陈与义《雨潇潇十日雨》阅读答案
侧面描写
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托形象， 是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描 绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接 地对描写对象进行刻画描绘。 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正 面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动 作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、 品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常 可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 如白居易的《琵琶行》在正面描写琵琶女的精彩弹奏 后，用了“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从外 部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。
折桂令 过金山寺 长江浩浩西来，水面云山，山上楼台。山水 相连，楼台相对，天与安排。 诗句成风 烟动色，酒杯倾天地忘怀。醉眼睁开，遥望蓬莱， 一半儿云遮，一半儿烟霾。 2 “诗句成风烟动色，酒杯倾天地忘怀。”诗人是 如何表现金山寺的？ 侧面烘托 这两句写诗人诗兴大发，醉酒忘怀。因眼前的壮 丽景象而大发诗兴，因陶醉于天地而醉酒忘怀， 通过诗人的表现侧面烘托了金山寺景观的奇丽。
诗歌中侧面描写
不写主要对象本身，而是通过其他人或物 的反应来写该对象
1、写景：雨 海棠 山园小梅 尤其是夜晚写景：夜雨 夜雪 同诸隐者夜登四 明山 2、写人： （1）主要人物不出现，用环境烘托或他人描述 写他：访中洲 寻陆鸿渐不遇 （2）主要人物出现也可以侧面：陌上桑 3、写音乐的效果：琵琶行 听蜀僧浚弹琴
阅读下面这首宋诗，完成8-9题。（10年辽宁卷） 雨 陈与义① 潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、 一凉恩到骨，四壁③事多违。 雨景，而是侧面描写，通过写动植物何人在雨中的感受 秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场 衮衮繁华地④，西风吹客衣。 来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意， 雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的 【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和 只要言之成理，也可酌情给分。） ②祝融：火神，这里指夏季。 感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（第一句如理解 八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。 ③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官 解析：主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近， 为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只 吏。繁华地：指京城。 又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物 能在梦中见到”，也可给分。） 8.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？ 含混不清。”“若即”指接近，始终体现在题目上，通 （5分） 过动植物和人的感受能感觉到雨；“若离”体现在诗中 9.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种 没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中 说法吗？请简述理由郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
2010年高考试题——语文(辽宁卷)(附答案及详细解释)
2010年高考语文试题解析（辽宁卷）第一卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1－3题。
《诗经》、《楚辞》都是不朽的作品，说他们不朽，无非是说他们比一般文学作品享有更长的寿命，而并不真具有哲学上“永恒存在”的意思。
拿屈原的作品来说，汉朝初年的贾谊被感动的痛哭流涕，今天，试找一位大学中文系的青年来读一下，他们的感受总难达到贾谊的程度，即使这位青年也有深沉的苦闷，满腹牢骚。
《红楼梦》也是一部名著，和《诗经》、《楚辞》一样产生过广泛的影响。
“五四”前后青年男女知识分子没有读过《红楼梦》的占少数，现在青年读《红楼梦》的比例虽然要少得多。
以上现象，借用电讯通讯的概念，可以称作“文化影响衰减”现象。
远距离的通讯联络，讯号逐渐衰减，距离越远衰减越明显。
为了防止衰减，中国设有接力站，使讯号得到增益。
衰减现象之所以出现，是因为古人的处境与今人不同，古人的思想感受有与今人相同之处，也有与今人不同之处。
世代相去越远，古今人感受的差别越大。
中国哲学有极丰富的文化遗产，孔子、老子等思想流派到今天还有影响。
我们常听人说孔子思想影响了中国两千多年，要继承中华民族的优良传统，首先要发扬孔子的哲学。
也有人认为孔子的思想与今天中国的现代化关系不大。
倒是有些保守思想是孔子哲学造成的。
这两种看法都有根据，现在从文化影响衰减现象来看，我不相信世界上有一种文化现象两千多年永远长寿而不衰减的。
以孔子为代表的儒家影响长久不衰，完全是凭借了两次接力站的补充，得到增益的结果。
第一次增益，西汉的董仲舒抬出孔子为号召，增加了韩超流行的天人感应、阴阳五行说，建立了宗教神学，在他的带动下，中国哲学史上出现了全国性的第一个高潮。
思想史随着社会生活的变革而变革的，当董仲舒的哲学不能应付佛教、道教的冲击，孔子独尊的地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，把魏晋隋唐时期已经趋于衰减的儒家振兴起来。
朱熹把儒家学说变成儒教，形成了儒教经学。
《观雨,陈与义①》阅读答案
《观雨,陈与义①》阅读答案篇一：雨短文阅读及答案篇二：雨短文阅读及答案阿兰（法）我们现实的不幸已经够多的了,可偏偏还有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人,而他的诉苦总能打动人,因为对于任何事我们总能挑出毛病,世上没有十全十美的东西。
但是请你注意,这样抱怨下去将没个完,而忧愁更会引起忧愁.因为,如果你这样帮员命运,你就增加了自己的不幸,你事先剥夺任何使你轻松发笑的希望,你的胃病只会因此加剧.假如你有个朋友总是怨天尤人,你必定会努力劝导他,让他用另一种眼光去看待世界,那你为什么不成为自己的好朋友呢.我认为人们应该学会爱自己,对自己友好一切取决于人们最初采取的态度.一为古人说过,任何事情都有两端,选择会割破手的那一端不是聪明人的做法,要紧的是为自己辩护,而不是跟自己作对。
我们每个人都有出色的辩护才能，只要我们愿意朝这个方向走，我们总能找到使自己高兴的理由。
我经常观察到，人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。
如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情，而不是去讲他们正在承受的事情，他们就会变成兴高采烈的人。
天上下着小雨时你正在街上，你把雨伞打开就够了，犯不着去说：“真见鬼，又下雨了！”你这样说，对于雨滴、对于云和风都不起作用。
你倒不如说：“多好的一场雨啊！”我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。
因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。
这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。
对待别人也可以像对待雨一样。
你说这可不容易，我说不然，这比对待下雨容易。
因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。
仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌。
此外，如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们。
马可.奥勒利乌斯每天早晨说：“今天我要见到一个追慕虚荣者，一个说谎者，一个处事不公者，一个讨厌的饶舌者。
他们之所以这样是因为他们无知。
辽宁高考语文诗歌鉴赏真题及答案
辽宁高考语文诗歌鉴赏真题及答案诗歌鉴赏教学是高中语文教学中的重要内容之一，也是高考必考题，需要学生多多练习，下面是店铺给大家带来的辽宁高考语文诗歌鉴赏真题，希望对你有帮助。
辽宁高考语文诗歌鉴赏真题(2014·辽宁卷)阅读下面这首宋词,完成1、2题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回,卷帘尽放春愁去。
昼长无侣,自对黄鹂语。
絮影蘋香,春在无人处。
移舟去。
未成新句,一砚梨花雨。
1.“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。
(5分)答:_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
“午梦初回,卷帘尽放春愁去。
”春天的天气,催人欲睡,词人午后醉入梦乡,醒来后,又觉室内异常清静,空气似乎凝滞了一般。
这种环境,使人愁闷。
于是词人卷起帘子,明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内,心情为之一畅。
“卷帘尽放春愁去。
”春愁乃无形之物,帘儿一卷,它竟像鸟儿一样被放了出去。
这句写得富有特色,作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。
答案:此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。
【评分标准】共有两个要点。
要点①为所用的表达技巧是比拟(拟物)手法,答对得2分;要点②需要分析所用表达技巧营造的艺术效果,答对得3分。
2.此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。
(6分)答:_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
高考语文复习79：理解诗意3
审题点拨 答题要求 题干关 键词语 答题范围 描述活动 描述 村民
答题点拨 答案 村民们举杯畅 怀，喜庆丰收；弹琴 赛歌，欢声笑语。 词表明答题语言带有 人的动作词语。 ②不要简单翻译，要 写全村民进行的种种 活动。
限于村民活 点拨 ① “活动”一 动的词句
答题限制
简要描述
教你审题 抓住题干关键词语 理解诗意的角度与能力要求分别是：提取、转述、概 括、描述。审题时要抓住这些题干用语，明确答题指 向和语言组织要求。“提取”是指从作品中选择相关 要求的词语或句子(有的要改变结构)； “转述”可以借 助翻译，然后整合语句；“概括”要求高，要将诗句 “实”的内容按一定的角度抽象出一定的“虚”的属 性。“描述”是借用自己的语言(或翻译)把内容描写、 叙述出来，有“扩展”性质。
日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树
叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不
同情况的反应来描写的。
2.阅读下面这首词，然后回答问题。 阮郎归 曾 觌 柳阴庭院占风光，呢喃清昼长。碧波新涨小池塘， 双双蹴水忙。 萍散漫，絮飘飏，轻盈体态狂。为 怜流去落红香，衔将归画梁。 这首咏物词咏的是什么事物？从哪些词句可以看出？
赏析角度：一 是理解诗意， 点拨 (1)答案分点叙述，条 品味“白 、 理清晰。作答时先结合对诗 红蓼、新绿” 句的体验理解进行描述，然 隐性要 求 的意象；二是 后评说其达到的效果，逻辑 唤起自己对 的形象体验， 会用字的传神 生动。 严密。(2)不少同学在分析 诗的联系，只局限在本句 不全。 “蓑”“映” “映”字时，忽略了和上句 二者结合，体 中，限制了思维，致使答案
2.(2010· 辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 雨 陈与义① 潇潇十日雨，穗送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。 注 ①陈与义(1090～1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗 作于政和八年 (1118)，当时作者正闲居京城等候授职。②祝融： 火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多， 这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？
四角度分析解题举例
1.阅读下面这首宋诗，回答问题：鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜。
青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：酒店门外用青布做的幌子。
1.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
（5分）2.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。
（6分）四角度分析：○1题干：上阕（定）区间景象→画面，意境（概括）简要叙述→分析诗文（分述）后两句→区间写作手法→①表达技巧②表现手法感情→联系意境体会以“代人赋”为题→①特殊效果？②深层含义？○2诗题：代人赋→（联想）表为代人赋，实含蓄表达自己情感○3诗文：细草柔桑→轻柔，温暖明确时令嫩芽，蚕种→生命，活力奠定基调春意盎然的乡村生活画面黄犊在平岗鸣叫，暮鸦落雨树林栖息→闲适自在，和谐斜日照寒林→阳光洒进树林带来春的气息山远山近，路横路斜→再次明确田园生活，无人打扰对比：桃李→求取功名之书生→城中（官场）→愁风雨（黑暗）荠菜花→无官一身轻的我→溪头（田园）→已傲春（喜爱田园）○4综合注释：弹劾解官归居→实为己赋○5形成答案：1.词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
（2分）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
（3分）2.运用了对照（或对比）的写作手法。
（2分）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
（4分）2.阅读下面这首宋诗，回答有关问题：次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
古代诗歌鉴赏---“炼句” 能力形成性训练学案
古代诗歌鉴赏---“炼句” 能力形成性训练学案高三2010-11-13 22:401、2010年辽宁卷雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。
衮衮繁华地④，西风吹客衣。
注：①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。
这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。
②祝融：火神，这里指夏季。
③四壁：家徒四壁，指穷困。
④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。
繁华地：指京城。
第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分2、2010年浙江阅读下面这首诗，完成后面的题目。
（6分）定林①[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。
作者罢官后常到此游憩。
②仍：又。
（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。
（3分）（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。
（3分）3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（8分）鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举?酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断萍洲烟雨。
镜湖元自属闲人，又何必官家赐与[注]![注]唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤。
（1）词的上阕主要运用了什么表现手法?请结合词句简要分析。
（4分）（2）请结合对全词的理解，说一说“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与!”一句表达了词人怎样的思想感情。
4、阅读下面一首宋诗，完成后面的问题。
(6分)泛吴松江 [宋]王禹偁苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。
唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。
[注]此诗系作者第二次被贬时所作。
(1)诗歌前两句描绘了怎样的情景? (3分)(2)请从修辞手法的角度，赏析诗歌的后两句。
(3分)5、《暮春归故山草堂》钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
高考复习咏物诗——一草一木总关情
知人论世
沈约：
南朝梁吴兴武康人，字休文。沈璞子。幼遭 家难，流寓孤贫，笃志好学，博通群籍，善属 文。仕宋，为安西外兵参军。入梁，拥立萧衍 (梁武帝)有功，为尚书仆射，迁尚书令，转左 光禄大夫。历仕三代，自负高才，昧于荣利， 颇累清谈。后触怒武帝，受谴，忧惧而卒。谥 隐。
8、试比较两首诗的异同点：（5分）
答案：B （错在是殷人称自己，不是孔子的伦理 思想。
2．下列的分析和理解, 跟原文观点一致的一项是（３分） A.本文认为孔子的伦理思想是从宗教伦理向世俗、现实伦理 的转变，是从五个方面反映这一伦理思想的现实转变的。 B.孔子伦理思想的现实转变是：从鬼神支配的机制转变为人 的情感需要；从克配天命的功能转变为社会关系的调节；由 道德祭祀转变为教化祭祀。 C.本文认为周代已使一种德的方式成为人们日常生活行为的 基本选择和常态，成为有效的社会协调机制，在个人的行为 中生成了一个民族的社会道德感。 D.孔子将人的真情实感看作是道德的基础，用道德加以规范、 用礼教进行引导；孔子看到了道德教化的作用，表现出对人 性向善的信心。
即物喻理
《感遇· 其一》 作者：张九龄
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？
１、葳蕤：枝叶茂盛而纷披。 ２、坐：因而。 ３、本心：天性。 【韵译】： 泽兰逢春茂盛芳馨， 桂花遇秋皎洁清新。 兰桂欣 欣生机勃发， 春秋自成佳节良辰。 谁能领悟山中隐士， 闻 香深生仰慕之情？ 花卉流香原为天性， 何求美人采撷扬名。
3、孤寂落寞 《早行》陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 4、向往归隐 《渭川田家》王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸， 怅然吟《式微》。[1] 式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不 归”之句，表归隐之意。
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陈与义《雨潇潇十日雨》阅读答案篇一：陈与义诗词鉴赏陈与义诗词鉴赏诗人简介陈与义（1090～1138）宋代诗人。
字去非，号简斋。
洛阳（今属河南）人。
历官太学博士、中书舍人、礼部侍郎、翰林学士、参知政事。
早期推重苏轼、黄庭坚和陈师道。
后期经历了靖康之变，体验到杜甫安史之乱后的遭遇，转学杜甫，作品题材广泛，感时伤事，成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。
如七律《登岳阳楼》之一、《巴丘书事》、《再登岳阳楼感慨赋诗》等，雄阔豪壮，慷慨悲凉。
七言绝句重在意趣，格调清婉，如《春日二首》、《中牟道中二首》等，或工于兴寄，或活用典实，屡见新意。
五言律诗以清迥峭刻见长。
五言古诗写景造境，观察细密，造语工致。
方回（元代文学家）将陈与义与黄庭坚、陈师道合推为江西派的三宗，陈与义不是江西人，与黄庭坚的好用典、矜生硬，迥然有别，他重意境，擅白描，显然不应列入江西诗派。
陈与义亦擅词作，有清婉秀丽之风。
宋胡注《简斋诗集》30卷（附《无住词》1卷），有《四部丛刊》本，并附元刊《陈简斋诗外集》。
目录 1.雨（潇潇十日雨） 2.观江涨（涨江临眺足销忧） 3.次韵乐文卿北园（故园归计堕虚空）4.以事走郊外示友（二十九年知已非） 5.观雨（山客龙钟不解耕） 6.寻诗两绝句（楚酒困人三日醉） 7．雨晴（天缺西南江面清） 8. 送人归京师（门外子规啼未休） 9.春寒（二月巴陵日日风） 10.再登岳阳楼感慨赋诗（岳阳壮观天下传） 11.道中寒食（斗粟淹吾驾） 12.襄邑道中（飞花两岸照船红） 13.归洛道中（洛阳城边风起沙）14.临江仙·夜登小阁，忆洛阳旧游（忆昔午桥桥上饮） 15.牡丹（一自胡尘入汉关） 16.竹（高枝已约风为友） 17.中牟道中（杨柳招人不待媒） 1.阅读下面一首宋诗，回答问题。
雨陈与义① 潇潇十日雨，稳送祝融②归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。
衮衮繁华地④，西风吹客衣。
【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。
这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。
②祝融：火神，这里指夏季。
③四壁：家徒四壁，指穷困。
④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。
繁华地：指京城。
1．第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分） 2．前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。
（6分）参考 1.秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。
梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。
作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。
（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。
） 2．同意。
虽然题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。
（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。
）2.阅读下面一首宋诗，回答问题。
观江涨陈与义涨江临眺足销忧，倚杖江边地欲浮。
叠浪并翻孤日去，两津横卷半天流。
鼋鼍①杂怒争新穴，鸥鹭惊飞失故洲。
可②为一官妨快意，眼中唯觉欠扁舟。
【注】①鼋鼍（tuó）：鼋鱼和扬子鳄。
②可：怎能。
1．诗歌前两联描写了江水上涨时怎样的景象？第三联对表现这一景象有什么作用？请简要分析。
（6分） 2．尾联表达了作者怎样的思想感情？请筒要分析。
（5分）参考答案 1.诗歌前两联描写了江水上涨时波浪滔天、气势雄浑的景象。
波浪好像要把大地漂浮起来，重重叠叠翻滚着似乎要把太阳一并裹去，两岸的津渡也好像被江流卷到了空中。
（3分）第三联描写旧穴被卷走的鼋鼍争建新穴，沙洲淹没后栖息其上的鸥鹭四散飞去，从侧面烘托江涨时波浪之大。
（3分） 2．尾联表达了作者观看江涨时愉悦畅快的心情、对官场生活的厌恶和归隐的愿望。
（3分）江涨时雄浑壮阔的景象让作者忘记了官场带给自己的忧愁，于是发出怎能为做官而使心情不畅的感慨并为眼前没有扁舟使自己归隐而遗憾。
（2分） 3.阅读下面一首宋诗，回答问题。
次韵乐文卿北园陈与义故园归计堕虚空，啼鸟惊心处处同。
四壁一身长客梦，百忧双鬓更春风。
梅花不是人间白，日色争如酒面红。
且复高吟置余事，此生能费几诗筒。
1．诗中三、四两句刻画了怎样的诗人形象？请简要概括。
（5分） 2．诗的最后两句表达了作者什么样的心情？请简要分析。
（6分）参考答案 1.描写了一个家徒四壁，虽思念家园而漂泊在外，同时内心痛苦又感叹岁月流逝的诗人形象。
（“家徒四壁”“思念家园”“漂泊在外”“内心痛苦”“感叹岁月流逝”每点1分）2．诗的最后两句表达了作者无可奈何却只能故作旷达的心情。
（3分）有家而归不了，年华又老去，环境也已发生了改变，诗人内心痛苦，却又无可奈何，只好放下种种心中的梦想，在诗歌中寄托自己的情怀。
（3分） 4.阅读下面一首宋诗，回答问题。
以事走郊外示友陈与义二十九年知已非，今年依旧壮心违。
黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。
万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。
往来屑屑①君应笑，要就南池照客表。
【注】①屑屑：劳瘁匆迫的样子。
1.简要赏析颈联“瘦”和“微”两字的表达效果。
(4分) 2.本诗主要表达了诗人怎样的思想感情?结合全诗简要分析。
(4分) 参考答案 1.(4分)“瘦”表现鸿雁万里奔波，消瘦无力(1分)，是作者奔波劳碌的形象写照(1分)。
“微”写出暮色苍茫中昏鸦归去的寥落的景象(1分)，暗含作者前途迷茫之感(或：表达了作者漂泊孤寂之感)(1分)。
2.(4分)主要表达了诗人奔波劳碌、壮志难酬的无奈(2分)。
首联直言多年来壮志难酬，岁月空逝。
中间两联融情于景，表现自己奔波劳碌、黄尘满面，秋日依然无法归去的迷茫。
尾联以友人“应笑”更显无奈。
5.阅读下面一首宋诗，回答问题。
观雨陈与义① 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海②压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。
【注】①陈与义：北宋南宋之交的爱国诗人。
此诗写于汴京失陷后诗人流寓湖、湘时。
②海：暴雨。
1.第二、三联写了什么样的景象？请结合诗句简要描述。
2.这首诗用了多种方法抒发感情，请任选两种进行简要分析。
参考答案 1.描写了雨前和雨中的景物变化。
屋前的江流和屋后的山岭云气无阻，连绵起伏的山脉与层层翠染的幽林送来隆隆雨声。
暴雨打得竹枝低伏了又顽强地挺起来，大风吹得乌云翻涌的山脊明明灭灭。
2.(示例)①双关。
“晦”“明”“阴晴”等既是天气变化，也隐喻当时抗金的时局。
“雨”既指自然之雨，又指有助于抗金的政策、措施等。
②用典。
尾联上句用《茅屋为秋风所破歌》中“床头屋漏无干处”的诗句，下句用《洗兵马》中“净洗甲兵不常用”的诗句(或武王与姜子牙的典故)，表达了诗人不顾个人利害，渴望取得抗金胜利的愿望。
6.阅读下面一首宋诗，回答问题。
寻诗两绝句陈与义篇二：雨短文阅读及答案篇一：雨短文阅读及答案篇二：雨短文阅读及答案阿兰（法）我们现实的不幸已经够多的了,可偏偏还有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人,而他的诉苦总能打动人,因为对于任何事我们总能挑出毛病,世上没有十全十美的东西。
但是请你注意,这样抱怨下去将没个完,而忧愁更会引起忧愁.因为,如果你这样帮员命运,你就增加了自己的不幸,你事先剥夺任何使你轻松发笑的希望,你的胃病只会因此加剧.假如你有个朋友总是怨天尤人,你必定会努力劝导他,让他用另一种眼光去看待世界,那你为什么不成为自己的好朋友呢.我认为人们应该学会爱自己,对自己友好一切取决于人们最初采取的态度.一为古人说过,任何事情都有两端,选择会割破手的那一端不是聪明人的做法,要紧的是为自己辩护,而不是跟自己作对。
我们每个人都有出色的辩护才能，只要我们愿意朝这个方向走，我们总能找到使自己高兴的理由。
我经常观察到，人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。
如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情，而不是去讲他们正在承受的事情，他们就会变成兴高采烈的诗人。
天上下着小雨时你正在街上，你把雨伞打开就够了，犯不着去说：“真见鬼，又下雨了！”你这样说，对于雨滴、对于云和风都不起作用。
你倒不如说：“多好的一场雨啊！”我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。
因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。
这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。
对待别人也可以像对待雨一样。
你说这可不容易，我说不然，这比对待下雨容易。
因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。
仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌。
此外，如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们。
马可.奥勒利乌斯每天早晨说：“今天我要见到一个追慕虚荣者，一个说谎者，一个处事不公者，一个讨厌的饶舌者。
他们之所以这样是因为他们无知。
” 16.根据前三段，概括面对不幸人们应该持有的态度。
（6分） 17.文章第四段是如何譬喻说理的？这样写的好处是什么？（6） 18.末段划线句的含意是什么？引用马可.奥勒利乌斯的话，有何用意？（6）参考答案 16.不苛求完美，不怨天尤人，为自己辩护。
17.把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打开伞”比喻对这些不幸的化解。
这样写生动形象地表达了面对人生不幸应有的态度，亲切而易于理解。
18.含义：对待忧郁而令人讨厌的人，也应该微笑接受。
用意：说明如果对别人设身处地地着想，就会谅解他们；增强文章说服力。
篇三：雨短文阅读及答案巨人网：小编整理了《雨》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《雨》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《雨》阅读答案大家一起来分享和交流吧! 雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。
雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。
于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，随风潜入夜，润物细无声。
她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。
她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。
她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽天地。
梨花一枝春带雨，何等脱俗; 杏花春雨江南，何等淡雅;而小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花，又是怎样的清幽。
这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。