中考语文文学类文本阅读专题训练训练
中考语文文学类文本阅读专题训练抓分精品训练含解析
中考语文文学类文本阅读专题训练抓分精品训练含解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读课外选文，回答后面的问题爬树的男孩尼古拉斯·保罗（英国）在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。
可惜，美好的时光总是短暂的。
仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。
“看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。
拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。
两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。
三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。
“我们就要自由了，等着吧！”安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。
当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。
他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。
那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。
白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。
只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。
可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。
那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。
拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。
但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。
本以为必死无疑，却没想到生机犹在。
半个月后，盟军终于发起了大反攻。
因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。
安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。
毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。
在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。
尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。
中考语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)
中考语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，回答问题。
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个!”“好，好，再讲一个!”“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：“‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。
他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太!”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭!”餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。
这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。
（1）上面文字选自《________》，作者是________。
（2）文段中的“我”是指谁？（3）从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？（4）这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度？【答案】（1）童年；高尔基（2）阿廖沙（3）外祖母每次讲故事时，手舞足蹈、声情并茂；每次她讲完一个故事，“我”总是说“再来一个！”；和我一齐听故事的水手听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜还有香瓜。
（4）有着乐观的热爱生活的态度。
【解析】【分析】（1）《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。
（2）《童年》讲述的是阿廖沙（主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活。
（3）从文段叙述来看，外祖母讲故事时带着肢体表演，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个!”“好，好，再讲一个!”水手们也很喜欢听，这些都表现了故事的精彩。
（4）生活如此贫困的外祖母却能生活的这么快乐，可见其热爱生活的乐观态度。
中考语文文学类文本阅读专题训练基础练习题含解析
中考语文文学类文本阅读专题训练基础练习题含解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，完成下列小题。
①一谈到读书，我的话就多了！②我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
④此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半。
⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑥这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。
聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。
时为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
⑦因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
⑧《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。
初中语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)及解析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)及解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读全文，回答1-3题让古代经典成为民族文化的基因①去年教师节，习近平到北师大慰问教师时提到：“古代经典应该成为民族文化基因。
我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。
应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
”②流传几千年的中华传统文化已经构筑了中国人的精神家园，形成共同的文化心理。
它影响着中国人的思维方式、伦理观念、精神追求、审美取舍。
它是全民族的优秀的文化遗产，影响着全民族的行为规范。
但是，出于众所周知的原因，我们对传统文化的继承和弘扬，经历过起起落落的波折。
目前存在的一些地方社会道德滑坡等现象，与对传统文化的淡忘有密切关系。
国家提出“建设优秀传统文化体系，弘扬中华优秀传统文化”，是非常必要的。
③我们且举对传统文化影响最为深刻的儒道两家思想的例子来说。
儒家提倡“正心诚意，修齐治平”，把“正心、诚意”作为“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的基础。
这是强调个人道德修养与治国、平天下的一致性，主张由近及远，由己及人，从个体的品质修养入手，达到建设和谐社会的目的。
为实现这个目的，还得从学习入手。
在儒家传统文化体系里，许多学说都落脚于道德问题上，都以“修己”即个体道德修养为核心，为落脚点。
今天我们践行社会主义的价值观，建设新的道德风尚，只有社会的个体即每小人都注重自身的道德建设并付诸实践，才能够造就高尚纯洁的道德环境。
再如，《道德经》里说：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。
故知足之足，常足矣。
”提倡“慈爱、俭啬”。
这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病，仍然有极好的警戒作用。
④中华传统文化蕴藏于流传几千年的经典之中，经史子集就是传统文化的载体。
把古代经典转变为民族文化的基因，就应该认真学习古代经典，准确领会和掌握古代经典中所蕴含的精义，发挥文以化人的教化功能，把它们转化为文化知识，积淀为全民族的文化基因。
(语文) 中考语文文学类文本阅读专题训练专项训练100(附答案)
（语文）中考语文文学类文本阅读专题训练专项训练100(附答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，回答相关问题暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日（1）本文选自《_____________》，作者__________，原名__________。
（2）做个小翻译！①凛冽：______________________________________________②目光灼灼：__________________________________________（3）给文章划分层次，并归纳层意。
中考 语文文学类文本阅读专题训练训练及解析
中考语文文学类文本阅读专题训练训练及解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，回答问题A文段明天，11月5日正午，规定的期限便满期了。
中午一过，法拉古舰长就要履行他的诺言，使战舰离开太平洋的北部海面，向东南方开行。
船这时正在北纬31度15分，东经136度42分。
日本本土就在离我们不及两百英里左右的下方。
黑夜快到了。
船上正敲八点钟。
一片片的乌云掩盖了上弦的新月。
大海波纹在船后面平静地舒展着。
这时候，我倚在船头右舷围板上。
康塞尔站在我的旁边，眼睛向前看着。
全体船员，爬在缆素梯绳上面，细心考察渐渐缩小和沉黑了的天边。
军官们拿着夜间用的望远镜，向渐次黑暗的各方搜索。
月亮有时从朵朵的云间吐出一线光芒，使沉黑的海面闪耀着光辉；一会儿又消逝在黑暗中了。
B文段轰的一声炮响了，这时船员们的欢呼声混杂在一起。
炮弹打中了，正打在动物身上，但是并没有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。
“真怪！”老炮手暴跳如雷，说，“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲！”“该死的东西！”法拉古舰长喊。
追逐又开始了，法拉古舰长弯身对我说道：“我要一直追到我们的船爆炸为止！”“对，您对！”我答。
人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦。
然而它一点也不疲倦。
这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。
再说，我们是应该表扬林肯号的，它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。
我估计，在11月6日这倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。
这时候，我以为我们的远征结束了，我们永远不能再见到这个古怪的动物了。
可是我错了。
晚上十点五十分，电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来，还是跟昨天夜里一样辉煌，一样强烈。
那条独角鲸好像是停着不动。
也许白天跑得累了。
它睡着了，它随着海水荡漾。
这是一个好机会，法拉古舰长决定利用这次机会。
他发出命令。
为了不至把敌方惊醒，林肯号减低速度，小心谨慎地前进。
新部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练专项训练含答案
新部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练专项训练含答案一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，回答问题。
那一支赤豆冰棍①50年前，我就读于村里的小学，我们叫它“村小”。
村小只有四个年级，两个复式班，每位老师既教数学又教语文。
我的第一个课任老师是刘老师。
她给我们讲过什么课文，教过什么算术题，我已不记得，但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。
②我家在离村庄中心较远的一处垛子上，从家到村小上学，需要过一条宽大的河流。
这里无人摆渡，过河时要拽拉渡绳，上渡船，之后再拽拉渡绳，让渡船靠岸。
雨雪天，西北风一刮，河水针刺一般冷，用我们村民的话说，会“咬手”了。
我们几个一起上下学的小伙伴，谁也不愿意去拉渡绳，只得轮流值渡。
每每这样的时节，刘老师都会把我们几个学生送过河，________________________。
③那时，村小的两三个老师午饭都是到学生家“代伙”。
老师每到一家，家长们都精心准备。
那个年月物资匮乏，也就是比平常多炖个鸡蛋，到村上豆腐坊多拾几方豆腐，抑或是平时转漕沟、钻芦荡得来的鱼虾之类，舍不得吃，腌着呢，这时候拿出来烧煮烧煮。
④刘老师每次到我家吃完饭，都会留下“伙食费”，母亲总是一番推让，直至刘老师板着脸说：“仁前妈妈，你再不收，我就不到你家来‘代伙’了。
”母亲这才过意不去地收下。
母亲能做的，也只有从自留地上多采摘些茄子、架豇之类，做出几样清爽的素菜。
⑤想来，算是对我母亲那份热心的回馈，刘老师把我带到了她城里的家中做了一回客。
这趟行程填补了我人生的两个空白：一是我终于到过了兴化城，再一个就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。
⑥那是夏天的一个休息日，我跟着刘老师走在深深的、长长的、青砖铺就的街道上，我好奇地东张张，西望望，________________________。
刘老师掏出手帕给我擦汗，自我责备道：“带把伞就好了，看这小脸儿都要晒熟了。
再坚持一会儿，等到备战桥，老师给你买冰棍儿好不好？”⑦来到水泥桥面、造型美观的备战桥，这才知道乡下桥的简陋、粗糙。
新部编人教版中考语文文学类文本阅读专题训练练习及答案
新部编人教版中考语文文学类文本阅读专题训练练习及答案一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下面的文段,完成下题。
①有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西？”②“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许是一只田鼠。
”③“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的？”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠？除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
④“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”（1）上文选自课文《旅鼠之谜》，作者是________。
这是一篇________（文体）。
【答案】（1）位梦华；科学小品【解析】【分析】科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动．形象地表达出来。
本篇课文就生动形象地为我们揭开旅鼠生存的秘密。
【点评】考查作品作者和文体常识，平时学习时应了解记忆。
2．阅读《高大上的“正”字计数法》，回答1-4题。
高大上的“正”字计数法沈碧①苏格兰公投落下帷幕之际，吸引人们眼球的不仅仅是票选的结果，更有英国人那奇葩的计票方式。
从新闻照片里可以清楚地看到，统计选票的人竟然是在纸上一条条地画竖杠杠，视觉效果非常凌乱。
这引得人们议论纷纷：“想不到发达国家竟然采取这种刀耕火种的计数方式。
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中考语文文学类文本阅读专题训练训练一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下文，完成下列小题。
①一谈到读书，我的话就多了！②我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
④此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半。
⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑥这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。
聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。
时为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
⑦因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
⑧《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。
在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
⑨到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
⑩《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
⑪总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
⑫我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
同时，书看多了，我也会挑选，比较。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》等等。
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！（1）对“一谈到读书，我的话就多了！”这句话的作用概括最准确的一项是（）A.落笔点题，突出爱读书的感情基调。
B.统领全文，突出爱读书的感情基调。
C.突出爱读书的感情基调。
D.落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。
（2）对第②段中“不是……而是……”一句的分析正确的一项是（）A.“不是……而是……”是表并列关系的关联词语，该句突出表现作者对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。
B.“不是……而是……”是表转折关系的关联词语，该句突出表现作者对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。
C.“不是……而是……”是表选择关系的关联词语，该句突出表现作者对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。
D.“不是……而是……”是表因果关系的关联词语，该句突出表现作者对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。
（3）第③段说到“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，下列对“桃园三结义”说法正确的一项是（）A.刘备诸葛亮关羽B.刘备关羽张飞C.刘备关云长吕布D.关羽张飞诸葛亮（4）根据全文文意归纳整理，下列哪项是作者都喜欢读的作品（）A.《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《满江红》B.《茶花女逸事》、《红楼梦》、国文教科书、《精忠说岳》、《声声慢》C.《红楼梦》、国文教科书、《声声慢》、《茶花女逸事》、《满江红》D.《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》【答案】（1）D（2）A（3）B（4）D【解析】【分析】（1）本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。
用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
（2）本题考查学生对关联词语作用的分析能力。
仔细阅读第二段话，“不是……而是……”是表并列关系的关联词语，该句突出表现作者对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。
（3）此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
《三国演义》中的桃园三结义的故事家喻户晓，指的是“刘备、关羽、张飞”。
（4）本题考查学生提取材料信息的能力。
解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
作者都喜欢读的作品是：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》。
【点评】（1）理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
（2）正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
（3）识记文学常识。
能力层级为识记A。
（4）识记文学常识。
能力层级为识记A。
2．阅读《无声的尊重》，回答1-5题。
无声的尊重冯雪珺①冬日的傍晚，我如往常一样加入候车队伍，等待公交车。
候车者五六人，有序而安静。
此时，一人牵着一狗，从远处走来。
暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。
②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。
紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。
哦，是一位盲人。
男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。
③没有人招呼那盲人男子，候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。
我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。
④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。
陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。
⑤沉默依旧，直到公交车到来。
“您稍等一下，我这就……”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，被男子礼貌地回绝：“谢谢，不用。
”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。
此时是下班高峰，车上已满是乘客。
然而男子上车后，人们迅速向后集中，在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。
⑥司机身后，坐着一位六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起他，让出座位。
虽然妈妈举动突然，但男孩没有流露出一丝不悦。
导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。
这些过程，盲人男子全然不知。
⑦ “您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫尔大街。
”“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行……⑧车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。
乘客中没有人试图靠近去抚摸它，或用手机拍照。
我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。
”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。
⑨小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。
公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。
⑩窗外，寒风习习。
心里，暖意融融……（选自《人民日报》有删改）（1）请用简洁语言概括文章的主要内容。
（2）“无声的尊重”具体表现在文中哪些细节上？（答出任意两点即可）（3）赏析第③段中加点词语表达效果。
（4）本文最后一段的环境描写有什么作用？（5）联系生活实际，结合本文内容，谈谈如何对待生活中有困难的人？【答案】（1）通过记叙乘客们尊重一位带着导盲犬的盲人男子坐公交车的故事，表达了人们对残疾人无声的关爱。
（2）示例：①候车者无声地排在盲人男子的身后。
②朋克女孩默默地掐灭了刚点燃的烟。
③盲人男子上车后，乘客迅速为他腾出了一小块空间。
④妈妈拉起小男孩为盲人男子让座。
⑤车厢内无人试图靠近去抚摸导盲犬或是用手机拍照。
⑥盲人男子和导盲犬下下车，车内沉默依旧。
（3）动作描写（运用动词），一系列动词体现了动作的无声和自然，表现了朋克女孩对盲人男子的无声尊重。
（4）用环境的寒冷衬托（反衬）“我”在看到乘客无声地尊重盲人男子时内心的感到与温暖。
（5）.示例：生活中一些拄拐杖的残疾朋友，他们腿脚不方便，我们不要用好奇的眼光去打量他们，不要用我们所谓的“帮助”去怜悯他们，应该是坦然地不留痕迹地尊重他们，让他们感受到自己只是不方便，与正常人是平等的。
【解析】【分析】1.通读全文，理清故事线索，梳理情节，了解车上乘客与盲人之间发生的事情，概括事情的主体“理解盲人”，说明故事所表达的思想，简要概括，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
2.细节，即指情节中细微的部分。
根据题目中的答点“无声的尊重”的表现，梳理文章内容，从乘客们的行为表现方面来具体举出细节内容，用短语概括，不必详述。
3.赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动” “突出”等。
4.本题是有关人物描写的问题。
了解人物描写的四种方法，根据加字词句子的内容判断点明，再结合具体的情节内容，分析加点的动词表现了女孩子对盲人什么样的态度和，清感，使用评价语“真实” “突出”“具体”“细腻”等评价描写方法。
3．读张爱玲贾平凹先读的散文，一本《流言》，一本《张看》。
天下的文章谁敢这样起名，又能起出这样的名，恐怕只有张爱玲。