素质教育对教师的素质要求
素质教育中的教师素质
人。教师是实施素质教育的直接组织者， 教师在传授基本知识 的同时， 还应充分利用所传授知识的价值， 积极主动地实施素 质教育。 但是在高职院校中， 一些教师自 身素质不高， 对素质教 育认识不明， 在教育学生时束手无策， 心有余力而不足， 从而影 响了学生的全面发展。 所以作为教师， 我们必须在思想、 道德素 质、 科学文化素质、 心理素质、 能力素质等方面协调发展。
一、 思想道德素质
教师要忠诚党的教育事业，要有较高的理论修养和高尚 的道德品质。对教育在社会主义建设 中的战略地位有充分的 认识， 要具有科学正确的世界观， 人生观和价值观， 要有使命 感和责任感等。 一个教师具备了较高的思想道德素质 ， 就会真 正地干一行， 爱一行， 全身心地投人到教育事业中去， 有着不 惜“ 燃烧” 自己的“ 蜡烛精神” 和甘为“ 人梯” 的奉献精神 ， 因材 施教， 诲人不倦， 为人师表等教师风范。当一个教师具备了良 好的思想道德素质以后，学生表现出各种各样不同的价值观 念、 看法、 感知， 教师会理性地去认识， 去包容。 例如:一个班里 总有学习成绩不好的人，教师会发现他在其它方面同样存在 自 身独特的优势， 比如唱歌， 跳舞， 书法等。各方面的关注他 们， 从而与他们和睦相处， 教师的理解、 宽容很大程度上鼓励 了学生的独立性 、 自主性和人格的发展的权利。 开展素质教育 的目的之一就是发现每一个个体的亮点，让每一个个体获得 成功的经验， 感到成功骄傲。
参考文献
[ 1」 胡弼成.高等教育学【 M].长沙:湖南大学出版社， 2005.7. [2」 皮连生.教育心理学【 上海: 上海教育出版社， M].
2 0 0 4 .4 .
提出问题、 研究问题、 解决问题 ， 择小课题 ， 以小见大， 做深做 透， 不仅实实在在地解决教学实践中的具体问题， 而且也促进
实施素质教育对教师提出新要求论文
实施素质教育对教师提出新要求素质教育是我国教育发展的方向和理想，推进素质教育是当前教育发展的基本任务。
要真正落实素质教育，需要教师具备与之相适应的素质。
新时期素质教育对教师素质提出了新要求。
一、道德素质要求：“学高为师，身正为范”。
教师必须是“人师“。
职业道德素养是现代教师重要的专业素质之一。
教育的开放性，对教师的道德素养提出了很高的要求。
教师的人格和行为举止，极为世人所瞩目。
（1）如果教师具有良好的职业道德，必将对社会产生积极影响。
随着社会的进步发展，人们精神文化的需要日益增长，教师与社会各方面的联系会愈来愈多，对社会生活的影响也就会更加广泛和深入。
教师无论在课上还是在课下，都在潜移默化地产生着教育的作用。
可见教师个人的道德素养是至关重要的教育因素和教育的力量。
（2）教师的职业道德素养不但对学生具有直接的教育作用，而且对工作和各种人际关系具有直接的教育作用。
教师职业的态度，会直接影响教育行为的功效。
减少随意性和盲目性，自觉地协调好这些关系，形成教育合力，取得理想的教育效果。
（3）教师自觉地提高自身的道德素养，能够有效地增强自我心理调节的能力和水平。
良好的教师道德素养，能够帮助教师本人冷静客观地分析各种利益关系，正确地认识、处理各种现实矛盾和问题，确立崇高的道德责任感，纠正与道德要求想悖的各种思想和行为。
二、知识素质要求：教师的专业知识和专业能力是现代教师最重要的素质，是教师发挥作用的武器。
（1）教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，训练掌握相关的技能、技巧。
教师需要掌握每一门学科所提供独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法，熟悉学科内科学家的创造发展的过程和成功原因。
这对于学生增强信心和创新意识具有重要的作用。
（2）条件性知识是教师顺利进行教学的重要保障。
这种知识包括：如何激发学生的学习兴趣，在课堂教学中如何组织、设计和操作实验及学生身心发展的知识，关于教学与学生学习规律方面的知识：还包括对学生学习效果做出准确评价等方面的知识。
浅谈素质教育中的教师素质
浅谈素质教育中的教师素质博文收藏2014-03-04 1042教师承担着培养祖国未来人才的神圣使命，高创造性和复杂性的工作特点，都要求教师必须具备相当的素质。
在品德修养上他们要热爱教育事业，具有责任感，能为人师表；在学识上，他们要精通专业知识，具有广博的知识结构，具有较高的教育修养和理论水平；在能力上，他们需要掌握教育和教学的艺术，具有解决教育和教学的能力；在个性方面，他们应具有良好的个性修养和完善的人格特征。
可以这样说，在很大程度上教育的质量取决于教师素质的状况。
因此，教育的最大难处不在于学生，而在于教师自身，在于教师自己是否能不断的反思自己、总结自己、敢于正视自己、战胜自己，这需要一种力量，更需要一种勇气，找到自己的症结，敢于向自己的症结下刀，从而不断地提高自我，完善自我，这才能受到学生家长、社会的欢迎，这才是教师走向教育成功的必经之路。
一、教师工作的高创造性和复杂性现在教育思想的核心内容是：教师要让学生主动学习和生动活泼的发展，而教师的责任是培养人才，他们面对的是千差万别、千变万化的学生。
要把这许许多多的学生培养成社会需要的合格人才，教师必须因人而异、因时而异、创造性的处理安排教育教学内容，拟定适合学生心理准备状态的教育教学程序和方法。
因此，教师的创造性工作贯穿着学生的整个发展过程，教师始终处于不断探索、不断创新的状态。
另一方面，现代教育的目标是培养创造性的人才，而创造性的教师是创造性教育的前提条件。
要培养创造性的人才，教师自身也必须具有创造意识、创造能力和创造个性特征。
只有这样，教师才能突破传统的教育方法，为学生创造力的培养和发展创造条件。
同时，教育工作也有相当的复杂性。
教师工作的根本目的是培养祖国所需要的有用人才。
为实现这一目的，教师不但要培养学生的能力与创造性，还要促进其个性和谐、健康发展。
因此，教师要在学生的思想、学习、身体、生活等各个方面成为导师。
另外，教师还要参与学校管理工作、关心学校工作，他们还要与社会、家庭联系沟通等等。
9论素质教育下的语文教师素质
论素质教育下的语文教师素质东丰县那丹伯镇小学吴艳秋“所谓素质，就是人在从事活动前所具有的较为稳定的、较为内在的、较为基本的那些品质。
”“人的素质是指人的品质、质量，是在素质基础上的人的发展总水平，是人的诸种属性的综合，是由多种品质构成的整体结构。
”作为跨世纪的语文教师，要面临新世纪的挑战，要适应教育改革的发展，要提高语文教学的效率，必须具备较高的素质，也就是较为稳定的、较为内在的、较为基本的多种品质构成的整体结构。
一名现代语文教师要具备哪些基本素质呢？1．思想素质。
语文教师要有崇高的思想品质和高尚的道德情操，举止文明，遵纪守法，思想先进，为人师表，教书育人。
因为，教师要塑造学生的心灵，自己的思想、态度和言行对学生会产生直接影响，所以，必须严格要求自己，加强自身的思想修养，培养自己的优良品质和高尚情操，增加自身的说服力，事事、时时都能为学生做出表率。
语文教师还要忠诚党的教育事业，热爱教育事业、热爱全体学生。
要有甘为人梯的精神，以献身教育事业为荣，要有高度的事业心和责任感，全心全意地做好教育工作。
热爱全体学生是教师心灵美的主要表现，是教师最基本的行动准则。
对学生没有真诚的爱，就不会有真正的教育。
语文教师更要植根于爱的土壤，把自己最真诚的爱，献给教育，献给学生。
养成良好的思想素质，这是对语文教师的首要要求。
2、理论素质。
语文教师应认真学习、借鉴国外先进的现代教育教学理论。
同时，还要认真学习教育学、心理学、语言学、教学论、教育心理学、比较教育学、中外教育史、教育统计学、中国语文教育学、中学语文教学法等有关理论知识，学习现代科学中的信息论、控制论、系统论的原理，并且学习党和国家的教育方针和教育法规，学习《中国教育改革和发展纲要》，明确新时期教育的性质、任务和特点。
具有丰富的理论知识和较高的理论素质，这是形成语文教师素质的先决条件。
3、专业素质。
语文教师要有扎实而广博的基础知识和专业知识，牢固地掌握大学中文系开设的所有课程知识，诸如文学理论、中国文学、外国文学、古代汉语、现代汉语等等。
教师应如何进行素质教育
教师应如何进行素质教育素质教育是指在教育培养过程中，注重学生的全面发展，培养其德、智、体、美等各个方面的素质。
作为教师，应该具备一定的素质教育理念和方法，以更好地履行自己的教育使命。
本文将从以下几个方面探讨教师应如何进行素质教育。
一、注重培养学生的道德素养道德素养是素质教育的重要组成部分。
教师可以通过日常言行的示范和引导，培养学生的道德品质。
首先，教师应做到言行一致，以身作则。
其次，教师要注重教育学生具备正确的道德观念和行为准则，引导他们具备诚实、守信、友善等良好的品质。
最后，教师可以通过组织一些社会实践活动、道德伦理讨论等形式，让学生在实践中感受到道德的重要性，增强道德意识。
二、关注学生的智力发展智力是人的一个重要方面的素质，也是素质教育的重要内容之一。
教师应该关注学生的智力发展，促进他们的思维能力、创造力和专业素养的提升。
在教学中，教师应采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师要以学生为中心，注重启发式教学，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
此外，教师还应提供适当的学习资源和环境，帮助学生进行自主学习和发展。
三、重视学生的身体健康身体健康是素质教育的重要基础，也是教师应关注的内容之一。
教师应该关注学生的身体状况，鼓励他们参加体育锻炼和各种健康活动。
教师可以通过组织体育课、活动课、课间操等形式，培养学生的体育兴趣和乐趣，增强他们的身体素质。
同时，教师还要注意教育学生养成健康的生活习惯，如合理饮食、规律作息等，以培养学生健康的生活方式。
四、弘扬美育理念美育是素质教育的重要内容，也是教师应该注重的方面之一。
教师应提供多样化的美育教育内容，培养学生的艺术素养和审美能力。
教师可以通过音乐、美术、舞蹈等艺术课程的开展，让学生接触、欣赏和创造艺术作品，提升他们的艺术素养。
此外，教师还可以通过文学阅读、影视欣赏等形式，培养学生的人文情操和美感，促进他们全面发展。
总之，教师在素质教育中起着重要的角色。
浅谈素质教育中教师应具有的素养
浅谈素质教育中教师应具有的素养教师在素质教育的改革中扮演着重要角色，这就要求教师更新观念，立足学生，在充实自身学识储备的基础上，要具有仁爱、平等的胸怀，以积极向上的态度对待工作，让学生在轻松、平等、快乐的氛围中健康成长。
标签：敬业；仁爱；学识新时代的教师肩负着教育由“应试教育”向“素质教育”转移的历史重任，因此教师要重新定位，不断思考，从“应试教育”的思维模式中跳出来，通过不断提升自身的素养，为祖国的未来培养出全面发展的人才。
一、教师应具有全面、深厚的学识由于网络的普及和发展，现在知识的获取十分便利，学生只要动动手指就会通过网络获得所需的知识。
教师教学时所讲的内容，学生往往已经了解，从而失去了听的兴趣。
因此，教师需要不断提升自身的知识储备，不仅要把课程内容完整呈现，还要把课程讲得精彩，吸引学生，把学生所知的零散知识连起来，让知识形成体系。
课前，教师要把这节课所讲的内容进行深度挖掘，对可以拓展的位置，认真设计，用易懂的方式讲解；对可能出现的歧义的位置，全面思考，用可行的方式解除；对易错的位置，仔细排查，用浅显的手段化解。
教师对所有的知识点一定要及时弄清，不能出现模糊、含糊的现象，要从容自信地走入课堂，把知识讲授给学生。
教师不断扩充知识储备的最好方法就是多阅读书籍。
读书会让一个人充满自信，也会让一个人的语言变得有趣。
教师通过知识的积累，会让课堂变得生动。
教师爱读书，也会带动学生爱读书。
学龄时期是人生模仿最强的阶段，他们会学教师的样子，去看书，从而慢慢养成爱读书的好习惯。
二、教师应具有仁爱、平等的胸怀教育是爱的事业，唯有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。
教师这个职业最大的魅力就来自于所面对的对象是单纯、可爱的孩子们，他们毫无条件地相信教师的每一句话。
因此教师要具有一颗仁爱之心，不辜负孩子对你的信任和热爱。
人生一世，仁爱、平常之心最难。
一所校园，一个班，甚至两个学生，肯定都有各自的不同与特长，仅以简单的一种标尺衡量学生自然是不公平的。
素质教育的实施对教师素质的新要求
够 使 教师 自觉地 按 照 教 育 规 律 办 事 ， 正 确 的态 用 度 和方 法 ， 处理教 育过 程 中 的师 生关 系 ， 教 育 达 使 到春 风化雨 的境 界 。 良好 的职 业 道 德 素 养还 能 减 少教 育 的随 意性 和盲 目性 ， 教 师 协 调 发 展 与 社 使
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求。
有直接的教育作用 ， 而且对 工作和各种人 际关系
具 有较强 的 调 节 作 用 。教 师 职业 的态 度 ， 直 接 会
影 响教 育行 为 的功 效 。 良好 的 职 业 道 德 素 养 ， 能
ｌ 道 德 素 质 的 要 求
“ 学高 为师 ， 身正 为 范 ” 。教师 必 须是 “ 师 ” 人 。 道德 素养是 现代 教 师重 要 的专业 素 质 之一 。教 育 的开 放性 ， 对教 师 的道德 素 养提 出 了很 高 的要求 。 如果 教师 具 有 良好 的道 德 风 貌 ， 将 对 社 会 必
第 ｌ ７卷 第 ４期 ２０ ０ ８年 ｌ ２月
吉林 农业 科技 学 院学报 ｊｕ ａ ｏ Ｊ ｉ Ａ ｒｕｔｒ ｃ ｎ ｅａｄＴ ｃｎｌ ｙＣ ｌｇ ｏｒｌ ｆ ｉｎ ｇ ｃｌ ａ Ｓｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏ ｇ ｏ ｅｅ ｎ ｌ ｉ ｕ ｌ ｅ ｏ ｌ
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素质教育对教师素质的要求
素质教育对教师素质的要求：具备优良的师德郝丽红在学生的心目中，教师是知识的宝库，智慧的光源，也是他们行为的楷模。
因此，教师的举止言行，对学生具有很强的示范作用。
教师要塑造他人的灵魂，首先自己要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到。
"教书育人、为人师表"是教师职业道德的核心，教师只有具备良好的师德，才会自觉履行关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在德智体美等方面全面发展的义务，才会充分发挥自己在实施素质教育过程中的作用。
素质教育中的师德要求1、专业素养培养高素质人才，要求教师要有扎实的专业基础知识，必须全面系统地掌握自己所教学科的专业知识，同时，还要在本学科的发展动态等方面有所研究。
只有这样，才能赢得学生的尊敬和信赖。
同时，教师也要不断追求新知识，掌握合理的知识结构，不断充实、提高自己，充分发挥自己的聪明才智，激发学生的求知欲。
教师的学识水平，不仅包括他在本专业学习与研究中的深度与广度，还包括他对专业领域以外知识的掌握。
因此，教师还要掌握教育学、管理学、心理学、经济学、法学、历史等相关知识，努力提高文化修养，扩大知识面，丰富和充实自己的知识结构，并使之融入教学过程中，这样，才能做到开阔学生视野，启发学生思维。
2、敬业爱岗敬业爱岗是教师职业道德的基础和前提，是教师坚持为人民服务的宗旨，履行集体主义原则的最具体和最平等的体现，也是教师实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径，一方面教师立足之本是本职岗位，认真完成教育教学，精心培养大批合格人才，就能实实在在为祖国奉献，为人民服务，发挥出一切以集体利益为重的社会主义主人公精神。
另一方面，教师在自己的岗位上播撒爱心，施展才能，就能创造出自己的人生价值，享受到一种青春常驻、活力长存、平和又充实的人生幸福。
3、为人师表“学高为师，身正为范”。
为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
根据笔者经验，为人师表应做的：模范遵守社会公德，时时处处自觉规范言行举止，在语言上要文明礼貌，文雅得体；在仪表上要端正庄重、整洁大方；在接人待物上应热情诚恳，严己宽人。
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素质教育对教师的素质要求
教师，作为教育的直接实施者，其素质的高低，直接影响到学生素质的养成，更是影响素质教育质量的关键因素。
为实现素质教育的目标：学会做人，学会学习，学会做事，学会生活，学会审美。
笔者认为，教师应具备规范的职业道德、开放的育人观念、广博的知识储备、扎实执教能力和与时俱进的创新意识。
一、规范的职业道德。
“学高为师，身正为范”。
教师的喜怒哀乐，言行举止，无不对学生有潜移默化的作用。
一个充满爱心的教师，才可能培养出爱国、爱家、爱人的学生；一个忠诚慈祥的教师，才能培美出诚实善良的学生。
学生素质的提高，道德观念、健康心理的形成，在很大程度上取决于熏陶他的教师的素质形象。
规范的职业道德，是提高教师素质的需要，更是推动素质的必要和先决条件。
二、开放的育人观念。
素质教育，首先要实现观念更新。
为推进素质教育，适应社会主义市场经济条件下对人才培养的新需求，适应由精英教育向大众化教育转变形势，每位教师必须进一步解放思想，更新育人观念。
(一)新人才观。
即人人是人才，人人可成才。
只有促进人人成才，才能从根本上提高学校教学质量。
(二)大教育观。
即与大生产、大科学相适应的教育观。
邓小平同志提出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来。
”这正是这种观念的体现。
(三)人本观。
就是要以学生为中心，突出学生的发展，发掘学生的潜能，调动学生的求知。
以人为本，以学生为中心，是素质教育的本质所在。
三、广博的知识储备。
大学之大，在大师也；大师之大，在大识也。
人们常说，教师要给学生一碗水，先得装满自己一桶水。
要有广博的知识储备和合理的知识结构。
教师的知识结构可分为如下三方面：1.本体性知识。
教师的本体性知识是教师具有的特定的专业知识，只有具备一定专业知识水准，教师才有可能进行教学。
2.条件性知识。
教师的条件性知识主要是教育学和心理学知识。
要成为一位好教师，不但要有扎实的专业知识结构，还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。
3.实践性知识。
教师的实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师经验的积累。
四、扎实的执教能力。
为适应未来新技术和新形势的发展，教师应具备多方面能力。
(一)表达能力。
教师的表达能力由多种因素构成，主要有口头表达、书面表达、形体表达和符号图表表达能力。
(二)动手能力。
包括实验、测绘、制图以及专业的操作技能等等，是指教师对研究专业的实验方案设计，实验方法选择，实验数据采集、修理和分析，以及对实验结果进行科学分析的能力。
(三)动用现代技术手段进行的能力。
充分利用现代实验实、多媒体技术、网络技术等高新技术使多样化的教学手段合理地运用于教学，从而提高教学效果。
(四)教育能力。
包括对学生进行个别教育、集体教育的能力，未来的教师应从学生的个体特点和发展规律出发，教书时刻不忘育人，调动学生内在动力，并通过学生个体内化，进而转化为学生的认识和行动。
五、与时俱进的创新意识。
创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的动力。
如何把四化建设对教育提出高素质人才需求转变为教育改革的动力，需要教师去大胆创新，敢于在教学实践中求新、求奇、求异。
提高教师素质，是实施素质教育的基础工程，是素质教育对教师提出的必然要求。
只有具有坚定理想信念和规范职业道德的教师，才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生创新能力。