探究影响结构稳定性教案
《影响结构强度和稳定性的因素导学案》
《影响结构强度和稳定性的因素》导学案一、导入结构工程是工程学中一个重要的领域，结构的强度和稳定性是结构工程设计中必须要思量的重要因素。
本节课将盘绕影响结构强度和稳定性的因素展开讲解，帮助同砚们深入了解结构设计中的关键问题。
二、目标1. 理解结构强度和稳定性的观点；2. 掌握影响结构强度和稳定性的因素；3. 能够分析结构设计中的关键问题。
三、进修内容1. 结构强度和稳定性的观点；2. 影响结构强度和稳定性的因素；3. 结构设计中的关键问题。
四、知识点讲解1. 结构强度和稳定性的观点结构强度指结构在外部荷载作用下抵抗破坏的能力，通常通过材料的抗拉、抗压、抗弯等性能来评判。
结构稳定性指结构在外部荷载作用下保持平衡的能力，通常通过结构的整体稳定性和局部稳定性来评判。
2. 影响结构强度和稳定性的因素（1）材料的性能：材料的强度和種类直接影响结构的强度和稳定性；（2）结构的形状：结构的形状对其受力性能有重要影响，合理的结构形状有利于提高结构的强度和稳定性；（3）荷载的大小和作用方式：不同大小和作用方式的荷载对结构的强度和稳定性有不同影响；（4）支座和毗连方式：支座和毗连方式的设计直接影响结构的稳定性；（5）环境因素：如温度、湿度等环境因素也会影响结构的强度和稳定性。
3. 结构设计中的关键问题在进行结构设计时，需要充分思量上述因素，合理选择材料、设计结构形状、确定荷载大小和作用方式、设计支座和毗连方式，并思量环境因素，以确保结构具有足够的强度和稳定性。
五、案例分析以一座桥梁为例，分析其结构强度和稳定性的关键问题。
起首需要思量桥梁的跨度大小和荷载情况，选择合适的材料和结构形状，设计合理的支座和毗连方式，思量桥梁所处环境的影响，确保桥梁具有足够的强度和稳定性。
六、练习题1. 结构强度和稳定性分别指什么？2. 影响结构强度和稳定性的因素有哪些？3. 结构设计中需要思量哪些关键问题？七、总结本节课我们进修了影响结构强度和稳定性的因素，了解了结构设计中的关键问题。
《影响结构强度和稳定性的因素导学案》
《影响结构强度和稳定性的因素》导学案一、导入结构工程是工程学中的一个重要分支，它钻研各种建筑结构在不同荷载作用下的强度和稳定性。
而影响结构强度和稳定性的因素是非常多样化的，需要我们深入了解和掌握。
本次导学案将指挥同砚们一起探讨这些因素，加深对结构工程的理解。
二、进修目标1. 了解结构强度和稳定性的基本观点；2. 掌握影响结构强度和稳定性的因素；3. 能够分析不同因素对结构性能的影响；4. 提高对结构工程的兴趣和理解。
三、进修内容1. 结构强度和稳定性的观点2. 影响结构强度的因素3. 影响结构稳定性的因素4. 结构强度和稳定性的干系四、进修过程1. 结构强度和稳定性的观点结构强度是指结构在承受外部荷载时不发生破坏的能力，通常用抗拉、抗压、抗弯等性能指标来表示。
而结构稳定性是指结构在受到外部扰动时不失去平衡的能力，通常用屈曲、侧移等指标来表示。
2. 影响结构强度的因素（1）材料的性能：结构所应用的材料的强度、韧性、硬度等性能将直接影响结构的强度；（2）结构的形状：结构的形状对荷载的传递和分布有重要影响，不同形状的结构承受荷载的方式也不同；（3）毗连方式：毗连件的质量和毗连方式将直接影响结构的整体强度；（4）施工质量：结构施工的质量直接决定了结构的强度，包括焊接、铆接、浇筑等过程的质量。
3. 影响结构稳定性的因素（1）结构的高度：结构的高度对其稳定性有很大影响，高度较高的结构容易产生屈曲和侧移；（2）外部荷载：外部荷载的大小和方向将直接影响结构的稳定性，需要合理设计荷载的分布；（3）支持条件：结构的支持条件也会影响其稳定性，需要合理设计支持结构的方式；（4）环境因素：环境因素如风、震动等也会对结构的稳定性造成影响，需要思量环境因素对结构的影响。
4. 结构强度和稳定性的干系结构的强度和稳定性是密不可分的，强度不足会导致结构破坏，稳定性不足会导致结构失去平衡。
因此，在设计和施工过程中，需要综合思量结构的强度和稳定性，确保结构的安全可靠。
结构与稳定性教案
结构与稳定性教案一、教学目标1. 让学生了解和理解结构与稳定性的概念。
2. 培养学生运用结构与稳定性知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和动手操作能力。
二、教学内容1. 结构与稳定性的基本概念2. 结构与稳定性在生活中的应用3. 实践活动：设计与制作稳定结构三、教学重点与难点1. 教学重点：结构与稳定性的基本概念，结构与稳定性在生活中的应用。
2. 教学难点：如何设计和制作稳定的结构。
四、教学方法1. 讲授法：讲解结构与稳定性的基本概念和原理。
2. 案例分析法：分析生活中的结构与稳定性实例。
3. 实践活动法：分组设计和制作稳定的结构。
五、教学准备1. 教学材料：PPT，案例图片，制作材料（如纸牌、积木等）。
2. 教学环境：教室，分组座位。
【导入】通过展示一些生活中的实例，让学生思考结构与稳定性的重要性。
【讲解】讲解结构与稳定性的基本概念，包括定义、特点和重要性。
通过案例分析，让学生了解结构与稳定性在生活中的应用。
【实践活动】将学生分成小组，每组设计和制作一个稳定的结构。
学生可以利用纸牌、积木等材料进行设计和制作。
学生可以尝试不同的设计和制作方法，以达到稳定性的目标。
【总结与反思】学生展示自己小组设计的结构，并分享制作过程中的经验和体会。
教师对学生的设计和制作进行评价，并引导学生思考如何改进和优化结构。
六、教学过程【课堂导入】通过简单的实例，如不倒翁或者建筑物的图片，引发学生对结构与稳定性的思考。
【新课讲解】通过PPT展示，详细讲解影响结构稳定性的因素，如重心的位置、支撑的分布等。
分析不同结构类型（如三角形、四方形等）的稳定性差异，并解释原因。
【案例分析】展示一些著名的结构案例，如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，分析它们的稳定性设计。
让学生讨论这些案例中如何运用了结构与稳定性的原理。
【实践活动】学生分组，每组设计一个简单的结构模型，如桥梁、建筑物等。
要求学生在设计中考虑如何提高结构的稳定性，并使用给定的材料（如乐高积木、纸张等）进行构建。
幼儿小班科学课教案：理解建筑物的结构与稳定性
（注：以下内容完全由，仅供参考）幼儿小班科学课教案：理解建筑物的结构与稳定性一、教育目标：1.让幼儿了解建筑物的基本结构和稳定性，了解房屋是由地基、框架和墙体等组成的。
2.让幼儿掌握建筑物在日常生活中的作用，了解它们如何帮助我们建立生活和工作的空间。
3.培养幼儿对于建筑物的好奇心和探究精神，引导幼儿对建筑物进行简单的创作设计。
二、教学内容：1.建筑物的基本结构（1）地基：讲解地基的作用和种类，引导幼儿识别地基的形状和颜色，让幼儿明白地基是建筑物的基础，具有重要的稳定性。
（2）框架：讲解框架的作用，引导幼儿识别框架的部分和形状，让幼儿明白框架是建筑物的骨架，给建筑物提供了强有力的支撑。
（3）墙体：讲解墙体的作用，引导幼儿识别墙体的种类和形状，让幼儿明白墙体是建筑物的防护，保护建筑物不受外部影响。
2.建筑物的稳定性（1）重心：讲解重心的概念和作用，引导幼儿通过游戏和互动，感受重心的影响，让幼儿明白重心的位置对于建筑物的稳定性具有重要作用。
（2）支撑：讲解支撑的概念和作用，引导幼儿识别支撑的形状和颜色，让幼儿明白支撑对于建筑物的稳定性具有决定性的作用。
三、教学活动：1.介绍幼儿关于建筑物的基本知识，帮助幼儿理解地基、框架和墙体等基本构件的作用。
2.通过游戏和互动，让幼儿感受重心的影响，了解重心的位置对于建筑物的稳定性的重要作用。
3.通过模型展示，让幼儿了解建筑物的基本结构和稳定性，并进行简单的创作设计。
4.安排幼儿观摩一些建筑物，让幼儿更深入地了解建筑物的结构和构建。
四、教学手段：1.口头讲解：对于幼儿，口头讲解是最为直接有效的手段。
2.图板展示：通过图板展示，让幼儿更直观地了解建筑物的结构和稳定性。
3.幼儿互动：通过互动，让幼儿参与其中，提高学习的效率和趣味性。
4.实物展示：通过实物展示，让幼儿更深入地了解建筑物的结构和构建。
五、教学反思：通过本次科学课的教学，幼儿学会了建筑物的基本结构和稳定性，了解到了我们日常生活中建筑物的作用，增强了幼儿对于建筑物的好奇心和探究精神，希望在今后的教学中，能够更多地引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，让幼儿成为更有创意、有思想和能够创造的人。
《影响结构稳定性的主要因素》教学设计
《影响结构稳定性的主要因素》教学设计《影响结构稳定性的主要因素》教学设计一、课题：模块二第一单元第二节第一部分《影响结构稳定性的主要因素》二、教材内容：影响结构稳定性的主要因素：支撑面的大小、结构的形状、重心位置的高低三、教材分析：本节内容主要讲解了影响结构稳定性的三个主要因素：支撑面的大小、结构的形状、重心位置的高低，内容与学生生活密切相关，比较易于理解。
四、学情分析：前面学习了结构及其稳定性，学生们对结构及其稳定性有了初步的认识，日常生活和学习中也通过各种方式感受过影响结构稳定性的多种因素，有过体验。
五、教学目标:1.知识与技能:理解影响结构稳定性的三个主要因素。
2.过程与方法：自主学习、小组探究。
3.情感态度价值观：培养良好的探究习惯，从探索中得出普遍的规律或结论。
六、重点与难点：重点：影响结构稳定性的主要因素难点：支撑面对结构稳定性的影响、不稳定结构的作用七、教学方法：1.探究发现：钉子结构。
用钉子搭建稳定结构，学生在反复搭建的过程中，体验影响结构稳定性的各种因素。
2.情景创设：金鸡独立。
通过学生亲身体验金鸡独立，验证影响结构稳定性的主要因素。
3.小先生讲解：请一学生课前准备一个案例，在课堂上讲解，使学生加深印象。
八、教学资源：多媒体电脑，矿泉水瓶，地球仪，三角结构九、课前准备：复习：1.结构与力2.结构的稳定性十、教学过程：教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图1.引入新课提问：结构及其稳定性的概念提问，引导思考，回答温故知新2.巧搭钉子钉子结构1.用钉子搭建稳定结构2.只有一根钉子接触底座或桌面3.钉子结构只有钉子，没有其他辅助物4.钉子结构至少要稳定5秒5.看哪个组的钉子结构钉子最多6.各组推选一个同学负责计数指导学生搭建钉子结构，并请搭建最多的学生演示动手搭建钉子结构学生在搭建钉子结构的过程中，反复尝试，体验影响稳定结构稳定性的因素，为后面教学内容埋下伏笔3.影响结构稳定性的主要因素之一：支撑面的大小用生活中的案例教学：①刚刚搭建的钉子结构②两个矿泉水瓶子，一个正立，一个倒立，请学生亲自推到，体验支撑面的大小对结构稳定性的影响。
结构与稳定性教案
《结构与稳定性》教学设计江苏省泰兴中学黄小九一、教材分析本课题是《技术与设计2》第一单元第二节第1部分的教学内容，计划用1课时进行教学。
“结构与稳定性”安排在学生学习了“常见结构的认识”之后，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。
“结构与稳定性”是“结构与设计”这单元的一个重要组成部分，同时也是后面学习“结构与强度”的基础，有着承上启下的作用。
并且“结构与稳定性”和生活实际联系密切。
所以，这部分内容是本单元的重点。
本课教学对象是我校高二年级学生。
学生们已经有一定的生活经验，并且经过技术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力。
但动手能力较差，不能很好地将理论知识与实践相结合。
所以在教学过程中，我注意创设情境，采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。
二、教学目标根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，我确定本节课的教学目标如下：(1)知识与技能：通过技术试验，使学生了解影响结构稳定性的主要因素；培养学生的观察分析能力，运用本节知识分析解决实际问题的能力。
(2)过程与方法：通过技术试验及试验分析、讨论等方法引导学生综合运用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力。
(3)情感与价值：通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作。
三、教学重点难点：重点：通过技术试验，引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。
难点：运用影响结构稳定性的主要因素解决生活实际问题。
四、教法“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。
根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：1．情境创设：通过播放视频和做演示试验，引导学生观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。
2．引导发现：在学生参与演示实验的过程中，激发学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣。
探究结构的稳定性(教学设计)高中综合实践活动通用
首先播放 微视频，然 后开展人 字梯探究 活动
探讨不稳 定结构的 设计是否 有必要？ 并举例说 明 让学生们 用教师准 备好的材 料，按要求 设计制定 小屋。 带学生们 回顾本节 课所学知 识 让学生们 以小组为 单位，根据 本节课所 学知识设 计制作一 个简易相 框
观看微视频，通 过人字梯试验， 得 出 结 构 的 几 人字梯、视频 何形状是影响 结构稳定性的 因素之一
注意பைடு நூலகம்全
基于对结接触面和支撑 面认知比较模糊的情况 下，通过演示试验和学 生的亲身的对比试验，
定性，以及 稳定，以及原因 原因
层层递进，从抽象到形 象直观的理解和认知接 触面与支撑面的区别和 结构的支撑面的大小可 以影响结构的稳定性。
六、活动探究 三
七、讨论与分 析
八、学以致用
九、课堂小结
十、课后练习
讨论分析不稳 定结构设计是 否有必要，在生 活中有哪些实 例
课件
按要求使用老 活动材料每组一
师提供的材料 套 完成简易建筑 的设计与制作。
复习本节课所 课件
学知识
完成任务
通过观看视频和观察实 物，用直观的现象说话， 清晰完整的认知形状对 结构稳定性的影响。
通过形象举例，从而完 善结构与稳定性的知识 体系。
探究结构的稳定性
教学目标 理解结构的稳定性的含义、影响结构稳定的主要因素。 教学重难点 影响结构稳定的主要因素及其在不同结构中的体现，理论知识到动手实践的能力迁移。 教学方法 板书一：同学们思考日常生活中见过哪些结构不稳定的现象。 板书二：同学们思考什么是稳定，结构的稳定性定义是什么？什么影响了结构的稳定性。 板书三：让学生们以小组为单位，根据本节课所学知识设计制作一个简易相框。 教学过程
《结构的稳定性》教学设计
《结构的稳定性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解结构稳定性的概念。
（2）能通过实验探究影响结构稳定性的主要因素。
（3）对简单的结构进行稳定性分析。
2、过程与方法目标学生通过亲历实验过程得出结论，提高学生的探究能力，提高学生的动手能力，提升学生的技术素养，掌握分析结构稳定性的方法。
3、情感态度和价值观目标培养学生的发散思维、自主探究、勇于创新的思考习惯，体验自主动手、探究学习的乐趣。
二、教学重点对结构稳定性的理解以及通过实验探究影响结构稳定性的主要因素。
三、教学难点动手实验和对实验现象的观察、思考、总结，利用所学知识分析有关结构稳定性的实际案例。
四、教学方法1、情境创设：通过播放视频和做演示实验，引导学生观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。
2、引导发现：在学生参与演示实验的过程中，激发学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣。
3、总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价及总结评价。
五、教学过程1、创设情境，导入新课播放视频：截取美国大片《真实的谎言》中的片段，让同学们观察、分析、思考发生该现象的原因。
2、导出结构稳定性的概念结构稳定性：结构在荷载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
提出问题：一个合理的结构经历暴风骤雨，依然稳如泰山，是什么原因？本节课我们将带着这个问题来一探究竟。
3、探究影响结构稳定性的因素【提出问题】：在我们的结构设计中必须考虑好结构的稳定性，那么影响结构的稳定性的主要因素有那些呢？【探究试验一】不倒翁为什么不倒？分组演示实验：教师演示实验：教师通过改变不倒翁原理实验仪重心的位置；教师操作稳定性试验仪，将稳定性实验仪的刻度调至20，现将重块置于最低位置，逐渐调高重块，学生按照老师的演示分组操作体验。
学生分组操作体验：给一块木板上放置三个大小形状不相同的麻将牌，慢慢抬起木板的一端，看哪一个最先倒掉。
让学生观察发生的现象，并做好记录，分析并总结出为什么会出现以上这些现象？是什么影响了麻将牌的稳定？一个结构的稳定与那个因素有关？重心位置高的时候稳定，还是重心位置低的时候稳定？师生总结得出结论1：结构重心的位置高低影响结构稳定性：重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。
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“1.2探究结构---结构的稳定性”教案
重庆市大足中学廖婷婷
【教材版本】
通用技术必修2《技术与设计2》（粤科版）第1章第2节《探究结构》第一部分结构的稳定性。
【教学目标】
知识与技能：
1、理解结构稳定性的概念。
2、能通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。
过程与方法：
学生通过亲历试验过程得出结论，提高学生的探究能力，掌握分析结构稳定
性的方法，提高学生的动手能力，提升学生的技术素养。
情感、态度与价值观：
通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作，培养承担分工合作的团队意识。
【重点难点】
学习重点：学生通过小组实践探究出影响结构稳定性的相关因素。
学习难点：1、理解支撑面和接触面；
2、利用所学知识分析有关结构稳定性的实际问题。
【教学器材】
A4纸、铁丝、牙签、矿泉水瓶、书本
【教学策略】
1、激趣法：通过图片资料引起学生对探究影响结构稳定性因素的兴趣。
2、实验法：利用课本、纸片、矿泉水瓶等由学生自己设计小实验，提高学生学习兴趣。
3、讨论法：引导学生积极参与讨论，突出学生的主体地位，活跃课堂气氛，提高教学效果。
【学习过程】
一、游戏导入：推手游戏（5分钟）
结构的稳定性：结构在荷载的作用下维持其原有的平衡形式的能力。
（结构具有阻碍翻倒或移动的特性）
说明：稳定是一种平衡状态，这种平衡状态并不是指状态绝对不变，而是受扰后，允许状态有所波动但扰动消失后，能重新返回到原来的平衡状态。
思考：为什么双脚张开的同学稳定性较强一些？（2分钟）
二、活动，探究深入：影响结构稳定性的因素？（20分钟）
探究活动一：把一张纸立起来，每组至少提供3种不同形状，并比较不同形状的稳定性是否相同。
观察：1、不同纸折成的不同结构的稳定性有什么差异？
三角形最稳定
思考：什么在影响结构的稳定性？
结论：结构的形状不同，其稳定性也不同
探究活动二：如何让牙签尖朝下直立在矿泉水瓶盖上？
思考：如何借助细铁丝将牙签直立与矿泉水瓶盖上？
降低重心，增加稳定性；
结论：重心的高低影响结构的稳定性。
重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。
探究活动三：矿泉水瓶倒置试验
试验：猜想哪个矿泉水瓶子稳定？
结果：底面在下时稳定。
分析：底面的支撑面大些，所以更稳定。
结论：结构与地面接触所形成的支撑面的大小影响结构的稳定性。
支撑面越大越稳定，越小越不稳定。
讨论：支撑面和接触面一样吗？分别是指什么？
答：不一样。
接触面是指结构与地面的接触部分，而支撑面是指结构与地面接触所形成的整个几何平面。
拓展：一个人直立站立的时候重心高，能站很稳，但倾斜身体的时候重心不断降低，当到达一定程度的时候反而不稳了，为什么会这样？（找两个学生演示2分钟）结论：当人身体不断倾斜时，重心垂线也会偏移，当重心垂线偏移出支撑面积之外时，人就开始站不稳了。
所以，重心越低越稳定应是重心垂线落在支撑面积之内。
三、细心发现生活——生活中的应用
学生小组讨论，分别就三种影响结构稳定的因素都列举生活中的实例说明。
（5分钟）
1、结构的形状：自行车的停放、三脚架的设计
2、重心的位置：不倒翁的设计原理
3、支撑面积的大小：教室课桌的设计
思考：是不是所用不稳定的结构都是不合理的设计？
结论：无论是稳定还是不稳定的结构只要能够为我们所用都能够创造它自身的价值。
四、学以致用
利用课堂所学内容，解释课前推手游戏。
（2分钟）
五、拓展练习（2分钟）
六、课堂小结（2分钟）
1、结构稳定性的概念
2、影响结构稳定性的因素
七、教学反思
整堂课程的设计比较合理，用三个探究活动得出本节课的重点内容，课堂气氛比较活跃，学生对教学内容很感兴趣。
不足的地方在于探究活动的衔接处处理不是很好，当到下一个活动时，学生还停留在上一个活动中，课堂纪律组织不是很好。
值得注意的地方在于学生没有得出预想的结果时，应该鼓励学生，引导学生得出结论，而不是直接给出结论。
这样学生就缺乏了思考的空间，没有体现学生的主体性。