部编版小学语文二年级看图写话教学设计
人教部编版小学语文作：看图画,写一写 教学教案(多篇)
习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
把看到的、想到的写清楚。
能主动修改自己的习作。
【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。
（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。
1.仔细看图，弄清题意。
（1）出示投影片图。
说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。
）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。
）（2）指名简单说大意。
2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。
（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。
他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。
请学生描述放风筝的两个人。
（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。
B.全班交流。
C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。
（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。
教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。
3.学生练习起草，师巡视指导。
（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。
3.小组互读草稿，互相修改。
4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。
部编版统编小学语文二年级上册看图写话《小老鼠玩电脑》教案名师教学设计优质课
二上看图写话《小老鼠玩电脑》一、教学目标1.借助图片，有序观察猫和老鼠的动作、表情，通过合理想象，把故事说得好玩有趣。
2.展开想象，在问题的引导下写几句通顺的话。
3.3.在故事情境中感受表达的快乐，体会写话的乐趣，并乐于分享。
二、教学过程（一）聊一聊，分享猫鼠动画的有趣内容同学们，昨天我们回去看了《猫和老鼠》的动画片，大家觉得这个故事怎么样？预设：故事情节有趣、动作有趣、表情有趣。
《猫和老鼠》这部动画片特别有名，已经问世一百多年了。
有位导演想给这部动画片拍个续集，想要在我们班里寻找故事大王，今天我们就要来编写属于我们自己的《猫和老鼠》的故事。
（二）看一看，观察猫鼠相遇的精彩画面1.你们看，罗老师请来了猫和小老鼠（出示书本中的图片）来了，请同学们仔细观察图片，看一看这是一个怎样的故事？预设：一只小老鼠被电脑里的猫吓坏了的故事。
2.这只猫怎么样呢？（板贴：谁怎么样）请同学们注意观察图片，谁能来说说此时大脸猫的表情？（1）预设按照顺序：竖着尖尖的耳朵，瞪着圆圆的眼睛，张开血盆大口，露出锋利的牙齿，好像要扑上来了。
（2）（2）不按照顺序：那到底是先说耳朵，嘴巴还是眼睛呢？谁能再来说一说？你真会学习！这种按照顺序的写法，我们在《小蝌蚪找妈妈》这一课就学过。
（带学生回忆相关语句）哪位同学现在能按照一定顺序3.就是这样一只凶狠的猫，把小老鼠吓坏了，从哪里可以看出来这只小老鼠被吓坏了呢？（1）表情、动作。
（2）（2）语言：除了动作、表情，还可以从哪里表现小老鼠被吓坏了呢？导演叔叔托罗老师给小朋友们送上来了锦囊妙计，可以帮助我们把故事讲的更动人更有趣，下面请看锦囊：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
这段话中作者通过一连串的动作描写，把雪孩子救小白兔的画面描写的特别生动。
除了动作描写这里还有——反复的语言描写。
（板贴：语言）4.现在罗老师来扮演大脸猫，小朋友来扮演小老鼠，你们一点鼠标，我就从屏幕跳出来了。
部编人教版二年级下册语文看图写话(全面)
部编人教版二年级下册语文看图写话（全面）一、写话交流仔细观察下面的这幅图，想一想：树上的小鸟家着火了，谁来帮忙？它们是怎样做的？结果怎么样？请你根据图片内容有序观察合理想象，写一个通顺、完整的小故事吧！不会写的字可以用拼音代替。
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仔细看图，想一想：这是哪个传统节日？图中的人在做什么？他们还会说些什么？请你用一段话写一写吧。
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2024年暑假部编版语文二年级上册《语文园地七》写话《小老鼠玩电脑》教学设计
部编版语文二年级上册《语文园地七》写话《小老鼠玩电脑》教学设计【教学内容】部编教材二年级上册语文园地七写话【教学内容分析】部编版教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在玩电脑，电脑屏幕中突然出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
【学情分析】看图写话，对二年级学生来说已不陌生，他们已初步掌握了看图写话四步法：观察画面、展开想象、口头表达、书面写话。
老鼠和猫是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
【教学思路】低年级小学生写话，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。
《小老鼠玩电脑》看图写话分两课时教学，本课是是第一课时的教学过程。
我要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力，最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。
【教学目标】1.认真观察图画，能把图意说清楚。
2.合理想象，把故事说完整。
通过教师范文给学生拓宽思路，并在教师绘制的思维导图帮助下把故事写下来。
3.通过展示交流、分享作品，对写话产生兴趣。
【教学重点】观察时有顺序、有重点，能说清楚“在干什么”、“出现了谁”、“接下来会怎么样”。
【教学难点】抓住中猫的表情、老鼠的动作进行合理想象。
【教学方法】[来源:学|科|网]1．观察法。
指导学生按照一定顺序观察图画，抓住画面中的细节开展想象，合理描述。
2．激趣法。
通过童谣诵读、学生作品故事分享激发学生对写话的兴趣。
【教学资源】课件【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣1.小朋友们，今天老师带来了一首很有趣的儿歌。
不知道小时候你有没有读过？我们一起带着动作来读一读好吗？（出示：小老鼠，上灯台。
偷油吃，不下来。
喵喵喵，猫来啦。
叽里咕噜滚下来。
）2.谁能告诉老师，儿歌中写了谁在干什么呢？3.过渡：是呀，儿歌中的小老鼠正在偷油，猫来了，它吓得从灯台上滚了下来。
新部编版小学二年级语文上册《语文园地七》优秀教案设计
新部编版小学二年级语文上册《语文园地七》优秀教案设计教学目标：1.引导学生在认真观察的基础上展开想象，叙述故事。
2.抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，把故事完整地写出来。
教学过程一、谜语导入。
（一）两根小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
（猜一动物）（二）青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。
（猜一动物）设计意图：通过猜谜语活动，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设轻松和谐的课堂氛围，为后面观察猫和老鼠的表情做好铺垫。
二、观察图画。
1.课件出示课本图片。
请学生观察：图片中有什么呢？（老鼠、电脑、屏幕中的猫）2.引导学生观察小老鼠和猫的表情和动作，提问：可以用哪些词语来形容呢？课件出示：小老鼠：害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了猫：微笑、瞪眼设计意图：看图写话首先要认真观察，观察要有顺序，有重点。
通过“从整体到具体”的观察顺序，学生能有条理地观察画面，做到心中有数。
三、想象说话。
1.为什么？引导学生想象：这只小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑里？（先小组交流，然后汇报反馈）预设：生1：老鼠想偷点奶酪，轻轻跳上灶台，东寻西找，也没找到一点儿奶酪。
它只好失望地跑到客厅，一不小心踩到了平板电脑的鼠标，电脑屏幕上突然出现了一只又肥又胖的猫……生2：天黑了，人们都进入了梦乡，四周静悄悄的。
小老鼠坐在电脑前，开心地玩起了游戏，他双手飞快地敲打着键盘，双眼一动也不动地盯着电脑。
忽然，电脑屏幕上出现了一张胖乎乎的大圆脸……2.想什么？说什么？做什么？仔细观察图中猫和老鼠的表情和动作，想象一下它们心里分别在想什么，会说什么，准备做什么。
课件出示：老鼠看见猫，吓得__________，心想：__________。
_________地说：“________________。
”猫看见老鼠，_____________。
3.“最后……”请学生大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么。
部编小学语文二年级下语文园地四看图写话优秀教学设计
部编小学语文二年级下语文园地四看图写话优秀教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。
本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。
二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。
三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。
所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。
教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。
教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。
小学部编版语文二上七单元第一课时《看图写话》标准教学设计徐芳
（开心）（愤怒）（伤心）
小结：喜怒哀乐的表情能让你感受到不同的情绪变化，下面又出现了什么样的表情？
【设计意图：莎士比亚曾说：“游戏，是小孩子的‘工作’。”通过有趣的表情游
戏，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设出轻松和谐的课堂气氛；同时也为后面观察
老鼠和猫的表情做好了铺垫。】
二、看图（预设时间 5 分钟）
教学反思：
想象——神奇的写作世界
3
“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。” 是《语文课程标准》中所提倡的。本堂作文课为了发展学生的想象力，特意创设一个放飞 思维，大胆想象的平台。
一、设置悬念，打开思路 想象作文的教学重点首先放在打开学生的思路上，将设置悬念这种技巧运用于教学的 导入和指导观察图片两个环节，造成学生心理上的渴望，产生一股强烈的欲望，激发学生 的兴趣，调动学生的思维。 教学时教师先与孩子谈论：来到录播室上课你的心情如何？接着又出示三张表情图 片，用（ ）地（ ）来描述图片上人物的心情及动作； 然后因势利导，观察图意：图片中有什么呢？（老鼠）——认真观察小老鼠的表情， 你可以把哪些词语送给它？（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了）——你从哪知道它很害 怕？（学生描述老鼠的神态动作。）——小老鼠这样的惊恐、害怕，是因为看到了谁？— —（出示猫的图片）这是一只什么样的猫？从哪里看出来的？（学生描述）——谁愿意把 整张图的意思用几句话描述出来？（学生汇报）——老鼠遇见毛故事不一般，听我给你 讲„„（教师讲述开头部分，）这样层次推进，把学生的胃口充分地调动起来，让好奇的 种子在学生的心中悄悄地发芽，学生争先恐后地发表自己的看法，教师因势利导，让学生 带着疑问展开想象，继续编写故事，为想象作文的成功创造条件。 二、以生为本，凸显地位 调动学生的主体性、积极性和创造性，让学生自觉地参与教学活动，在很大程度上关 系着教学的成败。二年级的学生，有着充分的发散思维，想象不受任何外界因素局限，所 以就形成五花八门的结局，教师必须根据他们的表达予以指导，不可拘束。因此，我的一 个原则就是：孩子们充分地想象，只要合理就行，于是产生了许多小花絮如“王昭懿同学 编写的故事是老鼠玩电脑看到猫的图片吓了一跳，最终被妈妈训。（也许这是生活中的 他），李佳琦的故事版本是猫和老鼠做朋友。（和平世界和平相处）„„”各种奇思妙 想，让我感受到，作文是一种创造性的个体活动，作者必须有充分地主动权。在这次习作 活动中，学生参与讨论、合作启发、构思故事、撰写片段、点评修改的时间占了整个学时 的三分之二以上。学生有了充足的时间思考、交流、梳理，学生的思维在这个过程中得到 了有效的发展。 当然也有许多不足之处如评价时间不足，小组评价分工不明确，指导不够等等。所以 耐下心来等待孩子，指导孩子学习的过程其实是对孩子的基本尊重，今后作为作文教学的 突破点。
部编版 小学语文二年级上册《猫和老鼠》习作指导教学设计
（1）展示PPT，发口令，让学生一起仔细地读一遍题目，提问学生：题目有哪几个要求？指导学生将重要句子标出来。
（2）（教师将三个问题板书）指导学生一起看图，提问学生：谁来说说你看到了什么？【题目中的三个问题①小老鼠在干什么？②电脑屏幕上突然出现了谁？③接下来会怎样？】
（3）提问学生：这幅图中的主人公是谁？为什么？引导学生根据图片展开想象：主人公在干什么？发生了什么事？并鼓励引导学生用自己的语言描述出来。
教学目标：
1.能根据图画内容和题目提示写清楚几句连贯的话，连句成段；
2.通过倾听教师的引导能够用自己的语言描述图画上的内容，培养语言表达能力和想象力，并尝试根据事情发展的先后顺序将其连成一段话，初步培养写作能力；
3.通过写作指导课培养细心观察、热爱生活的品质，培养对写作表达的兴趣和热爱；
教学重点：
1.通过倾听教师的引导能够用自己的语言描述图画上的内容，培养语言表达能力和想象力，并尝试根据事情发展的先后顺序将其连成一段话，初步培养写作能力；
部编版小学语文二年级上册《猫和老鼠》习作指导教学设计
班级：姓名：学号：
年级：二年级课题：《猫和老鼠》课时：文二年级上册第七单元《语文园地七》的写话习作训练。本单元是围绕“想象”这个主题编排的，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。在学习了几篇想象丰富、有趣美好的古诗和文章后，安排了这次猫和老鼠的写话，这是一个看图写话的训练，目的是通过看图，激发学生的想象，培养学生写话的兴趣。
作答的第一步骤是审题，帮助学生养成良好的审题习惯。
先说出最简单的几个句子，然后再学习展开想象进行“扩写”。
三、仔细观察，展开想象，根据事情发展的先后顺序将整个故事描述出来
10分钟
（4）观察图片并根据教师的引导展开想象，自由回答。
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二年级下册《植树》看图写话教学设计
教学目标：
1．通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意。
3.启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4.正确使用标点符号，把自己所学过的好词、好句恰当地运用在写话中，能把看图内容写成几句通顺的话。
教学重难点：
根据图画恰当地用好词好句，写几句完整、通顺的话。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、“找不同”导入课题。
2、课件出示看图写话三大法宝
仔细观察图画想想：
第一宝：1、看----仔细的观察图片。
第二宝：2、找----时间、地点、人物和事件。
第三宝：3、想----结合图片，发挥想象，丰富图片的内容。
二、看图说话。
要求：
仔细观察图画，先说一说，然后写成一段话，注意把句子写通顺。
现在你们就用老师交给同学们的三大法宝来完成看图写话。
（课件出示图片），引导说图画内容。
1、请同学们用自己比较喜欢的观察顺序，带上老师交给同学们的三大法宝来看图写说话。
时间：（什么季节？）
地点：（在哪里？）
人物：（有谁？）
事件：（在干什么？）
2、说一说，植树的步骤。
他们首先（）,然后（），接着（），最后（），一棵小树苗就种好了。
3、刚才我们整体看了图，现在谁能连起来说说。
（什么季节）到了，（什么怎么样），（谁）和（谁）来到（哪里）（干什么）。
4、想一想：看谁的头脑最灵活
1）植树的顺序是怎样的呢？植树过程中，他们的动作是如何的？会说些什么？想些什么？
2）小鸟飞来了，会说些什么呢？我们的小树又会说什么？
三、写一写，看谁的本领最大
写之前老师有四个要求：
1.为图画起一个题目。
2. 开头空两格。
3.正确使用标点符号，标点符号独立占一格。
4.字迹工整，用词准确，句子通顺。
四、读一读，谁的写话棒。
五、小结
《看图写话歌》
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫要看准，融入生活来想象。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
板书设计：
看图写话
时间：
地点：
人物：
事件:。