雪地里的小画家教案第一四版
中班语言《雪地里的小画家》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《雪地里的小画家》了解小动物们在雪地里画画的场景，认识小动物们的脚印。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿故事中小动物的脚印。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们的脚印。
难点：让幼儿能够模仿故事中小动物的脚印，发挥想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示小动物的脚印，帮助幼儿观察和理解。
2. 情景教学法：创设雪地场景，让幼儿身临其境，增强体验感。
3. 游戏教学法：通过模仿小动物脚印的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、小动物脚印图片、雪地场景布置。
2. 材料：画纸、颜料、画笔。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察雪地场景，引导幼儿谈论小动物在雪地里画画的情景。
2. 故事分享：讲述故事《雪地里的小画家》，让幼儿了解小动物们的脚印。
3. 观察与讨论：展示小动物脚印的图片，引导幼儿观察并说出各小动物的脚印特点。
4. 模仿练习：让幼儿分组模仿故事中的小动物脚印，用画笔在画纸上进行创作。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流。
6. 总结与反思：引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，培养幼儿的环保意识。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的小动物脚印，并记录下来。
六、教学评价：1. 幼儿对故事内容的理解程度，能否正确描述小动物们的脚印特点。
2. 幼儿在模仿练习中的参与程度，画出的脚印是否符合故事中小动物的脚印特点。
3. 幼儿在展示与分享环节的表现，能否自信地展示自己的作品，并简单描述创作思路。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、讨论，让幼儿在实践中掌握知识点。
2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度。
八、教学拓展：1. 开展户外活动，带幼儿去大自然中观察小动物的脚印，让幼儿亲身体验。
幼儿园教案《雪地里的小画家》
幼儿园教案《雪地里的小画家》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材，第四章《冬日里的快乐》，详细内容为第2节《雪地里的小画家》。
通过引导幼儿观察雪景，激发他们的想象力，让幼儿在画纸上创作出属于自己的雪地画。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪的特点，学会用简单的线条和色彩描绘雪景。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿团结合作的精神，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察雪景，运用线条和色彩进行创作。
教学重点：培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、雪景图片、画纸、画笔、水彩颜料。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体课件展示雪景图片，引导幼儿观察雪景的特点，如雪花形状、雪的颜色等，让幼儿对雪产生兴趣。
2. 实践情景引入（5分钟）让幼儿分组，每组发一张雪景图片，让他们用手指在画纸上描绘出雪景的轮廓。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范如何用线条和色彩描绘雪景，讲解画雪的方法，引导幼儿注意画面的布局和颜色的搭配。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据观察和示范，独立在画纸上创作出属于自己的雪地画。
5. 交流与展示（5分钟）让幼儿相互展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 雪地里的小画家2. 雪的特点：雪花形状、雪的颜色3. 画雪的方法：线条、色彩七、作业设计作业题目：请小朋友们在家里和爸爸妈妈一起观察雪景，然后创作一幅雪地画。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式描绘雪景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动是否达到了教学目标，幼儿对雪景的观察和描绘是否到位。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如棉签、手指等）创作雪地画，提高他们的创作能力。
同时，引导幼儿关注天气变化，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察雪景，运用线条和色彩进行创作。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节富有创意和想象力的美术课程，通过学习本课程，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观和创造力。
1.2 课程目标（1）让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，激发想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以雪地为背景，以小画家为主题，通过描绘雪地里的动物和小画家们，让学生在绘画过程中掌握基本技巧，培养审美观和创造力。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，培养审美观和创造力。
（2）教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置雪地的情境，让学生身临其境，激发创作灵感。
（2）启发式教学法：引导学生主动思考，发挥想象力，提高创新能力。
（3）分组合作教学法：鼓励学生相互合作，分享经验，提高绘画技巧。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示优秀画作，激发学生灵感。
（2）绘画工具：提供绘画材料，让学生动手实践。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雪地场景的视频，引导学生进入学习情境。
（2）向学生介绍本节课的主题和目标。
4.2 讲解与示范（1）讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。
4.3 学生动手实践（1）学生分组合作，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 作品展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师评价作品，给予鼓励和指导。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结本节课通过雪地场景的创设，引导学生发挥想象力，掌握绘画基本技巧，培养了学生的审美观和创造力。
学生在实践中提高了绘画水平，感受到了美术的魅力。
5.2 教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2024年《雪地里的小画家》教案(精选5篇
2024年《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《雪地里的小画家》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养审美情感。
章节内容：课文第13自然段，详细内容为描述雪地里的小画家们如何用自己的方式在雪地上作画，展现他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雪地里小画家们的创作热情和想象力。
2. 掌握课文中的生字词，学会比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
重点：掌握课文生字词，感受雪地里小画家们的创作过程，培养学生的审美情感。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪地里的景象，引入本节课的主题。
详细过程：教师展示雪景图片，引导学生观察并描述，提出问题：“你们觉得雪地里的景色美吗？你们在雪地里见过小画家吗？”2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容。
详细过程：学生自主阅读，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，解答疑问。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词。
详细过程：教师展示生字词，引导学生跟读、认读，并用生字词造句。
4. 例题讲解：讲解课文中的比喻、拟人修辞手法。
详细过程：教师选取课文中的例句，分析比喻、拟人修辞手法的特点，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
详细过程：教师给出题目，学生现场写作，教师巡回指导。
6. 小组讨论：分组讨论雪地里小画家们的创作过程。
详细过程：学生分组讨论，分享各自的想法，教师点评。
详细过程：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调生字词、修辞手法和审美情感的培养。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、创作、想象、拟人、比喻3. 修辞手法：拟人、比喻4. 课文结构：13自然段七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述一个你在雪地里见过的景象。
雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计(精选6篇)
雪地里的小画家教学设计雪地里的小画家教学设计(精选6篇)《雪地里的小画家》教案篇一【课前准备】1．竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
2．生字卡片。
3．课文图画（小画家的图案空出，以便学生粘贴）。
【教学过程】1．情境创设，引入课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？生认读马字。
师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。
（板书课题）（认识雪）2．初读课文，识记字形。
师范读。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查朗读，纠正错误。
画生字。
检查生字，自主识字。
师：出示睡，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。
师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的蛙。
青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。
生：洞是三点水加同学的同。
生：梅是木字旁加每天的每。
3．细读课文，指导朗读（实录）。
师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）生：感叹号。
师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。
师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。
师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）。
生仿读。
师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
《雪地里的小画家》教案
《雪地里的小画家》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《雪地里的小画家》，了解冬天雪景的美丽和可爱的小动物们在雪地里的活动。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生朗读课文、理解课文内容、想象画面的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，想象雪地里的画面。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会合理安排画面，发挥创意。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察课件或黑板上的雪地画面，激发学生对雪地的喜爱。
b. 邀请学生分享他们对雪地的印象和趣事。
2. 学习课文：a. 教师朗读课文，学生跟读。
b. 教师讲解课文内容，引导学生理解比喻和拟人手法。
c. 学生自主阅读课文，理解画面。
3. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
b. 教师讲解生字词，学生练习书写。
4. 想象画面：a. 教师引导学生发挥想象，描绘雪地里的画面。
b. 学生分享自己的想象，互相交流。
5. 创意绘画：a. 教师发放画纸、画笔等绘画工具。
b. 学生根据课文内容和自己的想象，进行创意绘画。
六、课堂小结：2. 学生分享自己的绘画作品，互相欣赏。
3. 教师鼓励学生关爱大自然，保护动物。
七、作业布置：1. 回家后，向家人分享课文内容和自己的绘画作品。
2. 书写生字词，加强记忆。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词，以及学生在绘画过程中的表现。
九、课后拓展：1. 学生可以和家长一起进行户外活动，观察雪地里的动物和植物。
2. 学生可以阅读其他关于冬天雪景的故事或诗歌，感受冬天的美丽。
十、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和记忆。
2. 评价学生对生字词的掌握和书写。
3. 评价学生在绘画过程中的创意和表现。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过课件或黑板上的雪地画面，引导学生进入课文情境。
2024年一年级《雪地里的小画家》教案
2024年一年级《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.让学生通过观察和想象，理解课文《雪地里的小画家》的主要内容。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、表达和创作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：引导学生发挥想象，创作自己的“雪地画作”。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.雪景图片。
3.彩色粉笔。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示雪景图片，引导学生观察并描述图片中的雪景。
2.学生分享自己见过的雪景。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.教师讲解生字词，让学生掌握字词。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的小画家是谁？他们在雪地里画了什么？（四）朗读感悟1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分角色朗读课文。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《雪地里的小画家》，谁能介绍一下课文内容？（二）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（三）实践活动1.教师出示雪地画作的图片，引导学生观察并描述画作。
2.学生发挥想象，创作自己的雪地画作。
3.学生展示自己的作品，教师评价并给予鼓励。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置作业：回家后，和家长一起观察雪景，用日记记录下来。
五、教学反思本节课通过学习《雪地里的小画家》，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生热爱大自然、保护环境的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，提高了学生的朗读、表达和创作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
六、作业设计1.家庭作业：回家后，和家长一起观察雪景，用日记记录下来。
2.课堂作业：创作自己的雪地画作，下节课展示。
2024年《雪地里的小画家》教案(1
2024年《雪地里的小画家》教案(1一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻句的运用，体会作者的情感表达，以及培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，学习生字词并能正确书写。
2. 掌握比喻句的运用，能仿写简单的比喻句。
3. 体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比喻句的运用和仿写。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受雪地里的美好画面。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自主阅读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。
（2）分析课文内容，让学生了解小画家是如何观察雪地里的景色，并进行仿写。
（3）讲解比喻句的运用，让学生学会用比喻句表达自己的想法。
3. 实践情景引入：让学生观察窗外或教室内的景色，用比喻句描述。
4. 例题讲解：给出几个例句，让学生分析比喻句的构成和用法。
5. 随堂练习：让学生仿写比喻句，描述自己喜欢的景色。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、小、树、房子、脚印、画、喜欢、美丽、观察、想象3. 比喻句示例：雪花像白色的蝴蝶在空中飞舞。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用比喻句描述自己喜欢的季节。
（3）结合课文内容，画出雪地里的小画家。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）示例：春天像一位美丽的姑娘，穿着绿色的裙子，翩翩起舞。
（3）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织一次户外观察活动，让学生观察大自然，用比喻句描述所见所感。
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《雪地里的小画家》教学设计
一、雪景导入
1、出示雪景图：孩子们，冬爷爷带着雪花姑娘来到了人间，看——下雪啦，下雪啦！（出示词语：下雪啦）
2、指导有感情地朗读：下雪啦下雪啦
3、教学“！”：给词语加上标点（，和！）说明感叹号的作用。
4、下雪啦，不光是我们兴奋，看，雪地里还来了一群小画家（齐读课题）
二、初读识字
1、雪地里来了哪几位小画家，他们都画了什么，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字
（1）带拼音读
（2）去拼音读
（3）交流识字方法（加一加、减一减、猜字谜等）
3、指导写字：几、用
三、再读感悟
1、再读课文，数数课文有几句话。
2、指名分句读课文，其余学生用“——”画出雪地里来了哪几位画家，他们分别画了什么。
3、交流，师相机贴出板书。
4、练习说话：
雪地里的小画家有，有，有，还有。
雪地里的小画家有、、和。
5、多种形式朗读。
6、随机采访：小鸡，你为什么画竹叶？……
7、指导说话：如：叽叽叽，我是小鸡，我的脚印像竹叶。
8、难怪作者说：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（指导读出
骄傲、自豪的情感）
9、想想说话：还有哪些小画家会到雪地上来画画呢？（——画——。
）
10、师提出疑问：青蛙为什么没参加？生回答，相机指导识记：睡；理解冬眠的知识。
11、还有哪些动物冬眠？（蛇、刺猬、蝙蝠、乌龟……）
12、练习句式：蛇为什么没参加？它在洞里睡着了。
四、指导背诵
五、欣赏歌曲：庞岩唱诗《雪地里的小画家》
六、我是小诗人
1、师过渡，激发学生的热情。
2、练习填诗：
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸟画（），小猫画（），
小鹅画（）。
小牛画（）。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
（）为什么没参加？
它在（）里睡着了
感谢您的阅读，祝您生活愉快。