北师大版五年级语文《种子的梦》教学设计

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北师大五年级语文下册《种子的梦》教案

北师大五年级语文下册《种子的梦》教案一、教材分析本课讲识故事《种子的梦》，是一篇由夏道平创作的儿童文学作品。

这个故事是通过一粒柳树种子的成长经历，展示出了生命的坚韧和美好。

本课围绕“生命的坚韧”这个主题，让学生学会关注小事物，认识小事物的伟大，体验生命的意义。

二、教学目标知识目标1.认识柳树种子和成长历程。

2.理解互助合作的重要性。

3.懂得从细微之处，感受生命力。

技能目标1.提高学生整体阅读理解能力。

2.增强学生合作意识和团队精神。

3.培养学生观察力和生命关怀意识。

三、教学重点和难点教学重点1.理解柳树种子的成长历程。

2.关注生命的微小之处，挖掘细节教学难点1.帮助学生理解并感受柳树种子难以为继时的坚韧，领悟生命的真谛。

2.让学生从故事中发现生命的意义和价值。

四、教学过程1.导入 [10分钟]1.播放视频：《小种子的成长》的故事，让学生了解种子的成长起源，并引出《种子的梦》故事。

2.老师略讲柳树种子成长的历程及课文的写作手法。

2.朗读和理解 [15分钟]1.全班同声朗读，帮助学生理解故事。

2.分角色朗读故事，加深理解。

3.学生轮流抽取故事卡片谈自己的感受3.剖析细节 [20分钟]1.结合教材，老师对重要知识要点进行讲解，帮助学生理解种子的成长过程及其代表的意义。

2.分小组讨论，剖析课文中的关键句、细节信息和艺术手法。

4.学以致用[20分钟]1.小组合作，制作“同心协力，共同成长”的海报。

2.在海报制作中，让学生通过参照找出细节信息，并体验互助合作。

5.课堂检测[10分钟]课堂测试，检测学生的故事理解情况，并对之前的学习进行复习回顾。

五、教学反思本次课教学以情景导入、生动朗读、细节剖析、叫板学生思考和互动讨论、提高思维能力为主要方式完成。

学生主动参与，积极合作，课堂气氛活跃。

但也存在一些不足，如教学策略的单一，教学过程还需要完善，学生对柳树种子的成长历程还存在困惑等问题，为结束课程留下了一定的遗憾。

北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）

《种子的梦》教学设计北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《种子的梦》教学设计1一、导入课题。

师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。

那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。

师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况（课件出示本课的生字和生词，学生汇报。

）二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？（一生朗读）（让学生带着问题进入课堂，参与学习；带着问题去读书，思维、探究，交流，我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。

）生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。

生2：开出鲜艳的花朵。

生3：是长出累累果实。

生4；是让明年的春天更美丽。

（板书：发芽长叶开花结果）师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？（学生再次阅读文本，并勾画，同桌交流。

）生1：冰冷的世纪。

生2：土层的压力。

生3：冰雪的妒嫉。

（让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。

训练学生关注诗歌的行文思路。

）（学生自己读一、二小节，把自己有感受的句子划下来。

）交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。

“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。

生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。

师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。

北师大版小学语文第十册《种子的梦》教学设计（通用13篇）

北师大版小学语文第十册《种子的梦》教学设计（通用13篇）北师大版小学语文第十册《种子的梦》篇1一. 教学要求：1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。

2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3.学会本课的生字新词。

4.有感情地朗读诗歌。

5.在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。

二. 教学重难点：1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。

2.了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。

3.引导学生大胆交流，说说自己的梦想。

课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话引入1.同学们，你们有什么梦想呢？2.是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。

二、板题读题三、简介作者和写作背景1.生介绍资料。

2.互相补充。

（1）简介作者柯岩，当代女诗人、作家。

出版专著50余部。

中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。

柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。

有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、”之流。

1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。

（2）关于写作背景。

这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。

当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

四、初读诗歌1.自由读，数一数共有几节诗。

2.划出生字词拼读，理解。

（1）注意下列字的读音。

①吮（shǔn）吸，不读“yǔn”。

②积攒（zǎn），平舌音。

还有一个音念（cuán），攒钱，攒凑。

③絮（xū）、碌（lù），韵母写诗相同，读法却不同。

④酿（niàng）：容易读成“làng”，要反复读几遍。

（2）要注意的字形。

种子的梦-教案设计

5、背诵课文。
6、写自己的梦想小诗。
教学重点
1、正确流利有感情地朗读诗歌4——8小节，感悟诗歌中重点词语的含义。知道种子的梦是什么，种子想如何实现自己的梦。
2、理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。
3、写自己的梦想小诗。
教学难点
1、正确流利有感情地朗读诗歌4——8小节，感悟诗歌中重点词语的含义。知道种子的梦是什么，种子想如何实现自己的梦。
2、请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好读的段落认真读一读。（学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。）
3、认读“潜”等生字，指导书写11个生字（因为这课的生字都很难）。
4、理解词语，交流。
5、抽读诗歌，。同桌赛读。
6、带着疑问读诗歌，交流哪些小节写种子的梦？（5——8）试着简单的概括一下梦是——种子的梦是——
第二课时
一、复习旧知，导入新课
１、用手画生字词语。
２、齐读诗歌。
3、种子的梦留给你怎样的印象？
二、感悟感悟，深入梦想
1、自读课文1——3小节，种子生活在怎样的环境里？勾出形容当时环境的词语，体会种子坚强不屈的精神，做出批注。
交流，指导朗读，读出自己的感受。
过渡，种子为什么能这样积极地面对险恶的环境？
交流、点评、修改。
四、课外拓展。
积累关于心愿的名言诗句3句。
二次备课
作业
设
计
1、学生能正确书写本课的生字：潜、瓣、缓、嫩、倦。积累本课好词好句。
2、能积累背诵有关心愿的名言诗句3句。
3、在练笔时，基本能做到采用比喻和拟人的手法来表达自己的梦想和愿望。
板
书
设
计
走遍天下书为侣

北师大五年级语文下册《种子的梦》教学设计三则[名师]

《种子的梦》教学设计三则《种子的梦》教学设计之一教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。

2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

3、体会诗歌在表达上的方法。

4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。

教学重难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。

教学时数：一课时课前准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。

教学过程：一、导入1、生交流课前搜集有关作者及作品的资料。

2、师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。

今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。

2、指名读课文，检查学生诵读情况。

3、说一说你都读懂了什么？三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。

2、学生反馈，教师小结。

第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。

第3—4节：种子的梦想是什么？四、精读课文，突破重难点1、学生自读课文，找种子的梦想。

2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。

（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子是如何实现自己的梦想的？（一点一滴地积攒着力气）五、精读课文，品味语言1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。

2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）六、拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。

有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。

）《种子的梦》教学设计之二北师大版小学语文第十册第六教者鞍山市铁东区二一九小学辛凤课题单元《种子的梦》这是一首儿童诗。

全诗借种子的梦表达了诗人柯岩在经历了文化大革命之后对未来充满希教学内容概述望、饱含憧憬的思想感情。

五年级下册语文优秀教案-5-2《种子地梦》北师大版[001]

《种子的梦》教学设计一、教材分析这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。

当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。

诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。

用拟人化的写法表现出种子的美好梦想。

二、教学目标：1．学习课文中的生字新词，能流利的朗读诗歌,学习作者的写作方法。

2．朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？3．通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。

4．鼓励学生说出自己的梦想，并试着把自己的梦想写成诗，培养学生的想象力及创造力。

三、教学重点：朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？四、教学难点：通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。

五、教学课时：两课时教学过程与内容：第一课时（一）激趣导入课件出示课题，你们有什么梦想呢？是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。

这节课就让我们一起走进一首描写种子的诗歌。

（二）板题读题(三)简介作者和写作背景1.认识作者柯岩，当代女诗人、作家。

出版专著50余部。

中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。

柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。

有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。

1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。

2.关于写作背景。

这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。

当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

北师大版小学五年级下册语文：《种子的梦》教案

北师大版小学五年级下册语文：《种子的梦》教案教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的妄图：它想象了自己生长过程中所经历的几个时期的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现妄图而付出的努力。

种子如“儿童”，作者借此来警告我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有妄图通过努力，就一定会成功。

表达了一种对妄图的追求，对美好的追求。

学情分析：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。

文中，作者以第一人称向我们阐明，文字纯朴、亲切，但含义深刻，学生领会有一定难度。

要抓住诗中难点，借助多种渠道品味感知，进而突破。

最好能与学生自身经历相结合。

教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语。

2、抓住重点词句明白得课文内容，在读中感悟。

3、通过明白得种子的成长历程，体会作者要表达的“有妄图就会有追求、有努力，就会有期望，就会成功”的思想感情。

教学重点：抓住重点词句明白得课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，明白得种子艰巨地生长过程。

教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。

教学预备：教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。

学生：了解植物的生长、繁育；作者资料。

教学过程：（一）激趣导入：1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）明白它是如何来的吗？（学生交流课前把握的植物生长信息）2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。

（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）[点评：引导学生初步感知课文，以小孩的童音读出课文内容，拉进了距离，让小孩感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。

]3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。

（板书补充课题）齐读课题。

[点评：以小孩的感爱好的视角切入主题，用小孩富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习爱好。

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种子的梦
一、导入。

1、师：可不可以告诉老师，你们有什么样的梦想呢？
生：……
生：……
生：……
2、师：是啊，凡是有生命的东西，都有自己的梦，就连一粒小小的种子也不例外。

今天，就让我们一
同来学习《种子的梦》。

师板书：种子的梦，然后边写边让学生说出它的作者：柯岩。

二、作者简介：
1、欣赏柯岩的图片
2、作者简介
师：现在，老师要给课堂上请一位特殊的人，请同学们闭上眼睛，等老师喊“一、二、三”再睁开来，好吗？
生：
3、师：大家好，我是《种子的梦》的作者，请同学梦大声地说出我的名字好吗？
学生一起来回答：柯岩
师：对，柯岩是我的笔名。

柯是小树的意思，岩是岩石的意思。

柯岩就是生长在岩石中的小树，形容很坚强。

《种子的梦》是我写于文化大革命后期，噩梦即将结束，光明即将到来的时候。

我以“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

我很想和小朋友们做朋友，所以请同学们记住我，好吗？
生：
师：好了，该到和大家说再见的时候了，请同学们闭上眼睛。

4、师：在《种子的梦》里边，作者柯岩把自己比喻成了一粒小小的种子，这种方法是借物喻人，也就
是说借小草的情感来抒发作者自己的情感，所以文中的小草也就是作者。

三、解决字词：
1、师：我们了解了作者，那么，同学梦想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗呢？
生：
师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地、有感情地把诗歌朗读出来吧！
生齐读后，
2、师：同学们，你们读得太棒了。

你们用富有感情的声音赋予了诗歌以生命、以灵魂。

看来，课外预
习得也非常扎实。

那么，就让我们一起来写已写，请同学们拿出自己的练习本。

3、师拿出生字卡片
师：请同学们将老师手中拿的卡片中丢失的字找回来吧，把它写在你的练习本上。

学生写出孕、誓、吮、诺
3、师：写完了之后同桌之间互相检查，和黑板上的做一订正，有错误的请改过来。

4、单独来理解“吮吸”。

师：同学们，我们一起来看看，“吮吸”是什么意思呢？它是一个动词，请同学们做一做这个动作好吗？
找出一个做的好的给大家演示演示。

解释：嘴唇聚拢吸取东西，也比喻吸收。

造句：根须吮吸水分，
扩句：--------的根须----------地吮吸------------的水分。

四、初读课文，理解内容
1、师：同学们，你们的语言表达能力非常强，现在就让我们一起再去看看种子这会儿在干什
么。

来，请同学们齐声朗读第一、二自然段，找出自己最喜欢的句子，并说说自己喜欢的
原因。

2、生齐读。

比喻句的使用：把寒冷的冬天比喻成冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。

词的重复的运用：使表达的感情更强烈、更细腻。

3、小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地，它的等待是安静的吗？请默读第
三小节。

生默读
师：躺在泥土中的种子他有一个伟大的梦想，并且他在为这个梦想而一点一滴地积攒着力气。

4、好的，同学们，请再次闭上眼睛。

现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的小
小的种子，怀着对生命的渴望，你想破土而出！抵抗者巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！来，一棵棵坚强的小种子，睁开眼睛，用充满力量的声音把第四—八小节来吧！
生读四—七小节
师一边引导、一边板书：发芽、长叶、开花、结果。

5、师朗读第八小节。

师:“明年的春天会更加美丽”这句话表达了使人敢于拼搏、畅想未来的美好愿望。

6、总结全文
师：回顾课文，我们来看看，这是一粒什么样的种子？
师：从你们的读中，老师感受到了成长的喜悦，我们也能感受到种子的成长是艰难的，要遇到许多困难。

这也就像我们的同学们，在成长的过程中也会遇到许多困难。

但是，今天我们学习了《种子的梦》，那么在同学们以后遇到困难的时候，请不要忘记自己也像一粒种子，伟大、坚强、不屈，并且要相信：明年的春天会更加美丽。

好吗？
生：……
师;:课后，请同学们将自己的梦想也写成一首小诗，有信心吗？
生：
师：下节课，就让我们再一起来细细地赏析诗歌吧！。