复制粘贴变一变
Word中在不同文档中复制粘贴时样式改变的问题及处理办法
Word中在不同文档中复制粘贴时样式改变的问题及处理办法每次写合同、标书这种大型文档的时候，总是为word的各种千奇百怪的问题焦头烂额。
而M$的帮助却总是语焉不详，百度的结果总是教人杀鸡用牛刀，让人无比上火。
先前遇到word 07文档结构图自动打乱设置好的大纲级别的问题，好不容易才知道可以在启动时显示“word正在设置文档格式”时按esc取消，虽然麻烦且容易让人神经质，但是也算是减少了很多令人抓狂的经历。
最近困扰的问题是，每次单独做好的文档，用自定义样式弄得整整齐齐，一旦粘贴到别人做好的文档中就乱七八糟面目全非，定义好的样式统统变成了别的不止所云的东西。
比如我定义好“我的标题1”，四号字体，不加粗，大纲1级；粘贴过去就变成了“标题1111”，加粗，3号字体，还给加了自动序号.....百度得知这是因为两个文档定义的样式有冲突，但是什么是冲突？样式名称？还是某种看不到的id号？有人说在粘贴后按后面的弹出按钮，选择“保留源格式”，发现字体、段落之类的倒是有了，但是不管标题还是正文的样式都被替换成了正文，大纲级别也没了，想通过某种样式去修改对应的格式也不可能了。
一个个重新去设定的话会让我吐血。
试着新的文档中建立一个同样名称的样式，再粘贴，发现不管选择“保留源格式”、“匹配区域格式”还是“匹配目标格式”，都没有办法将原文档中的格式匹配到新文档中相同名称的样式。
百思不得其解的时候发现：我定义的样式中还有一个名称，且无法删除。
例如“我的标题1”，其实是“标题 1,我的标题1”,这个“标题1”是无法删除的。
突然意识到莫非这是传说中的系统样式，所以粘贴过去后自动匹配了另一个文档中已经被改的面目全非的“标题1”。
于是把“我的标题1”样式的所有文本全选，基于这些文档新建一个样式，把“基于”改为无，字体段落重新设定。
再重新粘贴，果然跟原来的文档保持一致，“我的标题1”的名称和所有设置都得到了保留。
上面这段话不是很清楚，补充如下：举个例子，假定要建立一个标题样式，在文档正文中随便输入“我的标题”，选择“我的标题”这四个字，在选项卡的样式栏中有个选项“基于所选内容保存为新快速样式”，弹出对话框，输入样式名称为“我的标题1”，下面有个“样式基准“改为”无“。
18复制粘贴变一变
18复制粘贴变一变第一篇：18复制粘贴变一变复制粘贴变一变一．教学目标1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
培养学生的归纳能力。
2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。
3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。
二．教学重点学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
三．教学难点1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。
四．教学过程(一)导入1.放课件2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。
（板书帮助小动物回家）(二)共同探究第一环节教学目地：移动、缩放选定图形1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。
板书：移动、缩放 2．师说：重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。
然后再做其它操作。
并板书选定请你在操作时注意鼠标指针的变化。
学生操作－＞一生汇报操作并小结板书第二环节教学目地：复制、粘贴选定图形3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？可能1学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。
这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？设想可能2学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。
4．师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？可能1 学生回答：把木板拉长。
师：你还有别的方法吗？设想可能2 学生回答：画。
师：小河很宽，得画多少木板，太慢了！我有一种方法，你们数到5，看我能变出几板木板。
老师用的方法就是“复制、粘贴”（板书复制、粘贴）。
二年级美术上册第18课《复制粘贴变一变》
电脑的 “复制”功能可以帮助我们
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拓展延伸
同学们，课后你能尝试用电脑画画的方法做 电子贺卡吗？做完后，请将自己绘制的贺卡用电 子邮件的形式发给亲朋好友，与他们分享。
13
谢 谢 观 看！
8
《郊游》
(1).用笔刷工具画出主人公。 (2).用笔刷工具画一棵树。 (3).用全选工具选中树，然后进行复制，可以根 据需要安排大小。 (4).根据需要改变树的颜色和背景颜色。
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作品欣赏1011来自布置作业要 求：
运用电脑中的 “复制”功能组合画 面，在粘贴过程中可以改变形象的大小与色彩。
做什么？
复制粘贴变一变
山东教育出版社 美术 二年级上册
绘图工具
1、你最喜欢用哪些工具？ 2、你知道这些工具有什么作用 吗？ 3、你们用这些工具画过什么？
2
蓝蓝的夜空中，有一颗美丽可爱的小星星！ 3
4
步骤教学
复制：ctrl+C 粘贴：ctrl+V
5
毛毛虫
7
《熊猫》
（1）.用各种工具画出自己需要的形象。 （2）.利用复制和粘贴功能进行复制。 （3）.根据画面需要安排好各形象的位置。 （4）.在粘贴过程中可以改变形象的大小。
二年级美术上册《复制粘贴变一变》优秀教学案例
3.引导学生从生活中发现美的元素，培养他们的观察能力和创新思维。
4.运用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发他们的创作欲望，增强自信心。
2.培养学生具有良好的团队协作精神，学会互相尊重、互相帮助。
1.布置作业：要求学生运用本节课所学的复制粘贴技巧，结合自己的生活经验和创意，完成一幅美术作品。
2.作业要求：作品内容充实、创意新颖，能够体现复制粘贴技巧的特点，具有较高的艺术价值。
3.提醒学生注意作业的完成时间，鼓励他们在创作过程中积极思考、勇于创新。
4.教师在课后对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈，帮助学生提高创作水平。
五、案例亮点
1.创新性地运用情景创设，激发学生学习兴趣
在本案例中，教师巧妙地运用情景创设，以生动有趣的故事和生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。这种教学方法使学生能够迅速进入学习状态，主动参与到美术创作中来，提高了教学效果。
2.以问题导向培养学生自主探究和解决问题的能力
本案例通过问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。这种方法有助于培养学生的自主学习能力、批判性思维和解决问题的能力，使学生在创作过程中不断积累经验，提高美术素养。
4.小组讨论结束后，各小组汇报讨论成果，分享创作思路和心得。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结复制粘贴技巧的操作要领和创新方法。
2.学生通过自我总结，明确自己的学习收获，发现不足之处，为今后的创作奠定基础。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在实践中加以运用和巩固。
CAD将图形从一张图纸复制到另一张图纸后图形发生了变化怎么办？
CAD将图形从⼀张图纸复制到另⼀张图纸后图形发⽣了变化怎么办？
将⼀张图中的东西复制到另⼀张图中发⽣变化的现象经常会发⽣，遇到这种情况不要觉得奇
怪，只要仔细检查两张图纸的设置就会找到原因。
图形发⽣变化主要由下⾯⼏种可能：
1、同名图块
两张图中有同名图块，但图块的定义不同，只能保留⼀个图块定义，此时CAD软件会出现提
⽰。
解决办法，⽤rename命令将其中⼀张图中的图块重新命名。
上⾯两张图中图块的名称相同，但⼀个块内图形是矩形，⼀个块内图形是圆，当将左侧图中矩
形图块复制到右侧时图形中，就会直接变成圆形图块。
解决⽅法就是在任意⼀张图中⽤REN命
令改⼀下图块名字，就不会出现上述现象了。
2、同名标注样式：
两张图中有同名的标注样式，但标注样式的定义不同。
3、同名⽂字样式
两张图中有同名的⽂字样式，但字体定义不同，⽂字粘贴过去会发⽣变化。
4、其他参数设置不同
例如同名图层的颜⾊、线型、线宽的设置不同；图中的全局线型⽐例设置不同；或者⼀些参数
的设置，例如⼀张图中fill变量被打开，另⼀张图中此变量是关闭的，填充复制过去就会不显
⽰，等等这类。
因此你需要检查发⽣变化的是什么图形，是块、标注、⽂字或其他？然后根据这些来检查相应
的设置是否有上述现象等。
为什么从网上拷贝资料到Word，内容会变得很乱！
在工作中，我们可能需要经常的在网络上面搜集一些资料，然后拷贝到WORD文档 中。找资料，确实是很简单，但是当你将网页上面的内容复制粘贴到WORD中你会发 现，一些乱七八糟的格式样式也一并搬到WORD中了！所以，今天易老师要给大家分 享的就是如何快速有效清除从网络拷贝下来的内容样式。 01无格式粘贴 直接复制网页中的内容，很可能会将网页中格式样式一同复制到WORD文档中。 我们可以先复制网页上的内容，然后在WORD文档中选择「剪切板」-「粘 贴」-「只保留文本」，这样复制过来的内容就会自动清除格式样式只保留纯文 本。
02清除样式快捷键 如果你已经将带有样式内容粘贴到了文档中，那么你可以看看这一招。首先，使用快 捷键「Ctrl + A」全选所有内容，然后「Ctrl + Shift + Z」一键清除所有样式，非 常方便！
03一次性清除所有超链接 许多网页上面都会带有一些超链接，如果你不小心把这些超级链接也复制到WORD文 档中，可以尝试下我这个方法，一键清除所有超链接。首先「Ctrl + A」组合键全选 所有内容，然后「Ctrl + Shift + F9」就能一键清除所有超链接了。
04清除表格样式 从网页中拷贝的资料不一定全部是图文形式的，表格也是经常会有的。那我们应该如 何清除表格中的样式呢？网页中表格的样式众多，上述几种方法对于部分表格是行不 通的。所以，我们可以先将表格转换成文字，然后清除所有文字的样式，最后，再将 干净的文字转换成表格就不会有样式啦！
Excel复制公式到另一个地方结果不一怎么办
Excel复制公式到另一个地方结果不一怎么办在大学时期，学习excel的时候，有一次将Excel单元格公式复制到其他地方的时候，跟之前的结果不一样了。
后来才知道这是因为原本的公式包含了引用，才会引起粘贴公式时显示不正确的结果。
下面小编介绍两个可以解决的方法，希望你们能学习到，以后避免这样的错误。
如下图所示，C2：C5是单元格公式计算出来的结果，这里用到了相对引用，为了便于大家查看，我在旁边的单元格都讲公式列出来了。
我视图复制C2：C5单元格到下面的空白区域，粘贴，一看结果明显不对了。
Excel复制公式到另一个地方避免结果不一的方法一：：辅助区域+剪切①将所选区域的公式复制粘贴到一个空白的地方，这时Excel会自动改变单元格A1的引用。
②然后再将C2：C5区域复制剪切到另外个区域，这时Excel就不会改变公式。
③在将公式复制粘贴回C2：C5区域，仍然是原来的公式，结果也正确。
④删除其他不需要区域里的公式。
Excel复制公式到另一个地方避免结果不一的方法二：利用函数+替换①此方法只适合2013版本，用到的是2013里面新增的函数FORMULATEXT，构建一个辅助列，输入公式： FORMULATEXT(c2) 。
②然后利用单元格填充的方法，完成其余几个。
③选择性粘贴到相应的区域，注意，这里只粘贴值，并不是全部。
④粘贴过去之后，选中这部分区域，Ctrl+H，查找替换对话框，内容都输入=号，全部替换即可正确的显示结果了。
Excel复制公式到另一个地方结果不一怎么办在大学时期，学习excel的时候，有一次将Excel单元格公式复制到其他地方的时候，跟之前的结果不一样了。
后来才知道这是因为原本的公式包含了引用，才会引起粘贴公式时显示不正确的结果。
下面小编介绍两个可以解决的方法，希望你们能学习推荐度：点击下载文档文档为doc格式。
Excel表格粘贴后，怎么才能不变形？
Excel表格粘贴后，怎么才能不变形？
在复制表格时，你会发现表格粘贴后会变形：行高和列宽都变了：在Excel中复制，粘贴后行高变了：
把word表格粘贴到Excel中，全乱了！
重新调整行高列宽、合并单元格等太麻烦了。
下面兰色就教大家怎么复制表格才不变形。
1、选择整行复制，表格行高不会变
2、粘贴后点击保留源列宽，列宽不会变。
3、把Excel表格直接的按Ctrl 拖到word中，行高列宽都不变。
4、把word文件另存为html格式（网页）
再用excel打开，原来的Word表格行高列宽都不变。
兰色说：如果有很多Excel表格需要同时转换成word表格，也可又把Excel表格另存为html格式，然后用word文件打开。
会计是Excel的第一大用户，所以兰色觉得有必要安排一节Excel 财务应用课程。
想听课的预约吧。
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复制粘贴变一变
一．教学目标
1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
培养学生的归纳能力。
2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。
3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。
二．教学重点
学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
三．教学难点
1. 通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。
归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
2. 学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。
四．教学过程
(一)导入
1.放课件
2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。
（板书帮助小动
物回家）
(二)共同探究
第一环节教学目地：移动、缩放选定图形
1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？
学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。
板书：移动、缩放
2．师说：
重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具选定要操作的图形。
然后再做其它操作。
并板书选定
请你在操作时注意鼠标指针的变化。
学生操作－＞一生汇报操作并小结板书
第二环节教学目地：复制、粘贴选定图形
3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？
可能1学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。
这时教师引导学生观察我们和狗窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？
设想
可能2学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。
4．师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？
可能1 学生回答：把木板拉长。
师：你还有别的方法吗？
设想
可能2 学生回答：画。
师：小河很宽，得画多少木板，太慢了！我有一种方法，你们数到5，看我能变出几板木板。
老师用的方法就是“复制、粘贴”（板书复制、粘贴）。
并提示学生，复制前先选定要操作的图片。
学生操作－＞成功的学生汇报操作并小结板书选定－＞编辑－＞复制－＞粘贴
5．复制、粘贴真神奇，这要感谢谢一位幕后英雄的帮助，它就是剪贴板
教师出剪贴板，讲剪贴板作用
6．师：这位同学做的真好，讲的更好。
还有谁做完了？7．师：听！什么声音？
电话声，接通网络电话，是小鸟打来的电话。
(三)练习
1．师：礼物在“动物送来的礼物”文件夹里，一共有4个，请你选择一个制作。
2．师：有什么制作要求呢？请你读一读。
3．.学生制作。
(四)展示评价
1．师：谁想展示作品（展示学生作品）
2．生：展示学生作品
(五)再提高
学生制作，展示
（六）小结
师：帮助小动物，我的心情怎么样？人和小动物本来就是一家人，就应该这样相互帮助、和平共处。
五．板书设计
幕后英雄剪贴板复制、粘贴编辑－＞复制－＞粘贴。