质量工程项目实施情况总结报告

质量工程项目实施情况总结报告

汕头大学“质量工程”项目实施情况总结报告

一、项目建设思路

汕头大学质量工程建设的总体思路是以各专业的人才培养模式改革为抓手

以应用型人才培养质量为核心以特色项目的培育与建设为基本在校级建设成果的基础上建设省级、国家级质量工程项目注重项目建设成果的运用和推广。

二、项目实施基本情况

一制定方案、落实任务推进质量工程实施

汕头大学通过制定质量工程实施方案、部署实施、总结推广等办法把实施质量工程工作贯穿于学校的方方面面为实施质量工程营造一种良性的发展环境扎实推进质量工程项目的建设。

1、制定方案、落实责任。根据质量工程项目申报工作教务处专门就质量工程的建设展开沟通工作多次到各学院与各学院领导和项目负责人进行质量工程建设项目的沟通就如何实施质量工程进行了讨论和部署。学校主管领导负责对质量工程有关工作的领导及决策教务处负责制定质量工程有关制度落实质量工程的实施各教学单位全面制定与建设本单位质量工程项目网络中心及现代教育技术中心负责与质量工程有关的网络保障、网站制作、录像拍摄等技术保障工作。

2、阶段总结、促进发展。学校坚持将质量工程作为一项常规工作开展工作除及时通报项目申报和立项情况外还不定期与学院教学管理人员和项目负责人沟通质量工程总体建设情况了解各项目建设进度达到总结、交流、促进、提高的目的。

3、专门机构、统筹监督。为了更好地推进质量工程的建设充分发挥各项目的示范和辐射作用教务处在2010年成立了教学改革与评估中心专门负责质量工

程建设的组织、监督和成果推广。对于各项目的研究成果教务处在获得负责人同意的情况下在校园网上进行公布展示供其他教师学习参考从而使各项目的建设成果得到有效的推广。

2 二鼓励高水平教师参与提升质量工程实施质量

汕头大学大力加强师资队伍建设努力形成一支思想道德素质好、科学研究能力强、教学水平高、具有团结协作和开拓创新精神的教师队伍并通过各种激励措施鼓励高水平教师参与质量工程建设切实提升质量工程实施质量。 1、实施高层次人才建设计划支持和鼓励课程负责人和骨干教师赴国外、境外和国内著名学府进修深造以及参加国内外重要的教育教学会议以开阔视野、增进交流引入先进教学模式。

2、加大支持力度通过对部分质量工程项目进行资金配套同时协助各负责人获得项目建设过程中的技术、资源支持增加高水平教师参与质量工程建设的热情。

3、对于教学研究出色、教学改革成果丰富的教师学校通过优秀教学奖、卓越教学奖、教学成果奖等评奖

方式进行奖励。

三以人才培养模式改革为抓手进行质量工程建设

汕头大学深入开展教学改革进行学科专业结构调整和人才培养模式改革。为培养“有志、有识、有恒、有为”的四有人才学校构建了人才培养目标体系进行通识教育课程改革

进行“可适应性”课程计划修订创新教学方法建立

科学评价体系。通过这些措施不断提高教学质量全面实施质量工程。 1、构建人才培养目标体系。根据我校办学层次和定位学校成立人才培养模式改革委员

会在遵循教育发展规律和学校基本教育目标的前提下征求全校师生的意见确定了学校人才培养目标体系。

2、进行通识教育课程改革。为落实学校人才培养目标体系教务处先后与中

文系、社科部、体育部和长江艺术与设计学院等四个主要承担通识教育课程的教学单位就如何落实我校通识教育目标进行了讨论初步确定各教学单位负责开设的通识教育课程的设计及其实施途径。

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、实施公益类课程活动。为提高学生的社会责任感培养学生深入了解社会、关怀社会、提高服务社会的能力我校于2010年开始实施公益课程共开设了 6门课程有543位学生修读。根据课程评估结果课程实施效果良好达到预期目标。实现了公益活动与学术课程的结合实现了知识与能力一体化的人才培养目标。2011年在总结2010年经验的基础上我校开设了12门公益课程共510位学生修读。

3 4、各具特色的人才培养模式。各学院、各专业根据学校人才培养目标体系结合学科特点和社会需求确立了各具特色的人才培养模式。工学院在参考国际工程人才培养模式CDIO的基础上鉴于我国在职业化和职业道德方面教育的欠缺提出了全新的 EIP-CDIO 培养模式。EIP(Ethics Integrity Professionalism)是指讲道德、讲诚信和职业化 EIP-CDIO 就是注重职业道德与诚信、与构思设计实现运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。EIP-CDIO的人才培养目标是使学生具有较强的项目开发、设计和建造的能力较强的创新能力较强的团队精神和领导能力较强的沟通能力较强的、英语语言表达能力。这种模式强调做人与做事相结合做人通过做事体现做事通过做人保证并在培养过程中注重人文精神的熏陶从而使培养出的工程师具备优秀的职业道德、正直、富有责任感。

长江新闻与传播学院针对人才培养模式进行全方位的改革遵循“现状调查—理论研究—实践和应用研究”的思路对传统的新闻教学模式进行重组和建构围绕专业建设目标实行通识教育和专业教育相结合的“一个中心”、“三个结合”、“五位一体”应用型新闻人才培养模式。“一个中心”是以学生为中心

“三个结合”指课内与课外结合、科学与人文结合、教学与研究结合“五位一体”是指建立课内训练、课外练习、校内实践、校外实习、社会调查与服务五位一体的实践教学体系。

长江艺术与设计学院确立“心手合一、创意产业、国际交流、社会创新” 的

培养目标分别与德国安哈特应用科技大学和日本新泻国际艺术学院建立长期交流计划先后有49名德国学生来院以及24名学院学生赴德进行为期3个月的学习交流有27名学生赴日本进行为期50天的文化艺术研修交流。另外学院与香港、澳门多家艺术设计院校开展交流计划共计165名港澳学生来院以及105名学生赴港参加工作坊或开展交流活动。

法学院以精细化的本科生导师制和小班教学为特色通过教学互动的课堂模拟、师生共同研究小组和强化司法考试培训等形式营造以学生为本的学习氛围通过引进国际化教学团队、适用国际化教材、配合双语或全英教学、安

排学生到海内外研修和实习等方式实现培养目标。该专业开设的调解和仲裁课4

程已经分别被香港国际仲裁中心和英国特许仲裁学会专业认证这在国内高校尚属首例。

理学院推行理科大类培养模式在教学中推行以探索问题为主导以培养学生

批判思维、创新思维为目标的多学科交叉探究式教学方式 MIL Multidisciplinary Inquiry-based Teaching 。

商学院在过去商学教育改革与实践的基础上提出培养商学人才的QA-IPE