人教版济南的冬天优秀公开课教案
《济南的冬天》公开课教案
《济南的冬天》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述济南冬天景色的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对济南冬天的美景的喜爱之情。
（2）培养学生对家乡的热爱之情。
（3）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述济南冬天景色的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）句子之间的联系和作者表达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示济南冬天的图片，引导学生关注课文的背景。
（2）邀请学生分享他们对济南冬天的印象和感受。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）让学生自主思考课文中的关键词语和句子的含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同探讨课文中的描述方法和技巧。
（2）每组选出一个代表进行分享和讲解。
4. 探究学习：（1）引导学生关注课文中的情感表达，探讨作者对济南冬天的喜爱之情。
（2）让学生联系自己的家乡，思考家乡的冬天景色和特点。
5. 课堂小结：（1）教师进行课堂小结，强调课文中的重点内容。
（2）提醒学生课后的复习和作业。
四、课后作业：1. 请学生正确朗读和背诵课文《济南的冬天》。
2. 请学生总结课文中的描述方法和技巧，并结合自己的家乡进行实践。
3. 请学生思考如何保护环境、珍惜自然资源，并在生活中付诸实践。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和表达能力等。
教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和优化教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
济南的冬天教学设计教案(10篇)
济南的冬天教学设计教案（10篇）篇一：济南的冬天优秀教学设计篇一教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情；培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重点：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
教学难点：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
教学过程：一、谈话导入立冬将至，寒意便迈着步子来到了我们身边，天气一下子冷了许多。
北中国的冬天即将千里冰封、万里雪飘。
想起这些，不禁也令人心生寒意。
身处寒冬的人们总是渴望春天早日来临。
然而，生活在“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南的人们在冬天确是面上含笑的，他们好像并不渴望春天早日来临，这是为什么呢？今天啦，老师就和大家一起走进老舍先生的著名写景散文名篇《济南的冬天》，也许从中我们能找到答案。
二、整体把握1、走进作者学习老舍先生的文章，我们首先有必要了解一下老舍先生，请看大屏幕，掌声请出老舍先生。
（投影作者简介，学生齐读）（老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
1930年，作者回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。
从此在山东工作生活了七年之久。
作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。
）2、听录音，说感知，解字词。
就是这个对济南有着特殊感情的人，他笔下的济南的冬天是什么样子的呢？请同学们听配音朗读课文。
（投影要求：注视画面、用心倾听、展开想像的翅膀，感受济南的意境美。
）听了录音，你心中济南的冬天是什么样子的呢？请用一句话说出来。
（学生活动，老师评价。
）好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现了这么多济南冬天的好处，下面请同学们仔细的读一下课文，在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词：济（jǐ）南伦敦（dūn）镶（xiāng）贮（zhù）蓄水藻（zǎo）髻（jì）3、感知简析，展示才华作者笔下的济南的冬天正如同学们说的那样，意境是相当的美，下面老师准备了一些思考题，请看投影，请同学们迅速浏览文章，回答问题：（投影展示）作者笔下济南的冬天和其他地方有什么不同，它有什么特点？作者通过描写哪些景物来表现这一特点的？（学生合作讨论思考解决，教师板书：济南的冬天）请同学们把思考所得告诉大家，展示你的才华。
2024年人教版七年级上册《济南的冬天》课文教案(精选篇)
2024年人教版七年级上册《济南的冬天》课文教案（精选篇）七年级上册《济南的冬天》课文教案篇1教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
课时安排：两课时教学步骤：一、设景导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢?老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。
好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。
(利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。
)二、师生共赏1、师生同读①放师读录音(播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕)②生分成两组比赛朗读③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。
④完成课后思考题一(生小声读课文理出文章脉络)生：讨论交流③④。
师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气(对比)——写济南的山(阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)水(清澈、透明)2、师生同赏找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。
(开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。
)比喻句：好处：拟人句：好处：3、师生同议①分小组交流自己找出的句子和理由。
②全班交流③背诵自己喜欢的句子或段落三、写作尝试⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象⑵借鉴本文的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来⑶评价提高分组评价，选择最优美的文章在全班交流。
七年级上册《济南的冬天》课文教案篇2一、导入：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
”二、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。
三、初探文本一篇文章总会有一个核心思想，而文章的总的感情爆发都会在哪里？——结尾。
济南的冬天公开课优质教案20230103
济南的冬天公开课优质教案20230103一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第二单元《济南的冬天》，主要围绕教材第二章节“感受自然”中的《济南的冬天》一文进行详细教学。
文章通过对济南冬天自然景象的描绘，展现了作者对济南冬天的喜爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对济南冬天的喜爱之情。
2. 学习并掌握生字、新词，了解作者运用的修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握作者运用的修辞手法，体会作者对济南冬天的喜爱之情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字、新词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示济南冬天的美景图片，引导学生感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等，整体感知课文内容。
3. 学习生字、新词：引导学生自学生字、新词，教师进行讲解、示范，帮助学生掌握。
4. 精讲课文：分析课文结构，讲解作者运用的修辞手法，引导学生体会作者对济南冬天的喜爱之情。
5. 随堂练习：设计填空、造句等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《济南的冬天》2. 作者：老舍3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等4. 生字、新词：若干七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用横线画出喜欢的句子，并说明理由。
（2）根据课文内容，用自己的话描述济南冬天的美景。
（3）运用本节课所学的修辞手法，仿写一个描写景物的段落。
2. 答案：例：那雪一下，世界就变得洁白无瑕，好像一件巨大的白纱笼罩在大地上。
这句话通过比喻的修辞手法，生动形象地描绘了济南冬天的雪景，表达了作者对雪的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
济南的冬天教学设计优秀5篇
济南的冬天教学设计优秀5篇《济南的冬天》教学设计篇一教学目标知识目标：1．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法。
2．学习准确生动的用词，体会语言描写的特点。
能力目标：3．正确领悟比喻、拟人修辞的使用及效果。
4．掌握情景交融的写景法。
情感目标：5．引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情教学重点1．了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情2．品味语言的准确性、生动性3．掌握情景交融的写景方法教学难点1．领悟比喻、拟人修辞的使用及效果2．掌握情景交融的写景方法课时安排两课时教学方法朗读感知、概括提炼、合作探究教学过程第一课时一、导入说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。
北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。
让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
二、检查预习1.作者简介和背景老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
著有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等，其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。
尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。
优秀一等奖济南的冬天教案4篇
优秀一等奖济南的冬天教案4篇优秀一等奖济南的冬天教案4篇语文教育强调培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，使其能够运用语言进行思维的推理和表达的逻辑。
这里给大家分享一些关于优秀一等奖济南的冬天教案，供大家参考学习。
优秀一等奖济南的冬天教案【篇1】教学目标：1 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。
2 能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。
3 欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教学重难点：欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教学方法：赏读法教学过程：第一课时初备统复备一、介绍老舍及其作品1 先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。
2 教师结合学生介绍作适当补充，突出《济南的冬天》的创作背景，帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。
二、教师范读课文，学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较，作好点评的准备。
三、学生点评教师的朗读。
四、学生自由朗读课文，要求：1 用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。
2 感受济南冬天的特点，注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。
五、学生代表朗读课文，其他学生听读、思考，要求：1 划出文中涉及的`自然景象，比较后得出结论：文中对哪三种景象着墨较多？它们各有什么特征？2 济南的冬天有什么特点？五、学生思考后相互交流上述问题，教师作必要板书。
参考板书：济南的冬天：暖、秀阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）山薄雪覆盖下的山——娇美、秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）城外远山————素淡、雅致（小水墨画）暖——不结冰水：绿——温暖多情，富于生机（不忍冻）活——清亮通透（空灵的蓝水晶）（备注：说水还有清、静、净等特点也对）天气：济南的冬天：无风声、无雾、响晴、温情（对比）异地之冬：北平多风、伦敦多雾、热带日光第二课时初备统复备一、过渡语：许多时候，美是一种只可意会，难以言传的东西，要将自己感受到的美描述出来，让所有读到它的人都享受到美，是需要一点语言艺术的。
人教版济南的冬天公开课教案范例（5篇）
人教版济南的冬天公开课教案范例（5篇）老师是孩子成长路上不可缺少的明灯，作为教师，一定离不开教案。
教案帮助老师合理规划课堂时间。
你懂得济南的冬天教案的结构吗？特别整理来自网络的人教版济南的冬天公开课教案，供您参考，并请收藏本页！人教版济南的冬天公开课教案篇1学习目标：1、通读全文，筛选主要信息，整体把握文意。
2、体会本文抓住景物特征进行描写的方法，品味本文生动优美的语言。
3、学习文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
学习重难、点：1、品味本文生动优美的语言。
2、学习本文用拟人、比喻等修辞方法进行描写的方法。
教学设想《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。
创设情境，导入新课在上新课之前，我想问同学们一个问题：对于冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑、冰清玉洁的图画；也许会想到"北国风光，千里冰封，万里雪飘"的佳句。
是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。
然而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。
今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。
（板书：济南的冬天）作者：现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
1937年，发表长篇小说《骆驼样子》。
代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等，被称为“人民艺术家”。
整体感知优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，越饮会越有滋味。
人教部编版语文七上《济南的冬天》优质教案(三维目标)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《济南的冬天》这篇课文的结构、修辞手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文七上《济南的冬天》优质教案（三维目标）
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文七年级上册第三单元《自然美景》中的《济南的冬天》。教学内容主要包括：理解并掌握生字词，如“响晴”、“慈善”等；分析课文结构，了解作者如何通过描绘济南冬天的景色来表达对这座城市的喜爱；体会作者对济南冬天“温晴”特点的细腻描绘，感受作者对自然美景的热爱；学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习。通过本节课的学习，使学生能够感受大自然的美好，提高审美情趣和文学素养。
五、教学反思
在本次教学《济南的冬天》这一课时，我采用了多种教学策略，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文素养。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生在分析课文结构和修辞手法方面存在一定难度。在讲授过程中，我尽量用生动的例子和具体的语言来解释这些概念，但仍有部分学生显得有些困惑。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以更多地运用图表、思维导图等直观工具，帮助学生理清思路，更好地把握课文结构。
举例解释：例如，在学习“响晴”一词时，教师应强调其不仅描述了天空的状态，还隐含了声音的清脆和明亮，学生在写作时可以尝试运用此类形象词汇来增强语言的表现力。
2.教学难点
-对于修辞手法的理解和运用，特别是如何将修辞手法与情感表达有效结合。
-学生在分析课文结构时，可能难以把握作者从宏观到微观的观察和描写方法。
《济南的冬天》优秀教案
《济南的冬天》优秀教案《济南的冬天》优秀教案（精选17篇）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
以下是店铺搜索整理的关于《济南的冬天》优秀教案，欢迎参考借鉴，希望对大家有所帮助!《济南的冬天》优秀教案篇1【教学目标】1、知识目标：熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
2、能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。
3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。
【教学难点】理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。
【课时安排】两课时【教学方法】诵读法，讨论法【教具】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。
老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。
”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。
今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。
二、解题济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。
尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。
第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教案设计统编版语文七年级上册
第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教案设计统编版语文七年级上册人教版七年级上册语文第一单元《济南的冬天》教案设计一、教材分析《济南的冬天》是人教版七年级上册语文第一单元中的一篇课文。
本单元以“四季美景"为主题，旨在引导学生感受自然之美，体会作者对自然景物的情感。
《济南的冬天》是老舍先生的经典散文，描绘了济南冬天特有的景色，如温晴的天气、山、水等，文章语言清新自然、优美生动，充满了诗情画意，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。
二、学情分析七年级学生刚刚从小学升入初中，对于语文学习的要求和方法还在适应阶段。
他们对散文这种文体有一定的接触，但在理解文章的深层内涵、体会作者情感以及品味语言的精妙之处等方面还需要进一步的引导。
不过，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，思维活跃，富有想象力，这有助于他们在学习过程中积极参与课堂活动，深入理解课文。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“镶”“贮蓄"等。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 学习文中比喻、拟人等修辞手法的运用，体会其表达效果。
（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读，品味文章生动形象的语言，提高学生的语感。
2. 引导学生分析文中描写济南冬天景色的段落，掌握描写景物的方法，如抓住景物特征、按照一定顺序描写等。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，培养学生对自然美的热爱。
2. 激发学生对祖国山河的热爱之情，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，把握济南冬天的特点- 在课文中，老舍先生开篇就点明济南冬天的特点是“温晴”。
教师可以引导学生从文中找出体现“温晴"的语句进行分析。
例如，“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
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《济南的冬天》教学设计
一、教材分析：
第三单元的主题是描写写大自然的美景。
《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文，文章生动而真切地描写了冬天的济南的山和水，表现出了济南冬天“温晴”的特点，给我们呈现了一幅美丽如画的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱和赞美。
二、教学目标：
1.知识与技能：掌握本课的重点生字词。
朗读课文感受作者准确生动的
语言描写和修辞手法的运用。
2.过程与方法：在朗读的基础上培养学生归纳文章主要内容的能力。
通
过朗读找出文中修辞手法的运用以及表达作用。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习培养学生准备运用修辞手法和表
达方式的能力，提高学生的阅读和写作水平。
同时培养学生热爱生活的态度。
三、教学重点：把握文章的内容，分析文章的语文特点。
四、教学难点：分析文章的语言特点。
五、教学程序：
（一）导入：让学生用一个词语或者一句话来描述西乡本地的冬天。
由此导入《济南的冬天》。
（二）检查预习：
1．作者简介
老舍（），满族，祖籍北京，出生在一个贫困家庭。
原名舒庆春，字舍予。
老舍是他最常用的笔名。
现代著名作家、小说家、剧作家。
曾任伦
敦大学东方学院中文讲师。
老舍的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。
本文写于1931年他在山东齐鲁大学任教时。
他在山东呆了7年之久，济南可以说是他的第二故乡。
2．生字词
济．南伦敦．暖和．着．落着．急髻．看．护妇镶．
薄．雪水藻．贮．蓄澄．清
（三）新课讲授
1.速读课文，初步感知。
本过程主要发挥学生的主体作用，教师积极引导，培养学生的分析与综合的能力，要求学生在本次阅读的基础上感知本文的主要内容，并标记出关键的语句。
2．精读文本，总结出作者眼中的济南的冬天具有什么特点，用文中的一个词语概括这一特点。
温暖、阳光朗照。
“温晴”
3．文章第一自然段分别写了北平、伦敦和济南的冬天，他们各是什么样子的突出了什么这种写作手法叫什么
北平：寒风凛冽
伦敦：多雾、没有阳光
济南：无风、温晴
手法：对比。
突出济南冬天的温晴的特点，同时表达作者对济南冬天的喜爱。
4．文章写了济南冬天的哪些景物他们各自具有什么特点
（1）文章主要写了济南冬天的山和水。
写出了济南冬天的山水美景，突出了济南冬天的温晴。
（2）济南冬天的山：（3）济南冬天的水
a.阳关朗照下的山（可爱） a.不结冰、不冒气
b薄雪覆盖下的山（秀气） b.水藻绿
c．城外的远山（水墨画）
5．本文作者运用了许多修辞手法来描写济南的冬天，快速找出来并简单分析。
（1）拟人：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适、温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情。
躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。
）（3）文中的动词用得好，如：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
六、课堂小结：
本文是一篇充满诗情画意的散文，我们应该用心去感悟，在朗读中细细去体会优美的语言。
同时老舍先生也给我们带来了别样的北方冬天，给我们带来的最大感受是这里的冬天不太冷。
七、作业布置：
1、学习了本文，你是不是对于我们家乡的冬天有了更新的认识，请以“家乡的冬天”为题写一篇小作文。
2、搜集有关描写冬天的诗句。