教育科研活动落到实处，推向深入，切实为我校教育教学服好务，我校将组织全校教师召开了“XX小学‘生本课堂’教科研工作研讨会”，学习了区教研室和城南城北片区关于“生本课堂”会议精神，继续学习区教研室蒋光财老师的《围绕“生本课堂”教学，开展课题研究》和李川老师的《广安区中小学课堂现状及课改思路》，知晓了什么是“生本课堂”及现在教育教学模式、方法中存在的问题，使我校“生本课堂”教育教学活动有的放矢。
经过一个学期的教育教学实践，已初具成效，取得一定的效果，但生本素质教育是一个长期探索，没有终点的过程。
为了让我校生本教育深入老师心中，让这种高效教育模式更好的为我校教育服务，我校制定了2014-2015“生本课堂”实施目标，本年度将在该目标指引下继续将“生本课堂”改革引向深入。
二、加强领导，督查落实为了让“生本课堂”教科研活动有序高效的开展，我校成立了“生本课堂”教育科研领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX领导小组的职责是领导学校“生本课堂”有序高效的开展，统筹安排活动，分解细化责任，督导活动开展与检查，指导各教研组的“生本课堂”活动。
小组人员分别负责落实指导几个教研组开展活动。
三、组织讨论，制定措施为了让“生本课堂”起到实效，学校在学习的基础上组织教研组长、年级组长、班主任等开展了大讨论，年级组和教研组在此基础上组织本组进行讨论，班主任组织本班任课教师开展讨论，研讨我校教育教学现状、学生学习现状、教师思想动态、学生思想动态、上期“生本课堂”成果及改进措施等，多方面多渠道讨论适合农村学校的“生本”教育教学方法。
“生本教育”课堂教学特色实施方案
“生本教育”课堂教学特色实施方案教育机构：生本教育课堂教学特色实施方案一、课堂环境营造1. 创设舒适的学习环境，保证教室的光线和通风条件良好。
2. 提供多元化的学习资源，如图书、电子资料、实物模型等，激发学生的学习兴趣。
3. 配备适宜的教学设备，如多媒体投影仪、电脑等，提高教学效果。
二、教学内容设计1. 强调学科知识与生活实际的联系，将课堂内容与学生日常生活和社会实践相结合。
2. 以问题为导向，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的批判性与创造性思维能力。
3. 引入跨学科知识，促进学科之间的融合与交流，培养学生的综合能力。
三、教学策略运用1. 采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、实验、观察等，满足学生不同的学习需求。
2. 引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
3. 注重学生的实践操作能力培养，鼓励学生进行实际操作和实验，增强他们的实际动手能力。
四、评价与反馈机制建立1. 设立合理的学习目标，明确学生的评价标准，促使学生明确自己的学习目标。
2. 采用多元评价方式，包括平时表现、作业、课堂讨论、实验操作等多个方面进行评价。
3. 及时给予学生反馈，鼓励他们根据反馈结果进行自我调整和改进。
五、师资培训与团队合作1. 组织教师定期进行专业培训，提高他们的课程设计和教学能力。
2. 建立教师合作学习平台，促进教师之间的交流与合作，分享教学经验。
3. 鼓励教师不断创新，探索适合生本教育特色的教学方法和策略。
六、家校合作与家长参与1. 加强学校与家庭的沟通和联系，定期与家长进行教育交流与讨论。
2. 鼓励家长参与学校教育活动，如家长讲座、课堂观摩等，增强家长对学生教育的理解和支持。
3. 提供家长培训课程，帮助家长了解生本教育的教学理念，提升家庭教育能力。
以上是“生本教育”课堂教学特色实施方案的主要内容，通过课堂环境营造、教学内容设计、教学策略运用、评价与反馈机制建立、师资培训与团队合作、家校合作与家长参与等方面的努力，将生本教育的特色理念贯彻到课堂教学中，为学生提供全面发展的教育培养环境。
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实施方案黎明小学2013年3月黎明小学“生本课堂”构建实施方案新课程改革实施以来，我校围绕新课程改革开展了一系列活动，取得了一些成效。
但我们也清醒地看到，课堂教学中，“一讲到底、重复训练、缺失思维”的现象仍然存在，教学各环节“重形式、轻实效”状况仍然突出，学生素质还没有得到真正的全面发展。
为认真贯彻落实区教育局构建理想课堂规定，进一步规教学行为，遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量。
学校决定在全校围推进“生本教育”课堂教学改革活动，旨在建立以学生“学会学习”为核心的新型课堂教学模式，优化教学过程，提高教育教学效率和质量，努力实现“减负增效提质”，促进我校教育科学发展，特制定本实施方案。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导，结合区教研室“三课型”达标活动和镇教研室“生本教育”课堂改革活动把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到每一个教师的实际教学工作中，进一步规教学行为，改革课堂教学结构，重建以学生“学会学习”为价值追求的新型课堂教学模式，逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制，提高课程改革的实施能力，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、基本目标1．树立科学的教学质量观。
课堂教学是学生成长、成人、成才的主渠道和主阵地，在学校工作中居于中心地位。
学校的教学质量不只是学科成绩或分数，也不是单一的某种素质的体现，而是德智体美劳全面素质的体现，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观在统一协调发展的综合体现。
树立科学的教学质量观，就要树立起“以学促教、以学定教”的教学评价观，树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观。
2．重建生本教育“四环节”课堂教学模式。
按照生本教育“四环节”模式上课，即“前置学习、合作探究、展示点拨、归纳升华”来进行课堂教学。
一要规课堂教学行为，努力克服目前教学的随意性和无为化，唤醒教师的原动力和首创精神，激发学生的主体意识和学习责任感。
二要改革课堂教学结构，要在科学制订并切实遵守教学规的前提下，努力优化教与学的时间与流程，切实解决好学生学什么，怎样学，学到什么程度，学得好不好，会不会学等问题。
3．促进师生素质提升。
发展教师和发展学生是一切教育活动的根本，且两者相辅相成。
要以“学会学习”课堂教学改革为契机，一方面提升教师的素质，使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进；另一方面提升学生的素质，积极倡导学生的自主、探究和合作学习，使学习过程变成学生主体性、能动性和创造性不断生成、扬、发展、提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。
三、“学会学习”课堂教学的基本要求教学是语言文化与沟通文化的创造过程，也是奠定每一个学生学力发展与人格成长基础的过程。
针对目前教学现状和突出问题，基于学会学习的涵和特点，“学会学习”的课堂教学重在改进教学生态环境、转变师生角色与教学关系、优化教学结构与流程三大方面。
1．营造良好的课堂教学生态环境。
教师要态度温和，精神饱满，热情诚恳，平易近人，平等对待学生，尊重学生人格，关心学生身心健康，保护学生学习积极性，鼓励学生积极创新，努力创造自由、平等和谐、积极向上的课堂教学气氛，为学生的学习提供材料、时间以及空间上的保障，让每个学生都有平等的参与机会，特别是要重点关注学习困难学生。
2．更好地转变教与学的关系。
一要切实转变师生角色。
教师要把“以生为本”的理念扎根在自己的头脑里，落实到教学行动上，真正改变课堂教学中教师主导过多的现象，把课堂学习的权力还给学生，把时间和空间还给学生。
二要优化教法与学法。
要研究解决“教”与“学”的先后关系、多少问题，更要研究解决如何教与如何学、如何更好教与如何更好学等问题；教法的选择有利于学法的形成，要充分体现“三不教”要求：学生会的不教，学生能会的不教，教了学生仍不会的不教，要积极探索“三要学”精神：大多数容要学生自主学，自主学还有困难的容要同伴合作学，合作学仍有困难的才要老师指导学。
3．确立恰当课堂教学目标。
教学目标是课堂教学活动的出发点和归宿，要有教的目标和学的目标，二者既有针对性又有统一性，学会学习就是要用学的目标引领学生发展。
教学目标的确立，既要体现课程标准要求，又要符合学生实际；既要科学简明，又要可操作可评估；既不降低要求，也不拔高要求，要辩证看待目标多元化，全面体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。
4．明确课堂教学容。
教学容的确定必须反映课程标准要求，必须创造性的使用教材，必须紧密联系学生的学习起点。
教学容要科学、严谨、完整，体现思想性与时代性；要体现理论与实践、课与课外、书本知识与学生生活的联系，注意从学生生活和社会现实生活中选取教育资源；要注意适应学生的接受能力，突出重点、突破难点。
5．优化课堂教学过程。
要优化课堂教学过程，不妨思考一下“在何种情形下学生学得最好，如何学得最好”二大问题。
优化课堂教学过程就是要让学生的学习问题和思维充分暴露的过程，而最大的挑战，是教师要根据学生暴露的问题，及时调整教学思路，“进行二次备课”，引领每一位学生进行深度思维、深刻思维。
一是教学设计要结构合理、思路清晰、任务明确、活动充分、调控有序、时间安排恰当。
二是教学过程要“以学为主”，反对“一讲到底”，坚持面向全体，注重学困生优先。
三是课堂上教师要给学生充分的思考、练习、总结和巩固的时间，切实落实课堂教学容。
6．重视课堂教学策略。
一是要充分了解和把握学生的认知规律和身心发展规律，对学生的学习策略及时进行指导。
二是要根据教学容和教学实际，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
三是要围绕学习问题，引导学生经历自主、探究、合作学习的过程，达成教学目标；要注意以社会生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情景，提出问题，引导学生得出结论，增强课堂教学的开放性和实践性。
四是要积极采用现代教学手段，充分利用各种媒体辅助教学，从而提高课堂教学效率。
五是要结合学科特色，形成各学科的学习策略。
7．精选精练精讲作业。
练习和作业是巩固知识、拓展思维、培养能力、落实教学目标的重要环节。
要遵守作业布置的有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免“题海战术”。
一是加强练习、作业和测试容的研究与设计，提高练习、作业和测试容的有效性，尤其要加强重点知识板块和常见错误题型的研究，建立各类题库。
二是加强作业、练习和测试方式的研究，提高作业、练习和测试方式的有效性，尤其要注重学习成效的当堂巩固；三是加强作业训练量的分层控制，提高各层次学生作业训练量的合理性有效性；四是强化作业和测试的批改与辅导，确保反馈的有效性。
四、健全机构建立“生本课堂”领导组，下设四个专职研究小组。
“生本课堂”领导小组：组长：志恒副组长：泽组员：王雪艳王奋兰下设四个专职研究小组：1．“生本课堂”研究小组组长：志恒组员：泽王雪艳王奋兰2．“小组自主管理”研究小组组长：王雪艳组员：各班班主任3．“导学案与试题”研究小组组长：王奋兰组员：数学科任教师4．校本培训研究小组组长：文组员：王雪艳马小珊三、工作目标1．鼓励全校教师积极参与“生本课堂”构建，语文教师率先开展智慧型“生本课堂”构建。
明确“以学定教”的原则，构建具有“自主、合作、探究”为核心要素的“生本课堂”。
以“一科多模”为推进策略，积极探索并形成不同学科、不同课型的课堂教学模式，通过一个学期的努力，各学科教师做到人人达标，一半以上能够在课堂教学改革方面起到示作用。
2．健全“小组自主管理”机制。
“小组自主管理”是实现“生本课堂”的有效管理方式。
要建设符合我校学生实际的“小组自主管理”机制，通过“小组”的管理达成“生本课堂”的预期目标。
3．导学案是实现“生本课堂”的有效载体，要进一步完善具有我校特色的导学案，不同学科、不同课型应有不同形式的导学案。
导学案要充分体现学生在课堂中的主体地位，不同层次学生都能在课堂中充分展示自己，导学案对学生在课堂中的活动和行为要指向明确，意图清晰，要给予学生自主发展的时间和空间。
4．进一步完善各项“生本课堂”管理制度，各研究小组要各司其职，又要通力合作。
各研究小组不仅是具体项目的负责单位，也是相应项目的问题解决责任单位。
组解决不了的，由“生本课堂”领导小组研究解决。
“生本课堂”领导小组要领导好各“研究小组”，协调各研究小组的工作，帮助及时解决遇到的问题和困难，提升管理服务品质，实现高品质的管理目标。
五、具体措施1．加强理论学习。
组织全体教师学习文件，提高思想认识。
学校结合校本教研，组织教师以年级、教研组、备课、个人等多种形式开展相关理论学习，丰富教师们的理论素养。
如郭思乐的《教育走向生本》、王斌华的《学生评价：夯实双基与培养能力》、庞维国的《自主学习――学与教的原理和策略》和L.W.安德森的《学习、教学和评估的分类学》等著作。
2．优化智慧型“生本课堂”教学模式。
智慧型“生本课堂”的实施要关注学生的体验，注重学生的学习过程，启迪学生智慧，培养学生高阶思维能力。
智慧型“生本课堂”是实现学生“自主、求真”的重要保证。
通过专题学习、公开研讨等多种方式，使全体教师将智慧型“生本课堂”的核心理念与自身教学结合起来，形成富有安高特色的课堂教学文化；深入研究智慧型“生本课堂”与学生创新能力之间的关系，积极适应课程结构的变化，为提升学生创新素养发挥积极贡献；总结智慧型“生本课堂”的经验，寻找适应社会发展同时适应未来教育理念的课堂教学模式，为学校发展树立新的品牌。
各学科基本上在学校确立的“前程、中程、后程、结束”四个环节的基本要求上实现学科建模，同一学科先按照课型建模，再一个课型多种建模。
3．建立“小组自主管理”机制。
小组自主管理是基于我校校训的基础上，学生进行自我管理的有效方式和途径。
小组合作管理必须体现新课改的核心理念，即自主、合作、探究，以实现学生的自主管理和自我教育为目标，提高学生自主学习能力，促进班集体建设良性发展。
4．强化导学案编制。
在“导学案与试题”研究小组的指导下，由各备课组具体负责实施。
学校对导学案的整体要：“前程”课堂导入新颖实效；“中程”学生自主、合作、探究思想明确；“后程”精讲点拨、能力提升；“结束”过关（变式）训练、反馈评价。
各阶段的预设要能充满智慧，启迪思维。
（导学案编制规详见“附件3”）5．强化科学化编制试题。
在“导学案与试题”研究小组的指导下，由各备课组具体负责实施。
学校对试题编制的整体要：试题要以培养学生创新能力和实践能力和导向；试题须符合学生评价目标的要求，要防止偏题、怪题或没有考查意义的试题；不要照搬教材中的的例题、练习题和测试题；试题覆盖评价目标，即尽量覆盖要求掌握的全部容；试题无暗示性，表述清晰，用语准确，简明易懂，不会在理解方面出现歧义；试题类型多样化，比例适当；试题具有相对的独立性，容互不重复；试题要有适当的难度、深度和较高的区分度。